部編版一上第六單元基礎復習【學問梳理】第六單元基礎學問梳理一、易讀錯字。影（yǐng）子黑（hēi）狗前（qián）面串（chuàn）門誰（shuí）的詩（shī）人成（chéng）果空（kōng）中綠（lǜ）色長（cháng）短沒（méi）有出（chū）現朋(péng)友右(yòu)邊寫詩(shī)過(guò)來二、易寫錯的字有：“月”里是兩橫，不要多寫。下：“下”最終一筆是一點。比：左邊是短橫，右邊是短撇。我：斜鉤弧度不宜過大。三、認識新偏旁。它：宀寶蓋好：女女字旁朋：月月字旁把：扌提手旁兔：?斜刀頭公：八八字頭寫：冖禿寶蓋點：灬四點底彩：彡三撇空：穴寶蓋四、一字組多詞。zài在：正在不在在家hòu后：后果后來前后wǒ我：我們我的hǎo好：好人只好正好chánɡ長：長年長江太長bǐ比：比一比好比對比）bā巴：下巴大巴車中巴車bǎ把：一把刀火把）xià下：上下下車下山ɡè個：幾個半個兩個yǔ雨：雨水下雨風雨）men們：他們她們我們wèn問：問好學問問號yǒu有：有無沒有只有

bàn半：半個半天一半cónɡ從：從前從來從小nǐ你：你們你好你的zhōnɡ中：中文中心中年wǔ五：五天五年五月lì立：立正獨立起立zhènɡ正：公正正門正方五、多音字。好hǎo（好人）hào（好學）)長zhǎng（長大）六、形近字下（下面）比（比較）我（我的）問（問好）上（上面）北（北門）找（找到）間（一間）后（后面）有（沒有）雨（下雨）個（一個）石（石頭）友（朋友）兩（兩個）人（一人）長（長出）在（現在）后（后面）我（我們）衣（衣服）左（左邊）右（左右）找（找到）比（對比）把（一把）好（猶如）從（從來）以（可以）巴（尾巴）仔（認真）叢（花叢）你（你們）下（下雨）有（沒有）們（我們）您（您好）個（個人）友（朋友）門（大門）七、重點詞語在家后天我們好人你們問好尾巴從來下雨沒有把手個人八、近義詞彎—曲說—講里—內常常—時常就像—猶如回答—答復好看—美麗九、反義詞前—后黑—白左—右上—下是—否長—短好—壞有—無里—外落—升成—敗彎—直上來—下去朋友—敵人十、詞語積累。1.方位詞

前后左右東南西北2.詞語仿寫。（1）一把傘一把韭菜一把小刀一把大火（2）一串水珠一串葡萄一串珍寶一串腳印（3）數不清的雨點兒數不清的星星數不清的雪花（4）更紅了更亮了更好了更綠了（5）淅瀝瀝沙啦啦（擬聲詞）咕咚咚轟隆隆嘩啦啦（6）有花有草的地方有山有水的地方四季如春的地方（7）花更紅了（天）更（藍了）（水）更（清了）（8）描寫聲音的ABB式詞語：沙啦啦丁零零嘩啦啦（9）“有X有X”式詞語：有花有草有說有笑有頭有尾十三、句子積累。1.運用修辭的句子。(1)影子在前,影子在后,影子常常跟著我,就像一條小黑狗。(比方)(2)松鼠的尾巴猶如一把傘。(比方)(3)青蛙說:“我要寫詩啦!”(擬人)(4)荷葉上的一串水珠說:“我們可以當省略號。”(擬人)(5)小雨點兒回答:“我要去有花有草的地方。你呢?”(擬人)2特殊?????句式(1)誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴猶如一把傘?(疑問句)(2)誰的尾巴彎?誰的尾巴扁?誰的尾巴最好看?(疑問句)(3)半空中,大雨點兒問小雨點兒：“你要到哪里去?”(疑問句)(4)誰會飛?鳥會飛。鳥兒怎樣飛?扇扇翅膀去又回。(設問句)十四、標點符號。逗號（，）句號（。）省略號（……）逗號的停頓要比句號的停頓短。十五、課文中心。1.《影子》寫出了影子與人形影不離的特點，表達了作者對影子的喜愛之情。2.《比尾巴》這篇兒歌通過三問三答的對話方式，介紹了六種動物尾巴

