《我們來制造風》作業設計方案第一課時一、教學背景分析《我們來制造風》是初級教育學校自然科學第二冊第七單元的內容，主要介紹了風是大氣運動產生的結果，以及風是其中一種自然現象，并且通過試驗讓同硯了解風的產生原理及特點。同硯在進修這一知識點時，需要通過實際操作來體會風的產生和影響，以便加深對這一科學觀點的理解。二、教學目標知識技能目標：1.了解風是大氣運動的結果，能夠簡易詮釋風的形成原理；2.能夠通過試驗操作，觀察風的產生過程和影響。情感態度目標：1.培育同硯對科學試驗的愛好和探究精神；2.引導同硯珍惜自然資源，保衛環境。三、教學重難點重點：風是大氣運動的結果，通過試驗了解風的產生原理和特點。難點：如何通過試驗操作來觀察風的產生過程和影響。四、教學內容與教學過程設計1.導入通過問答、圖片展示等方式，引出風是什么，風的產生原因等問題，激發同硯的好奇心和探究欲望。2.進修（1）老師簡要介紹風是大氣運動的結果，利用試驗器械展示風的產生原理；（2）分組進行試驗操作：同硯將手指伸入瓶頸，用力吹氣產生風，并將手上的毛發吹動；（3）觀察試驗現象，記錄試驗結果，并進行談論；（4）老師引導同硯總結試驗過程和結果，進一步理解風的特點和影響。3.拓展組織同硯參觀氣象站，了解更多關于大氣運動和天氣預報的知識，培育同硯對科學的愛好和熱忱。五、教學方法與手段1.問題導入：激發同硯的探究欲望；2.試驗操作：通過實踐操作來深度理解知識點；3.談論溝通：引導同硯在小組內分享試驗心得，并從中進修；4.參觀活動：開拓同硯視野，拓展知識面。六、教學資源籌辦1.試驗器械：瓶子、毛發等；2.圖片、視頻等多媒體教學資源；3.參觀氣象站的活動打算。七、教學評判方法1.試驗報告：要求同硯寫出試驗過程、結果分析和心得體會；2.小組展示：讓同硯展示試驗效果，分享試驗心得；3.進修反思：要求同硯總結進修過程中的收獲和不足的地方，以便更好地提高進修效果。八、教學反思通過《我們來制造風》的教學設計，同硯在實踐中感受到風的產生和變化，培育了他們對科學的探究精神和實踐能力，引導同硯從實踐中理解知識，提高了他們對自然現象的熟識和理解。同時，通過參觀氣象站等拓展活動，拓展了同硯的知識面，激發了他們對科學的愛好和熱忱。第二課時一、教學背景分析《我們來制造風》是一本適合初級教育學校生閱讀的科普讀物，通過生動有趣的故事向同硯介紹了風的形成、特點及對人類的影響。此書內容生動有趣，適合初級教育學校生閱讀，可以激發同硯的愛好，增加他們對科學的了解和探究。二、教學目標1.能夠理解風的形成原理及特點；2.能夠描述風對人類生活的影響；3.能夠理解和運用風的知識解決實際問題。三、教學重點和難點重點：風的形成原理及特點；難點：風對人類生活的影響。四、教學內容和打算第一課時：介紹風的觀點及形成原理1.通過故事《我們來制造風》引入風的觀點；2.通過圖片、視頻等多媒體形式展示風的形成原理；3.了解不同季節的風的特點。第二課時：風的影響1.談論風對農作物發展、氣溫變化等的影響；2.觀察試驗室中的風力對物體的作用；3.組織同硯小組進行風的實際觀測和記錄。第三課時：風的利用1.介紹風能的利用方式；2.設計風能小發電機的制作試驗；3.分組談論如何利用風能解決生活中的實際問題。五、教學方法1.故事引入法：通過故事《我們來制造風》引導同硯了解風的觀點；2.圖片展示法：通過圖片、視頻等多媒體形式展示風的形成原理，加深同硯理解；3.試驗演示法：通過試驗室展示風力對物體的作用，讓同硯親自體驗。六、教學評判1.通過談論、試驗、小組活動等形式進行教室評判；2.考察同硯對風的熟識和理解水平；3.評判同硯的合作能力和創新思維。七、教學反思1.結合同硯實際狀況，調整教學內容和方式，使教學更切近同硯生活；2.鼓舞同硯提出問題，增進同硯的思維能力和創新認識。在本教學設計方案中，將風這一抽象觀點通過生動有趣的故事和實際試驗結合起來，引導同硯樂觀沉