中小學(xué)幼稚園老師基礎(chǔ)功訓(xùn)練和達(dá)標(biāo)考評(píng)實(shí)施方案為全方面提升新課程實(shí)施水平，建立一支可連續(xù)發(fā)展教學(xué)基礎(chǔ)功扎實(shí)、學(xué)科素養(yǎng)較高老師隊(duì)伍，依據(jù)《寧城縣提升教育質(zhì)量工作任務(wù)要求》和《寧城縣中小學(xué)幼稚園老師基礎(chǔ)功訓(xùn)練和達(dá)標(biāo)考評(píng)實(shí)施方案》，特制訂本方案。一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以推進(jìn)教育均衡發(fā)展為目標(biāo)，以提升老師崗位實(shí)際能力和綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以提升教學(xué)質(zhì)量為根本，以提升老師執(zhí)教能力為關(guān)鍵，依靠校本培訓(xùn)對(duì)全體老師進(jìn)行課堂教學(xué)基礎(chǔ)能力專門訓(xùn)練，強(qiáng)化老師樹立苦練基礎(chǔ)功意識(shí)，建立開放、科學(xué)、合理、長(zhǎng)久有效訓(xùn)練、考評(píng)機(jī)制，創(chuàng)設(shè)老師基礎(chǔ)功訓(xùn)練條件，營造老師教學(xué)基礎(chǔ)功訓(xùn)練良好氣氛，使我鄉(xiāng)中小學(xué)老師練就能適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革需要基礎(chǔ)功，并經(jīng)過教育教學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)化為有效教學(xué)行為，全力打造專業(yè)技能過硬、教學(xué)特色鮮明老師隊(duì)伍，推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)整體改革，提升教育教學(xué)質(zhì)量。二、參訓(xùn)和考評(píng)對(duì)象截止12月31日，男不滿50周歲、女不滿45周歲中小學(xué)、幼稚園專任老師，其它人員自愿參與。三、訓(xùn)練目標(biāo)用三年時(shí)間，經(jīng)過老師基礎(chǔ)功訓(xùn)練和達(dá)標(biāo)考評(píng)認(rèn)證，敦促全鄉(xiāng)中小學(xué)幼稚園專任老師完成要求項(xiàng)目標(biāo)基礎(chǔ)功訓(xùn)練任務(wù)，使全體老師在原有基礎(chǔ)上得到提升，準(zhǔn)期達(dá)成基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)；使部分老師專題形成專長(zhǎng)，促進(jìn)老師專業(yè)化成長(zhǎng)。四、訓(xùn)練內(nèi)容教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)表示、教學(xué)測(cè)評(píng)、教學(xué)研究、學(xué)科專業(yè)技能、教學(xué)資源開發(fā)和利用等六項(xiàng)基礎(chǔ)功。具體訓(xùn)練內(nèi)容、達(dá)標(biāo)要求及考評(píng)措施見附表。五、訓(xùn)練形式以校為本，自學(xué)自練為主，分階段、分項(xiàng)進(jìn)行。舉行基礎(chǔ)功競(jìng)賽、結(jié)果展示活動(dòng)，促進(jìn)老師基礎(chǔ)功達(dá)標(biāo)升級(jí)。六、實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)1、堅(jiān)持面向全體和分層推進(jìn)相結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)。全部專任老師全部要立足實(shí)際，本著提升本崗位專業(yè)素質(zhì)目標(biāo)，參與大練教學(xué)基礎(chǔ)功活動(dòng)。依據(jù)老師年紀(jì)特點(diǎn)及不一樣起點(diǎn)，各校要把老師劃分為不一樣梯級(jí)和團(tuán)體，有所側(cè)重地安排訓(xùn)練內(nèi)容，要求訓(xùn)練項(xiàng)目，做到因需而練，各揚(yáng)所長(zhǎng)，分步推進(jìn)。2、堅(jiān)持校本培訓(xùn)和個(gè)人研修相結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)。培訓(xùn)以學(xué)校為單位，堅(jiān)持集中培訓(xùn)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，自學(xué)自練和活動(dòng)鍛煉相結(jié)合。