《左遷至藍關示侄孫湘-韓愈》作業(yè)設計方案第一課時作業(yè)設計方案課程名稱：古代文學選讀課程內(nèi)容：《左遷至藍關示侄孫湘/韓愈》教學目標：1.了解韓愈的生平寧文學成就；2.理解《左遷至藍關示侄孫湘》的背景、題材和主題；3.能夠分析詩歌的語言特點和修辭手法；4.培育同硯的文學鑒賞能力和指責思維。教學重點：1.韓愈的文學思想和創(chuàng)作風格；2.《左遷至藍關示侄孫湘》的藝術特點和意義；3.詩歌鑒賞方法和技巧。教學難點：1.理解古代文學作品中的文化內(nèi)涵；2.運用指責理論分析文學作品；3.提升文學鑒賞水平。教學籌辦：1.老師教學用書《中國古代文學選讀》；2.相關文學評論資料；3.多媒體教學設備。教學過程：第一課時1.導入：了解同硯對古代文學的了解水平，引導同硯了解韓愈的生平寧文學成就。2.進修《左遷至藍關示侄孫湘》的背景和主題。3.講解詩歌的語言特點和修辭手法。第二課時1.復習上節(jié)課內(nèi)容，扣問同硯對《左遷至藍關示侄孫湘》的理解。2.分組談論詩歌的意義和價值。3.指揮同硯分析詩歌的語言特點和修辭手法。第三課時1.同硯展示分組談論效果，進行互動談論。2.老師總結(jié)詩歌的藝術特點和意義。3.安置作業(yè)：分析古代文學作品中的自然描寫。評判方式：1.教室表現(xiàn)評分；2.作業(yè)評分；3.小組談論和展示評分。拓展延伸：1.組織同硯進行古代文學作品的創(chuàng)作競爭；2.參觀古代文學相關展覽；3.邀請專家學者進行講座。參考資料：1.《中國文學選讀》2.《韓愈詩選》3.《古代文學鑒賞手冊》以上為《左遷至藍關示侄孫湘/韓愈》作業(yè)設計方案，期望能夠引導同硯深度了解古代文學，提升文學鑒賞水平。第二課時一、教學背景分析：《左遷至藍關示侄孫湘》是唐代著名文學家韓愈的一篇代表作品，通過寄予于友人親人的心情，表達了作者對人生境遇的反思和疏遙之感。這篇文章在文學史上具有重要塞位，對于深度了解唐代文學風貌和韓愈的思想情感具有重要意義。二、教學目標設定：1.能夠理解文章的背景和作者的寫作意圖；2.能夠分析文章中所蘊含的情感和思想；3.能夠運用相關的文學知識和修辭手法分析文章；4.能夠用自己的語言表達對文章的理解和感悟。三、教學重點和難點：1.理解《左遷至藍關示侄孫湘》的主題和情感表達；2.分析文章中的修辭手法和表達技巧；3.精通相關的文學背景知識，深度理解作者的思想情感。四、教學內(nèi)容和方法：1.教學內(nèi)容：（1）文章背景介紹和作者簡介；（2）文章主題和情感表達分析；（3）文學修辭手法和表達技巧解讀；（4）結(jié)合同硯生活閱歷，體味文章的深意。2.教學方法：（1）講授與談論相結(jié)合，引導同硯主動進修；（2）小組合作探討，增進溝通與互動；（3）激發(fā)同硯的閱讀愛好，培育文學鑒賞能力；（4）引導同硯沉思人生意義，提升情感認知能力。五、教學過程設計：1.導入環(huán)節(jié)：通過展示相關圖片或視頻，引起同硯對《左遷至藍關示侄孫湘》的愛好和好奇心。2.教室講解：介紹文章背景和作者簡介，引導同硯理解作者的寫作背景和情感抒發(fā)。3.分組談論：將同硯分成小組，讓他們就文章的主題和情感表達展開談論，激發(fā)沉思和溝通。4.文學分析：引導同硯分析文章中的修辭手法和表達技巧，援助他們深度理解文章的內(nèi)涵。5.總結(jié)歸納：通過同硯的談論和自主沉思，總結(jié)文章的主題和作者的寫作意圖，形成對文章的整體把握。6.個人寫作：要求同硯依據(jù)自己的理解和感悟，用自己的語言對《左遷至藍關示侄孫湘》進行感悟和評判，培育他們的表達能力和思維深度。六、教學評判方式：1.教室表現(xiàn)：包括主動參與談論、思維活躍度、批判性思維和表達能力；2.作業(yè)質(zhì)量：包括個人寫作和小組談論的效果，是否能夠深刻理解文章和運用相關文學知識；3.期末考試：設立相關的文學題目，考察同硯對《左遷至藍關示侄孫湘》的整體把握和分析能力。七、課外拓展建議：1.建議同硯多閱讀相關的唐代文學作品，加深對當時文學風貌的了解；2.建議同硯樂觀參與文學社團或讀書會等活動，增加對文學的熱忱和理解；3.建議同硯關注當代文學作品，拓展文學視野，培育文學鑒賞能力。通過以上設計方案，我信任同