《教師口語》課程標準一、課程定位《教師口語》是特殊教育專業(yè)的基礎(chǔ)課程，涉及一般交際口語、教學(xué)口語、教育口語等口語運用能力，具備教育教學(xué)口語應(yīng)用的基本知識與基本技能，也是檢測特殊教育專業(yè)教師口語是否規(guī)范的重要依據(jù)，學(xué)生通過《教師口語》課程的學(xué)習(xí)，才能規(guī)范地掌握教師語言，勝任特殊教育教師工作。二、課程目標1.能力目標通過本課程的學(xué)習(xí)，能運用教師口語的基本知識，掌握基本技能，從事特殊教育教師崗位的教育工作。（1）能說一口較為標準的普通話，會用漢語發(fā)音技巧呼吸發(fā)聲、吐字歸音；（2）會清晰地復(fù)述材料，公眾場合能流利地即興發(fā)言，正式場合能生動有條理地演講。（3）具有完整的教學(xué)環(huán)節(jié)意識，能獨立地上一堂課；能自如地應(yīng)變和調(diào)控突發(fā)事件并正確地引導(dǎo)學(xué)生個性健康發(fā)展；（4）能口齒伶俐，舉止得體地與學(xué)生家長、單位同事、社會相關(guān)部門交談；（5）通過學(xué)習(xí)，順利通過普通話等級測試。2．知識目標（1）明確普通話測試標準，能按照普通話評分細則完成單字、詞語、朗讀及說話項的考核；（2）明確獨白體說話類型、技巧，能按照獨白體說話要領(lǐng)進行材料復(fù)述、即興發(fā)言、演講；（3）明確教學(xué)、教育用語的表達形式和技巧，能按照教學(xué)、教育用語的要求進行教學(xué)各個環(huán)節(jié)的設(shè)計；（4）明確教師交際口語的特點，能遵循教師交際口語的特點與學(xué)生家長、單位同事、社會相關(guān)部門進行口語交際。3．態(tài)度目標具有良好的口語表達習(xí)慣與規(guī)范的口語表達能力，具有高度的責任心、愛心和耐心。三、課程設(shè)計1.設(shè)計思想本課程設(shè)計以三個環(huán)節(jié)為基礎(chǔ)：自我語言能力提升——對外交往語言能力提升——教育、教學(xué)能力提升，通過循序漸進的教學(xué)模式，幫助學(xué)生提高語言運用能力。2.課時分配序號課程單元學(xué)習(xí)任務(wù)參考學(xué)時1普通話基礎(chǔ)知識及訓(xùn)練1．聲母訓(xùn)練；2．韻母訓(xùn)練；3．音變訓(xùn)練；4．普通話測試訓(xùn)練。22242一般口語交際訓(xùn)練1．演講；2．朗讀、朗誦；3．日常口語中體態(tài)要求；4．一般口語交際基礎(chǔ)訓(xùn)練。64243教師職業(yè)口語訓(xùn)練之一教學(xué)口語1．教學(xué)用語的基本要求；2．教學(xué)用語的表達方式；3．教學(xué)用語的設(shè)計與控制。1224教師職業(yè)口語訓(xùn)練之二教育用語1．教育口語概述；12．啟迪、暗示、說服、表揚、批評等教育用語技巧；3．教育談話。22總計363.課程單元描述課程單元1課程單元名稱普通話基礎(chǔ)知識及訓(xùn)練課時數(shù)10學(xué)習(xí)目標通過學(xué)習(xí)掌握及運用標準或比較標準的普通話，能夠達到本專業(yè)所需要的普通話等級要求。學(xué)習(xí)內(nèi)容1．聲母訓(xùn)練2．韻母訓(xùn)練3．音變訓(xùn)練4．普通話測試朗讀作品訓(xùn)練5．普通話測試說話訓(xùn)練6．普通話測試綜合訓(xùn)練教學(xué)方法和建議講授法、練習(xí)教學(xué)條件要求多媒體教室學(xué)生已有基礎(chǔ)學(xué)過《中國語文》課程，有一定的語音基礎(chǔ)教師所需執(zhí)教能力要求普通話一級乙等證書，具備省級以上普通話測試員資格課程單元2課程單元名稱一般口語交際訓(xùn)練課時數(shù)16學(xué)習(xí)目標通過學(xué)習(xí)，學(xué)生進行發(fā)聲訓(xùn)練，能掌握發(fā)聲要領(lǐng)，有感情地朗讀各種文體；具備良好的心理素質(zhì)，在一般口語表達中自由調(diào)節(jié)心理；有良好的聽話能力，養(yǎng)成良好的聽話習(xí)慣；具備演講、朗讀、朗誦等口語表達能力。