學(xué)校要開展形式多樣校本培訓(xùn)活動(dòng)，對(duì)老師進(jìn)行全方位、多層面專業(yè)知識(shí)及技能培訓(xùn)；老師要主動(dòng)主動(dòng)參與培訓(xùn)，并充足利用時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行自我研修，苦練基礎(chǔ)功，提升從教技藝。3、堅(jiān)持全方面發(fā)展和專長(zhǎng)發(fā)展相結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)。開展基礎(chǔ)功訓(xùn)練重在全方面提升老師從教素質(zhì)，促進(jìn)老師奠定扎實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)功。在此基礎(chǔ)上，每位老師要依據(jù)本身實(shí)際明確主攻目標(biāo)，練就獨(dú)特教學(xué)專長(zhǎng)。七、年度訓(xùn)練達(dá)標(biāo)內(nèi)容9月——7月：教學(xué)表示和教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)功8月——7月：教學(xué)專業(yè)技能和教學(xué)測(cè)評(píng)基礎(chǔ)功8月——7月：教學(xué)資源開發(fā)利用和教學(xué)研究基礎(chǔ)功。八、實(shí)施步驟全鄉(xiāng)中小學(xué)老師教學(xué)基礎(chǔ)功訓(xùn)練和考評(píng)活動(dòng)以三年為一個(gè)周期。具體實(shí)施步驟為：第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)（7月——9月）1、召開開啟大會(huì)，向廣大老師宣傳、闡釋在新課程背景下開展教學(xué)基礎(chǔ)功訓(xùn)練必需性和關(guān)鍵性。認(rèn)真布署訓(xùn)練計(jì)劃，組織老師學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)要求，統(tǒng)一思想，達(dá)成共識(shí)，營造“大練兵、大比武”氣氛，將達(dá)標(biāo)要求自覺轉(zhuǎn)化為每個(gè)人自練行動(dòng)。2、各學(xué)校要以學(xué)科組為單位，對(duì)照達(dá)標(biāo)細(xì)則，采取一人一案措施，要討老師制訂個(gè)人訓(xùn)練計(jì)劃。3、各校要依據(jù)縣訓(xùn)練考評(píng)方案，把訓(xùn)練活動(dòng)納入本校發(fā)展計(jì)劃和老師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃之中，健全組織，建立制度，細(xì)化責(zé)任，落實(shí)到人，強(qiáng)力推進(jìn)。第二階段：組織實(shí)施階段（9月——7月）1、專業(yè)引領(lǐng)。學(xué)校要依據(jù)達(dá)標(biāo)考評(píng)要求，將六項(xiàng)教學(xué)基礎(chǔ)功相關(guān)技能作為培訓(xùn)內(nèi)容，由學(xué)校校級(jí)管理人員、縣級(jí)學(xué)科帶頭人以上教學(xué)骨干、教學(xué)能手分別擔(dān)任培訓(xùn)老師，結(jié)合老師在日常教學(xué)過程和練習(xí)基礎(chǔ)功過程中出現(xiàn)問題進(jìn)行專題講座和專業(yè)訓(xùn)練。2、微格訓(xùn)練。為了將訓(xùn)練結(jié)果應(yīng)用于教學(xué)實(shí)際，教學(xué)基礎(chǔ)功訓(xùn)練要采取微格教學(xué)訓(xùn)練方法，將老師在課堂教學(xué)中教學(xué)行為進(jìn)行分解，逐項(xiàng)進(jìn)行培訓(xùn)，當(dāng)每一教學(xué)行為達(dá)成基礎(chǔ)要求以后，再綜合形成整體課堂教學(xué)技能。4、活動(dòng)促進(jìn)。依據(jù)基礎(chǔ)功訓(xùn)練特點(diǎn)和規(guī)律，總校組織開展老師教學(xué)基礎(chǔ)功訓(xùn)練展示活動(dòng)，并要根據(jù)覆蓋到每一所學(xué)校、每一門學(xué)科、每一位老師要求，分層次、分類別、分學(xué)科組織老師教學(xué)基礎(chǔ)功大賽，為廣大老師搭建展示、競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)，以調(diào)動(dòng)老師“練功”主動(dòng)性，全方面提升訓(xùn)練質(zhì)量。