2020畢業設計工作總結2020年畢業設計工作總結本屆全校共有2660名學生參加答辯，由635名教師負責指導，平均每位教師指導4.2名學生，相比去年有所下降（去年平均每位教師指導5.2名學生）。一、選題工作學校于2020年12月對各學院的選題情況進行了檢查，進一步明確了每位應屆畢業生的畢業論文（設計）題目。其中，結合教師科研的題目占總數的49.1%，結合科研生產實際的題目占總數的24.20%，其他題目占26.7%。學校一直鼓勵學生選擇與教師科研相結合的題目。學校要求每位教師指導學生數量不超過7人，最多不能超過15人，此次指導教師均符合此條件，且指導11-15名學生的教師僅占7%。二、中期檢查工作2020年5月初，進行了本科生畢業論文（設計）中期檢查工作，此次中期檢查采用學院自查和學校抽查相結合的方式進行。學校在學院自查的基礎上，對每個專業抽查了一名學生的畢業論文（設計）任務書、文獻綜述和外文翻譯，共抽查了46名學生的材料。由校教學督導員組成的專家組對各項材料進行了嚴格審閱。經過審閱，多數學生在完成畢業論文（設計）過程中表現出良好的學習態度，畢業論文（設計）材料齊全，論文任務書普遍填寫規范。然而，文獻綜述和外文翻譯存在一些問題，如引文注釋使用不當、參考文獻不規范等。大部分指導教師能夠認真履行工作職責，對學生嚴格要求，注重培養學生的研究方法和研究能力。三、二次答辯審核工作通過對抽查學生的二次答辯，發現大多數論文的質量較往年有所提高，論文和文獻綜述的格式基本符合規范要求，學生答辯熟練，說明學院對本科畢業論文工作重視并安排有序。特別是食品學院的學生，能夠針對實際問題自主設計實驗，具有一定創新性。然而，檢查中發現畢業論文仍存在一定不足之處，具體如下：1.個別學生對所研究（設計）對象的情況不清楚，采用統一的設計方式，沒有針對性，部分結構設計不合理；2.個別論文是驗證性的，缺乏新意和創新性成果；3.個別學生工作量較少，或協助碩士生工作，或由教師提供基礎數據，學生在室內使用軟件分析，沒有參與試驗全程，導致回答問題不清晰，對試驗目的、結論及應用前景回答模糊；4.個別論文內容似乎超出了本科生的要求，如生物學院、植保學院的學生論文存在此情況；5.個別論文題目過于宏大，如經管學院的本科生論文《農村婦女非農就業影響因素分析》，實際調查對象只是一個自然村的數據。⑥個別論文的數據來自官方網站，所涉及的內容大多為表面問題，很難深入;⑦個別論文中三線表的格式不準確，圖表中的單位使用不準確，文獻綜述的中文摘要不足300字，外文翻譯未標明原文出處;⑧個別論文的文字不足1萬字;⑨一名學生的論文內容與題目不一致。2.優秀論文審核工作四、對進一步做好畢業論文(設計)工作的意見為進一步保質保量完成本科畢業論文工作，學校要求指導教師要繼續加強對指導學生的要求，從選題、試驗到完成論文做到全程指導。除對論文內容指導，對文獻綜述和外文翻譯也要嚴格要求，避免學生文獻綜述抄襲以及外文翻譯語句不通的現象。同時，學校今后將進一步加強對畢業論文的審核工作，加強選題、中期、二次答辯和優秀論文的審核力度，并利用專門軟件開展畢業論文查重工作，對抄襲論文的學生按學校規定嚴肅處理。今年我負責五名畢業生的畢業論文指導工作，對李芳等八位同學的論文進行了評閱，在系主任的正確指導下，經過系老師的幫助和同學們的共同努力，我結合自己應用心理學方向的特點，在選題上有針對性的采取了一些措施，圓滿的完成了畢業論文工作。在取得了優異的成績的同時，也積累了寶貴的經驗。現將自己畢業論文指導工作的具體情況匯報如下。一、工作概況我指導的5名學生中，在選題上比往年有所突破，所選課題基本上與自己所從事的實習工作有關，并緊密結合應用心理學方向的特點。選題確定以后，于2016年3月完成了開題報告。余營同學在2015年暑假參加了“新光大杯”社會實踐活動，對留守兒童的生活現狀進行了較為詳細的調研，當時我是她的指導老師。本次撰寫的論文是在調查研究的基礎上經過細致加工形成的，也是我申報的一項省級課題的參與者;楊濤、楊明、張宏偉、穆永強四位同學在企業實習，在實習的過程中便開始構思論文的選題、量表的選擇與編制，同時收集了不少資料，為他們的論文撰寫工作奠定了一定的基礎。