宜陽縣2023年九年級第二次模擬考試

語文試卷

一、積累與運用（28分）

1.閱讀下面語段，回答問題。（共4分）

當?shù)谝豢|蜉光照亮天際，期新的2023撲面而來。愿這一刻，時雪洗去塵垢，惠風(fēng)拂走陰翳。沐浴和Xel

陽光，II'ng聽萬物呼吸。這一年，時代巨變，疫情反復(fù)，平凡的我們，匆忙前行。這一年，偶有暗影，但溫

暖常伴，不平凡的我們，聚愛成光。春風(fēng)十里，不及內(nèi)心溫暖的你。時光釀成甘酒，新的一年，屬于每一個正

在奮斗、播灑陽光的你。

（1）依次給語段中加點的字注音，全都正確的一項是（）（2分）

A.shuzanB.shuzhanC.shuzhanD.shuzhan

（2）根據(jù)語境，寫出下面詞語中拼音所對應(yīng)的漢字.（2分）

和X￡i（）Iing（）聽

2.古詩文默寫。（8分）

中華文明源遠流長，傳承至今仍熠熠生輝，無數(shù)仁人志士的道德光芒影響歷代的中華兒女。孟子在《魚我

所欲也》中經(jīng)過對生與死、好與惡的分析，證明無論在任何情況下，都不能做茍且偷生之事的句子是“是故所

欲有甚于生者，①"。教和學(xué)能增長才干，砥礪德行，《雖有嘉肴》中，說明學(xué)習(xí)和教學(xué)之后能

讓人知道自身不足的句子是“②,教然后知困”。面對清末的黑暗統(tǒng)治，秋瑾挺身而出，她在《滿

江紅（小住京華）》中，用“③?④"直接抒發(fā)了自己不同于世俗之人，直面危難

挫折的勇氣。面對人河破碎，杜甫借“⑤⑥"（《春望》）表達出憂國傷時之情。

面對身份改變，龔自珍借“⑦⑧”［《己亥雜詩（其五）》］表達自己至死仍牽掛

國家的一腔熱情。

3.名著閱讀。（隹造:型作答）（4分）

（1）《鋼鐵是怎樣煉成的》一書中，保爾經(jīng)過種種考驗，成長為一名英雄。從保爾面對這些考驗的表現(xiàn)中，你

體會到了他的哪些可貴品質(zhì)？請任選兩個方面，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡要分析。

（2）在小說《簡?愛》中，筒?愛與羅切斯特的愛情故事感人至深。從這個故事中，你體會到了簡?愛的哪些可

貴品質(zhì)？請結(jié)合相關(guān)情節(jié)簡要分析。

4.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

洛陽唐三彩的制作工藝十分復(fù)雜。...。O。因此，三彩實則釉色變化多端，

并非只有三種顏色。

①燒制定型后，先取出掛彩施釉，再次入窯低溫焙燒，便可生產(chǎn)出絢麗多彩的器物

②選好原料后，高嶺土經(jīng)過舂搗、洗濾、制坯后，再將制好的坯胎入窯高溫燒制定型

③大多數(shù)唐三彩制品都采用純凈的高嶺土燒制，這種土具有很強的可塑性，不易開裂

④三彩釉中還有少量的鉛，它能使釉汁在燒制品上流淌，形成豐富瑰麗的變化

⑤三彩釉的主要成分是硅酸鋁，呈色劑則為種類不同的金屬氧化物

A.③②④⑤①B.③②①⑤④C.⑤④③②①D.⑤③②①④

5.閱讀下面材料，完成相應(yīng)學(xué)習(xí)任務(wù)。（9分）

“愛你孤身走暗巷”，相傳這個夏天，只要對著迎面走來的孩子清唱歌曲《孤勇者》中的這么一句，對方便會

兩眼放光接上“暗號”，跟著唱下去。你和同學(xué)小明發(fā)現(xiàn)這個有趣的現(xiàn)象后，開展了一項語文綜合實踐活動。

你和小明根據(jù)《新民晚報》、央視網(wǎng)、《瀟湘晨報》等報刊和網(wǎng)站信息，整理了以下材料：

【材料一】詞作者唐恬，本人跟癌癥抗爭9年，以超乎常人的意志與病魔周旋。她熱愛生命，將苦難踩在

腳下，將命運的咽喉緊緊扼住，把平凡英雄的氣概揉進了歌詞中。她曾說：“要把這首歌寫給每一個和自己一

樣不善言辭、孤身走夜路的普通人，去唱平凡角落里的真實人生。”

