雷雨曹禺教學(xué)目標(biāo)：1：?了解戲劇基本常識(shí)?了解故事情節(jié)，理清人物關(guān)系?明確課文結(jié)構(gòu)及戲劇沖突2：?品讀戲劇語(yǔ)言，揣摩人物心理，學(xué)會(huì)理性分析復(fù)雜人物形象的多重性格?情感態(tài)度與價(jià)值觀：?認(rèn)清資本主義虛偽、自私、冷酷、殘忍的階級(jí)本質(zhì)??3：把握周樸園的性格特征，體會(huì)周、魯會(huì)面時(shí)兩人復(fù)雜的心理活動(dòng)?

第一課時(shí)1、了解戲劇基本常識(shí)

2、了解故事情節(jié)，理清人物關(guān)系?3、明確課文結(jié)構(gòu)及戲劇沖突一、戲劇常識(shí)（一）戲劇的定義：戲劇是一種綜合性的舞臺(tái)藝術(shù)，它借助文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手法塑造舞臺(tái)藝術(shù)形象，揭示社會(huì)矛盾，反映現(xiàn)實(shí)生活。（二）戲劇的三要素：矛盾沖突、戲劇語(yǔ)言（人物臺(tái)詞、舞臺(tái)說(shuō)明）、人物。（三）戲劇的基本要素：矛盾沖突

1、

沖突，矛盾斗爭(zhēng)的一種表現(xiàn)形式。主要通過(guò)人與人之間的沖突表現(xiàn)階級(jí)之間和階級(jí)思想的矛盾沖突，有些沖突也表現(xiàn)為先進(jìn)與落后、進(jìn)步與保守的矛盾沖突。戲劇沖突應(yīng)比生活矛盾更強(qiáng)烈、更典型、更集中、更富于戲劇性。戲劇沖突主要表現(xiàn)為劇中人物性格沖突.

2、人物臺(tái)詞，是劇中人物的語(yǔ)言。它是性格化的，是富有動(dòng)作性的，即人物的語(yǔ)言是同他的行動(dòng)聯(lián)系在一起的。臺(tái)詞的表現(xiàn)形式有對(duì)話、獨(dú)白、旁白（登場(chǎng)人物離開(kāi)其他人物而向觀眾說(shuō)話）、內(nèi)白（在后臺(tái)說(shuō)話）、潛臺(tái)詞（登場(chǎng)人物沒(méi)說(shuō)出來(lái)的語(yǔ)言，是用表情表現(xiàn)出來(lái)的言外之意）等。

3、舞臺(tái)說(shuō)明，是幫助導(dǎo)演和演員掌握劇情，為演出提示一些注意點(diǎn)的敘述和描寫(xiě)的語(yǔ)言。說(shuō)明的內(nèi)容有關(guān)于時(shí)間、地點(diǎn)、人物、布景的，有關(guān)于登場(chǎng)人物的動(dòng)作、表情的，有關(guān)于登場(chǎng)人物上場(chǎng)、下場(chǎng)的，有關(guān)于“效果”的，有關(guān)于開(kāi)幕、閉幕的等。1.按內(nèi)容性質(zhì)的不同,可分為悲劇、喜劇、正劇等；2.按時(shí)間可分為歷史劇、現(xiàn)代劇等。3.按表演形式的不同，可分為話劇、歌劇、舞劇、歌舞劇、詩(shī)劇、啞劇等；4.按劇情繁簡(jiǎn)和結(jié)構(gòu)的不同，可分為多幕劇、獨(dú)幕劇5.按演出場(chǎng)合的不同，可分為舞臺(tái)劇、廣播劇

（四）戲劇的分類（五）戲劇文學(xué)特色1、適合舞臺(tái)表演2、要有戲劇沖突3、要有鮮明生動(dòng)的人物對(duì)話（六）戲劇鑒賞方法

1、把握戲劇沖突2、分析人物形象3、揣摩戲劇語(yǔ)言二、走進(jìn)曹禺

曹禺，被譽(yù)為“現(xiàn)代戲劇之父”原名萬(wàn)家寶。生于1910年，卒于1996年。中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代劇作家。祖籍湖北潛江市，生于天津一個(gè)官僚家庭。1922年入南開(kāi)中學(xué)，參加“南開(kāi)新劇團(tuán)”。1925年開(kāi)始演戲?！独子辍肥瞧涮幣?。兩年后的1935年夏，又有都市生活劇《日出》發(fā)表，奠定了其在中國(guó)話劇史的地位。曹禺擅長(zhǎng)以現(xiàn)實(shí)主義筆觸，深入挖掘人物內(nèi)心世界，展示緊張、尖銳的戲劇沖突。作品享譽(yù)海內(nèi)外。四大經(jīng)典名作：?《雷雨》《日出》《原野》《北京人》