除了穆永強同學的論文稍差一些外，其余四位同學的論文都完成得非常出色。他們在做論文的過程中，態度謙遜，并不斷地與我溝通，使自己的論文不斷完善，大部分同學修改了四五遍。尤其是楊明同學，當他把自認為相當出色的成型稿子發給我的時候，我第一感覺是結果與分析部分太亂太繁瑣，毫無頭緒，但又不知道應該如何修改。思考了整整一宿，終于給他提出了詳細的修改意見，后來經過反復修改，論文的質量大大提高。我認為自己指導的這五位同學的畢業論文以及評閱的李芳等八位同學的論文，基本上達到了本科教學要求，鞏固了學生的理論知識與專業知識，提高了學生的寫作水平與規范。在指導的過程中，自己確實做到了認真負責，指導學生收集有關研究資料、并提供有關參考資料;從方法論角度指導學生進行科學研究，解答學生在畢業論文(設計)寫作中遇到的問題;在撰寫的過程中，經常對他們進行評價性的指導，包括后記與致謝部分都嚴格把關。所以論文寫作過程及論文本身的規范性也有明顯改善，基本杜絕了論文嚴重抄襲行為。這十三位本科生畢業論文(設計)撰寫整體水平達到優良，具體體現在選題具有一定的理論和應用價值，能應用本專業所學知識對在科研中所遇到的問題進行分析，在文獻檢索及外文寫作方面表現出較高的水平。論文(設計)的實施工作中，學生表現出一定的科研素質和創造性。在論文(設計)寫作過程中，大部分學生的語言和文字表達能力準確，論文(設計)學術水平均達到學士學位水平的要求。在論文寫作過程中，有些學生寫作語言規范性不夠，經修改后，基本能達到要求。二、存在的問題從我評閱的八位同學中，發現了以下問題：(一)頻繁更換選題。由于畢業論文工作周期較長，同時存在不可預見性，在這次論文工作，有部分學生在中間對課題進行更換，由于時間上受到一定的限制，對論文(設計)的質量有一定的影響。(二)選題范圍過于狹窄。在論文(設計)的選題的范圍方面，我評閱的八位學生的論文選題全部來自對大學生各個方面的研究，80%以上的樣本來自于大同大學，個別同學有省外院校。(三)取樣不具有代表性。大部分同學的取樣中只包括了文、理科學生，大同大學是一所綜合性的大學，不僅有文、理、藝，還有農、醫、工等。(四)概念的界定模糊不清。有個別學生對論文中提出的概念沒有能夠進行客觀的界定，所以在取樣上不具有代表性。比如尚瀛霞同學撰寫的《職業價值觀對大學畢業生就業壓力影響的研究》，不知道什么是大學畢業生，所以她的取樣存在嚴重的問題，經過指正后得以修改。三、對我系畢業論文工作的幾點思考本屆畢業論文反映我系學生通過四年的本科學習，已經具備了一定的科學研究實踐能力、寫作能力和思維能力，對許多問題形成了自己獨立的見解，絕大部分學生都表現出濃厚的科研興趣和熱情。但也存在著一些不足，主要表現在知識面比較窄，思路不夠開闊，對如何撰寫論文了解不夠，收集、整理、分析信息、資料的能力欠缺，有少數學生持敷衍的態度。由于條件限制導致在進行大學生方面的研究選題偏多;部分論文的深度不夠，創新性不強;有少數教師批閱論文不夠認真，評語過于簡單，成績的區分度不大等等。針對以上這些情況，我系對今后的畢業論文工作應該注意以下幾點：首先，要在平時的教學中重視培養學生的科研意識和撰寫科研論文的能力，組織有科研實力和經驗的教師在學生中開展撰寫科研論文的教學活動，積極孕育良好的學術氛圍，為畢業論文打好基礎。其次，要將學生的畢業論文更多地和教師的科研項目結合起來，提前開展、合理安排畢業論文工作。加強學術合作精神，使指導教師的指導更專業，學生科研的方向感更明確，進一步提高畢業論文的質量。其三，要提高學生實驗動手能力、使用計算機(包括索取信息、計算機繪圖、數據處理、多媒體軟件應用等)的能力，以及對資料、信息的獲取及獨立分析的能力，學會將現有的資料轉化為自己的觀點，并作出切實的表達。其四，進一步強化教師責任心，強化學生從事論文工作的自覺性。進一步加強對論文選題的審核以及過程管理。進一步壓縮綜述性選題，確保論文寫作的質量和規范性;允許有深度的教學研