學(xué)習(xí)內(nèi)容1．呼吸訓(xùn)練口語交際基礎(chǔ)訓(xùn)練2．發(fā)聲訓(xùn)練3．演講訓(xùn)練4．聽記訓(xùn)練5．朗讀、朗誦訓(xùn)練6．講故事訓(xùn)練7．日常口語訓(xùn)練8.體態(tài)語訓(xùn)練教學(xué)方法和建議講授法、練習(xí)、案例教學(xué)法、角色扮演法教學(xué)條件要求多媒體教室學(xué)生已有基礎(chǔ)有一定的文字理解能力和較好的語音基礎(chǔ)教師所需執(zhí)教能力要求對朗讀、演講等語言表現(xiàn)形式有較充分的了解，且具備良好的語言溝通能力和語言表達能力課程單元3課程單元名稱教師職業(yè)用語之一課時數(shù)5學(xué)習(xí)目標通過學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握一般的教學(xué)情境中教師所使用的口語，并能獨立地上一堂課，能自如地應(yīng)變和調(diào)控突發(fā)事件。學(xué)習(xí)內(nèi)容1．教師教學(xué)口語概念及要求2．課堂導(dǎo)入語的運用3．課堂提問語的運用4．課堂講授語的運用5．課堂應(yīng)變語的運用6．課堂結(jié)束語的運用7．教學(xué)用語的設(shè)計8．教學(xué)用語的控制教學(xué)方法和建議講解法、情景教學(xué)法、案例導(dǎo)入法、角色扮演法教學(xué)條件要求多媒體教室學(xué)生已有基礎(chǔ)學(xué)生具有較好的文字理解能力及語言表達能力教師所需執(zhí)教能力要求具備良好的語言溝通能力和語言表達能力，以及豐富的教育、教學(xué)經(jīng)驗課程單元4課程單元名稱教師職業(yè)用語之二課時數(shù)5學(xué)習(xí)目標掌握一般的教育情境中教師所使用的口語。學(xué)習(xí)內(nèi)容1．教師教育口語概念及要求2．表揚、激勵語的運用3．溝通語的運用4．說服、勸慰語的運用5．批評、評定語的運用6．啟迪、暗示等教育口語運用技巧7．教育談話技巧教學(xué)方法和建議講解法、情景教學(xué)法、案例導(dǎo)入法、角色扮演法教學(xué)條件要求多媒體教室學(xué)生已有基礎(chǔ)對教育有正確的認識，有較好的語言表達能力及溝通能力教師所需執(zhí)教能力要求具備良好的語言溝通能力和語言表達能力，以及豐富的教育、教學(xué)經(jīng)驗四、課程考核1.《教師口語》課程終極目標是提升學(xué)生的口頭語言表達能力以及口頭語言在教學(xué)、教育學(xué)生等環(huán)節(jié)中的運用能力，課程考查的側(cè)重點在于訓(xùn)練過程參與上。2.本課程考核形式為考查，主要的考查點包括以下幾個方面：課堂表現(xiàn)（出勤、課堂訓(xùn)練）、對各類獨白體語言表現(xiàn)形式的運用和掌握、教學(xué)語言的運用和掌握、教育口語的運用和掌握。3.課程成績構(gòu)成：平時成績（占總成績的40%）+期末考試成績（占總成績的60%）。平時成績包括出勤（占20%），課堂訓(xùn)練參與（占30%），課堂訓(xùn)練成績（占50%）；期末考核成績包括演講（占30%）、朗誦、講故事（占40%）、模擬教學(xué)（占20%）、模擬教育談話（占10%）；4.課程成績有不及格者，問題出在哪個環(huán)節(jié)，必須在該環(huán)節(jié)重新進行訓(xùn)練，取得合格成績后，方可判定補考及格。五、教材及其它教學(xué)資源1.教材《教師口語教程》，程培元，高等教育出版社，2010年8月1日2.參考