第第頁?。ㄊ。ㄊ袇^）姓名準考證號………密……….…………封…線…內……..………………不…….準…答….…………題…2021-2022年碩士研究生考試《教育學》全真模擬試卷B卷含答案考試須知：1、考試時間：180分鐘，本卷滿分為300分。2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內答題，否則不予評分。一、單項選擇題（共45小題，每題2分，共90分）1、歸納分析是定性分析的主要方法之一。在其他條件不變的情況下，如果某一現象（X）發生一定程度的變化，另一現象（Y）也隨之發生一定程度的變化，那么前一現象X就可能是另一現象Y的原因。這種歸納分析的方法是（）A.求同法B.求異法C.共變法D.剩余法2、在有指導的發現學習中，教師提示和指導學生思維以促進學生的理解，這種教學屬于（）A.程序化教學B.支架式教學C.合作是學習D.討論3、某校在實施一項幫助問題學生的特殊教育計劃時，泄露了一些學生的家庭困難和個人生理缺陷的信息，導致這些學生的尷尬和不安，甚至有學生再也不愿意上學。根據聯合國《兒童權力公約》，這所學校做法違背了（）A.兒童最大利益原則B.尊重兒童權利與尊嚴原則C.無歧視原則D.遵守兒童觀點原則4、“你曾經在考試中作過弊嗎？”這是某研究者在“關于大學生學習現狀的調查問卷”中的一個題目，這一題目存在的主要問題是（）A.過于書面化B.詞義含糊C.帶有暗示性D.涉及敏感性問題5、把教育隱喻為“園藝”，把學生比作“祖國的花朵”，稱教師為“園丁”。持這種觀點的人在人的身心發展影響因素問題上傾向于（）A.遺傳決定論

B.成熟輪C.環境決定論D.內因與外因交互作用論6、教育之所以能促進兒童發展，根本在于兒童發展上具有（）A.階段性B.順序性C.不平衡性D.可塑性7、明朝各地設立數量最多、范圍最廣的學校是（）A.武學B.醫學C.陰陽學D.社學8、夸美紐斯提出并系統論述了班級授課制，而班級授課制思想的萌芽可以追溯到古希臘羅馬時期的教育家（）A.蘇格拉底

B.柏拉圖

C.昆體良

D.西塞羅9、在英國教育史上，促成英國政府教育委員會和地方教育當局的結合，形成以地方教育當局為主體的教育行政管理體制的教育法案是（）A.《福斯特教育法》

B.《巴爾福教育法》

C.《費舍教育法》

D.《巴特勒教育法》10、學生必須接受“自由教育<liberaleducation）”，受過這種教育的人因為有廣博的知識和理性的能力，將來也是適應力最強的、對未來作了最充分準備的優秀公民和勞動者。秉持這種觀點的人在課程類型上傾向于（）A.學科中心課程

B.學生中心課程C.社會中心課程D.活動中心課程11、明代在城鄉泛設立了一種對兒童進行教育的機構，它在招生擇師，學習內容和教學活動等方面形成了較為完備的制度，這種教育機構是（）A.書館B.精舍C.社學D.私塾12、按照美國教育哲學家謝弗勒對教育定義的分類，作者自己創制的、其內涵在作者的某種話語情境中始終是同一的定義屬于（）A.描述性定義B.綱領性定義C.解釋性定義D.規定性定義13、朱熹把教育分為“小學”和“大學”兩個階段，其中“小學”以（）A.識字為主B.讀書為主C.學事為主D.窮理為主14、按照科爾伯格的理論，以人際關系和諧或“好孩子”為定向的道德發展階段處于（）A.前習俗水平B.習俗水平C.后習俗水平D.準習俗水平15、嚴復在教育作用問題上，受斯賓塞“三育論”的影響，主張鼓民力、開民智和（）A.新民德B.移民風C.增民財