【材料二】武漢的一所小學(xué)圍繞《孤勇者》在幼兒、小學(xué)生中大火的現(xiàn)象做了一項調(diào)查。有孩子說，喜歡

這首歌是因為歌詞“誰說站在光里的才算英雄”；有孩子說，“聽至∣l《孤勇者）就全身充滿了動力。我們都應(yīng)

該像孤勇者一樣堅強，不怕任何風(fēng)雨”。孩子們對《孤勇者》的喜愛并不是單純跟風(fēng)，而是這些歌詞確實鼓舞

了他們，觸動了他們內(nèi)心深處的“英雄主義”。

【材料三】《孤勇者》是游戲《英雄聯(lián)盟》衍生動畫片《英雄聯(lián)盟：雙域之戰(zhàn)》的中文主題曲。有教育專

家認為，孩子尤其是男孩子都有英雄夢，這首歌曲就塑造了孤膽英雄的形象，深入人心。有網(wǎng)友分析，可能是

因為有人曾用《孤勇者》歌曲配《奧特曼》等動畫視頻，從而使這首歌在孩子們心中留下了深刻的印象。也有

網(wǎng)友認為，抖音等短視頻平臺上以《孤勇者》為背景音樂的短視頻也對孩子們造成了一定影響。

【材料四】央視、新華社等主流媒體曾多次使用這首歌作為背景音樂，向“凡人英雄”致敬。網(wǎng)上有個熱

搜：某小學(xué)一個班輸了拔河比賽，孩子們哭成一片，老師提議唱《孤勇者》。音樂響起，唱到“愛你對峙過絕

望，不肯哭一場”時，孩子們瞬間“滿血復(fù)活”。

（1）請你結(jié)合材料概括歌曲《孤勇者》在幼兒、小學(xué)生中流行的原因。（4分）

（2）小明認為《孤勇者》的歌詞雖然很好，但幼兒、小學(xué)低年級學(xué)生不容易聽懂，這首歌在他們中間流行，

說明適合這個年齡段孩子聽唱的兒歌“缺席”了。針對這個困惑，他寫了封信給學(xué)校教音樂的張老師。這封信

在格式和措辭上各有一處不妥，請你找出并修改。（2分）

尊敬的張老師：

您好！

我有一個疑問想向您請教：近期歌曲《孤勇者》火遍大街小巷，尤其在幼兒和小學(xué)生中傳唱度非常高，但是歌

詞、曲調(diào)等并不適合幼兒和小學(xué)低年級學(xué)生。請問適合這個年齡段孩子的兒歌為什么越來越少了？該如何改變

這個現(xiàn)狀呢？

請您抓緊時間給我回信。

2022年7月30日

學(xué)生小明

①格式：________________________________________________________________________________________

②措辭：________________________________________________________________________________________

