新高中創新聯盟TOP二十名校高二年級6月調研考試語文全卷滿分150分，考試時間150分鐘注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名，準考證號填寫在答題卡上，并將條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3．考試結束后，將本試卷和答題卡一并收回。一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：從生成機理來看，數字生態文明是“文明數字化”與“文明生態化”有機交融的時代產物。21世紀初，伴隨著機器大工業生產的飛速發展和全球性生態環境問題的日益頻發，數字文明和生態文明作為繼原始文明、農業文明、工業文明后出現的新型文明形態嶄露頭角，文明數字化和生態化轉向同期交匯。應該說，這種現象并非偶然，而是人類在對傳統工業文明的科學揚棄中能動地找尋新的發展出路的歷史必然。這一必然不僅源自于人們對工業文明兩重性的清醒認知，更基于人類對文明交替演化規律的深刻把握和對“未來人類文明行向何處”的歷史深思。從本質特征來看，數字生態文明是“數字生態化”與“生態數字化”辯證統一的過程集合。從這個意義上講，數字生態文明兼具兩重意蘊。一是數字生態化過程，即數字技術在生態領域的場景應用；二是生態數字化過程，即生態文明在數字時代的技術呈現。當前，數字技術與各領域各行業的深度融合，已逐漸成為經濟社會發展的動力引擎。對于新時代生態文明建設而言，用好數字技術，不僅能夠精準識別、及時追蹤環境突發問題，做到有效預警、科學研判環境動態走向，還能推動數字技術的生態化轉型，進一步為生態環境治理體系和治理能力現代化提供技術支撐。從價值取向來看．，數字生態文明強調人、自然和社會的協調發展，而非單純追求數字技術的先進性，“數字”只是一種賦能生態文明建設的技術手段，二者不可本末倒置。可以說，推動數字文明建設的過程就是人們為了更加高效地保護環境和治理生態，主動生產和運用先進的數字技術，并將其作用于生態文明建設領域的一種技術與文明的融合。從表現形態來看，數字生態文明可視為生態文明的數字化形態，即通過數字技術將生態文明的現實形態轉化為相應的數字形態所形成的一種數字集合，內含生態文明物質形態、精神形態和制度形態的數字化過程。例如，福建的生態云將環境全要素一體融合，轉化為實時更新的海量數據，為環境保護撐起智慧網。又如，浙江的甬江流域數字孿生平臺實現了對洪水演進的仿真預演，提高了風險管控能力。這些生態治理數字化應用的生動例子，本質上都是集于生態文明中的物質、精神和制度形態的直接或者間接的數字化。（摘編自施志源《以數字生態文明助力中國式現代化》）材料二：作為一種生態環境治理方式，數字生態文明建設通過將大數據、5G、人工智能等數字技術有機嵌入生態文明建設，在數字化與綠色化的深度融合中，不斷提升生態文明建設的科學化、精細化、智能化水平。《數字中國建設整體布局規劃》將“數字生態文明建設取得積極進展”作為2025年數字中國建設的重要目標，為新一代數字科技助力生態治理提出了新的要求。推進數字化建設，借助人工智能等技術發現數據背后的規律，充分釋放數字技術在生態環境治理效率提升、技術改進、手段優化等方面的疊加、聚合、倍增效應，能夠為生態環境治理提供重要引擎，有助于達到高效、可持續的生態環境治理效果。因此，要科學認識和把握數字技術對生態文明建設全領域、全過程的廣泛而深刻的影響，主動適應并前瞻性布局數字化新理念、新業態、新模式，加快推進綠色智慧的數字生態文明建設。深入把握生態環境智慧治理走向，提升生態治理現代化的協同性。建設數字生態文明，重點在于統籌好數字化和綠色化的關系，推動二者相互促進、協同發展。加快數字化生態文明建設，要善于運用數字技術創新生態文明建設的路徑和模式，促進生態文明建設與數字經濟、數字社會的協同發展。加快數字技術與生態產業深度融合，運用數字技術對生態產業進行全方位、全角度、全鏈條的提升賦能。