道德與法治九年級上冊第一課《踏上強國之路》教學反思道德與法治九年級上冊第一課《踏上強國之路》教學反思1 堅持改革開放教學反思一、 對教材、教學設計的反思本課的導入環節我認為是比較好的，我從復習我國的基本國情、現階段我國的主要矛盾來導入課題，進而引導學生思考：面對處于初級階段、如何解決主要矛盾的問題，黨和政府怎么辦？采取哪些措施？學生急于知道答案，從而很自然的導入了新課。學生特別感興趣。增強了學生學習的積極性。在本課的教學中，我也采用了從個案到整體、從整體到結論的方法,例如：在講解“以經濟建設為中心”時，我先向學生展示“布票”“糧票"，要求學生回答這兩種票證有何用處？我4'現在是否還在用？過去用現在又為什么不用？學生回答：是因為改革開放以后我國堅持了以經濟建設為中心。從而自然地得出以經濟建設為中心是興國之要這個結論。本節課我還特別注重學習過程中的師生互動，在這個過程中，我做到了融入到學生之中，與學生共同交流，做到了在交流中去引領學生學習，并鼓勵學生質疑問難。二、 課后反思我在講“兩個基本點”時應該引用體現四項基本原則和改革開放的具體案例，而我卻沒有做好。因而學生在學習這部分內容時感到枯燥，學習起來沒有足夠的興趣。如果能夠引入“汶川地震”等相關資料，引導學生體會社會主義現代化建設離不開黨的領導、離不開社會主義制度、離不開改革開放所取得的巨大成就。這樣就會使學生很直觀的理解四項基本原則是立國之本，改革開放是強國之路這兩個結論。但由于時間太倉促和自己的經驗不足，課堂中學生的主體性發揮不太充分；同時課堂教學只面對全體，忽視了個體差異，尤其是后進生，關注的力度不夠，因為他們是能否完成中考合格率的決定性因素。這些問題反映了自身素質還有待進一步的提高。我也更加深刻地認識到了教師素質教育的意義。以后的路還很長，只要我們在前進的過程中不斷探索，積極進取，我們的教學水平就會不斷的提高。2走向共同富裕教學反思本框是第一課《踏上強國之路》的第二框。所依據的課程標準的相應部分是“我與國家和社會”中的“認識國情，愛我中華”,具體對應的“內容標準”是：了解全面建成小康社會的奮斗目標。知道促進城鄉、區域協調發展是實現全面建設小康社會奮斗目標的一項重要要求。學生步入九年級，生活與社會經驗更加豐富，批判思維能力與邏輯思維能力進一步提升，開始有獨立自主的判斷。比如，針對這一框的內容，學生能夠認可社會主要矛盾的變化，也能夠感受到黨和

政府所采取的一系列保障和改善民生的措施。但是社會發展中的負面現象也往往給他們留下深刻的印象，在他們內心形成矛盾與沖突。通過問卷調查，我們了解到，同學們對共同富裕的目標和重要性都相當認可，但部分同學對城鄉區域發展不平衡只有表面的認識，也并不愿意主要投身于鄉村振興事業。因此，在本節課中教師要積極引導學生以小見大，感受新時代社會矛盾的變化和體現，感受保障和改善民生的舉措，并學會辯證看待發展中存在的問題。通過對榜樣的學習，增強學生為實現共同富裕而奮斗的社會責任感。本節課在教學中注重突出習近平總書記提出的，講好新時代的思想政治理論課必須做到的“八個統一”O通過學生實踐探究和教師價值引領，堅持主導性和主體性相統一；通過學理知識講解和內涵討論，堅持灌輸性和啟發性相統一；通過引導學生辯證看待發展中的問題，堅持建設性和批判性相統一；通過對鄉村振興戰略、經濟發展新常態II的討論，堅持知識性和價值性相統一。II的討論，堅持知識性和價值性相統一。道德與法治九年級上冊第二課《創新驅動發展》教學反思道德與法治九年級上冊第二課《創新驅動發展》教學反思1創新改變生活教學反思通過這節課的學習，我們對創新有了更深刻的認識，對創新的重要性有了更多的理解。知道了創新無處不在，人人都可以創新，創新發展和改革創新關系到國家的發展、民族的復興。教學反思本節課主要是圍繞創新展開，感受創新和創新引擎，重點是創新的重要意義。對創新的感受容易接受，結合學生身邊的實際容易理解，學習創新的重要性，最好要選擇學生比較熟悉的典型例子，如創新驅動發展戰略，深圳的巨大變化，同時也要結合我國的具體國情來學習。