D.強民體16、中國近代最早設立于企業中旨在培養技術人才的教育機構是（）A.江南制造局操炮學堂

B.福建船政學堂C.湖北礦務局工程學堂

D.福州電報學堂17、《大學》是儒家學者論述大學的一篇文章，它提出大學的終極目標是（）A.“明明德”B.“止于至善”C.“化民成俗”D.“明人倫”18、在小莉眼里所有物體都有生命，她常常會對玩具、小草說話。根據皮亞杰認知發展理論，小莉處于（）A.感覺運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段19、為研究改革開放近40年來我國教育研究的情況，某研究者以《新華文摘》轉載的教育類論文和篇目輯覽的論文為研究對象。這些資料屬于（）A.一次文獻B.二次文獻C.三次文獻D.四次文獻20、隨著我國高等教育大眾化、普及化，普通高中的性質發生改變，在教育任務上兼顧（）A.普通教育與職業教育B.普通教育與基礎教育C.升學預備教育與就業預備教育D.基礎教育與預備教育21、系統闡述了學習化社會的研究報告是（）A.《科爾曼報告》B.《一個乘坐學校的地方》C.《學生生存——教育世界的今天和明天》D.《國家處在危險之中：教育改革勢在必行》22、按照加涅對學習結果的分類，下列選項中，不屬于智慧技能的是（）A.言語信息

B.具體概念

C.定義概念

D.問題解決23、近代中國政府頒布的第一個法定學制是（）A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制24、強調教師文化建設和教師之間的溝通交流的教師專業發展模式是（）A.知識取向模式B.實踐取向模式C.生態取向模式D.自我更新取向模式25、學習者中心課程理論的擁護者，在教學模式上更傾向于選擇（）A.程序教學模式B.掌握教學模式C.探究教育模式D.范例教學模式26、教師在長期壓力的體驗下，會出現情感、態度和行為的衰竭狀態，消極應對工作。這種問題屬于（）A.職業倦怠B.職業迷茫C.職業逃避D.職業道德失范27、根據過度學習原則，如果一個學生經過4次復述剛好可記住某個英語單詞，那么他學習該詞最適宜的復述次數應該是（）A.5次B.6次C.7次D.8次28、在正偏態分布中，下列各數值最大的是（）A.平均數B.中數C.眾數D.Q129、某班一組學生在一次數學測試中的成績是：72、80、56、87、61、94、76、92，這組數據的中位數是（）A.76B.78C.80D.8230、抗戰時期，國民政府實行“戰時須作平時看”的教育政策，在中等教育階段采取的主要措施是（）A.設置國立中學B.實施畢業會考C.中學西遷D.實行軍訓制度31、學生在理解“力”概念的基礎上，再來學習“重力”的概念。這種學習屬于（）A.派生類學習

B.相關類學習

C.并列結合學習

D.總括學習32、書院教學的基本精神是（）A.分齋教學B.自由講學C.注重考試D.藏書讀書33、下列選項中，內外效度都比較高的理想的實驗設計是（）A.單組前后測設計B.非隨機分派控制組前后測設計C.實驗組、控制組前后測設計D.所羅門四組設計34、2003年教育學頒布的《普通高中課程方案（實驗）》規定，我國普通高中課程改由學習領域、科目和模塊三個層次構成，這屬于（）A.課程管理的改革B.課程結構的改革C.課程內容的改革D.課程組織的改革35、下列關于古代東方國家巴比倫、埃及、印度教育特點的表述中，正確的是（）A.教育內容以軍事體育為主B.教師社會地位低下C.教育具有鮮明的等級性和階級性D.教育發展具有較強的連續性36、在全省小學生閱讀能力的研究（4年級小學生）中，研究者抽取了教育水平好、中、差的3個縣域，然后在每個區域按照城鄉抽取4所學校，并從4所學校中隨機抽取20位4年級小學生。這種抽樣的方法是（）A.分段抽樣B.系統抽樣C.分層抽樣D.整群抽樣37、在上“圓柱體體積計算”這節課時，老師要求學生通過實驗來確定如何測量體積，教師所采取的教學測量是（）A.接受學習B.操作性條件學習C.發現學習D.觀察學習38、現代學校作為一種社會機構，除了具有教育功能外，還派生出許多社會功能，其中包括（）A.社會交往與照看功能B.個體個性化與個體社會化功能C.選拔與社會分層功能D.自我保存與自我更新功能39、為了對民眾進行思想啟蒙，維新教育所采取的區別于洋務教育的一項重要舉措是（）A.改革科舉B.發行報刊C.興辦學堂D.譯介西書40、場依存認知風格者偏向的學習方式是：（）A.自主學習