通過高效的數據匯聚和人工智能、云計算等先進技術賦能，以全面提升生態環境治理體系和治理能力現代化，為生態治理全系統全流程提供智慧支撐。在長江大保護中，跨行政區域的全流域生態環境一體化監管監測網絡，為建設數字生態文明提供了成功的實踐案例，構建“數據采集分析、數據模擬與可視化、污染溯源追蹤、智能輔助決策”等為一體的數字化生態治理業務體系，從水質診斷、預測預警、污染溯源、情景模擬等多個方面，為推動長江流域高水平生態保護與高質量發展提供重要決策參考，推動決策過程由“經驗判斷型”向“數據分析型”轉型、治理過程由“切塊式、片段化”向“數據互聯、協同治理”轉變，為提升生態環境治理科學性、精準性、整體性提供系統支撐。但也要充分認識到當前我國數字生態文明建設還處于起步階段，在數字基礎設施建設、數據標準規范體系建設、科技成果轉化為數字生態文明建設等方面成果數量和質量距離現實需要尚存在一定差距。這就要求加強數字生態文明基礎設施建設，彌合地區間、行業間的數字鴻溝，加快構建智慧高效的生態環境信息化體系，推進運用數字技術系統推動山水林田湖草沙一體化保護和系統治理，完善自然資源三維立體“一張圖”和國土空間基礎信息平臺，構建以數字孿生流域為核心的智慧水利體系，為建設人與自然和諧共生的中國式現代化新格局提供重要支撐。（摘編自李思齊、寧琳琳《加快建設綠色智慧的數字生態文明》）1．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）（）A．數字文明和生態文明作為新型文明形態，其出現具有必然性；數字生態文明則是二者的有機交融。B．在數字生態文明的建設過程中，生態文明建設是根本，數字技術是作用于生態文明建設的手段。C．數字技術能提升生態環境治理的效率、優化治理手段，使生態環境治理取得更高效、可持續的效果。D．建設數字生態文明，需要處理好數字化和綠色化的關系，確保二者能夠齊頭并進，同步發展。2．根據材料內容，下列說法正確的一項是（3分）（）A．數字生態化過程和生態數字化過程是數字生態文明所具有的雙重意蘊，二者是辯證統一的關系，不能割裂看待。B．數字生態文明的本質是將生態文明中的物質、精神和制度形態等現實形態轉化為數字形態后所形成的數字集合。C．生態治理有賴于數字技術的運用，數字技術的有機嵌入有助于提升生態文明建設的科學化、精細化、智能化水平。D．我國數字生態文明建設還處于起步階段，在數字基礎設施建設等多個方面還未取得有效成果，仍需進一步加強。3．下列選項，最適合作為論據來支撐材料一第三段觀點的一項是（3分）（）A．研究人員發現，訓練一臺大型AI機器所產生的碳，是一個人終其一生駕駛汽車產生的排放量的5倍。B．近年來，很多數字科技企業制定低碳發展計劃，5G基站單站址能耗比2019年商用初期降低20%以上。C．依托數字技術的應用場景，在促進節能、降碳、減污的同時，推動全民增強節約、環保、生態意識。D．近年來，我國數字設備迎來“退役潮”，而電子廢棄物的回收循環產業鏈尚未形成，存在環境問題。4．根據材料二內容，下列選項對“長江大保護”的解讀不恰當的一項是（3分）（）A．跨行政區域的全流域生態環境一體化監管監測網絡使長江大保護實現了一體化。B．數字化生態治理業務體系的建立，有利于推動長江流域的高水平生態保護。C．以往靠經驗判斷的決策缺乏數據依據，無法有效解決長江生態保護中的問題。D．如今長江大保護中生態環境治理的科學性、精準性、整體性都得到了提升。5．兩則材料都圍繞“數字生態文明”進行論述，但側重點有所不同。請結合材料簡要分析。（6分）答：________________________________________________________________________________________（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成6～9題。永遠的雪域高原喬正芳那天下午天氣出奇的好。夾雜著黑絲的緋紅色云朵成片流動著，似要把西天點燃。