。解放后，曹禺有《明朗的天》《膽劍篇》《王昭君》等劇作。

名人評(píng)語(yǔ)

《雷雨》是一部不但可以演，也可以讀的作品。

——巴金

一出動(dòng)人的戲，一部具有偉大性質(zhì)的長(zhǎng)劇。

——李健吾

說(shuō)到《雷雨》，我應(yīng)當(dāng)告白，虧了它，我才相信中國(guó)確乎有了近代劇?！枇椅?/p>

曹禺出生于一個(gè)沒(méi)落的封建家庭。青少年時(shí)代就目睹了半封建半殖民地中國(guó)社會(huì)的黑暗現(xiàn)實(shí)，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反抗情緒，經(jīng)過(guò)幾年醞釀、構(gòu)思，1933年在清華大學(xué)四年級(jí)時(shí)，完成了他的處女作《雷雨》。作者在談到寫(xiě)作意圖時(shí)說(shuō)，《雷雨》是在“沒(méi)有太陽(yáng)的日子里的產(chǎn)物”，“那個(gè)時(shí)候，我是想反抗的。因陷于舊社會(huì)的昏暗、腐惡，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起筆?！独子辍肥俏业牡谝宦暽胍鳎蛟S是一聲呼喊。”（《曹禺選集·后記》）又說(shuō)“寫(xiě)《雷雨》是一種情感的迫切的需要”，“仿佛有一種情感的洶涌的流來(lái)推動(dòng)我，我在發(fā)泄著被壓抑的憤懣，毀謗著中國(guó)的家庭和社會(huì)。”（《雷雨》序）

寫(xiě)作背景

《雷雨》以現(xiàn)實(shí)與往事相間的手法，寫(xiě)了一個(gè)封建資產(chǎn)階級(jí)大家庭的矛盾。這個(gè)家庭的主人，某煤礦公司董事長(zhǎng)周樸園在三十年前，還是個(gè)地主大少爺?shù)臅r(shí)候，曾引誘女仆梅媽的女兒侍萍，生了兩個(gè)孩子。后來(lái)，他為了娶一位大家小姐，強(qiáng)迫侍萍把大兒子周萍留下，把剛生下三天的第二個(gè)孩子(魯大海)帶走，遺棄了母子倆。周樸園又娶了繁漪。并生了個(gè)兒子周沖。侍萍被逼得走投無(wú)路，冒著大風(fēng)雪去跳河。三、整部話劇《雷雨》的大致情節(jié)

她被救后，為了孩子，又嫁了兩次，與后來(lái)的丈夫魯貴生了個(gè)女兒四鳳。不料魯貴與四鳳無(wú)意中又當(dāng)了周家的仆人，兒子魯大海當(dāng)了周家的煤礦工人。于是以周家為中心發(fā)生了各種巧合的違反倫常的兩性關(guān)系，展開(kāi)了錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾:繼母繁漪與周萍私通，同父異母的兄妹周萍與四鳳相愛(ài)，周沖也在追求四鳳，而周樸園與魯大海父子相互為敵，周萍與魯大海兄弟之間亦互相仇視。這個(gè)悲劇的內(nèi)幕是侍萍因繁漪通知她領(lǐng)回四鳳而來(lái)到周家才被揭露的。這些矛盾醞釀、激發(fā)，終于在一個(gè)的下午趨向高潮，又經(jīng)過(guò)一番復(fù)雜的矛盾沖突，周萍和四鳳終于知道他們?cè)瓉?lái)是同母兄妹。于是一場(chǎng)悲劇發(fā)生了，四鳳觸電而死，繁漪的兒子周沖為救四鳳不幸送命，周萍也開(kāi)槍自殺了……這個(gè)罪惡的大家庭終于歸于毀滅。悲劇是將人生有價(jià)值的東西毀滅給人看。

