九年級上冊RJ初中化學化學是一門以實驗為基礎的科學第一單元課題2第1課時1.認識實驗是學習化學的重要途徑，能完成簡單的探究實驗，并寫出實驗報告；（重點）2.學習對化學現象進行觀察和分析的方法，培養發現生活中值得探究的問題和解決問題的能力；（難點）3.掌握收集呼出氣體的操作。學習目標新知導入你知道我們吸入的空氣中主要含有哪些氣體嗎？空氣氧氣其他氣體水蒸氣二氧化碳我們吸入的空氣和呼出的氣體成分一樣嗎？氧氣二氧化碳和水吸入的空氣和呼出的氣體成分不一樣細胞內O2CO2+糖類+水+能量知識點1對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究新知探究實驗前的準備學習收集吸入空氣和呼出氣體的方法了解氧氣、二氧化碳、水蒸氣的相關性質水蒸氣遇冷會液化二氧化碳可以使澄清石灰水變成白色渾濁液，渾濁物越多，說明氣體中二氧化碳越多；二氧化碳可使燃著的木條熄滅氧氣可使帶火星的木條復燃。木條燃燒越旺，說明氣體中氧氣越多各氣體的相關性質排水法收集呼出的氣體收集吸入的空氣用毛玻璃片直接蓋好集氣瓶即可比較吸入空氣和呼出氣體中氧氣的含量吸入空氣呼出氣體呼出的氣體中氧氣的含量比空氣中的少，導致木條燃燒的時間比在空氣中的短。

＜呼出的氣體中氧氣的含量空氣中氧氣的含量分析現象：得出結論：盛呼出氣體的集氣瓶中，燃著的小木條先熄滅，盛空氣的集氣瓶中燃著的小木條后熄滅。實驗現象：比較吸入空氣和呼出氣體中二氧化碳的含量呼出氣體中的二氧化碳含量比空氣中的高，導致澄清石灰水變渾濁。

＞呼出氣體中二氧化碳的含量空氣中二氧化碳的含量分析現象：得出結論：盛呼出氣體的集氣瓶中澄清石灰水變渾濁，盛空氣的集氣瓶中澄清石灰水無明顯變化。實驗現象：比較吸入空氣和呼出氣體中水蒸氣的含量呼出氣體中的水蒸氣含量比空氣中的高，導致玻璃片上出現水霧。

＞呼出氣體中水蒸氣的含量空氣中水蒸氣的含量分析現象：得出結論：對著哈氣的玻璃片上出現水霧，放在空氣中的玻璃片無明顯變化。實驗現象：水蒸氣的含量：呼出氣體＞空氣二氧化碳的含量：呼出氣體＞空氣氧氣的含量：呼出氣體＜空氣得出結論如何設計探究實驗？以比較二氧化碳含量為例在空氣樣品和呼出氣體樣品中，分別加入等量的澄清石灰水振蕩，觀察石灰水渾濁的程度控制變量對比實驗知識點2

科學探究的一般過程新知探究回顧實驗，你能總結出科學探究的一般過程嗎？提出問題人體吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究猜想與假設依據呼吸過程：吸收氧氣生成二氧化碳和水呼出的氣體中氧氣的含量比空氣中的低氧氣含量的不同二氧化碳含量的不同水蒸氣含量的不同查閱資料、設計實驗（以探究氧氣含量為例）收集一瓶吸入空氣和一瓶呼出氣體，分別伸入燃著的小木條，觀察燃燒時間的長短氧氣可使帶火星的木條復燃，木條燃燒越旺，說明氣體中氧氣含量越多查閱氣體的相關性質設計實驗比較氧氣含量進行實驗并記錄現象（以探究氧氣含量為例）收集一瓶吸入空氣和一瓶呼出氣體，分別伸入燃著的小木條，觀察燃燒時間的長短盛有呼出氣體集氣瓶中的小木條先熄滅，盛有空氣的集氣瓶中的小木條后熄滅分析現象、得出結論（以探究氧氣含量為例）分析實驗中的現象呼出的氣體中氧氣的含量比空氣中的低，導致木條燃燒的時間比在空氣中的短。得出結論呼出的氣體中氧氣的含量比空氣中的低。總結反思、表達交流采用口頭或書面的形式將探究過程和結果與他人交流和討論，過程中還可以發現新問題、新方法。科學探究的一般過程作出假設提出問題觀察現象設計實驗得出結論表達交流典例1“雪碧”中含有某種氣體，打開“雪碧”瓶，把從其中逸出的氣體通入澄清石灰水中，發現澄清石灰水變渾濁，該實驗驗證了從“雪碧”中逸出的氣體中含有較多的(

)BA．氧氣B．二氧化碳C．氮氣D．水蒸氣典例2將“泡騰片”放入水中，有無色氣體生成，小華同學建議，可以用澄清石灰水檢驗一下氣體的成分是不是二氧化碳，這個環節屬于科學探究中的

(

)CA.猜想與假設B.反思與評價C.制訂計劃D.解釋與結論

課堂小結科學探究對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究作出假設提出問題觀察現象設計實驗得出結論表達交流課堂達標1.某同學在對“吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”的探究中，對部分現象進行了描述，其中錯誤的是(

)AA．呼出的氣體能使燃著的小木條燃燒更旺B．在盛有空氣的集氣瓶中的澄清石灰水無明顯變化C．呼出的氣體能使澄清石灰水變渾濁D．向干燥的玻璃片上哈氣，玻璃片上會出現水霧2.關于空氣與人體呼出的氣體的比較，下列敘述正確的是(

)A①氧氣的含量：空氣＞呼出的氣體②二氧化碳的含量：空氣＜呼出的氣體③水蒸氣的含量：空氣＞呼出的氣體A．①②B．①②③C．②③D．①③3.按照如圖所示的實驗回答問題。驗證人體呼出的氣體中二氧化碳含量比空氣中的高時，除了要控制兩種氣體樣品的體積相同外，還要控制

相同；實驗現象是加入澄清石灰水的量盛有呼出氣體的集氣瓶中的澄清石灰水很快變渾濁，盛有空氣的集氣瓶中的澄清石灰水無明顯變化澄清石灰水。4.控制變量、設計對比實驗是實驗探究的重要方法。實驗：探究人體吸入的空氣與呼出