看得久了，人便有些目眩神迷。連長站在山坡上。馬上就要轉業回家了，這雪原、邊界、哨卡，他有太多的留戀和不舍。戰士小洪找過來，默默站在他身邊。連長凝視著前方，似自言自語：“我來和老班長告個別。”小洪點頭，他知道老班長是連長心里永遠的痛。那是連長剛來哨卡的第一年，那時大家還管他叫小彭。班長帶著小彭和另一個戰士去巡邏。風雪天氣，道路艱險。經過一段山崖時，小彭腳下一滑摔了下去。班長冷靜地觀察了會兒地勢，拋下腰間的繩子，想把小彭拉上來。可小彭手臂受了傷，試了幾次，都沒成功。班長只好把繩子拴在一塊巨石上，讓另一個戰士在旁邊拽著，他牽著繩子慢慢滑下去……小彭得救了，可當戰友要把班長拉上來時，突然天崩地裂一聲響——雪崩了！他們的老班長被永遠地埋在了下面……小洪看著連長，這個高大英武的漢子，這個關心愛護他們的好兄長。小洪記得，他剛來雪原時，由于水土不服病倒了，吃不下飯。那天，連長偷偷把一個蘋果塞給小洪，說：“快吃吧，這是良藥，包治百病。”要知道，在零下三十攝氏度的雪原上，一個新鮮的蘋果對于他們意味著什么。小洪吃完，似覺神清氣爽，病好了大半。他正疑惑著，忽然聽到巍巍的哭聲：“我的蘋果呢？誰偷了我的蘋果？”原來，連長家嫂子帶著六歲的兒子巍巍來雪原探親，嫂子歷經千辛萬苦帶來一袋蘋果，每人分一個。巍巍不舍得吃，把自己的那個藏在了枕頭底下，可現在他卻發現沒有了。連長今天情緒有些低沉，小洪想。他抬頭，忽見大團的紅云已變成灰云，云團滾動著，洶洶而來——連長分明也覺察到了，他大喊：“小洪，快走！”災難是在頃刻間發生的。眨眼工夫，狂風裹挾著暴雪似千萬條巨鞭狠狠抽來，打得人暈頭轉向，睜不開眼睛。連長抱住小洪，靠在了一塊巨石上。只覺耳邊山呼海嘯、地動天搖，世界正被一只看不見的巨手瘋狂撕扯、搖撼……也不知過了多長時間，他們睜開眼睛，只見天地鴻蒙、宇宙空空，茫茫雪海中，只有他們渺小如蟻的兩個人。“連長，我們還能回去嗎？”小洪快哭了。“能！當然能！”連長牽牽嘴角，笑著說，“我當兵二十三年了，什么危險情況沒見過！不要擔心。咱們先把身邊的積雪扒拉開，騰出點地方活動活動。只要等天亮了，部隊就會來救我們的。”看著連長胸有成竹的樣子，小洪點點頭。兩個人搓著手，哈著氣，原地踏步。他們明白，待在零下二十攝氏度以下的環境中，超過二十個小時人就危險了，何況長期的高原生活，連長的心臟早已出了毛病。時間在慢慢熬著，也不知幾點幾分了。冷，真冷啊。棉大衣被冷氣穿透了，裹在身上像層鐵皮。小洪手腳麻木，他茫然地望著四周，心一點點沉下去……他一屁股坐在了地上。連長看了看他，掏出一支煙，哆嗦著手點燃，遞給小洪。平時，連長是不允許他們抽煙的。過了會兒，連長又掏出一顆糖，塞到小洪嘴里。小洪搖搖頭，他知道連長血糖低，更需要補充能量。連長咳嗽了幾聲，問：“小洪，你父母最近來信了嗎？”見小洪不回答，連長又說：“你是家里的獨子，父母是不是特盼著你能早點娶個媳婦？”小洪的眼淚嘩嘩流下來。他不知這輩子還能不能再見到爹娘，還有沒有福氣娶個媳婦。連長拍拍小洪的肩，說：“有個研究周易的戰友給我測過，說我這幾天有一劫，幸虧我這人福大命大，定能逢兇化吉、遇難成祥的。”小洪半信半疑地看著他。“哎，小洪，”連長拍拍小洪的肩，“我有個侄女，在我們縣醫院當護士，人長得蠻漂亮。我嫂子托我從部隊里給物色個對象，我觀察了很久，覺得你最合適！本來想過幾天再告訴你的……”小洪問：“人家能看上我？”連長說：“你很優秀呀！再說了，我這個侄女，從小就崇拜軍人，最聽我這個叔叔的話。”小洪眼里閃爍著星光。連長狡黠地問：“小洪，如果你倆成了的話，你該稱呼我什么？”小洪紅著臉說：“叔叔。”連長說：“不對，是叔丈。”小洪笑了。連長一鼓作氣說：“來！打起精神，先給叔丈捶捶后背揉揉肩。”……天終于亮了。連長面色蠟黃，看上去非常虛弱。小洪試著朝前走了幾步，卻發現非常困難。搜救的直升機終于出現了！小洪激動地揮著手，跳著喊著，可皚皚雪原里，他的聲音和身影實在太渺小了。連長嘴唇青紫，額頭冷汗直流。他喘息著說：“小洪，咱分頭行動。兩個目標，更好。”小洪點頭，他手腳并用拼力朝東走去。