——魯迅《雷雨》以集中的場(chǎng)景(周公館客廳)和集中的時(shí)間(同一天上午至午夜)，表現(xiàn)了周魯兩家以愛(ài)情的、血緣的、階級(jí)的復(fù)雜關(guān)系為內(nèi)容的尖銳的戲劇沖突。

《雷雨》是四幕話劇，寫(xiě)于1932年，一經(jīng)誕生，就引起轟動(dòng)，震驚劇壇，至今長(zhǎng)演不衰。課文是其第二幕第一部分。

①第一場(chǎng)和第二場(chǎng)的分界在哪里？?②兩場(chǎng)戲中主要矛盾雙方分別是誰(shuí)？他們之間是什么關(guān)系？③兩場(chǎng)戲的主要情節(jié)分別是什么？?四、初步感知:閱讀文本完成下列問(wèn)題周樸園魯侍萍周樸園魯大海親人之間的沖突階級(jí)沖突主要矛盾沖突第一場(chǎng)戲：周樸園同魯侍萍的再次相見(jiàn)第一層：周樸園認(rèn)出侍萍的經(jīng)過(guò)。（相遇述舊怨）第二層：周樸園認(rèn)出侍萍后的態(tài)度。（相認(rèn)生新恨）

第二場(chǎng)戲：

周樸園與魯大海、侍萍與周萍相見(jiàn)《雷雨》（節(jié)選）結(jié)構(gòu)作業(yè)熟讀文本，分角色誦讀把握戲劇語(yǔ)言特點(diǎn)，體會(huì)人物心理及性格特點(diǎn)第二課時(shí)1、品讀戲劇語(yǔ)言，揣摩人物心理，學(xué)會(huì)理性分析復(fù)雜人物形象的多重性格?情感態(tài)度與價(jià)值觀2、把握周樸園魯侍萍的性格特征一、品讀戲劇語(yǔ)言，揣摩人物心理

分角色朗讀第一場(chǎng)

1、“相遇述舊怨”這一層中，周樸園的情態(tài)心理有哪些變化？2、“相認(rèn)生新恨”這一層中，周樸園認(rèn)出侍萍后的情態(tài)有哪些變化？認(rèn)出魯侍萍之前的情態(tài)

魯侍萍

周樸園

心理變化進(jìn)屋尋找女兒漫不經(jīng)心地談?dòng)暌麓白雨P(guān)窗感到奇怪，認(rèn)真詢問(wèn)，氣氛緊張平淡回答氣氛稍有緩和無(wú)錫口音有意識(shí)地詢問(wèn)無(wú)錫事件敘述悲慘遭遇表情痛苦，汗涔涔表明身份

低聲忽然立起奇怪疑慮慌張?bào)@恐手段言行性格特征周樸園認(rèn)出侍萍后的情態(tài)厲聲責(zé)問(wèn)用緩和的語(yǔ)調(diào)穩(wěn)住你來(lái)干什么？誰(shuí)指使你來(lái)的？你可以冷靜點(diǎn)。你我都是有子女的人了。用感情軟化你的生日，每年我都記得。關(guān)窗戶的習(xí)慣，我都保留著。想用金錢(qián)收買(mǎi)打發(fā)好！痛痛快快的！你現(xiàn)在要多少錢(qián)吧！并開(kāi)出支票。冷酷無(wú)情陰險(xiǎn)狡詐虛偽自私殘忍第一場(chǎng)：周樸園與侍萍的沖突矛盾焦點(diǎn)：三十年生死恩怨(愛(ài)情的糾葛)

他們之間的矛盾沖突發(fā)展過(guò)程，集中、鮮明地體現(xiàn)在周樸園對(duì)侍萍情態(tài)的變化上。研究探討：怎樣看待周樸園對(duì)侍萍的懷念？他對(duì)侍萍是否真有感情？

可以說(shuō)，周樸園對(duì)侍萍的懷念?“是真實(shí)的，絕對(duì)真實(shí)的”“周樸園也是一個(gè)人??在他生活的圈子里需要感情的溫暖。”（曹禺語(yǔ)）?。