（3）《孤勇者》塑造了平凡英雄的形象，你一定想到了一些在那實生酒中可以稱為“孤勇者”的人物的事跡。

請從下列詞語中任選兩個寫一段話，談?wù)劕F(xiàn)實生酒中誰是你心中的“孤勇者”。（3分）

責任奉獻奮斗打擊平凡不屈

二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）

（一）閱讀下文，完成6-9題。（共16分）

如鯨向海，似鳥投林

①14歲的夏天，馬路兩邊的熊貓堇正在爆花，開出來的花像熊貓的耳朵，憨態(tài)可掬。彼時的楊采采是個

并不討喜的姑娘，瘦仃仃的身材，枯黃的頭發(fā)，細長的眉眼，透著誠惶誠恐的膽怯。楊采采的父親是海員，長

年在海上航行，母親整天忙于工作，在她看來，自己在父母的眼中，像一朵無足輕重的云，這讓她很自卑。

②暑假，母親打發(fā)楊采采到了鄉(xiāng)下的外婆家。慵懶寂靜的下午，楊采采在河邊喝梨子水，那時候的楊采采

以為，自己的人生就像這梨子糖水一樣平淡無奇。她做的最無聊的事，就是長時間注視著蝸牛，看它在河邊橫

跨一塊大石頭的旅行。

③日子枯燥無味，直到她遇見了一個放鵝的少年。

④已是七月，楊采采出神地望著四周如披熾焰的萬物，一個放鶴的少年，就那樣穿過時光，走進她的視野

里。

⑤少年趕著一群鵝過來了。少年很瘦很高，皮膚黝黑。少年抓起一把海瓜子，揚起手，空中便多出一道灰

綠色的拋物線。沙沙沙,每顆都落了地。那群鵝嘎嘎嘎涌過來，拍著翅膨，你爭我搶著這種薄薄的綠色小貝殼。

⑥少年坐在河邊，看著他的鵝群。鵝……鵝，鵝！少年突然一聲喊，所有鵝都抬起頭，屏息側(cè)聽，然后嘎

嘎嘎地回應(yīng)起來。

⑦這天楊采采很晚才到家，餐桌旁盛飯菜的外婆絮絮叨叨地說：“采采，你知道樓下那塊荒地被挖了一個

大坑吧？”外婆舀了一勺扁食湯到碗里。

⑧“有大坑嗎？我沒注意。”楊采采拿湯勺去夠外婆碗里的扁食，外婆繼續(xù)說：“那可不，那塊地該是有

魚家的吧，已經(jīng)挖了好一段日子了，不知道要干啥。”外婆又添了一勺湯到碗里，說：“以后天黑了早些回家，

別摔著。”

⑨楊采采并沒有把外婆的話放在心上，但是在那個周末的下午，她聽到了不尋常的動靜。少年正灰頭土臉

地在那個坑里挖土，他像一只勤快的土撥鼠，吃力地把挖出來的泥土一筐一筐運到一輛板車上。楊采采的出現(xiàn)

讓少年有些局促不安，他和楊采采對視了好幾秒，才緩緩放下手中的鏟子，然后輕輕地拍了拍身上的灰。

⑩“我叫陳有魚。”

?“哦，我聽外婆說過你的名字。”

?“嗯，你會不會覺得我很怪？他們都說我在做一件蠢事，說我瘋了。”

?“不會，你的鵝都聽你的，這多酷啊。”楊采采露出羨慕的神情。

?陳有魚回頭，以一種超然的眼光，盯著她說：“我養(yǎng)的鵝會飛，能飛很高很高。”

?“能飛多高呢？”楊采采驚訝地張大了嘴巴。

?驚有魚就指了指天，蔚藍的天空有半輪殘月，像道淺淺的牙印。“能飛到那兒！”說完他嘿嘿地朝她

*A?

天。

?楊采采偶爾會聽到關(guān)于陳有魚爸爸的事情：說他爸爸是養(yǎng)鵝的，整個村子，他爸養(yǎng)鵝最厲害，但他爸

在一次臺風(fēng)天出去后就沒有再回來。鄰居們說陳有魚的爸爸死了，救了三個溺水的人，自己卻沒能活下來。

?那以后，陳有魚就開始日復(fù)一目地挖土。村里的人都說他瘋了，楊采采也不明白他為什么要這么做。

陳有魚爬到高高的土堆上，拿起水壺喝個精光，然后張開細長的雙臂箍了一個圓，說：“我要挖一個池塘。”

?楊采采驚叫一聲：“池塘？”

?陳有魚點了點頭，說：“我爸說了，你天性是什么樣的，就干你歡喜自在的事情。要想成為一個最厲

害的養(yǎng)鵝人，得先給它們建一個池塘。這是我爸的愿望，我要替他完成。”