過了一會兒，他驚喜地發現，直升機朝著他們越飛越近了。“連長！”小洪猛一回頭，卻驚呆了：只見一團熊熊烈火，燃燒、舞動著，在皚皚雪色的背景下，似一只浴火的鳳，似一條騰空的龍！——是連長，他把自己的大衣、棉褲、內衣甚至他自己全都點燃了，他把一切交給了火，交給了生還的希望……第二年，連長家嫂子帶著巍巍又來探親了。嫂子說巍巍想念爸爸，想念爸爸守衛的高原。小洪陪著嫂子給連長掃墓。巍巍將一個最大的蘋果放在爸爸的墓前，他說要讓爸爸嘗嘗家鄉的新蘋果。嫂子要回去了。小洪鼓足勇氣提起連長的侄女——那個美麗的小護士，嫂子很詫異，她說他們家三代單傳，巍巍爺爺只有連長這一個兒子，哪兒來的侄女。小洪的眼淚瞬間涌上來。他站定，挺胸抬頭，對著連長長眠的地方，對著邊界哨所，對著茫茫的雪域高原，莊嚴地行了一個軍禮。（有刪改）6．下列對小說相關內容的理解，正確的一項是（3分）（）A．連長去山坡上是為了跟老班長告別，他想守著雪原、邊界、哨卡，守著老班長，不想轉業回家，但又不得不服從組織安排。B．狂風暴雪突然來襲，連長與小洪只能靠在巨石上躲避，小洪認為沒有生還的可能，但連長卻堅信天亮后一定會有救援。C．連長平時對戰士們要求嚴格，不允許他們抽煙，但被困時看到小洪情緒低沉，為了讓小洪開心一些，連長主動點上煙給小洪。D．小說最后小洪莊嚴地行了一個軍禮，這軍禮既是行給把生的希望給了他的連長，也是行給守衛邊疆哨所、雪域高原的每一位戰士。7．下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）A．小說使用了插敘的手法，插入班長救小彭時不幸犧牲的故事，既豐富了小說的內容，也解釋了連長前去看望老班長的原因。B．小說通過天邊的云由“夾雜著黑絲的緋紅色”“成片流動著”至“灰云”“滾動著”的變化，表現時間的推移，并推動情節的發展。C．小說運用語言、動作、心理等多種手法描寫連長被困時與小洪的互動，塑造了連長的人物形象，寫出了人物之間的情感交流。D．小說中的“蘋果”是重要物象，它象征著連長對戰士的關心愛護，也象征著巍巍對爸爸的思念，還象征著下一代對英雄的銘記。8．小說最后點明連長并沒有侄女，這樣寫有何用意？（5分）答：________________________________________________________________________________________9．結合全文，探究小說標題“永遠的雪域高原”的多重意蘊。（6分）答：________________________________________________________________________________________二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：趙高說二世曰：“先帝臨制天下久，故群臣不敢為非，進邪說。今陛下富于春秋，初即位，奈何與公卿廷決事？事即有誤，示群臣短也。天子稱朕，固不聞聲。”于是二世常居禁中，與高決諸事。其后公卿希得朝見，盜賊益多，而關中卒發東擊盜者毋已。右丞相去疾、左丞相斯、將軍馮劫進諫曰：“關東群盜并起秦發兵誅擊所殺亡甚眾然猶不止。盜多，皆以戍漕轉作事苦，賦稅大也。請且止阿房宮作者，減省四邊戍轉。”二世曰：“吾聞之韓子曰：‘堯舜采椽不刮，茅茨不翦，飯土塯①，啜土形②，雖監門之養，不觳③于此。禹鑿龍門，通大夏，決河亭水，放之海，身自持筑香，脛毋毛，臣虜之勞不烈于此矣。’凡所為貴有天下者，得肆意極欲，主重明法，下不敢為非，以制御海內矣。夫虞、夏之主，貴為天子，親處窮苦之實，以徇百姓，尚何于法？朕尊萬乘，毋其實，吾欲造千乘之駕，萬乘之屬，充吾號名。且先帝起諸侯，兼天下，天下已定，外攘四夷以安邊竟，作宮室以章得意，而君觀先帝功業有緒。今朕即位二年之間，群盜并起，君不能禁，又欲罷先帝之所為，是上毋以報先帝，次不為朕盡忠力，何以在位？”下去疾、斯、劫吏，案責他罪。去疾、劫曰：“將相不辱。”自殺。斯卒囚，就五刑。