本節課有兩個辯論，要注意有所區別，不要用一樣的方式進行。2創新永無止境教學反思本節課知識點較多，理解上有一定難度。學習創新強國應先理清思路，中國科技創新之路任重道遠，必須大力建設創新型國家，要將科技和教育擺在經濟社會發展的重要位置，把經濟建設重心轉移到依靠科技進步和提高勞動者素質的軌道上來；學習萬眾創新要結合具體材料從不同的角度出發，選擇一些新穎典型的事例來幫助學生理解。教學反思我在本節課的教學過程中，引導學生以小組合作的方式走進社會生活，用自己的眼睛去觀察，去發現，用自己的心靈去體驗，去感悟。明確我們是社會的_個分子，要為社會承擔責任。在教學中，我以學生的生活經驗為基礎，結合學生的生活實際組織教學，較好的激發了學生的學習興趣。通過討論活動，引導學生認識人們的生活、工作的關系。結合學生的生活實際進行教學，一方面拉近了學生與教學內容的距離，另一方面，通過探究，幫助學生尋求解決問題的方法。構建了開放的課堂，為學生提供了自主選擇、互助合作的機會。在本節課的教學過程中，學生根據自身的需要選擇認知、探索、實踐的對象，在討論的基礎上合作完成實踐活動。道德與法治九年級上冊第三課《追求民主價值》教學反思道德與法治九年級上冊第三課《追求民主價值》教學反思1生活在新型民主國家教學反思新課程積極倡導自主性學習、合作性學習、探究性學習，強調教學要從學生的生活出發，密切知識與生活的聯系，幫助學生過積極健康的生活，引導和啟發學生獨立思考、積極實踐相統一。課堂教學是師生互動的過程，是教與學的統一。只有找到教師與學生的最佳興奮點，并將其結合起來，才官繳得較好的教學效果。對學生進行心理品質教盲更不能靠單純的說教，而要貼近學生的生活實際，才能使他們信服。本節課內容多，較為抽象，不容易理解?；谏鲜隼砟?，在運用多媒體教學的過程中，我本著“在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長"的理念去設計，因此，學習第一目“民主的足音〃時要結合具體案例，按照時間的順序來學習，有利于對民主的發展有全景式的把握。首先設計了一個關于“小調查■你心目中的民主是什么樣子”的環節，讓學生在參與活動的過程中對民主有一個感性認識；接著觀看“社會主義核心價值觀■民主〃的視頻，讓學生自己去發現民主的本來面目，西方民主和社會主義民主是有區別的，進而通過民主價值的重要思想源頭、要求、實現、決定因素四方面理解民主價值。之后利用學生交流討論、師生互動探究我國社會主義民主的發展歷程和得出的結論：建設人民當家作主的社會主義國家，實現社會公平正義，已經成為全體中國人民的共同價值追求。實踐證明，通過法治體現、保障的民主,才是人民自由幸福、國家繁榮發展、生活穩定有序、制度充滿活力、社會長治久安的根基。對于新型的民主，可從四個方面來學習，即新型民主的本質特征、新型民主的特點、新型民主的形式、新型民主的制度，四個部分選取了我國的國家性質，網絡問政、選舉民主、協商民主，參加十三屆全國人大一次會議的全國人大代表比例，醫療問題等典型案例和素材，來幫助學生理解，提高認識。在環節的設計中，現代信息技術在課堂上的應用，為我們豐富課堂內容、挖掘教材內涵提供了更好的條件。信息技術運用得當，可以取得事半功倍的效果，它使課堂內容更為形象、生動，制象為具體信息技術所起的作用是舉足輕重的。在引起學生共鳴點時，緊接著引入貼近學生生活實際的連線，鼓勵學生積極參與討論，并就自己所經歷的談啟示，以貼近學生學習生活的事例將討論引向課堂討論的高潮,通過這種方式來激發學生探究的興趣，吸引學生主動參與；質疑互動,從而達到全面參與的目的。真正實現了讓學生成為課堂的主人的理念。最后設置拓展空間環節，假設你是_名政協委員，與同學合作調查所在地區存在的民生問題，試著寫出你們的“提案“。