他懷念侍萍的一些舉動(dòng)，并不完全是自作多情的矯情，也多少反映了人物的真實(shí)情感；侍萍年輕時(shí)聰慧美麗，并為他生了兩個(gè)孩子，周樸園難免會(huì)留戀過(guò)去他和侍萍的感情生活，這種留念之情是真實(shí)的。?只是，他懷念的是當(dāng)年溫柔、聰慧，且早已死去，不會(huì)對(duì)自己有任何威脅的侍萍，這種懷念更多是出于他自己要尋求良心上的安慰的需求。當(dāng)還活著的侍萍出現(xiàn)在他面前時(shí)，現(xiàn)實(shí)的利害關(guān)系便立刻占了上風(fēng)。?因此，從本質(zhì)上來(lái)講，他對(duì)侍萍的感情是一種葉公好龍式的感情。??

綜合來(lái)說(shuō)，周樸園的思想感情是復(fù)雜的。我們既不能因他見(jiàn)到侍萍后的無(wú)情，而否定他對(duì)侍萍懷念的某種真實(shí)性和特殊的贖罪心理，當(dāng)然也不能因他以往對(duì)侍萍的懷念而否定他與侍萍見(jiàn)面時(shí)的自私、冷酷。他的思想行動(dòng)的變化，正是這一形象的豐富性和真實(shí)性的體現(xiàn)。分角色朗讀第二場(chǎng)

1、

周樸園知道魯大海是親生兒子后，對(duì)大海是什么態(tài)度?從他的態(tài)度，可看出什么問(wèn)題？

2、沖突背后隱含著怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？

冷酷面孔和傲慢態(tài)度。

(明知故問(wèn)“你叫什么名字”，“有什么事”，教訓(xùn)他“只憑意氣是不能交涉事情的”，最后惡狠狠地向大海宣布：“你現(xiàn)在沒(méi)有資格跟我說(shuō)話——礦上已經(jīng)把你開(kāi)除了?！敝軜銏@和魯大海的沖突，是兩個(gè)階級(jí)之間的斗爭(zhēng)。第二場(chǎng)：周樸園與魯大海的沖突

罷工與反罷工的尖銳矛盾(階級(jí)斗爭(zhēng))矛盾焦點(diǎn)：

通過(guò)周樸園與魯大海的沖突

揭露周樸園一家血腥的發(fā)家史。

周樸園與魯大海之間的矛盾沖突不只是父子之間的矛盾沖突，更是資本家和工人階級(jí)之間的矛盾沖突。在資本家和工人之間有著不可調(diào)和的矛盾，他們的敵對(duì)是徹底的，是劇烈的。以魯大海為代表的工人階級(jí)已經(jīng)覺(jué)醒，他們已經(jīng)有勇氣、有決心與資本家作斗爭(zhēng)，我們可以看到，一場(chǎng)暴風(fēng)驟雨式的變革已經(jīng)迫在眉睫，這正應(yīng)了“雷雨”這一標(biāo)題。

二、周樸園魯侍萍的形象大家來(lái)評(píng)說(shuō)周樸園:自私虛偽陰險(xiǎn)狡詐冷酷

封建資本家

周樸園是一個(gè)壞到了連自己都不認(rèn)為是壞人的壞人?！茇軜銏@是一個(gè)殘忍、冷酷、自私、貪婪、虛偽、狡猾人格卑下的偽君子，一個(gè)沒(méi)有任何仁義道德的反動(dòng)資本家。

勤勞、善良、備受凌辱和壓迫、有骨氣、有尊嚴(yán)

、不甘心而又不得不屈服于命運(yùn)的下層勞動(dòng)?jì)D女。分析魯侍萍的性格特點(diǎn)

思考1

周樸園和魯侍萍見(jiàn)面是偶然的，魯侍萍認(rèn)出了周樸園，而周樸園并沒(méi)有認(rèn)出魯侍萍，那么魯侍萍為什么不立刻表白自己的身分并當(dāng)面斥責(zé)周樸園對(duì)她的迫害和30多年來(lái)的悲慘遭遇，而是以敘述別人的故事的口吻訴說(shuō)自己的遭遇呢？分析：