（節選自《史記·秦始皇本紀》）材料二：貞觀十四年，太宗謂侍臣曰：“平定天下，朕雖有其事，守之失圖，功業亦復難保。秦始皇初亦平六國，據有四海，及末年不能善守，實可為誡。公等宜念公忘私，則榮名高位，可以克終其美。”魏征對曰：“臣聞之，戰勝易，守勝難。陛下深思遠慮，安不忘危，功業既彰，德教復洽，恒以此為政，宗社無由傾敗矣。”（節選自《貞觀政要·論慎終》）【注】①塯：盛飯的瓦器。②形：通“型”，瓦器。③觳：通“確”，儉薄。10．材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）關東群A盜B并C起D秦E發兵F誅擊G所殺H亡甚眾I然J猶不止。11．下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（3分）（）A．固，本來，與《諫太宗十思疏》中“根不固而求木之長”的“固”意思不同。B．實，實際，與《答司馬諫議書》中“蓋儒者所爭，尤在于名實”的“實”意思相同。C．就，承受，與《齊桓晉文之事》中“若無罪而就死地”的“就”意思不同。D．據，占據，與《過秦論》中“據億丈之城，臨不測之淵”的“據”意思相同。12．下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（3分）（）A．趙高勸說秦二世不要和群臣在朝廷上決議大事，認為如果讓群臣看出了錯誤，就會影響到天子的威嚴；秦二世聽從了趙高的建議。B．馮去疾等人進諫指出，單靠武力難以鎮壓起義軍，要減少戍邊、運輸、勞作的勞役，減輕百姓的賦稅，進而從根本上解決問題。C．秦二世認為堯、舜作為天子，生活過于節儉，不是合格的統治者，不值得效仿學習，君主最主要的是使法令嚴明，以此來統治天下。D．唐太宗認為守住天下需要一定的方法，秦始皇的教訓值得鑒戒；魏征認為唐太宗如果永遠保持這種態度，國家就不會傾覆。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）（1）其后公卿希得朝見，盜賊益多，而關中卒發東擊盜者毋已。譯文：______________________________________________________________________________________（2）公等宜念公忘私，則榮名高位，可以克終其美。譯文：______________________________________________________________________________________14．秦二世最終滅亡的原因是什么？請結合材料簡要分析。（3分）答：________________________________________________________________________________________（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成15～16題。摸魚兒劉辰翁①正何須、陽關腸斷，吳姬苦勸人酒。中年懷抱縈縈處，看取伴煙和柳。柳搖首。笑飛到家山，已是酴醾②后。留連話舊。同溪上兒童，頗曾見我，有此故人否。相逢地，還憶今宵三韭③，青山只了迎候。東風自送歸帆去，吹得亂紅沾袖。暮云皺。聽杜宇④高高，啼向無何有。江花垂手。任春色重來，江花更好，難可少年又。【注】①劉辰翁，南宋愛國詞人，南宋滅亡后，隱居不仕。②酴醾：即荼蘼，春末夏初開花，花開時意味著春天的結束。③三韭：泛指蔬菜。④杜宇：即杜鵑鳥，鳴聲凄厲，好像在勸說行人“不如歸去”。15．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）A．“正何須”三句與王維“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”所表達的情感相近。B．詞人人到中年，內心有無數情感纏繞交織，如同彌漫著煙霧的柳絲一般難以分清。C．