將課堂延伸到更加廣闊的空間，讓學生明白作為一名中學生我們要關注民主生活，積極參與民主生活，體會我國社會主義民主的廣泛性和真實性，逐步增強民主意識。當然，情感態度價值觀的目的在課堂上是得到了實現,但在現實教學中，依然存在一些問題，比如：最后升華部分學生好多不能理解提案如何去寫，教師引導過于籠統，沒有收到較好的效果。2參與民主生活教學反思一、 對教材、教學設計的反思本課主要學習公民怎樣有序參與政治生活。重點包括兩目：第一目：“行使民主權利”;第二目"增強民主意識”o在教學中主要弓【導學生了解公民行使權力的方式，積極參與民主生活，增強民主意識，形成尊重、寬容、批判的政治態度。但因本課內容比較抽象，所以首先在課前展示是什么保證社會生活安全、有序、自由的事例，弓I導學生感悟出法律是國之重器。在教學過程中我能有針對性地組織學生進行討論和分析,充分利用教材中的案例、情境，最大限度地調動學生的參與積極性；要求學生課后要結合教學內容，聯系自身實際，從學習、生活、社會等方面反思自己的民主意識，增強每個學生的民主意識；同時能學會運用所學知識正確看待社會現象，合理地將教學內容延伸，達到道德與法治課的教育目的。二、 課后反思(―)成功之處整節課當中能圍繞課標要求設計教學，當中既有個人自主探究，也體現小組合作探究。在教學方式上采用多種教學手段為學生創設情境,引導學生去體驗、去理解、去感悟，從而明確應該怎樣做一個積極參與政治生活的公民，這種方式既符合學生的認知水平和年齡特點，易引起學生的學習興趣，又能激發學生的實踐探究的熱情，使教學達到了預期的目標與效果。在教學過程中，我并沒有局限于教材知識和資料，而是補充和拓展了許多新的時政新聞，尤其是對近幾年來公民通過網絡問政、向有關部門反饋、向媒體求助等典型事例的補充，由此讓學生更多地接觸到社會,降低本課知識的難度，幫助學生加深對教學難點的理解，增強教材學科知識的說服力，有利于本課情感態度價值觀目標的達成。教學環節比較完整，有導入，有學生掌握知識的過程和方法，有小結，有達標檢測。開門見山導入新課干凈利索，結尾啟發性小結給學生整體感知的印象，能完整掌握書本中的知識要點。（二）不足之處及改進措施這節課不足的地方在于應多利用與學生生活聯系緊密的資料解決教學中的重點難點問題；另外提出的問題應多給學生留出一定的空間,來突出學生的主體地位，這正是新課程理念大力提倡和發揚的。對于這節課來說更應注重學生的導行教育，也才能體現情感態度價值觀的目標。我認為在“我來反思”環節加入“辯一辯”活動形式會更有利于學生積極參與，更有利于突破該課的重點難點。在今后的教學中我會努力改進的，發揚優點克服缺點，爭取做一名具有全新理念道德與法治學科教師。道德與法治九年級上冊第三課《追求民主價值》教學反思道德與法治九年級上冊第三課《追求民主價值》教學反思1生活在新型民主國家教學反思新課程積極倡導自主性學習、合作性學習、探究性學習，強調教學要從學生的生活出發，密切知識與生活的聯系，幫助學生過積極健康的生活，引導和啟發學生獨立思考、積極實踐相統一。課堂教學是師生互動的過程，是教與學的統一。只有找到教師與學生的最佳興奮點，并將其結合起來，才能取得較好的教學效果。對學生進行心理品質教盲更不能靠單純的說教，而要貼近學生的生活實際，才能使他們信服。本節課內容多，較為抽象，不容易理解。基于上述理念，在運用多媒體教學的過程中，我本著“在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長"的理念去設計，因此，學習第一目“民主的足音，，時要結合具體案例，按照時間的順序來學習，有利于對民主的發展有全景式的把握。首先設計了一個關于“小調查■你心目中的民主是什么樣子”的環節，讓學生在參與活動的過程中對民主有一個感性認識；接著觀看“社會主義核心價值觀■民主〃的視頻，讓學生自己去發現民主的本來面目，西方民主和社會主義民主是有區別的，進而通過民主價值的重要思想源頭、要求、實現、決定因素四方面理解民主價值。