1.（單選題,1分）兩人初次相識，交往模式如萍水相逢，很少有親密接觸，其

心理距離為（）

【答案】D

【解析】無

A、正二級

B、負一級

C、負二級

D、正一級

2.（單選題，1分）對于昏迷病人，護患關系的模式應當是（）

【答案】D

【解析】無

A、服務-指導型

B、指導-合作型

C、共同參與型

D、主動-被動型

3.（單選題,1分）人際交往過程中要主動接納對方，強調人際交往行為傾向的

相互對應性，體現了人際關系的（）

【答案】A

【解析】無

A、交互原則

B、真誠原則

C、理解原則

D、人道原則

4.（單選題，1分）溝通的最低層次是（）

【答案】D

【解析】無

A、情感性溝通

B、陳述性溝通

C、分享性溝通

D、禮節性溝通

5.（單選題，1分）根據西方對護理學知識體系的認識，護理藝術、技能或護理

行為方面的知識歸屬于（）

【答案】C

【解析】無

A、倫理學知識

B、直感知識

C、美學知識

D、科學知識

6.（單選題，1分）“死亡是不可避免的，是人類作為一個整體存在所必要的事

情。〃這種觀點屬于死亡態度中的（）

【答案】C

【解析】無

A、否認死亡

B、蔑視死亡

C、接受死亡

D、拒絕死亡

7.（單選題，1分）下列關于壓力的說法正確的是（）

【答案】B

【解析】無

A、日常生活中的壓力都會損害人的身體健康

B、壓力是包括刺激、認知評價及反應的三個環節的動態過程

C、壓力與多種疾病都有關系，我們應積極避免一切壓力

D、壓力是環境刺激的直接結果

8.（單選題，1分）獲知患有骨癌后將要被截肢時，個體所體驗的悲哀是（）

【答案】B

【解析】無

A、習俗性悲哀

B、預感性悲哀

C、暫時性悲哀

D、感知性悲哀

9.（單選題，1分）對中風病人進行早期的康復指導屬于（）

【答案】D

【解析】無

A、一級預防

B、病因預防

C、二級預防

D、三級預防

10.（單選題,1分）實施健康教育時，應根據不同人群的特點，采用不同的教

育方法，體現健康教育的（）

【答案】C

【解析】無

A、可行性

B、規律性

C、針對性

D、行政性

IL（單選題，1分）解決醫療事故賠償等民事責任爭議的最終途徑是（）

【答案】D

【解析】無

A、協商

B、衛生行政部門處理

C、調解

D、訴訟

12.（單選題，1分）紐曼的保健系統理論不包含（）

【答案】A

【解析】無

A、效應器

B、壓力源

C、機體防御

D、預防性護理措施

13.（單選題，1分）下列符合奧瑞姆對自理概念闡述的是（）

【答案】B

【解析】無

A、自理是指進食、沐浴衛生、入廁、修飾等日常生活活動

B、自理是有目的、有意識的活動

C、自理能力是人天生就具備的

D、自理能力具有穩定性，不易受其它因素影響

14.（單選題,1分）護理人員與護理對象、其他醫務人員密切合作，以全面滿

足護理對象的需求，體現了護理程序的（）

【答案】A

【解析】無

A、互動性

B、系統性

C、科學性

D、普遍性

15.（單選題，1分）下列不屬于病人心理社會方面的評估內容的是（）

【答案】A

【解析】無

A、認知感受型態

B、自我感知與自我概念型態

C、角色與關系型態

D、應對與應激耐受型態

16.（單選題,1分）護理人員在護理專業信念的指導下，以維護服務對象利益

為基礎進行專業決策，并為此承擔相應的責任，屬于評判性思維的（）

【答案】C

【解析】無

A、基礎層次

B、復雜層次

C、盡職層次

D、認知層次

17.（單選題,1分）皮亞杰把人的智力發育分為4個階段，10~12歲兒童所處

的階段是（）

【答案】B

【解析】無

A、感覺運動期

B、形式運思期

C、具體運思期

D、前運思期

18.（單選題,1分）文化休克最難渡過的時期是（）

【答案】B

【解析】無

A、興奮期

B、意識期

C、轉變期

D、接受期

19.（單選題，1分）“日出模式”第三層的主要含義是（）

【答案】C

【解析】無

A、顯示不同文化背景和環境下的文化關懷型態以及文化關懷表達方式

B、描述了文化關懷、世界觀與文化社會結構及其組成因素

C、闡述了個體、家庭、群體、社區或機構的不同健康系統及其相互影響

D、解釋了護理關懷的決策和行為

20.（單選題，1分）以人的健康為中心階段的護理特點是（）

【答案】A

【解析】無

A、護理理論指導護理實踐

B、護理人員的工作場所在醫院

C、對病人實施功能制護理

D、護理對象主要為病人

21.（多選題,2分）凱文納夫將臨終病人家屬的心理變化過程歸納為（）

【答案】ABCDE

【解析】無

A、震驚和不知所措

B、情緒反復無常

C、內疚罪惡感

D、失落與孤獨

E、解脫及重組生活

22.（多選題,2分）失望的生理表現有（）

【答案】ABC

【解析】無

A、體重減輕

B、食欲減退

C、睡眠紊亂

D、挫敗感

E、無望

23.（多選題,2分）健康信念模式的組成部分包括（）

【答案】ABC

【解析】無

A、個體認知

B、行為提示因素

C、修正因素

D、感知因素