酴驟是寄托情感的重要意象，在酴醿花開之后回到家鄉，表達出詞人的慶幸之情。D．下闋采用擬人的手法，寫青山迎候，東風送行，故意將花瓣吹得沾滿人的衣袖。16．這首詞深沉蘊藉，不言傷，卻處處含“傷”，本詞中含有哪些“傷”？請結合全詞簡要分析。（6分）答：________________________________________________________________________________________（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）司馬遷在《屈原列傳》中，用“____________________，____________________”兩句指出了屈原產生“怨”的原因，寄寓了對屈原的深切同情。（2）杜甫《登岳陽樓》中，“____________________，____________________”兩句由個人寫到國家，表達了詩人眼望國家動蕩而報國無門的痛苦之情。（3）小明讀了《永遠的雪域高原》后感嘆道：連長真是一位英雄！他由此聯想到古詩詞中有很多表達對隨著時間流逝而不復存在的英雄們的惋惜之情的句子，如“____________________，____________________”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成18～20題。每年春天，菜園里就會生出一種我叫不出名字的花兒。它們與父親本應A，可它們卻開錯了地方，偏偏寄生在父親的菜園，就此遭遇了難纏的對手。我父勤勞，不愿看到這些小花與自己辛苦種下的菜蔬爭肥，想了很多辦法，務要將它們除盡。（），即便眼前暫時干凈了，可剛過了短短幾日，新的小花兒又會從土壤里躥出，蓬勃雜生于菜蔬間，如一茬新韭，愈顯頑固和囂張。風吹來，父親的頭發被風吹起，他便疑心那些花兒的種籽就是風吹來的，他想，他沒法對抗風；鳥飛過，父親看到鳥的糞便從空中墜落，黏黏糊糊地拍在了土壤上，他便疑心那些花兒的種籽就夾裹在內，他想，他也沒法驅趕每一只鳥；冬去春又來，第二年的一場春雨過后，那些消失的花兒又重新出現在菜園里，這一次父親終于對時間起疑了，他想，若是時間作祟，那些花借時間之名B，他確實沒法與之對抗。父親終于示弱了——他依然打理著自己的菜園，只是不再刻意清除那些野花。野花似乎也知趣，它們夾雜于菜蔬間，依然朝氣蓬勃，但從不C。地力肥腴，足夠植物們肆意妄為了，但我想，同為植物，它們自己心里也一定有一桿平衡利害關系的秤，才會以各退一步的謙讓，彼此活出自己的春榮夏茂。18．請在文中橫線處填入恰當的成語。（3分）答：A_____________ B_____________ C_____________19．下列句子中的“只是”與文中加點的“只是”，意義和用法相同的一項是（3分）（）A．我出門只是去逛逛書店，沒有別的事要做。B．本來預備今天拍攝外景，只是天還沒晴，不能拍攝。C．大家問他發生了什么事，他只是笑，卻不回答。D．有一部《苗防備覽》記載了些官方文件，但那只是一部枯燥無味的官書。20．下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是（3分）（）A．他犁鋤，手薅，甚至還動用了農藥，然而總也除不干凈，無論用什么辦法B．然而無論用什么辦法，總也除不干凈，他動用農藥，手薅，犁鋤C．他手薅，犁鋤，甚至還動用了農藥，然而無論用什么辦法，總也除不干凈D．然而總也除不干凈，無論用什么辦法，他手薅，犁鋤，甚至還動用了農藥（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，11分）閱讀下面的文字，完成21～22題。注意力是指人的心理活動指向和集中于某種事物的能力。①：無意注意、有意注意和有意后注意。無意注意指沒有預定目的、不需要意志努力，一種自下而上的、由刺激引起的注意，比如突然出現的巨大爆炸聲吸引了我們的視線。