之后利用學生交流討論、師生互動探究我國社會主義民主的發展歷程和得出的結論：建設人民當家作主的社會主義國家，實現社會公平正義，已經成為全體中國人民的共同價值追求。實踐證明，通過法治體現、保障的民主,才是人民自由幸福、國家繁榮發展、生活穩定有序、制度充滿活力、社會長治久安的根基。對于新型的民主，可從四個方面來學習，即新型民主的本質特征、新型民主的特點、新型民主的形式、新型民主的制度，四個部分選取了我國的國家性質，網絡問政、選舉民主、協商民主，參加十三屆全國人大一次會議的全國人大代表比例，醫療問題等典型案例和素材，來幫助學生理解，提高認識。在環節的設計中，現代信息技術在課堂上的應用，為我們豐富課堂內容、挖掘教材內涵提供了更好的條件。信息技術運用得當，可以取得事半功倍的效果，它使課堂內容更為形象、生動，變抽象為具體，信息技術所起的作用是舉足輕重的。在引起學生共鳴點時，緊接著引入貼近學生生活實際的連線，鼓勵學生積極參與討論，并就自己所經歷的談啟示，以貼近學生學習生活的事例將討論引向課堂討論的高潮,通過這種方式來激發學生探究的興趣，吸引學生主動參與；質疑互動,從而達到全面參與的目的。真正實現了讓學生成為課堂的主人的理念。最后設置拓展空間環節，假設你是一名政協委員，與同學合作調查所在地區存在的民生問題，試著寫出你們的“提案”。將課堂延伸到更加廣闊的空間，讓學生明白作為一名中學生我們要關注民主生活，積極參與民主生活，體會我國社會主義民主的廣泛性和真實性，逐步增強民主意識。當然，情感態度價值觀的目的在課堂上是得到了實現,但在現實教學中，依然存在一些問題，比如：最后升華部分學生好多不能理解提案如何去寫，教師引導過于籠統，沒有收至U較好的效果。2參與民主生活教學反思一、對教材、教學設計的反思本課主要學習公民怎樣有序參與政治生活。重點包括兩目：第一目：“行使做狗；第二目“增強民主意識”。在教學中主要引導學生了解公民行使權力的方式，積極參與民主生活，增強民主意識，形成尊重、寬容、批判的政治態度。但因本課內容比較抽象，所以首先在課前展示是什么保證社會生活安全、有序、自由的事例，弓I導學生感悟出法律是國之重器。在教學過程中我能有針對性地組織學生進行討論和分析，充分利用教材中的案例、情境，最大限度地調動學生的參與積極性；要求學生課后要結合教學內容，聯系自身實際，從學習、生活、社會等方面反思自己的民主意識，增強每個學生的民主意識；同時能學會運用所學知識正確看待社會現象，合理地將教學內容延伸，達到道德與法治課的教育目的?！?、課后反思(―)成功之處整節課當中能圍繞課標要求設計教學，當中既有個人自主探究，也體現小組合作探究。在教學方式上采用多種教學手段為學生創設情境,引導學生去體驗、去理解、去感悟，從而明確應該怎樣做一個積極參與政治生活的公民，這種方式既符合學生的認知水平和年齡特點，易引起學生的學習興趣，又能激發學生的實踐探究的熱情，使教學達到了預期的目標與效果。在教學過程中，我并沒有局限于教材知識和資料，而是補充和拓展了許多新的時政新聞，尤其是對近幾年來公民通過網絡問政、向有關部門反饋、向媒體求助等典型事例的補充，由此讓學生更多地接觸到社會，降低本課知識的難度，幫助學生加深對教學難點的理解，增強教材學科知識的說服力，有利于本課情感態度價值觀目標的達成。教學環節比較完整，有導入，有學生掌握知識的過程和方法，有小結，有達標檢測。開門見山導入新課干凈利索，結尾啟發性小結給學生整體感知的印象，能完整掌握書本中的知識要點。(二)不足之處及改進措施這節課不足的地方在于應多利用與學生生活聯系緊密的資料解決教學中的重點難點問題；另外提出的問題應多給學生留出一定的空間，來突出學生的主體地位，這正是新課程理念大力提倡和發揚的。對于這節課來說更應注重學生的導行教育，也才能體現情感態度價值觀的目標。我認為在“我來反思”環節加入“辯一辯”活動形式會更有利于學生積極參與，更有利于突破該課的重點難點。在今后的教學中我會努力改進的，發揚優點克服缺點，爭取做一名具有全新理念道德與法治學科教師。