九、保障方法1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)為確保訓(xùn)練和考評(píng)認(rèn)證工作有序高效運(yùn)行，建立三座店鄉(xiāng)總校中小學(xué)老師新課程理念下教學(xué)基礎(chǔ)功考評(píng)認(rèn)證領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室。辦公室設(shè)在總校教導(dǎo)處，協(xié)調(diào)并組織做好訓(xùn)練考評(píng)具體工作。各學(xué)校也要成立對(duì)應(yīng)組織機(jī)構(gòu)，結(jié)合實(shí)際，制訂具體實(shí)施方案。2、明確職責(zé)分工總校教導(dǎo)處：負(fù)責(zé)制訂年度基礎(chǔ)功達(dá)標(biāo)測(cè)試計(jì)劃和考評(píng)措施；成立專題培訓(xùn)工作組，負(fù)責(zé)指導(dǎo)各校老師基礎(chǔ)功訓(xùn)練；制訂各項(xiàng)教學(xué)基礎(chǔ)功達(dá)標(biāo)考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)開發(fā)考試題庫；相關(guān)鍵地組織專題培訓(xùn)，開展對(duì)基礎(chǔ)功訓(xùn)練研究。定時(shí)組織基礎(chǔ)功達(dá)標(biāo)考評(píng)和結(jié)果認(rèn)定，核發(fā)單項(xiàng)達(dá)標(biāo)通知書，頒發(fā)老師基礎(chǔ)功達(dá)標(biāo)證書；建立健全考評(píng)檔案；舉行老師基礎(chǔ)功展示活動(dòng)，為老師搭建展示平臺(tái)，培植經(jīng)典，激勵(lì)優(yōu)異，對(duì)學(xué)校基礎(chǔ)功訓(xùn)練進(jìn)行全方面督導(dǎo)，總結(jié)推廣經(jīng)典經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校：校長(zhǎng)是該活動(dòng)關(guān)鍵組織者，成立組織，專員負(fù)責(zé)，認(rèn)真做好組織和宣傳動(dòng)職員作，調(diào)動(dòng)全體老師參與訓(xùn)練主動(dòng)性、主動(dòng)性，激發(fā)她們愛好；加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)功訓(xùn)練業(yè)務(wù)指導(dǎo)和管理，制訂老師教學(xué)基礎(chǔ)功訓(xùn)練方案，指導(dǎo)老師預(yù)設(shè)達(dá)標(biāo)計(jì)劃，為老師訓(xùn)練提供必需時(shí)間和物質(zhì)條件；建立約束機(jī)制，牢牢地抓住自學(xué)自練這一關(guān)鍵步驟，不走過場(chǎng)，不流于形式，監(jiān)督檢驗(yàn)本校老師自學(xué)自練，反復(fù)練習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣，持之以恒，使訓(xùn)練制度化、常常化、自覺化，敦促老師各項(xiàng)基礎(chǔ)功準(zhǔn)期達(dá)標(biāo)；建立老師基礎(chǔ)功訓(xùn)練長(zhǎng)久有效機(jī)制，把老師基礎(chǔ)功培訓(xùn)這個(gè)常規(guī)性、長(zhǎng)久性工作扎實(shí)有效地開展下去；健全老師基礎(chǔ)功培訓(xùn)檔案。3、強(qiáng)化考評(píng)獎(jiǎng)懲（1）校級(jí)考評(píng)各學(xué)校要堅(jiān)持過程性考評(píng)和終止性考評(píng)相結(jié)合，其中過程性考評(píng)和終止性考評(píng)各占50%。過程性考評(píng)關(guān)鍵考評(píng)老師訓(xùn)練計(jì)劃、參訓(xùn)時(shí)間及自我研訓(xùn)質(zhì)量，并注意資料積累，建立和完善老師教學(xué)基礎(chǔ)功訓(xùn)練和考評(píng)檔案。終止性考評(píng)要對(duì)六項(xiàng)基礎(chǔ)功進(jìn)行逐項(xiàng)測(cè)查，量化積分。每十二個(gè)月春季開學(xué)后組織一次考評(píng)，并將考評(píng)結(jié)果報(bào)總校教導(dǎo)處。