文言文二則第2課時（公開課一等獎創新教學設計含反思）

部編版語文四年級下冊核心素養教學設計

課題18.文言文二則第2課時課型精讀課

教材分析這兩則文言文講的是車胤夏夜捉螢火蟲照亮來讀書和李白受磨鐵杵的老婆婆觸動返回山中完成學業的故事，告訴我們要勤奮學習、堅持不懈。

學情分析借助課本上的注釋，理解文中每句話的意思；體會文中人物的求學精神，培養勤奮學習、堅持不懈的精神。

素養目標文化自信：閱讀文言文，體會傳統文化孕育的持之以恒的優秀品質。語言運用：正確、流利地朗讀課文《鐵杵成針》，能讀出其節奏和韻味。思維能力：結合注釋理解文章的意思，把握文章的主要內容。審美創造：了解文章特點，感受人物的精神品格，領悟其中的道理。

教學重點閱讀導學，借助注釋，抓住重點字詞，把握故事大意，能結合生活體驗理解內容。

教學難點反復誦讀，感受人物品質，交流啟示明理。

教具準備多媒體課件。

教學過程

教學環節師生雙邊活動設計意圖

單元主題課件出示單元主題。(/)了解本單元的教學內容，明確本單元的學習目標。

學習新知（一）新課導入1.出示鐵杵和針的圖片，聯系這兩個物體，說說你想到的成語故事。2.揭示課題：《鐵杵成針》（1）介紹鐵杵，理解“成"的意思。（2）選自《方輿勝覽》。（3）這篇課文講了一個什么故事？你了解故事人物嗎？（4）介紹作者：祝穆。3.播放視頻，了解故事的起因、經過、結果。4.介紹故事主人公：李白。（二）識記字詞1.學法提示。（1）解課題，知出處。（2）通讀文，認字詞。（3）析文意，品人物。（4）悟主題，探啟示。2.導讀提示。（1）朗讀文言文，積累生字新詞，找出故事人物和動詞。（2）根據故事發展順序，結合課文的注釋，概括文言文大意。（3）感受人物品質，用自己的話講述故事。3.跟讀古文，注意停頓和斷句，圈出生字。4.隨文識記。（1）逢卒（2）多音字運用：還（huán）（hái）5.重點生字提示。（1）逢：半包圍結構，部首：辶。書寫時要注意“辶”起筆低，平捺長伸，托住被包圍部分；“豐"橫畫間隔均勻，最后一橫最長。注意與形近字“峰”“鋒"蜂”辨析。（2）卒：上中下結構，部首：亠。書寫時注意上橫短，下橫長，中間兩個“人"的捺變成“丶”；最后一豎要在正中，從兩個“人"的下方起筆。注意與形近字“翠”“碎"辨析。（三）理解感悟1.小組合作，借助文中的注釋和運用現代詞義理解文意。（1）借助注釋。是：這。方：正在。感其意：被她的意志感動。還卒業：回去完成了學業。（2）現代詞義解釋。世傳李太白讀書山中，未成（成功），棄（放棄）去。2.理解文意，翻譯句子。“磨針溪，在象耳山下。”譯文：磨針溪，就在象耳山下。3.故事起因。“世傳李太白讀書山中，未成，棄去。"（1）譯文：世上傳說李白在山中讀書，沒有完成學業，就放棄學習離開了。（2）理解：“世傳”的意思。4.故事經過。“過是溪，逢老媼方磨鐵杵。問之，曰：‘欲作針。’"（1）譯文：（李白）路過這條小溪，遇見一位老婆婆正在磨鐵棒，問她在做什么，老婦人說：“我想把它磨成針。”（2）小組討論串講，角色朗讀表演。5.故事結果。“太白感其意，還卒業。"（1）譯文：李白被她的意志感動，就回去完成了學業。（2）你感受到李白是一個怎樣的人？6.說說課文的內容，并談談你得到的啟示。（1）本文是一篇文言文，講述了大詩人李白小時候傳說在山中讀書，棄學而去。在溪邊遇到老婦人用鐵杵磨針，深受感動，最終完成學業的故事。（2）無論做什么事情，只要有恒心、有毅力，肯下苦功夫，就一定能取得成功的道理。（四）課堂小結1.我們可以借助哪些方法閱讀理解文言文？（1）借助注釋和插圖。（2）理解重點詞。（3）現代詞解義。（4）查找工具書。（5）聯系上下文。（6）反復誦讀。2.熟讀成誦，用自己的話講講這個故事。3.運用成語“鐵杵成針”說話練習。（五）課外拓展你還知道哪些成語故事與這個故事表達的道理相似？出示“水滴石穿"的故事視頻。激趣導入，調動學生的生活體驗，使學生興趣濃厚地投入到學習中。解決生字的音、形、義，鼓勵學生自主識字，培養學生的自學能力和探究能力。新課標提倡學生自主學習探究，學生利用之前學到的學習古詩的方法，小組合作完成學習任務。既鍛煉了學生的學習能力，又提高了學生課堂學習效率。

達標檢測1.按原文填空。磨針溪，在象牙山下。世傳李太白_____________，未成，__________________。過是溪，逢_________________。問之，曰：“_________________。”太白_____________，__________________。檢測是反饋課堂教學效果的重要途徑，有利于實施輕負高效，促進學生均衡發展。

總結評價1.課堂總結：本節課你學會了什么？你是怎么學會的？2.課文結構圖示：3.課堂評價；學生自我評價和小組互評。課堂總結可以幫助學生理清所學知識的層次結構，掌握其外在的形式和內在聯系，形成知識系列及一定的結構框架。

課后作業1.親子閱讀，背誦《鐵杵成針》。2.積累：古人勤奮學習的典故或名言警句。深入學習知識、培養自主學習能力、提高獨立思考和解決問題能力。

板書設計(/)

教學反思成功之處：學習中，引導學生借助注釋交流討論，理解句意，帶動了學生學習的積極性。使學生