B.合作學習C.探索學習

D.有意義學習41、1929年南京國民政府公布了《大學組織法》《大學規程》，規定大學的辦學目標是（）A.研究高深學問，培養專門人才B.教授應用科學，培養專門人才C.教授應用科學，培養技術人才D.研究高深學問，培養技術人才42、1927年經蔡元培等人提議試行的大學院和大學區制，是借鑒國外教育行政制度的結果。所借鑒的國家是（）A.法國B.德國C.日本D.美國43、藝復興和宗教改革時期，人文主義教育、新教教育、天主教教育所具有的共同點是（）A.實施貴族式精英教育B.重視古典人文學科C.實施世俗性的義務教育D.重視教育的群眾性和普及性44、最早輸入中國的西方近代教案法是（）A.德克樂利教案法B.蒙臺梭利教案法C.設計教案法

D.五段教案法45、創造性思維的顯著特征是（）A.嚴密性、流暢性、準確性

B.敏捷性、嚴密性、獨特性C.準確性、變通性、敏捷性

D.流暢性、變通性、獨特性二、辨析題（共3小題，每題15分，共45分）1、教師個體專業化的過程就是取得教師資格證書的過程。2、要建立良好的師生關系，就必須廢除對學生的懲罰。3、馬卡連柯倡導的集體教育即集體主義教育。三、簡答題（共5小題，每題15分，共75分）1、簡述教育研究課題論證的基本內容。2、簡述課程的邏輯組織與心理組織的含義及其相互關系。3、簡述非隨機分派控制組前后測實驗設計的格式及優缺點。4、簡述教育過程中掌握知識與發展智力的關系。5、簡述操作技能學習中練習進程的一般規律。四、分析論述題（共3小題，每題30分，共90分）1、試從教育思想，制度，實踐三個方面，舉例說明新文化運動時期民主思想在當時中國教育領域里的體現。2、請分別闡述孔丘、荀況和韓愈的教師觀，并結合時代背景分析其側重點的變化。3、某研究者欲以“外來務工人員子女家庭教育現狀的調查研究”為題在某地區初中開展研究，旨在了解該地區出眾外來務工人員子女家庭教育存在的問題，并進行成因分析，尋求相應的對稱。請回答：(1)該地區有三所外來務工人員教育定點初中，共有960名外來務工人員子女。其中A校256名，B校360名，C校344名。現擬從中抽取120名學生作為樣本進行問卷調查。為了使樣本與總體在結構上保持一致，以保證樣本的代表性，應采用何種取樣方法?如何抽取樣本(寫出步驟)(2)請按問卷指導語的要求，擬出一份問卷指導語。(3)為了了解外來務工人員子女家庭教育存在深層次問題，研究者還擬對部分家長進行訪談調查，請按訪談調查的要求擬出一份訪談提綱(至少包含5個問題)。參考答案一、單項選擇題（共45小題，每題2分，共90分）1、C2、B支架式教學指的就是將教師的提示燈作為支架，當學生理解知識后，老師的提示就撤去了，即取消支架。3、B4、D5、C解析：教育將教育比喻為“園藝”，教師是“園丁”，學生是受到教師“修剪”、“塑造”等方式影響下形成的“花朵”，這是典型的外鑠論影響，因此，正確選項為C。6、D7、D8、C9、B10、C11、C只有社學和私塾針對兒童，社學是國家建立，私塾屬于私立。12、D13、C14、B15、A16、B17、B考查的是大學中的三綱領。18、B，解析：本題選B。前運算階段（2~7歲）的兒童，他們還不能很好地把自己與外部世界區分開來，認為外界一切事物都是有生命的，即所謂的泛靈論。19、B解析：本題考查的是教育文獻的等級。教育文獻分為一次文獻、二次文獻、三次文獻。其中一次文獻包括專著、論文、調查報告、檔案材料；二次文獻包括題錄、書目、索引、提要和文摘：三次文獻一般包括動態綜述、專題述評、數據手冊、年度百科大全和專題研究報告。D項的四次文獻是干擾項。因此，問題的答案為B。知識模塊：教育研究方法20、C21、C《學會生存》主張講的是終身教育。