30多年的悲慘遭遇和痛苦的經(jīng)歷已經(jīng)把她的性格磨煉得堅(jiān)強(qiáng)又自尊，她已清醒地認(rèn)識(shí)了周樸園，對(duì)他不抱任何希望，不想與他相認(rèn)；她對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)充滿了憤恨，但她把這一切不幸歸結(jié)于“報(bào)應(yīng)”和“命運(yùn)”；另外，善良的品性又使她在周樸園的“懺悔”中產(chǎn)生的某種輕信和諒解。在對(duì)話中，她既有意識(shí)地在隱蔽自己的身分，又在語(yǔ)言動(dòng)作中不斷地表露出自己的特征，這正是劇中人物復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)的外在表現(xiàn)。思考2如何理解侍萍拒收周樸園的錢(qián)？

魯侍萍是一個(gè)舊中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女形象。她正直、善良，但是在周公館卻備受凌辱和壓迫。大年三十的晚上，被周家趕出家門(mén)，她走投無(wú)路，痛不欲生，跳河自殺。遇救以后，一直掙扎在社會(huì)最底層，含著怨憤生活了三十年。生活磨煉了她，使她認(rèn)清了周樸園的本性，勇敢地控訴周樸園的罪行。她以撕毀五千元支票的舉動(dòng)，這表現(xiàn)了她對(duì)殘酷現(xiàn)實(shí)的清醒認(rèn)識(shí)，對(duì)周樸園的蔑視和對(duì)不公平社會(huì)的抗議，表現(xiàn)了她的骨氣和尊嚴(yán)。她的唯一的要求就是“見(jiàn)見(jiàn)我的萍兒?！北憩F(xiàn)出她那純潔、崇高的母愛(ài)。她終于由一個(gè)無(wú)知幼稚的侍女成為一個(gè)有骨氣、有尊嚴(yán)的女人。夫妻相見(jiàn)不相認(rèn)卻相恨，父子相見(jiàn)不相親卻相斗母子相見(jiàn)不相親卻相怨，兄弟相見(jiàn)不相識(shí)卻相仇

《雷雨》以20年代初的中國(guó)社會(huì)為背景，通過(guò)一個(gè)帶有濃厚封建色彩的資產(chǎn)階級(jí)家庭內(nèi)部的尖銳矛盾沖突，以及周、魯兩家復(fù)雜的矛盾糾葛，生動(dòng)地展現(xiàn)了具有典型意義的剝削階級(jí)家庭的罪惡歷史，對(duì)舊社會(huì)人吃人的現(xiàn)象，對(duì)資產(chǎn)階級(jí)家庭沒(méi)落、腐朽、污濁的內(nèi)幕作了深刻而又細(xì)致的揭露。從這個(gè)家庭的崩潰，看到殖民地半封建社會(huì)的罪惡與黑暗以及它必然滅亡的歷史。三、主題歸納

“雷雨”這一標(biāo)題的象征意義是什么？

分析：一方面，《雷雨》整個(gè)故事的背景、情節(jié)都和雷雨有關(guān)，故事的高潮、悲劇的發(fā)生都集中在雷雨交加的狂風(fēng)暴雨之夜?？梢赃@樣說(shuō)，“雷雨”是整個(gè)作品的自然環(huán)境；另一方面，作者又交代了作品的社會(huì)環(huán)境，以象征的手法告訴人們，在中國(guó)這個(gè)半殖民地半封建的沉悶抑郁的空氣里，一場(chǎng)改變現(xiàn)實(shí)的大雷雨即將來(lái)臨。作者正是通過(guò)一個(gè)封建、資產(chǎn)階級(jí)家庭內(nèi)錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾，深刻地揭示了封建大家庭的罪惡和工人與資本家之間的矛盾沖突，反映了正在醞釀大雷雨般大變動(dòng)的20年代的中國(guó)社會(huì)現(xiàn)實(shí)。解答：①表示故事的背景與環(huán)境氣氛；②預(yù)示情節(jié)的發(fā)展，暗示情節(jié)的高潮；③象征在半殖民地半封建社會(huì)沉悶的空氣里，一場(chǎng)暴風(fēng)驟雨式的斗爭(zhēng)即將到來(lái)。作業(yè)完成相關(guān)練習(xí)第三課時(shí)1、了解文中舞臺(tái)說(shuō)明的作用2、把握文中人物語(yǔ)言的特點(diǎn)戲劇語(yǔ)言1、舞臺(tái)語(yǔ)言（也叫舞臺(tái)說(shuō)明）除人物語(yǔ)言之外的其他語(yǔ)言，包括背景介紹，人物動(dòng)作、神態(tài)說(shuō)明，旁白、畫(huà)外音以及其他敘述語(yǔ)言等。2、人物語(yǔ)言（人物對(duì)話、獨(dú)白等）