有意注意是有目的、需要一定意志努力的、自上而下的注意，比如我們上課時專心致志，努力跟上老師的教學節奏。有意后注意是有自覺的目的，卻不需要意志努力的注意，如我們熟練開車或者沉浸在自己的興趣愛好中時，便是有意后注意的狀態。當我們觀察到孩子容易走神時，需要區分他當時是使用哪種注意力。無意注意不受意志控制，我們無法消除無意注意，②。比如學習時選擇安靜獨立的環境，關閉電子產品，整理桌面，只留下當前需要完成的課業。③，我們需要了解注意資源是有限的，隨著長時間的專注，注意力會疲勞，所以需要勞逸結合。合理安排學習時間，學習30分鐘左右，休息5分鐘。利用好課間時間，去參加體育活動，進行積極休息。體育活動能增加全身血流量和供氧水平，使頭腦更清醒。21．請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。（6分）答：①______________________________________________________________________________________②__________________________________________________________________________________________③__________________________________________________________________________________________22．簡述第二自然段的主要內容。要求使用包含因果關系和目的關系的句子，表達準確流暢，不超過50個字。（5分）答：________________________________________________________________________________________四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）數字不平等是指在數字化社會中，不同群體之間在數字技術的使用和獲取方面所存在的差異。在數字化時代，科技為大眾提供了一視同仁的便利，但也會因“數字不平等”擾亂競爭公平。這不得不引發我們的思考：如果科技抹平了差距，不也抹平了發展動力嗎？如果不抹平差距，任由裂縫成鴻溝，難道不會引爆不安，使一切靜止甚至倒退嗎？學校校刊準備開設“科技與公平”主題專欄并向同學們征稿，請你從材料中提煉觀點，聯系社會生活，寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。新高中創新聯盟TOP二十名校高二年級6月調研考試·語文參考答案、提示及評分細則1．D（“確保二者能夠齊頭并進，同步發展”錯誤，原文說的是數字化和綠色化要相互促進、協同發展，指的是要相互配合，而非指二者發展的同步性。）2．A（B項，“本質”錯誤，原文為“從表現形態來看，數字生態文明可視為生態文明的數字化形態”“內含生態文明物質形態、精神形態和制度形態的數字化過程”，是表現形態，而非本質。C項，“生態治理有賴于數字技術的運用”錯誤，根據原文可知，數字科技只是一種手段，起到助力生態治理的作用，生態治理并非依賴于數字科技。D項，“還未取得有效成果”錯，原文是“成果數量和質量距離現實需要尚存在一定差距”，成果尚無法滿足現實需要，不代表沒取得有效成果。）3．C（材料一第三段的觀點是數字生態文明強調人、自然和社會的協調發展，數字技術是進行生態文明建設的技術手段。A項，介紹AI機器產生的碳數量大，體現了數字技術對自然環境的不利影響，不適合作為論據。B項，數字技術減少了能耗，但沒有體現人與社會的關系，不適合作為論據。C項，體現了人、自然、社會的協調發展，適合作為論據。D項，介紹了在電子廢棄物的回收循環方面的不足，不適合作為論據。）4．C（“無法有效解決長江生態保護中的問題”錯誤，目前的決策過程由“經驗判斷型”向“數據分析型”轉型，決策更加科學、精準，但并不能說明以往靠經驗判斷的決策不能有效解決問題。）5．