終身教育的實現方式之一是學習化社會。22、A23、A24、C25、CABD均屬于知識中心課程理論。26、A27、B，解析：本題選B。過度學習屬于復述策略之一，在達到掌握水平之后，繼續進行過度學習，有助于加強記憶和保持。研究表明，150%的過度學習是最適宜的。28、A解析：在正偏態分布中，平均數大于中數，中數大于眾數；在負偏態分布中，平均數小于中數，中數小于眾數。也就是說，中數始終在中間，正偏態時，平均數與中數之差為正數；負偏態時，平均數與中數之差為負數。在正偏態分布中，第一四分位(Q1)顯而易見小于平均數。因此，本題的答案為A。知識模塊：教育研究方法29、B30、A中小學都有BD，西遷是高校。A最合適，建議采用排除法。31、A32、B33、D解析：本題考查的是所羅門四組設計的基本特點。所羅門四組設計是把實驗組、控制組前后測設計與只有后測的設計加以組合(a與b)，將有無前測這一變量納入實驗設計之中，將變量所造成的差異數部分從總變異數中排除出去，以檢驗實驗處理所產生的影響是否顯著。所羅門四組設計內外在效度較高，是一種較理想的實驗設計。因此，本題的答案為D。知識模塊：教育研究方法34、B35、C考查的是東方文明古國的共同特點。36、A解析：本題考查的是抽樣的方法。概率抽樣的方法有：簡單隨機抽樣、系統抽樣、分層抽樣、整群抽樣、多段抽樣。本題運用的是分段抽樣。因此，本題的答案為A。知識模塊：教育研究方法37、C38、C39、B40、B41、A，解析：1929年，教育部公布《大學組織法》和《大學規程》，把大學（包括獨立學院）宗旨確定為研究高深學術、養成專門人才的場所。故本題選A。42、A43、B44、C45、D二、辨析題（共3小題，每題15分，共45分）1、答案要點：錯誤。教師個體專業化是指教師作為專業人員在專業思想、專業知識、專業能力、專業品質等方面由不成熟到比較成熟的發展過程。教師資格證書是國家頒發給個人，允許其從事教師職業的一種資格憑證。從事教師職業首先要獲得教師資格證書，但獲得教師資格證書并不等于成了一個成熟的教育專業人員，教師個體專業化是一個持續的專業發展過程?！驹u分說明】本題考察了教育學原理第十章教師與學生中關于教師專業化發展的內容。首先要回答教師專業化的內涵，其次要說明教師專業化與取得教師資格證二者的區別，最后總結，寫出對錯即可。2、【解析】錯誤1.良好師生關系的表現：（1）社會關系：民主平等，和諧親密；（2）人際關系：尊師愛生，相互配合；（3）教育關系：教學相長，共享共創；（4）心理關系：寬容理解。2.懲罰的含義以及懲罰是教育過程中的一種手段。3.良好的師生觀不代表就要廢除懲罰，懲罰也是教育的一種手段。只是懲罰學生的時候不要傷害學生的自尊和身心健康。但不是說良好師生觀中老師不能懲罰學生。3、答案：錯誤。馬卡連柯認為集體教育的核心應該是“在集體中、通過集體、為了集體”。集體首先是在有共同目的、勞動和斗爭的前提下，把人們團結起來的社會有機體。集體主義教育的原則：1）尊重與要求相結合原則。2）平行教育影響原則。他說：“每當我們給個人一種影響的時候，這影響必定同時應當是結集體的一種影響。相反地，每當我們涉及集體的時候，同時也應當成為對于組成集體的每一個個人的教育。”因此，馬卡連柯所謂的集體教育并不是我們社會主義教育過程中所提倡的“集體主義教育”。三、簡答題（共5小題，每題15分，共75分）1、答題要點：課題論證是研究者本人對所選定的問題進行分析、預測和評價，是對課題進一步具體化、明確化和系統化的過程。課題論證的基本內容主要有以下幾點：（1）課題價值論證。（2）相關研究文獻綜述（3課題研究基本思路論證（4）課題研究步驟、方法及手段論證。（5）課題研究可行性論證。