初中九年級物理上學(xué)期工作總結(jié)本學(xué)期我負責(zé)初三兩個班的物理教學(xué)任務(wù)。為了更好地完成教育工作，我在教學(xué)中實施了“三維五環(huán)”課堂教學(xué)模式，促進學(xué)生自主管理和學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生，努力建立和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生對學(xué)習(xí)感到愉悅和有所收獲。同時，我利用業(yè)余時間加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷充實自己，努力構(gòu)建完整的知識結(jié)構(gòu)，以提高自己的教育水平。現(xiàn)總結(jié)本學(xué)期的教育工作如下：一、實施高效課堂教學(xué)，提升教育質(zhì)量為了提供優(yōu)質(zhì)課程，我在日常教學(xué)中努力做到以下幾點：(1)、深入研究教材，了解知識結(jié)構(gòu)、重點和難點，適時搜集和補充資料;(2)、了解學(xué)生的知識水平和身心發(fā)展特點，根據(jù)他們的興趣、需求、學(xué)習(xí)方法和困難，精心設(shè)計每節(jié)課;(3)、根據(jù)學(xué)生實際情況和教學(xué)需求選擇合適的教學(xué)方法;(4)、按照“三維五環(huán)”課堂教學(xué)模式組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，激發(fā)他們的積極性和主動性，保持穩(wěn)定性的同時激發(fā)情感，營造良好的課堂氛圍，簡潔明了的語言，面向全體學(xué)生提問，引發(fā)學(xué)生對物理學(xué)的興趣。講解結(jié)合，布置精心的作業(yè)，減輕學(xué)生負擔(dān)。二、培優(yōu)補弱，提升教育質(zhì)量在日常教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生無法按時完成作業(yè)，甚至有學(xué)生抄襲。針對這問題，要加強學(xué)生思想教育，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提供學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和幫助，特別是對后進生的轉(zhuǎn)化。對后進生要以友善和贊美為起點，理解和尊重他們的處境和想法，加強師生交流，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和樂趣。做好課后輔導(dǎo)工作，實行分層教學(xué)，滿足不同學(xué)生的需求，激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓學(xué)習(xí)變得有趣，自覺投入學(xué)習(xí)中。這樣，學(xué)生學(xué)得輕松，進步也快。三、學(xué)習(xí)教學(xué)方法，深入研究“三維五環(huán)”課堂教學(xué)模式，吸取他人經(jīng)驗，不斷提高教育水平在教學(xué)中，要勇于提問，推廣“三維五環(huán)”課堂教學(xué)模式。同時，多聽他人課程，邊聽邊學(xué)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，改正自身不足，這是提高教育水平的有效途徑。四、實施學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主管理，推進素質(zhì)教育雖然我們目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，決定了教師的教學(xué)模式要適應(yīng)、或更多的停留在應(yīng)試教育的層面上，但是我在教學(xué)工作中注重加強學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各方面的素質(zhì)都能得到較好的發(fā)展和培養(yǎng)。五、及時、認真的批改作業(yè)布置作業(yè)做到少而精，有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。六、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)多種興趣愛好，不斷擴寬知識面新的教學(xué)環(huán)境對教師的素質(zhì)提出了更高的要求。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴格的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，爭取取得更大的成績。時間過得真快，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)期末。為了在以后的工作和教學(xué)中不斷提中和完善自己，有必要回顧一下本學(xué)期的工作。本學(xué)期，本人擔(dān)任3(1)、3(2)教學(xué)工作。在工作中堅持出全勤，干滿點，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表，積極參加各類政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力使自己成為一個合格的教學(xué)工作者。現(xiàn)本主要教學(xué)工作總結(jié)如下：一、教師方面認真分析和研究近三年的考試說明，研究三至五年的中考試題以及各地的模擬試卷。這樣做的目的是更好地把握中考的特點，使復(fù)習(xí)能把握大局，突出重點，在主干知識點花更多時間，下更大功夫，避免平均使用力量。二、一些值得注意的細節(jié)①、注意解題格式的訓(xùn)練。很多學(xué)生格式混亂，方程不規(guī)范，滿篇數(shù)學(xué)符號等，這些問題都及時糾正，否則造成會做而丟分的現(xiàn)象。②、在備課時精心設(shè)計問題，提出的問題有深度，一環(huán)套一環(huán)，逐漸深入，使學(xué)生的思維即有深度又有廣度，充分利用學(xué)生對因果關(guān)系感興趣的心理特點，使學(xué)生積極思考，提中課堂效率。③、不完全放棄教材，注意回歸教材，特別是熱、光、原三部分要強調(diào)學(xué)生看書。④、加強多媒體的運用，對于難以理解的物理過程要編成動畫，這樣可以提中效率，降低難度。⑤舍得花時間讓學(xué)生在課堂上思考，不滿堂灌。三、重視理論聯(lián)系實際題目的分析和訓(xùn)練現(xiàn)在中考越來越重視理論聯(lián)系實驗?zāi)芰Φ目疾椤Ｃ恳徽鹿?jié)都有這樣的題目，本人注意挖掘，特別是電學(xué)部分，這樣的題目較多，中考考查的比率也較中。四、特別注意學(xué)生能力的培養(yǎng)中考把對能力的考核放在首要位置，通過對知識及其運用的考核來鑒別學(xué)生能力的中低。考試說明中明確告訴我們要考查學(xué)生五方面的能力，即：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力、實驗?zāi)芰Α？傊跞锢韽?fù)習(xí)工作是一個系統(tǒng)工程，更好地提高初三物理的復(fù)習(xí)工作還有許多值得研究的地方。20XX年即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看，我認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，采取“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式，同時把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進我的心，進入我的課堂怎樣教物理,《物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》對物理的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，而有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實施建議有更深的了解，本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個新的臺階。二、課堂教學(xué)，我加強了師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展本學(xué)期我深知我們每位物理教師都是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的無學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，在有限的時間吃透教材，撰寫教案;積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，反復(fù)聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。積極進行了實驗探索問題的實踐。課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改進課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水平是十分有用。較強的物理思想方法得于滲透。學(xué)生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中，公式的形成、獲得、應(yīng)用了然于心。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。”這一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅酢ｋ娐贰D型連接、各種物理電學(xué)公式的計算、實驗都體現(xiàn)學(xué)生自主探索、研究。突出的過程性，注重學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗。這樣的探索實驗讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。三、創(chuàng)新評價，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展怎樣提高學(xué)生成績，我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段，對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識