必要的舞臺(tái)說(shuō)明

比如課文開(kāi)頭對(duì)故事時(shí)間和舞臺(tái)氣氛的說(shuō)明，課文當(dāng)中對(duì)有關(guān)人物動(dòng)作、神態(tài)的說(shuō)明，等等，不僅有助于人物形象的塑造，而且能夠推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，深刻地表現(xiàn)主題。課文開(kāi)頭一段“舞臺(tái)說(shuō)明”的作用是什么？

分析：這段“舞臺(tái)說(shuō)明”交代了故事發(fā)生的時(shí)間和舞臺(tái)氣氛。這種氣氛同劇情緊密配合，烘托了人物的煩躁、郁悶不安的情緒，預(yù)示著一場(chǎng)雷雨的到來(lái)。不僅為完整地塑造人物服務(wù)，而且感染了讀者或觀眾，也隨之產(chǎn)生一種壓抑感。

同桌交流：本文中出現(xiàn)了多處舞臺(tái)說(shuō)明，這些舞臺(tái)說(shuō)明有什么作用？1、周家客廳的布景設(shè)計(jì):既透露出故事發(fā)生的根由，又為劇情發(fā)展提供了條件。

2、人物的服裝：魯侍萍上場(chǎng)，衣著反映她的性格，白毛巾裹頭是勞動(dòng)?jì)D女的習(xí)慣，又反映她的身分。3、人物動(dòng)作：(魯侍萍)有關(guān)窗的習(xí)慣，“自然地走到窗前，關(guān)上窗戶，慢慢地走向中門(mén)”?！昂茏匀坏亍卑凳玖怂纳矸荩奥亍北砻髁怂齼?nèi)心的痛苦、矛盾。她的動(dòng)作，自然地使周樸園回想起三十年前的梅姑娘，推動(dòng)劇情發(fā)展。

4、表情：更完整地塑造人物，更深刻地表現(xiàn)主題

(周樸園)“汗涔涔”顯出一副狼狽相；(周樸園)“驚愕”表示他極度的恐懼和不安。

5、人物的上下場(chǎng)

：作者總是在劇情發(fā)展的最需要的時(shí)候讓人物登場(chǎng)，讓人物下場(chǎng)，又是為劇情下一步發(fā)展創(chuàng)造條件。上下場(chǎng)都是為戲劇的沖突和發(fā)展服務(wù)的。歸納舞臺(tái)說(shuō)明的作用：1、交代環(huán)境2、刻畫(huà)人物3、推動(dòng)劇情

高度個(gè)性化豐富的潛臺(tái)詞富于動(dòng)作性人物語(yǔ)言

所謂人物語(yǔ)言個(gè)性化，就是什么樣的人說(shuō)什么樣的話，語(yǔ)言成為人物個(gè)性、性格、心理的聲音外化。周樸園（忽然嚴(yán)厲地）：你來(lái)干什么？魯侍萍不是我要來(lái)的周樸園誰(shuí)指使你來(lái)的？魯侍萍（悲憤）命，不公平的命指使我來(lái)的！周樸園（冷冷的）三十年的工夫你還是找到這兒來(lái)了。一、高度個(gè)性化

剛才還是一個(gè)溫情脈脈，儼然在感情中不能自拔的性情中人，但立即就撕破了多情的面紗，露出了冷酷的本質(zhì)；因?yàn)橐灾軜銏@之心度之，他感到了名聲和利益的威脅。這個(gè)轉(zhuǎn)變完全是人的本質(zhì)使然，語(yǔ)言無(wú)法掩飾得了。魯大?？墒悄阃耆e(cuò)了?！敶蠛＃春贤┦裁矗浚兀┧麄?nèi)齻€(gè)人簽了字？……魯大海（如夢(mèng)初醒）這三個(gè)沒(méi)有骨頭的東西！……魯大海的語(yǔ)言是他倔強(qiáng)、魯莽、幼稚的個(gè)性的寫(xiě)照。人物的語(yǔ)言不需經(jīng)過(guò)修飾，本質(zhì)而又本能，這就是高度個(gè)性化。