2、答案：課程的邏輯組織是指根據學科本身的體系和知識的內在聯系來組織課程內容。課程的心理組織是指按照學生心理發展的特點來組織課程內容?！皞鹘y教育”派主張根據學科內在的邏輯順序來組織課程內容，而“現代教育”派強調根據學生的身心發展規律，特別是學生思維發展、學生的興趣、需要和經驗背景來組織課程內容。現在人們認為要把課程的邏輯組織和心理組織結合起來。邏輯組織與心理組織的統一實質是在課程觀上把學生與課程統一起來，在學生觀方面，體現為把學生的“未來生活世界”與“現實生活世界”統一起來，一次為基礎，在課程內容的組織上，根據學生認識發展的特征和科學知識本身的邏輯特征，編排成既區別于原有科學結構，又有別于學生的完全經驗復制式的課程內容體系。3、（1）基本格式：G1O1XO2（實驗組）G2O3O4（控制組）（2）優點：有控制組、前后測比較，一定程度控制選擇偏差等，提高研究的內在效度；對比效果。（3）缺點：①不是隨機取樣分組，影響實驗效度；②有前測，前后測交互作用。4、答案要點：（1）掌握知識是提高智力的基礎，知識的掌握又依賴于學生認識智力的發展；（2）掌握知識與提高智力相互轉化的內在機制。知識不等于智力，學生掌握知識的多少并不完全代表其智力水平的高低。（3）教學過程中既要重視知識的傳授，又要重視智力的發展，并將兩者辯證地統一于教學活動中，防止重知輕能或輕知重能的傾向。因此，探索兩者相互轉化的過程與條件，以引導學生在掌握知識的同時，有效地發展他們的智力和能力。5、（1）練習是操作技能學習的主要途徑之一。（2）練習含義：以形成某技能為目的的學習活動，是以掌握一定的動作方式為目標而進行的反復操作過程。（3）練習進程的一般規律：①練習曲線：練習次數與工作量、所需時間、錯誤量的關系；②練習成績逐步提高（三種形式）；③練習中的高原現象（暫時停頓與突進）；④練習成績的起伏現象。四、分析論述題（共3小題，每題30分，共90分）1、答案：1.教育的個性化。反觀傳統，比較先進的國家，人們認識到中國落后的原因在于個性主義不發達，而個性對人來說很關鍵。因此提出使個人享有自由平等的教育權利，要求教育尊重個人，從尊重兒童開始。教育應該注意兒童身心發展的特點。2.教育的平民化。民主思想反映在教育領域，就是提倡溝通知識與民眾的聯系，求得男女之間、社會階級和階層之間的教育平等，讓庶民也能享有受教育的權利。對民眾的教育不能只局限于學校，而應該根據生產、生活和環境改造需要，知識分子應真心誠意幫助民主獲得知識和自我提高能力。3.教育的實用化?？婆e制度下的中國教育傳統無視學校和社會的聯系，而社會需要能做事的人才，但學堂培養的人才不會做事也不肯做事，因此，必須提倡實務教育。一方面思考和解決教育與生計的關系，提出改革教育結構，發展職業教育；另一方面，以求溝通學校和社會、教育與生活，相應地改變課程內容和教育教學方式，擺脫傳統教育空疏無用的影響。2、答案：（1）孔子的教師觀：學而不厭誨人不倦溫故知新以身作則愛護學生教學相長（2）荀況的教師觀：①重視教師的作用和地位荀子特別重視教師的地位和作用，竭力倡導尊師。②對教師的要求非常嚴格當教師的四個條件：一要有尊嚴，使人敬服；二要年高而有威信，具有崇高的威信和豐富的經驗；三要具備善于講解知識的能力；四要能體會禮法的精微道理，且能以淺顯的話語加以闡發。此外，還要善于辯論，批評不仁之言。至于一般的傳習學問，不在其列。③師生關系首先，學生應該尊重教師；其次，鼓勵學生后來居上，勇于并最終超過自己的老師；最后，他片面強調學生無條件的服從教師，主張師云亦云。（3）韓愈的教師觀①教師的意義尊師即衛道，道是封建道德的最高境界。師與道是密切結合，不可分離的，道之所存，師之所存。傳道須有師，衛道必須先重視向師學習，尊師即衛道。②《師說》的內容提出教師的任