的特點。感受到動物尾巴的可愛，從而對動物布滿喜愛之情。3.《青蛙寫詩》在青蛙寫詩時，小蝌蚪、水泡泡、一串水珠都來幫忙。“呱呱呱”表達了青蛙對生活的熱愛。4.《雨點兒》這是一篇科學童話。課文用擬人化得手法,通過大雨點兒與小雨點兒得對話,告訴學生麗點兒就是從云彩里飄落下來得以及雨點給大地上得植物帶來得巨大變化。十六、日積月累1.早晨起來，面對太陽。前面是東，后面是西。左面是北，右面是南。2.日積月累古朗月行（節選）[唐]李紳小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。十五、素養與能力1.引導學生認識逗號、句號，學會數句子。通過讀出逗號和句號的不同停頓，促進學生對句子的理解。2.激發學生對大自然、對生活的熱愛。3.《影子》識記“前、后、左、右”，在生活情境中辨別這4個方位，并用這4個詞來表達方位。《比尾巴》仿照課文一問一答的形式做問答嬉戲，讀好問句的語氣。《青蛙寫詩》感受詩歌的生動好玩。借助具體事物認識逗號和句號。《雨點兒》分角色朗讀課文，讀好逗號和句號的停頓。4.依據場合，用合適的音量與他人交流。5.把字按結構進行歸類；鞏固方位詞，培育自主識字的習慣，背誦理解古詩，正確閱讀短文。單元課文學問梳理第5課：《影子》

1.課題解讀本課是一首兒歌，通過“前、后、左、右”描繪了影子和太陽的關系，通過“小黑狗”、“好朋友”、“我走他也走”、“我拍手他也拍手”描繪了影子和人形影不離的特點。2.課文理解（1）影子在前，影子在后，影子常常跟著我，就像一條小黑狗。理解：寫影子像一條忠實的小黑狗，常常跟著“我”。（2）影子在左，影子在右，影子常常陪著我，它是我的好朋友。理解：寫影子陪伴“我”，是“我”的好朋友。3.問題探究（1）為什么說影子“就像一條小黑狗”？因為影子就像忠實的小黑狗那樣對主人寸步不離，把“影子”比作“小黑狗”，形象地說明了影子與人形影不離的特點。（2）在什么情況下，影子在前？在什么情況下，影子在后？在什么情況下，影子在左？在什么情況下，影子在右？影子的位置與光線射來的方向有關。當光線從后面射來時，影子在前；當光線從前面射來時，影子在后；當光線從右面射來時，影子在左；當光線從左面射來時，影子在右。影子總在與光源相反的方向。（3）為什么說“它是我的好朋友”？因為影子和“我”形影不離，無論“我”走到哪里，它都會毫不遲疑地跟到哪里，只有好朋友才這樣，所以說“它是我的好朋友”。4.課后拓展優秀傳統文化此十義人所同當師敘勿違背理解：前面提到的十義：父慈、子孝、夫和、妻順、兄友、弟恭、朋信、友義、君敬、臣忠，這是人人都應遵守的，不要違背。啟示：社會是簡單的，每個人都有各種社會關系。古人提出的“十義”，是處理各種相互關系的準則，乃至今日這些準則仍有些是維持社會清靜、推動社會進展的重要因素。

第6課：《比尾巴》1.課題解讀《比尾巴》是一首布滿兒童情趣的兒歌，以對話的形式介紹了六種動物尾巴的特點。2.課文理解（1）誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴猶如一把傘？猴子的尾巴長。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴猶如一把傘。理解：通過三問三答介紹了猴子、兔子、松鼠尾巴的特點。（2）誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？公雞的尾巴彎。鴨子的尾巴扁。孔雀的尾巴最好看。理解：通過三問三答介紹了公雞、鴨子和孔雀尾巴的特點。3.問題探究（1）下面這兩個問句比較長，讀的時候你有什么好方法？誰的尾巴猶如一把傘？誰的尾巴最好看？“誰的尾巴”后面可以稍作停頓，快速換口氣，再接著往下讀。“誰”要重讀。問句末尾語調上揚。（2）下面這幾句話用什么語調讀？哪幾個詞語要重讀？猴子的尾巴長。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴猶如一把傘。用比較歡快的語調讀，重讀“猴子兔子、松鼠”。（3）觀察圖片，你理解“長”“短”嗎？為什么說“松鼠的尾巴猶如一把傘”？“長”指兩端的距離大，跟“短”相對。因為松鼠尾巴蓬松，展開時像一把打開的傘，所以說“松鼠的尾巴猶如一把傘”。