同時(shí)學(xué)校要將考評(píng)結(jié)果作為老師年度考評(píng)關(guān)鍵內(nèi)容，記入老師成長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)袋，作為各類評(píng)優(yōu)、評(píng)先、晉級(jí)關(guān)鍵依據(jù)，作為對(duì)老師績(jī)效考評(píng)關(guān)鍵依據(jù)（2）鄉(xiāng)級(jí)考評(píng)總校分三次組織“六項(xiàng)基礎(chǔ)功”達(dá)標(biāo)考評(píng)（獲市級(jí)學(xué)科帶頭人以上稱號(hào)老師及50周歲以上女老師、55周歲以上男老師可免于考評(píng)），分別安排在、、8月份進(jìn)行。每次達(dá)標(biāo)考評(píng)均上報(bào)縣教育教學(xué)指導(dǎo)中心，以備指導(dǎo)中心終止性考評(píng)。老師在年度計(jì)劃訓(xùn)練項(xiàng)目中自主選擇申報(bào)，學(xué)校審批，并進(jìn)行項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)，報(bào)總校立案。老師完成當(dāng)年預(yù)定單項(xiàng)訓(xùn)練任務(wù)，經(jīng)考評(píng)達(dá)標(biāo)，全鄉(xiāng)進(jìn)行公告，考評(píng)不達(dá)標(biāo)，延期補(bǔ)考。全項(xiàng)達(dá)標(biāo)，報(bào)縣教育教學(xué)指導(dǎo)中心，同時(shí)中心頒發(fā)老師基礎(chǔ)功合格證書，做為合格老師必備條件。老師基礎(chǔ)功達(dá)標(biāo)作為競(jìng)聘專任老師崗位，學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、骨干老師評(píng)選必備條件。總校將把每十二個(gè)月對(duì)各校老師基礎(chǔ)功考評(píng)情況作為績(jī)效考評(píng)關(guān)鍵依據(jù)。（3）總結(jié)表彰召開經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、基礎(chǔ)功訓(xùn)練展示會(huì)等對(duì)優(yōu)異經(jīng)典給表彰，激發(fā)單位和個(gè)人“練功”主動(dòng)性。附：中小學(xué)老師教學(xué)基礎(chǔ)功訓(xùn)練達(dá)標(biāo)要求及考評(píng)措施中小學(xué)老師教學(xué)基礎(chǔ)功訓(xùn)練達(dá)標(biāo)要求及考評(píng)措施序號(hào)考核達(dá)標(biāo)要求考評(píng)措施成績(jī)?cè)u(píng)定類別項(xiàng)目1教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)功解讀教材能正確分析教學(xué)內(nèi)容背景、地位和作用，正確把握教學(xué)關(guān)鍵和難點(diǎn)，并拓展了解教學(xué)內(nèi)容。現(xiàn)場(chǎng)抽簽確定教材內(nèi)容，限時(shí)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和編寫教案

教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)既表現(xiàn)三維目標(biāo)又符合學(xué)生認(rèn)知水平，能兼顧部分差異，并含有可觀察、可測(cè)量特點(diǎn)，便于教學(xué)檢測(cè)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)能有效加工教材，正確選擇教學(xué)內(nèi)容；能選擇有效教學(xué)策略，開展自主、合作、探究學(xué)習(xí)活動(dòng)；能開展有效教學(xué)評(píng)價(jià)，獲取必需反饋信息。2教學(xué)表示基礎(chǔ)功教學(xué)語言正確簡(jiǎn)明，條理清楚，一般話水平達(dá)要求等級(jí)。教學(xué)片斷講解，查看等級(jí)證書

教學(xué)書寫教案和板書書寫正確、規(guī)范、美觀，設(shè)計(jì)合理，并能簡(jiǎn)筆畫、示意圖表等輔助表述。現(xiàn)場(chǎng)書寫要求內(nèi)容，限時(shí)對(duì)教材進(jìn)行板書設(shè)計(jì)，現(xiàn)場(chǎng)指定簡(jiǎn)筆畫、示意圖表制作現(xiàn)代技術(shù)利用能熟練制作課件并進(jìn)行教學(xué)演示。給定教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)片斷，制作課件，并動(dòng)手操作。結(jié)合課堂教學(xué)評(píng)判。3教學(xué)測(cè)評(píng)基礎(chǔ)功作業(yè)評(píng)價(jià)能分析作業(yè)特點(diǎn)及練習(xí)意圖，能揭示作業(yè)中暴露出關(guān)鍵問題，并能提出改善教和學(xué)提議和策略。提供學(xué)生作業(yè)案例，現(xiàn)場(chǎng)筆答或口答