?雨季提前來了，陳有魚的池塘也完工了，大雨將池塘蓄滿了雨水，附近的樹葉都漂到池塘中心去了。在

漫長的黃昏，陳有魚把鵝都趕去池塘。鵝見到水，開始加快步伐。它們嘎嘎嘎叫著，伸長脖子，往池塘邊探了

探，然后撲打著翅膀，嘩啦一聲，躍入池塘中，先將頭埋入水下，弓了弓脖子，反復(fù)幾下，晶瑩的水珠從羽毛

上紛紛滑落。

?陳有魚不禁放聲歌唱——藍天撇下了我，我點起一堆火。點起火，以便做火的朋友；點起火，好進入沉

沉的黑夜：點起火，為了更好地生活……

?暑假即將結(jié)束，楊采采不想回城，但母親嚴令她按時回去上課。楊采采決定離開前再去看看陳有魚的池

塘。遠遠地，她看見鵝群在金色的水面上嬉戲，村民們愜意地在池塘邊閑聊……眼前的一切，安撫了她的焦灼

和憂慮。

?開學(xué)季，楊采采去學(xué)校的圖書館找資料，偶然在書中翻到一張便箋紙，紙上寫著一句話——青春最好的

年華，如鯨向海，似鳥投林。

?那一瞬間，楊采采有些恍惚，她仿佛看見那一個個夏日的夜晚，星空之下，陳有魚在池塘里一釘耙一釘

耙掄得老高的模樣。她忍不住勾起嘴角笑：青春最好的年華，是哪怕站在最黑暗的時空，還可以用自己溫柔的

方式，來對待這個世界，如鯨向海，似鳥投林。

（選自《小小說月刊?校園版》2022年10月）

6.文中楊采采的一系列經(jīng)歷讓她的心態(tài)也在不斷變化，請根據(jù)文章內(nèi)容分條概括。（4分）

7.作者是如何表現(xiàn)陳有魚挖池塘的辛苦的？請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡要分析。（4分）

8.作者在小說中設(shè)計村民（鄰居們）的形象有何用意？請簡要分析。（4分）

9.本文的主旨，有人認為是抒寫青少年成長，有人認為是表達對身處低谷卻積極進取者的頌揚。你贊同哪種

看法？請結(jié)合文章內(nèi)容加以探究。（4分）

（-）閱讀下面兩個文本，完成10-13題。（共12分）

【文本一】

談青年的責任擔當

①李大釗先生說過：“青年者，國家之魂。”青年是國家未來的主人，理應(yīng)擔當起國家富強、民族復(fù)興的

重任。

②青年要擔當，就要樹立崇高的理想信念。古人云，志不立，天下無可成之事。青年處于人生的“拔節(jié)孕

穗期”，理想信念是青年成長發(fā)展的精神動力。馬克思青年時就立志為人類的解放事業(yè)而工作，并用一生來踐

行，正是這樣的崇高理想成就了他的偉大事業(yè)。青年最有朝氣，最肯學(xué)習(xí)，最具有創(chuàng)造未來的能力，早一點樹

立崇高的理想信念，就能早一點明確人生的方向，正如一首詩所寫的那樣：“理想是火，點燃熄滅的燈；理想

是燈，照亮夜行的路。”青年只有樹立崇高理想，才能獲得動力，激發(fā)潛能，“以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，

青春之國家，青春之民族，青春之人類，青春之地球，青春之宇宙”。

③青年要擔當，就要有深厚的愛國情懷。愛國情懷能使人將個人的發(fā)展與國家的命運緊密相連。魯迅先生

便是在愛國情懷的指引下不斷尋找救國道路的。他最初為實業(yè)救國而學(xué)洋務(wù)，轉(zhuǎn)而為尋求救國道路遠赴日本學(xué)

醫(yī)，后來意識到精神上的愚弱遠比身體上的疾病更需要療救，就棄醫(yī)從文，用筆喚醒無數(shù)麻木的靈魂。“天下

興亡，匹夫有責”，青年作為社會的中堅力量，應(yīng)把人生理想融入國家和民族的事業(yè)中，自覺地以愛國之情深

化愛國之行，與時代同步伐，與祖國共命運，唯其如此，才能擔當重任。

④青年要擔當，就要錘煉過硬本領(lǐng)。“貴重山岳，能者方可為之。”擔當需要本領(lǐng)，本領(lǐng)源自學(xué)習(xí)。青春

年華是學(xué)習(xí)的大好時光，青年要學(xué)以立德、學(xué)以增智、學(xué)以明道，知行合一，探求真學(xué)問，錘煉真本領(lǐng)。”中