（4）觀察圖片，你理解什么叫“彎”，什么叫“扁”了嗎？體會孔雀的尾巴“最”好看。“屈曲不直”是“彎”，如公雞的尾巴；物體平而薄是“扁”，如鴨子的尾巴；孔雀的尾巴羽毛華麗多彩，展開時像一把扇子，相比其他動物，它的尾巴“最好看”。4.課外拓展優秀傳統文化斬齊衰大小功至緦麻五服終理解：斬衰、齊衰、大功、小功和緦麻，這是中國古代親族中不同的人死去時穿的五種孝服。啟示：隨著社會的進展，一些古老的喪葬儀式已經見不到了，但人死了以后，活著的人還連續著為其送葬的傳統，主要以開追悼會的方式寄予哀思。第7課：《青蛙寫詩》1.課題解讀《青蛙寫詩》是一首輕快、活潑的兒童詩。作者用豐富而又合理的想象，把池塘里的美麗景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”擬人化，并把它們生動準確地想象成逗號、句號和省略號，從而組合成了一首生動好玩的小詩。2.課文解讀（1）下雨了，雨點兒淅瀝瀝，沙啦啦。青蛙說：“我要寫詩啦！”理解：寫下雨了，青蛙要寫詩。（2）小蝌蚪游過來說：“我要給你當個小逗號。”理解：寫小蝌蚪當小逗號。（3）池塘里的水泡泡說：“我能當個小句號。”理解：寫水泡泡當小句號。（4）

青蛙的詩寫成了：“呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱……”理解：寫青蛙的詩的內容。省略號表示話語中沒有說完的部分。3.問題探究（1）青蛙寫詩的時候，誰來幫忙了？小蝌蚪、水泡泡和一串水珠來幫忙了。小蝌蚪當小逗號，水泡泡當小句號，一串水珠當省略號。（2）青蛙的詩寫成了，小蝌蚪、水泡泡、一串水珠都幫上忙了嗎？到青蛙寫的詩中找一找它們吧！呱呱，呱呱，（逗號就是小蝌蚪)呱呱呱。（句號就是水泡泡)呱呱呱……(省略號就是一串水珠)逗號(，)、句號(。)、省略號(……),它們都是標點符號。“標點符號”是標號和點號的合稱，標號用來表示詞語的性質和作用，點號用來表示停頓和語氣。標號包括引號、括號、破折號、省略號、著重號、連接號、間隔號、書名號、專名號等；點號包括句號、問號、嘆號、頓號、分號、冒號等。（3）逗號表示什么？句號表示什么？文中的省略號表示什么？逗號表示句子中較小的停頓。句號表示一個句子說完了，用在陳述句或語氣和緩的祈使句末尾。文中的省略號表示話語中沒有說完全的部分。4.課外拓展逗號歌標點符號誰最忙？逗號使用最頻繁。句子中間要停頓，往往由它來值班。句號歌一句末尾用句號，語氣平緩調不高。讀書見它要停頓，作文斷句莫忘掉。第8課：《雨點兒》1.課題解讀