試題命制能按要求命制試題，對(duì)命題意圖和設(shè)想進(jìn)行說明，并確定參考答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)場(chǎng)給定范圍命題

質(zhì)量分析掌握教育測(cè)量中信息采集和數(shù)據(jù)處理基礎(chǔ)方法，能利用學(xué)科測(cè)量中相關(guān)參數(shù)評(píng)定教和學(xué)現(xiàn)實(shí)狀況，并會(huì)分析教學(xué)存在問題，提出可行改善方法。提供案例、數(shù)據(jù)，現(xiàn)場(chǎng)撰寫微型分析匯報(bào)

4教學(xué)研究基礎(chǔ)功教學(xué)總結(jié)撰寫能結(jié)合教學(xué)工作，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)心得體會(huì)，。由學(xué)校按年度統(tǒng)計(jì)歸入個(gè)人業(yè)務(wù)檔案

教學(xué)研究開展教學(xué)反思、教育敘事研究、案例研究和課例研究可對(duì)老師教學(xué)反思、案例等進(jìn)行作品分析教育理論研讀了解教育法規(guī)對(duì)老師教學(xué)及教育要求，了解課程改革目標(biāo)、內(nèi)容等方面要求；了解學(xué)生學(xué)習(xí)需求，正確分析學(xué)生心理特征；掌握學(xué)科教學(xué)基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)知識(shí)；養(yǎng)成做學(xué)習(xí)卡片或筆記習(xí)慣。可經(jīng)過筆記方法考評(píng)學(xué)習(xí)效果，亦可經(jīng)過要求書目標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)質(zhì)量5教學(xué)專業(yè)技能基礎(chǔ)功學(xué)科專業(yè)技能語文學(xué)科老師能深度解析不一樣類型文章，并能聲情并茂地誦讀；能寫出較高水平“下水作”。英語學(xué)科老師能精讀一定數(shù)量原文，口語表示規(guī)范純正；能就常見應(yīng)用文體，完成一定寫作任務(wù)，做到語言通順，表示得體。數(shù)學(xué)學(xué)科老師對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展歷史、數(shù)學(xué)思想有足夠了解認(rèn)識(shí)，含有較強(qiáng)數(shù)學(xué)思維能力，解題快速、靈活、一題多解。理化生等以試驗(yàn)為基礎(chǔ)學(xué)科，能依據(jù)不一樣內(nèi)容、條件，合理設(shè)計(jì)試驗(yàn)項(xiàng)目并熟練操作課標(biāo)中試驗(yàn)。政史地等學(xué)科能開展社會(huì)調(diào)查，從文本及社會(huì)生活中獲取信息加工研究，形成自己思想見解，并用以解析歷史和現(xiàn)實(shí)社會(huì)中和本學(xué)科相關(guān)問題。提供學(xué)科試題，在要求時(shí)間內(nèi)筆答；給定題目或要求情境，現(xiàn)場(chǎng)口頭回復(fù)或現(xiàn)場(chǎng)操作

音樂學(xué)科有一定音樂欣賞水平，獨(dú)唱、鋼琴獨(dú)奏達(dá)演出水平，并在民樂、西樂演奏或舞蹈方面有一項(xiàng)專長(zhǎng)。鋼琴自選獨(dú)奏曲一首；聲樂自選獨(dú)唱歌曲一首（流行唱法除外）；民樂、西樂或舞蹈自選一項(xiàng)演出；理論考試以音樂欣賞為主，教材內(nèi)容占80%美術(shù)學(xué)科含有色彩命題創(chuàng)作、國畫人物寫生、網(wǎng)頁制作和手工制作、美術(shù)字等技能。現(xiàn)場(chǎng)命題創(chuàng)作體育學(xué)科能演示口令和創(chuàng)編徒手操，含有傳授學(xué)生健身2—3項(xiàng)專長(zhǎng)。現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試信息技術(shù)專業(yè)技能從平面設(shè)計(jì)、電子報(bào)刊、網(wǎng)站設(shè)計(jì)、動(dòng)畫制作、程序設(shè)計(jì)中任選1—2項(xiàng)進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作。依作品打分幼教專業(yè)技能能進(jìn)行彈唱、命題繪畫和即興舞蹈，會(huì)編講小說或手工制作或聲樂器樂演奏。依據(jù)