國核潛艇之父”彭士祿青少年時就立志向?qū)W，雖歷經(jīng)磨難，始終勤學(xué)不輟，刻苦鉆研，將理論與實踐相結(jié)合，

為中國核動力的研究設(shè)計作出了開創(chuàng)性貢獻；現(xiàn)在的中國青年處于好時代，讀書資源豐富，環(huán)境優(yōu)越，更應(yīng)珍

惜學(xué)習(xí)條件，勤奮學(xué)習(xí)，增長本領(lǐng)，為青春遠航蓄力。

⑤落實責任擔當應(yīng)該有方向，有情懷，有行動。青年只有肩負起中華民族偉大復(fù)興的重任，才能在實現(xiàn)個

人夢與中國夢、個人價值與社會價值、個人發(fā)展與社會發(fā)展的有機統(tǒng)一中，放飛青春夢想，譜寫人生的壯麗篇

章。

（張建林/文、有刪改）

【文本二】

青春最美是擔當

①“故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強……”《少

年中國說》中這段讓人熱血沸騰的文字，一個多世紀以來激勵著一代又一代中國青年自覺地將國家前途和時代

使命扛在肩上，在歷史的畫卷上留下了奮進的身影和光輝的形象。

②步入新時代，中國青年繼承了革命前輩敢于擔當、善于擔當?shù)膬?yōu)良傳統(tǒng)，奮斗在各行各業(yè)的第一線。在

西氣東輸、南水北調(diào)等戰(zhàn)略工程現(xiàn)場，在港珠澳大橋、“華龍一號”核電機組等標志性項目工地，都有“青年

突擊隊”“青年攻堅組”的旗幟飄揚；在“天宮”“蛟龍”“嫦娥”等重大科技攻關(guān)任務(wù)中，在抗擊疫情的最

前沿，都有青年在擔重任、挑大梁；在北京冬奧會、冬殘奧會的志愿服務(wù)中，在工廠車間、田間地頭、大街小

巷的無數(shù)平凡崗位上，都有青春的微笑在洋溢，都有青春的光彩在綻放。

③青春之所以美麗，不僅是因為它本身就有著亮麗的底色，更是因為敢于擔當、善于擔當給它增添了絢爛

的色彩。青春因為擔當而至美，人生因為擔當而精彩。

（李鋒/文，有刪改）

10.下列對文本一和文本二的理解和分析，不正確的一項是（）（2分）

A.兩個文本開篇都引用名言作為中心論點，具有權(quán)威性和感染力，令人信服。

B.文本一第②段引用詩句來突出理想的作用，強調(diào)青年應(yīng)早日樹立崇高理想。

C.文本一第④段用彭士祿的事例證明要有真本領(lǐng)，就應(yīng)勤奮學(xué)習(xí)，知行合一。

D.文本一主要采用道理論證與舉例論證相結(jié)合的方法，文本二主要采用舉例論證。

11.【文本一】的論點是什么？（2分）

12.請簡要分析【文本一】第③段的論證思路。（4分）

13.兩個文本都圍繞“責任擔當”展開論述，但側(cè)重點不同，請結(jié)合兩個文本的內(nèi)容簡要分析。（4分）

三、古詩文閱讀（共14分）

（一）閱讀《送東陽馬生序》（節(jié)選），完成13-16題。（共10分）

余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指

不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之

道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭

色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則

又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚軟裂而不知。至舍，四支僵勁不能

動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓

寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，炸然若神人：余則緇袍敝衣處其間，略無慕艷意,以中有足樂者，