潛臺(tái)詞即言中有言，意中有意，弦外有音。就是演員所扮演的角色雖然嘴上未說(shuō)，但心中已想；或嘴上這樣說(shuō)，而心中卻那想；或嘴上已說(shuō)完，而心中意未盡。潛臺(tái)詞豐富的內(nèi)涵大大擴(kuò)展了舞臺(tái)語(yǔ)言藝術(shù)的延衍性、深廣性。它常常借助舞臺(tái)提示并通過(guò)演員心神化一的表演讓人體味、咀嚼。通過(guò)潛臺(tái)詞可以窺見(jiàn)人物豐富的內(nèi)心世界。二、豐富的潛臺(tái)詞魯侍萍可是她不是小姐，她也不賢惠，并且聽(tīng)說(shuō)是不大規(guī)矩的。課文中魯侍萍幾次說(shuō)到這樣意思的話，表現(xiàn)了她怎樣的心情？“她要是小姐怎么會(huì)有如此悲慘的遭遇？”“你何必如此虛偽？”周樸園（汗涔涔地）哦。魯侍萍她不是小姐，她是無(wú)錫周公館梅媽的女兒，她叫侍萍。周樸園（抬起頭來(lái)）你姓什么？魯侍萍我姓魯，老爺?！澳阈帐裁础钡难酝庵馐鞘裁?？“你怎么知道得這么多？”“你怎么知道得這么清楚？”魯侍萍老爺問(wèn)這些閑事干什么？（1）周樸園這個(gè)人跟我們有點(diǎn)親戚。魯侍萍親戚？（2）周樸園嗯，----我們想把她的墳?zāi)剐抟恍?。魯侍萍哦?---那用不著了。（3）周仆園怎么？魯侍萍這個(gè)人現(xiàn)在還活著。（4）（1）她現(xiàn)在與你已經(jīng)沒(méi)有什么關(guān)系了。（2）根本就無(wú)所謂什么親戚。（3）她沒(méi)有死，現(xiàn)在就立在你面前。（4）那是因?yàn)樗齻兡缸颖蝗司绕鹆?。周樸園那更好了。那么我們可以明明白白地談一談。魯侍萍不過(guò)我覺(jué)得沒(méi)有什么可談的。周樸園話很多。我看你的性情好像沒(méi)有大改，——魯貴像是個(gè)很不老實(shí)的人。為什么將話題突然轉(zhuǎn)到魯貴身上？有什么言外之意？“你不要多嘴，也不要讓魯貴知道?！薄棒斮F知道了會(huì)來(lái)敲詐，對(duì)我沒(méi)好處?！濒斒唐迹ù罂蓿┻@真是一群強(qiáng)盜！（走至周萍面前）你是萍，……憑----憑什么打我的兒子？周萍你是誰(shuí)？魯侍萍我是你的----你打的這個(gè)人的媽。周萍打親弟弟大海的舉動(dòng)使她憤慨，感到階級(jí)對(duì)立尖銳，所以叫了聲“你是萍”，就馬上以諧音字掩飾“憑——憑什么打我的兒子?”

當(dāng)看到眼前的兒子成了強(qiáng)盜資本家的幫兇時(shí)，馬上轉(zhuǎn)口：“我是你的——你打的這個(gè)人的媽”充分表現(xiàn)出她當(dāng)時(shí)痛苦、憤恨、失望而又無(wú)可奈何的心情。這兩句話反映了她復(fù)雜的內(nèi)心世界，我們也可以把它看成是潛臺(tái)詞：三、語(yǔ)言富于動(dòng)作性

戲劇語(yǔ)言的動(dòng)作性（或稱動(dòng)作語(yǔ)言、情節(jié)語(yǔ)言），是指人物的語(yǔ)言流向（人物語(yǔ)言間的交流和交鋒）起著推動(dòng)或暗示故事情節(jié)發(fā)展的作用。周樸園：那你走錯(cuò)屋子了。魯侍萍：哦?！蠣敍](méi)有事了？周樸園：（指窗）窗戶誰(shuí)叫打開(kāi)的？（暗示）（