《雨點兒》本課是一篇生動好玩的科普類童話故事，作者用擬人的手法，敘述雨點兒從云彩里飄落下來后，大地所發生的變化。通過大雨點兒和小雨點兒的對話，了解到小雨點兒想要去有花有草的地方，大雨點兒想要去沒有花沒有草的地方。它們的選擇看似抵觸，但都給大地帶來了美好的變化——小雨點兒讓花更紅了，草更綠了；大雨點兒讓沒有花沒有草的地方，開出了紅花，長出了綠草。2.課文解讀（1）數不清的雨點兒，從云彩里飄落下來。理解：這句話告訴我們雨點兒是從哪里來的。“數不清”寫出了雨點兒許多。“飄落”給人一種輕快的感覺。（2）半空中，大雨點兒問小雨點兒：“你要到哪里去？”理解：這句話運用擬人的修辭手法。大雨點兒和小雨點兒是不會說話的,這里把它們當作人來寫,使它們具有人的情感,把雨點兒寫活了,使文章更生動,事物特點更突出,富有情趣。（3）不久，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。理解：“更紅”“更綠”說明這里的環境比以前更美了,可見小雨點兒對花草的滋潤作用。（4）沒有花沒有草的地方，開出了紅的花，長出了綠的草。理解：這句話寫大雨點兒去的地方發生的變化。大雨點兒為人類開墾了一片新的綠色。我們從中知道了雨水與植物的生長有著密切的關系,進一步感受到:雨水滋潤萬物,對人類的貢獻很大。3.問題探究（1）小雨點兒和大雨點兒飄落到地上之后，結果怎樣？不久，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒有花沒有草的地方，開出了紅的花，長出了綠的草。（2）小雨點兒和大雨點兒分別到了不同的地方，并且那些地方發生了不同的變化。這說明了什么？說明雨水與植物生長有著密切的關系，植物生長離不開水。（3）大雨點兒和小雨點兒的選擇不同，你覺得誰的選擇好？他們雖然去的地方不同，但他們都滋潤了花草，給大地帶來了變化，他們的選擇都很好。

4.課外拓展（1）生活中識字——隨時隨地識字學校、家庭、社會到處都是識字的好教材。例如，街上引人注目的廣告牌，物品標牌、包裝袋，家里各式各樣的生活用品，電視里的少兒節目等都可以作為識字教材。生活到處皆語文，生活中隨時隨地都有學習漢字的機會。我們應當在生活中享受識字的樂趣，這樣，識字效果會更好。（2）優秀傳統文化有古文大小篆隸草繼不可亂解釋：我國的文字進展經歷了古文、大篆、小篆、隸書、草書，這肯定要認清楚，不可搞混亂了。口語交際用多大的聲音1.交際指導（1）先想一想我們在什么場合下要大聲說話，什么場合下要小聲說話。（2）觀察圖畫，說一說圖畫上的內容，小組內討論交流。別人講時留意聽，可作適當補充。（3）選出代表，在班級里發言。2.討論交流在圖書館、在辦公室、在講臺上應當用多大的聲音呢？在第一幅圖畫的情景中要小聲說話，因為這是在圖書館中，大家都在清靜地看書學習，說話要低聲，以免打擾他人。在第二幅圖畫的情景中也要小聲說話，因為這是在跟敬愛的老師說話，聲音太大不禮貌。另外，這是在老師的辦公室，我們不能影響其他老師工作。

在最終一幅圖畫的情景中要大聲說話，因為講臺上的同學在給大家講故事，要大聲講，同學們才能聽清楚。在電影院、公交車上、餐廳里、演講臺上應當用多大音量說話呢？演一演吧！語文園地6字詞句運用（1）連一連指導：先觀察這些漢字的結構，發覺規律。有些字可以分為上下兩部分，即上下結構，如：星、只、色、塵。有些字可以分為左右兩部分，即左右結構，如：明、葉把、地。說一說：我能給下邊的生字分類。筆課早校林紅歌塵最蓮

答案：左右結構：課校林紅歌上下結構：筆早塵最蓮（2）讀一讀，背一背。指導：這是一首辨別方向的兒歌，幫忙我們了解利用太陽辨別方向的方法。首先借助拼音，通過各種方式把兒歌讀正確、通順；然后試著圈出兒歌中的方位詞“前、后、左、右、東、西、南、北”；最終通過實踐，找準東方，由此推斷出其他三個方向。圈一圈：用“O"圈出兒歌中的“前后左右東西南北。用一用：用日落之時，面對太陽。前面是(),后面是()。左面是(),右面是()。答案：西東南北辨一辨：(1)日出()方，日落()方。秋到大雁()飛，春來大雁()飛(2)前對()，左對()。答案：（1）東西南北（2）后右展示臺。理解