不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

14.下列選項中加點詞語意思鄢相同的一項是（）（2分）

A.益慕圣賢之道策之不以其道道聽途說

B.未嘗稍降辭自征于售和顏悅e

C.至舍便畬船畬近求遠

D.以中有足樂者力不足酒足飯飽

15.把選文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）

余則縊袍敝衣處其間，略無慕艷意。

16.選文兩次描寫天寒地凍，請結(jié)合內(nèi)容簡要分析其作用I。（2分）

17.選文中的宋濂和鏈接材料中的孔子對于學(xué)習(xí)的態(tài)度有什么相似之處？請用自己的語言簡要概括。（4分）

【鏈接材料】

子曰：“君子食無求飽，居無求安，敏于事而慎于言，就有道?而正②焉，可謂好學(xué)也已。”

（節(jié)選自《論語?學(xué)而》）

【注釋】①有道：有道德、有學(xué)問的人。②正：糾正。

（二）閱讀下面一首詩詞，完成18-19題。（共4分）

破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之

辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生！

18.辛棄疾說自己寫《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》是“賦壯詞”，請分析“壯”表現(xiàn)在哪些方面。（2分）

19.有人認為“了卻君王天下事，贏得生前身后名”流露了詞人追名逐利的心理，你同意這樣的看法嗎？請說

明理由。（2分）

四、作文（50分）

20.中學(xué)生報刊《禧蕾》舉辦征文活動，圍繞“堅持”這一話題給出了兩個作文題目，請住造7個，寫一篇作

文，向《蔣蕾》投稿。

（1）請以《那一次，我懂得了堅持的意義》為題，寫一篇600字左右的記敘文，向《成長歷程》欄目投稿。

（2）閱讀下面材料，按要求作文。

“日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事”。這句話出自清代學(xué)者金纓的《格言聯(lián)璧》，意思是天天

走路，不怕千萬里路遙；天天做事，則不怕千萬事多。

作為新時代的青年，讀了上面的材料你一定有自己的想法或者做法。請自選角度，自定立意，自擬題目，寫一

篇600字左右的議論文，向《人生感悟》欄目投稿。

九年級語文參考答案及評分意見

一、積累與運用（28分）

I.（1）C（2）煦聆

2.①所惡有甚于死者②是故學(xué)然后知不足③俗子胸襟誰識我④英雄末路當磨折⑤感時花濺淚⑥恨別鳥驚心⑦

落紅不是無情物⑧化作春泥更護花

3.（1）示例一：①保爾面對拿槍的押送兵，勇敢上前，救了朱赫來，從中我體會到了他的英勇無畏。②面對

筑路工作中出現(xiàn)的種種困難，保爾毫無怨言，凍壞了雙腳還繼續(xù)在一線工作，從中我體會到了他的堅韌頑強。

示例二：①熱愛學(xué)習(xí)：保爾家境困難，工作環(huán)境惡劣，但仍堅持讀書。②正直坦率：保爾發(fā)現(xiàn)車廠團員的不正

之風(fēng)時，挺身而出，向車廠共青團領(lǐng)導(dǎo)指出問題，號召大家同不正之風(fēng)作斗爭。（“考驗”符合小說內(nèi)容，2分;