E、調節因素

24.（多選題,2分）下列屬于邏輯思維形式的有（）

【答案】ABCD

【解析】無

A、概念

B、判斷

C、推理

D、論證

E、聯想

25.（多選題,2分）非語言性溝通的表現形式包括（）

【答案】ABCDE

【解析】無

A、輔助語言

B、環境安排

C、儀表

D、面部表情

E、眼神

26.（填空題,1分）心理學家羅斯博士將臨終病人的心理活動劃分為否認期、

憤怒期、［］、沮喪期、接受期五個發展階段。

【答案】

【解析】無

27.（填空題,1分）Carpenito根據失望引起的情感反應不同，將其分為無望

感，挫敗感和［］。

【答案】

【解析】無

28.（填空題,1分）人際關系的社會性功能包括營造良好的［］和增強群體凝聚

力。

【答案】

【解析】無

29.（填空題，1分）奧瑞姆將護理程序分為［］、設計及計劃調節的護理活動和

調整及評價。

【答案】

【解析】無

30.（填空題，1分）邏輯思維包括形式邏輯思維和［］兩種形式。

【答案】

【解析】無

31.（填空題，1分）被譽為跨文化護理和人類關懷理論的創始人是［］。

【答案】

【解析】無

32.（填空題，1分）人際關系的社會心理基礎包括社會認知、心理方位、心理

距離和［

【答案】

【解析】無

33.（填空題，1分）影響健康的因素包括生物因素、心理因素和［］。

【答案】

【解析】無

34.（填空題,1分）道德的三要素是道德意識、［］和道德活動。

【答案】

【解析】無

35.（填空題，1分）社區護理的工作重點是社區衛生、心理衛生以及與［］有關

的活動。

【答案】

【解析】無

36.（名詞解釋題,3分）臨終關懷

【答案】不僅是一種為臨終病人在生命的最后階段所提供的特殊服務，（1

分）而且是一門以臨終病人的生理、社會心理發展和為臨終病人及其家屬提供

全面照護的實踐規律為研究對象的新興學科。（2分）

【解析】無

37.（名詞解釋題,3分）護患沖突

【答案】是護患交往過程中發生的人際沖突，（1分）是影響護患關系健康發

展的因素之一。（2分）

【解析】無

38.（名詞解釋題,3分）需要

【答案】是有機體、個體和群體對其生存與發展條件所表現出來的依賴狀態，

（1分）是個體和社會的客觀需求在人腦中的反映，（1分）是個人的心理活動

與行為的基本動力。（1分）

【解析】無

39.（名詞解釋題,3分）二級預防

【答案】又稱臨床前期預防，（1分）關鍵是早期發現、早期診斷和早期處理

健康問題，即“三早”預防。（2分）

【解析】無

40.（名詞解釋題,3分）溝通的觸發體

【答案】指能觸發個體進行溝通的所有刺激或理由，（2分）包括各種生理、

心理、精神或社會等因素，又稱作信息背景。（1分）

【解析】無

41.（簡答題,5分）

簡述希望的特征。

【答案】情感性、認知性、行為性、依附性、時空性和情景性。

【評分參考】答對1個要點給1分，任答對5個要點給滿分5分。

【解析】無

42.（簡答題,5分）

簡述護理工作中常見的溝通問題。

【答案】①突然改變話題；

②虛假的保證；

③主觀判斷或說教；

④信息超載；

⑤言行不一；

⑥急于做出結論；

⑦調查式提問或刨根問底。

【評分參考】答對1個要點給1分，任答對5個要點給滿分5分。

【解析】無

43.（簡答題,5分）

簡述護理功能的分類。

【答案】①獨立性護理功能；（2分）

②合作性護理功能；（2分）

③依賴性護理功能。（1分）

【解析】無

44.（簡答題,5分）

簡述循證護理的實施程序。

【答案】①明確需要解決的問題；（1分）

②收集信息并列出證據；（1分）

③評價證據；（1分）

④使用最有效的證據；（1分）

⑤評價應用證據后的效果。（1分）

【解析】無

45.（簡答題,5分）

簡述產生文化休克的原因。

【答案】①溝通交流；

②日常生活活動差異；

③孤獨；

④風俗習慣；

⑤態度和信仰；

⑥社交技能不足。

【評分參考】答對1個要點給1分，任答對5個要點給滿分5分。

【解析】無

46.（論述題，10分）

試述評判性思維在護理教學中的應用。

【答案】評判性思維應用在護理教學過程中，教師應注意在發揮自身主導作用

的同時，（1分）充分發揮學生在教育過程中的主體地位，（1分）給學生充分

的自主權和選擇權，（1分）使學生明確自己的學習需要，并參與到評價學習

過程中。（1分）

在課堂教學過程中創造平等民主的師生關系，（1分）鼓勵學生積極參與、思

考、質疑、爭論，敢于大膽提出自己的獨立見解，（1分）從而創造有利于培

養學生評判性思維的教學環境。（1分）

教師在授課過程中將評判性思維的教學融入常規課程之中，（1分）在教授專

科內容的同時教授思考策略，（1分）促進學生將所學的專科知識應用到專業

實踐。（1分）

【解析】無

47.（案例分析題，10分）

下列是某病人住院后護理評估收集到的資料：腹痛、心率120次/分，手術前精

神緊張，希望有親友來探望，對醫院環境不熟悉，走路易摔倒，病人說“你們

應該征求我意見”，擔心住院影響工作。

請根據馬斯洛的需要層次理論對收集到的