①材料一側重于闡釋數字生態文明的內涵，分別從生成機理、本質特征、價值取向、表現形態四個角度進行了分析。②材料二側重于闡釋如何加快推進綠色智慧的數字生態文明建設，強調科學認識和把握數字技術對生態文明建設的影響，主動適應并前瞻性布局數字化新理念、新業態、新模式。（每點3分，意對即可，其他答案言之有理者酌情給分）6．D（A項，“不想轉業回家，但又不得不服從組織安排”錯誤，小說并未提及連長不想轉業回家以及轉業回家是組織安排。B項，“小洪認為沒有生還的可能”錯誤，小洪有“我們還能回去嗎”的疑問，但不代表他認為沒有生還的可能。C項，“為了讓小洪開心一些”錯誤，連長讓小洪抽煙是為了提神。）7．C（“心理描寫”錯誤，沒有對連長進行心理描寫。）8．①呼應上文連長要將自己的侄女介紹給小洪的情節，結構上更加完整。②出人意料，引人思考，揭露了連長介紹侄女給小洪的原因，是為了激起小洪的求生欲望，打起精神等待救援。③豐富了連長為人細心、不懼犧牲的英雄形象。（答出一點給1分，答出兩點給3分，答出三點給5分，其他答案言之有理者酌情給分）9．①實指戍邊戰士們戍守的地方，一代又一代的邊境戰士們需要在此堅守。②暗指老班長、連長的犧牲，他們永遠地留在了這片雪域高原上。③喻指在雪域高原上戍守的戰士們的英雄精神的代代傳遞，永不磨滅。（每點2分，意對即可，其他答案言之有理者酌情給分）10．DGI（原文標點為：關東群盜并起，秦發兵誅擊，所殺亡甚眾，然猶不止。）11．D（A項，“根不固而求木之長”的“固”意為“穩固”。C項，“若無罪而就死地”的“就”意為“接近，趨向”。D項，“據億丈之城，臨不測之淵”的“據”意為“憑借”，二者意思不同。）12．C（“秦二世認為堯、舜……不是合格的統治者”錯誤，秦二世只是不認同堯、舜身為天子卻身處窮苦境地，為百姓做出犧牲的做法，他認為統治者應該縱欲而為，盡情享受，但并沒有說秦二世認為堯、舜不是合格的統治者。）13．（1）從這以后公卿很少能夠朝見皇上，各地起義的人更多了，關中軍隊被征發向東去攻打起義軍的一直沒有停止。（“希”“發”“已”各1分，句意1分）（2）你們應該顧念國家大事而忘卻個人私利，那么美名和顯赫的地位，就能夠保持到底。（“宜”“克”各1分，句意2分）14．①聽信趙高讒言，任由趙高專政。②貪圖奢侈享受，不關心百姓疾苦。③缺少深思遠慮，沒有居安思危的意識。（每點1分，意對即可，其他答案言之有理者酌情給分）文言文參考譯文：材料一：趙高勸說二世道：“先帝登位治理天下時間很久，所以群臣不敢做非分之事，不敢進言異端邪說。現在陛下正年輕，剛登上皇位，怎么能跟公卿在朝廷上議決大事呢？事情如果有錯誤，就讓群臣看出了自己的弱點。天子之所以自稱為朕，本來就是不讓別人聽到他的聲音。”于是二世經常居住在深宮之內，只跟趙高一個人決定各種事情。從這以后公卿很少能夠朝見皇上，各地起義的人更多了，關中軍隊被征發向東去攻打起義軍的一直沒有停止。右丞相馮去疾、左丞相李斯、將軍馮劫進諫說：“關東各路盜賊紛紛而起，朝廷派兵前去誅討，殺死的人很多，然而還不能平息。盜賊多都是因為戍邊、運輸、勞作的事情太勞苦，賦稅太重。（我們）請求暫停阿房宮的修建，減少戍邊兵役和運輸徭役。”二世說：“我聽韓子說：‘堯、舜用柞木做椽子不砍削加工，用蘆葦茅草蓋屋頂不修剪，吃飯用瓦碗，喝水用瓦罐，即使是看門人的衣食供應，也不會比這更儉薄了。禹平鑿龍門，疏通大夏，疏導黃河淤積停滯之水，引水入海，親自拿著杵和鍬，小腿上的毛都被磨光了，即使是奴隸的勞苦，也不會比這更厲害了。’凡是尊貴而掌握了天下的人，應該隨心所欲，為所欲為，最主要的是使法令嚴明，下面的臣民不敢做壞事，以此來統治天下。虞、夏的君主，地位尊貴，做了天子，卻身處窮苦境地，為百姓作出犧牲，這還有什么值得效法呢？我身居萬乘之高位，卻沒有萬乘的實際，我要建造千乘之車駕，設立萬乘之徒屬，讓實際跟我的名號相符。再者先帝出身于諸侯，兼并了天下，天下已經平定，對外排除四方外族以安定邊境，（對內）修建宮室來顯示成功的得意，你們都看到了先帝功業已經就