：本次展示活動是要交流在生活中，從街道兩邊的招牌上認識的字。比如城市各公路名稱，街道兩旁的店鋪名稱，地標性建筑名稱，城市各單位名稱等。像教材展示的人民路、電影院、衛生院、小賣部、報刊亭。這些可以在上學、放學的路上認識，也可以在與大人上街時有意識地認識，不認識的字可以問大人，也可以把字形靜靜記在心里，回去查字典。樣例展示：公交車站理發店糧油店餃子館便民超市蛋糕房健康大藥房小吃一條街日積月累古朗月行（節選）[唐]李白小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。理解：小時候我不認識月亮，只把它稱作白玉盤。有時懷疑是瑤臺仙人的明鏡，飛到了天上。讀一讀：詩人借助豐富的想象和神話傳奇，表現出兒童對月亮詩讀意而美好的認識。猜一猜：(1)玉鉤定誰掛，冰輪了無轍。（陸游《月下作》）(2)但愿人長期，千里共嬋娟。（蘇軾《水調歌頭·中秋》）(3)鳳簫聲動，玉壺光轉，一夜魚龍舞。（辛棄疾《青玉案·元夕》）詩句中的()和()、()、()都指月亮。答案：(1)玉鉤冰輪嬋娟玉壺和大人一起讀。誰會飛

故事（略）理解：這是一首輕松活潑、節奏明快的兒歌，通過一問一答的方式，巧妙地向我們介紹了鳥兒、馬兒和魚兒的活動方式。可以和大人合作朗讀，也可以拍著手讀，還可以表演讀。在朗讀時，想想除了書上介紹的動物，還有哪些動物會飛會跑、會游呢？課外拓展單元高頻考點1.《影子》一課要求學會推斷方位,常以問答形式考查。2《比尾巴》要求背誦全文,學會比方的修辭方法,常以仿寫句子的形式考查。3《青蛙寫詩》常考查標點符號的運用,常以段落填空形式考査。4.《雨點兒》一文要求把握擬人的修辭手法,常以仿寫句子的形式考查。5《古朗月行(節選)》要求背誦,常考古詩默寫。【單元檢測】一、基礎檢測1.下列加點字選擇正確的讀音。2.看拼音，寫詞語。小動物們在bǐ尾bā。有的cháng

，有的短，有的猶如一bǎ傘……3.給下面的字按結構分類。4.照樣子，寫出加點詞語的反義詞。例：這把椅子壞了,要去換一把(好)的。（1）媽媽的頭發(),我的頭發短。（2）這邊的桃子多,那邊的桃子()。（3）我的前面是明明,()面是亮亮。5.下面是誰發出的聲音？選一選。（填序號）【答案】1．péngyǐgèngméilǜ2.比巴長把3.左右結構:課歌校上下結構:色塵蘋條杏4.（1）長（2）少（3）后5.④①③②二、積累運用1．給句子加上合適的標點符號。(1)青蛙說:“我要寫詩啦（）”(2)水泡泡說:“我可以給你當個小句號嗎（）”(3)動物園里有長頸鹿、老虎、獅子、羊（）2．看圖,把句子補充完整。

（1）松鼠的尾巴猶如。（2）樹上的柿子猶如。（3）孔雀的尾巴猶如一把。（4）燕子的尾巴猶如一把。3．依據課文內容填空。（1）青蛙寫詩啦,、、來幫忙。（2）小時,呼作盤。又疑瑤鏡,飛在端。（3）猴子的尾巴（）。兔子的尾巴（）。松鼠的尾巴猶如（）。公雞的尾巴（）。鴨子的尾巴（）。孔雀的尾巴（）。①彎②扁③短④一把傘⑤最好看⑥長（4）青蛙寫詩時,給它當句號的是()。(填序號)①小蝌蚪②水泡泡③小雨點④荷葉上的一串水珠（5）早晨起來,面對太陽。前面是(),后面是()。左面是(),右面是()。(填序號)①東②南③西④北4.看圖,回答問題。（1）小丫想買一份報紙,她應當去圖()。（2）生病了要去圖()。