“品質(zhì)”與“考驗”照應(yīng)，言之成理，2分。共4分）

（2）示例：①堅信每個人在精神和人格上是平等的。雖然她與羅切斯特地位懸殊，但是她敢于追求愛情。②

自尊自愛。當?shù)弥_切斯特瘋了的妻子還活著時，她選擇了離開羅切斯特。③執(zhí)著專一。她一直深愛著羅切斯

特，重回莊園后她得知羅切斯特瘋了的妻子已死，羅切斯特失明了，就毅然留在他的身邊。（答出任意兩點，

意思對即可。一點2分，共4分。如答其他品質(zhì)，符合小說內(nèi)容，分析合理亦可酌情給分）

4.B

5.（I）①歌詞作者的抗癌故事非常勵志；②歌詞具有直抵人心的力量；③這首歌曲就塑造了孤膽英雄的形象，

深入人心。④相關(guān)游戲動畫、短視頻的廣泛傳播；⑤主流媒體、老師高頻使用等。（一點1分，四點即可）

（2）①格式：落款和時間調(diào)換位置。②措辭：“請您抓緊時間給我回信”改為“期望早日得到您的回復(fù)”。（答

案不唯一，語言須得體。）

（3）［示例一］每天辛勤奔波的快遞員、外賣小哥是孤勇者。在路上的他們并不起眼，但他們是為了夢想和生

活奮斗的人。在疫情期間，他們是連接封控區(qū)群眾與外界的橋梁，甚至一個人就是一條供應(yīng)鏈。他們展現(xiàn)了普

通人奮斗、拼搏、勇于擔當責任的模樣。

［示例二］消防戰(zhàn)士是孤勇者。他們平日里刻苦訓(xùn)練，肩負保衛(wèi)人民生命、財產(chǎn)安全的重大責任。我震撼于他

們孤身“逆行”的模樣，我震撼于他們臨危不懼的勇氣，他們是不怕犧牲、甘于奉獻的英雄！

二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）

（一）完成6-9題。（共16分）

6.父親長年在海上航行，母親忙于工作，讓感覺不到被重視的她很自卑；被媽媽打發(fā)到鄉(xiāng)下外婆家的她覺得

無聊，日子枯燥無味（平淡無奇）；遇到陳有魚后，看到他能夠讓鵝聽話且要挖一個池塘，便既羨慕又驚訝；

暑假結(jié)束即將回程的她看到池塘邊的景象，頓時沒有了焦灼和憂慮，并獲得感悟和成長。（每點I分，共4分）

7.①運用動作、外貌等細節(jié)描寫來表現(xiàn)，作者細致地刻畫了陳有魚在坑里挖土以及運土的動作，寫出了他一

個人挖池塘的辛苦；②巧用修辭來表現(xiàn)，作者將陳有魚比作勤快的土撥鼠，寫出了他挖池塘的辛苦；③用“灰

頭土臉”、“吃力”、“日復(fù)一日”等詞語來寫出了陳有魚挖池塘?xí)r的艱難、無人幫助的辛勞及時間的長久，突出

了他挖池塘的辛苦；④借楊采采和村里其他人的反應(yīng)來表現(xiàn)，楊采采的驚訝、羨慕以及村里人的不理解從側(cè)面

寫出了陳有魚挖池塘的辛苦。（任選兩點作答即可。每點2分，共4分）

8.①村民交代了陳有魚爸爸的遭遇，豐富了文章的內(nèi)容，也解釋了陳有魚挖池塘的原因（推動情節(jié)發(fā)展）；②

以村民對陳有魚挖池塘的不理解、不支持，突出了陳有魚思念爸爸，替爸爸實現(xiàn)愿望的不怕困難、積極執(zhí)著的

形象；③將村民前后對待陳有魚的池塘由不理解到愜意享受的態(tài)度變化進行對比，更突出了陳有魚心懷善念、

勇敢進取，表達了作者對他的贊美。（答出兩點即可。每點2分，共4分）

9.示例一：贊同“抒寫青少年成長”的看法。楊采采因不被忙碌的父母關(guān)注而自卑，因在鄉(xiāng)下的生活無聊而

感覺人生平淡無奇等都表現(xiàn)了青少年敏感、脆弱的心理；而楊采采在陳有魚的影響下，認識到即使身處低谷、

不被理解也要堅持自我、積極向上，并最終領(lǐng)悟到“哪怕站在最黑暗的時空，還可以用自己溫柔的方式，來對

待這個世界，如鯨向海，似鳥投林”，這都表現(xiàn)了作為青少年的楊采采的成長。

示例二：贊同“表達對身處低谷卻積極進取者的頌揚”的看法。陳有魚的爸爸因救溺水的人失去了生命，陳有

魚在失去爸爸后沒有自怨自艾，而是代替爸爸完成他未實現(xiàn)的愿望；當自己的行為不被理解時，陳有魚也沒有

放棄。對比楊采采面對生活困境時的反應(yīng)及最后在陳有魚的影響下楊采采的感悟可以看出陳有魚積極向上，以

樂觀、友善的態(tài)度對待生活、對待他人的可貴