5.背一背《古朗月行》這首詩，完成下面的練習。古朗月行（節選）唐李白時識月，呼作玉盤。又疑瑤臺鏡，青端。（1）詩人小時候是怎么稱呼月亮的?用“”畫出來。（2）詩人看到的月亮可能是（）。（3）我覺得月亮還像。【答案】1.（1）！（2）？（3）……2．（1）一把傘（2）紅燈籠（3）扇子（4）剪刀3.（1）小蝌蚪水泡泡一串水珠（2）不識月白玉臺青云（3）⑥③④①②⑤（4）②（5）①③④②4.（1）①（2）③5.小不白飛在云（1）白玉盤（2）①（3）大大的月餅三、課內閱讀（一）（2021·聊城百草園·一年級期末）課內閱讀。青蛙寫詩（節選）

青蛙要寫詩啦!它需要一個小逗號,()來幫忙了。它需要一個小句號,()來幫忙了。最終,它還需要一個省略號,()來幫忙了。青蛙的詩寫成了:“呱呱,呱呱,呱呱呱。呱呱,呱呱,呱呱呱……”1.依據課文內容,把序號填在文中的括號里。①小蝌蚪②一串水珠③水泡泡2.用“”畫出青蛙寫成的詩。(3)用“△”畫出青蛙寫成的詩中的逗號,用“○”畫出詩中的句號。(4)短文中的“……”表示（）（填序號)①青蛙的詩很長,還沒寫完。②青蛙寫不下去了。【答案】1.①③②2.呱呱,呱呱,呱呱呱。呱呱,呱呱,呱呱呱……3.4.①（二）（2021·聊城鼎順小學·一年級期末）課內閱讀。比尾巴誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴猶如一把傘？猴子的尾巴長。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴猶如一把傘。誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？公雞的尾巴彎。鴨子的尾巴扁。孔雀的尾巴最好看。

1.照樣子，用“猶如”寫句子。2.幫忙動物找尾巴。連一連，再填一填動物尾巴的特點。鴨子的尾巴，公雞的尾巴，松鼠的尾巴猶如，孔雀的尾巴。3.聯系實際，仿照課文說一說。牛的尾巴。羊的尾巴。馬的尾巴。【答案】1.（1）剪刀（2）扇子2.扁彎一把傘最好看3.長短猶如小辮四、拓展提升（一）（2021·聊城英才小學·一年級專項練習）課外閱讀。

1.小雨點落在了（）。（多選）①魚池里②麥田里③花園里④田野里2.連一連。3.小雨點還會落在哪兒呢？想一想，寫一寫。【答案】1.①③④2.花兒（張嘴巴）魚兒（搖尾巴）苗兒（向上拔）3.天上的白云樹林里小河里公園里（二）（2021·聊城瀾庭小學·一年級專項練習）快樂閱讀。影子的顏色黃蝴蝶想：我的影子肯定是金燦燦的。紅蝴蝶想：我的影子肯定是紅艷艷的。綠蝴蝶想：我的影子肯定是綠油油的。三只美麗的蝴蝶飛到陽光下，看著自己的影子：“哦，我們的影子全是黑的呀！”1.照樣子寫詞語。（不要寫短文中的詞語）金燦燦2.黃蝴蝶認為自己的影子是的；紅蝴蝶認為自己的影子是的；綠蝴蝶認為自己的影子是的。3.三只蝴蝶的影子是什么顏色的？4.我覺得我的影子會是色的。【答案】1.示例：黃乎乎黑漆漆2.金燦燦紅艷艷綠油油

3.黑的4.黑（三）（2021·聊城陽光小學·一年級專項練習）快樂閱讀。尾巴動物的尾巴真神奇！小松鼠的尾巴猶如一把降落傘，它讓小松鼠輕松自如地從這棵樹上跳到那棵樹上。冬天，小松鼠還可以把尾巴蓋在身上當作棉被，度過一個溫存的冬天。小燕子的尾巴猶如一把剪刀，剪出了又細又長的柳條，綠油油的小草和粉紅色的桃花，剪出了美麗的春天。小兔的尾巴猶如一個毛茸茸的小球，白白的，蓬松松的，馬虎的小朋友看見了，還以為是他心愛的玩具。響尾蛇的尾巴猶如一個鈴鐺，能在沙漠中發出“叮當叮當”的聲音，引誘小動物上當，最終成為響尾蛇嘴里的美餐……1.這篇短文寫了、、、四種小動物的尾巴。2.依據短文內容選一選。A.小巧玲瓏的剪刀B.毛茸茸的小球C.降落傘