道德與法治九年級上冊第五課《守望精神家園》教學反思1延續文化血脈教學反思本節課內容繁雜，較為抽象，不容易理解，主要學習了兩個問題,一個是中華文化根，全方位地了解了中華文化，重點是認識中華文化的重要意義，要結合史實和現實來理解，選擇一些典型材料讓學生感受中華文化的魅力，從而理解中華文化的重要意義；一個是美德萬年長，是對中華傳統美德的認識，可結合學生較為景盛的人物來學習。首先，以蕪湖本土特色文化為背景創設問題情境，通過耳熟能詳的地方文化現象切入，一方面符合學生認知特點、規律和水平，同時又激發了學生探索興趣，增強了文化認同。其次，根據九年級道德與法治教材內容的站位高、理論深、時代性強等特點，對本框兩目內容進行了大膽的整合性處理，并設計了尋文化根、悟中國魅力，固文化根、講中國故事，強文化根、揚中國自信三個探究環節，通過小組合作探究的方式,將活動內容化，內容活動化，運用多樣化的探究形式，從而達成三個目標：開發本土資源，增強文化認同；整合運用教材，滲透中華優秀傳統文化教育：倡導學生自主發展，強化價值引領；第三，運用拓展空間這一腳手架，積極拓展教材，倉股課內外不同情境，引導學生踐行，從而落實培養學生核心素養，踐行中華傳統美德，引導學生做文化自信中國人的根本目的。第四，運用思維導圖的形式，建構本框知識體系，幫助學生達成再認知識、培養能力、升華情感、態度和價值觀的目的。最后，全體學生起立，集體朗讀習近平講話達成升華主題之教育目的——做文化自信的中國人。2凝聚價值追求教學反思本節課內容理論性較強，愛國主義又是一個很重要的課題，如果只由教師講解會顯得很枯燥，因此，我堅持理論聯系實際原則，充分利用多種教學方法，聯系當前時政熱點，聯系學生的生活和學習實際，從問題出發，以學生活動為主體，以課堂內容為主線，以教師為主導，弓【導學生進行思考、討論，最后得出基本的結論，達到理解和應用的目的。做的較好的：一、 為了讓學生對民族精神有更全面、深入的理解，課堂上我運用大量的圖片素材講解不同時代不同的民族精神，引發學生廣闊的思維空間，對學生進行逐步引導，也充分展示了政史學科的交集之處。二、 民族精神比較抽，現在學生對于民族精神的了解并不是很多，相反對于外來文化卻很熱衷。因此，民族精神的傳承是本課的難點，我主要是通過杜富國的事跡和對愚公移山精神的理解和弘揚突破的。三、關于“構筑中國價值”，我通過感動人物張玉滾的事跡，弓I導ft學生探究社會主義核心價值觀的內涵、重要性以及青少年應如何培育和踐行杜會主義核心價值觀，層層深入，取得了較好的教學效果。ft不足之處：一、導入部分問題沒有限制，學生列舉的事例不具代表性，泛泛而談。問題設計需要再斟酌。二、課堂語言不夠精煉，無效語言一定要禁止，同時，要注意及時鼓勵和表揚上課狀態比較好的學生，學生回答完問題要及時進行點評。道德與法治九年級上冊第六課《建設美麗中國》教學反思1正視發展挑戰教學反思II部編新教材注重根據框題內容開展深度學習，在自我體驗、探索II與自主建構的基礎上對這些價值觀念逐步認同、接受和內化。本框題教學我主要運用豐富的活動，多樣的教學手段幫助學而生從是什么的角度闡述我國在發展中所面臨的挑戰，即人口、資源、環境的問題。為學生進一步學習怎么辦，更認同國家發展理念，自覺促進人與自然和諧發展提供重要指導。建構主義強調：以學生為主體，注重學生對知識的探索、主動發現和對所學知識意義的主動構建。教師是學生建構知識的忠實支持者、積極幫助這和引導著。所以本課我采用了活動體驗法、案例分析法、討論交流法等教學方法，激發學生的學習興趣，引發和保持學生的學習動機,為學生主動構建知識搭建平臺。在整個教學過程中，教師發揮組織者、幫助者、促進者的作用。所以在本課中我努力創設情境，組織活動進行“協作學習“,充分發揮學生的主動性、積極性和創新精神，最終達到學生對本課知識進行構建的目的。本課注重貫徹課堂教學的趣味性、活動性、開放性和真實性原則，運用信息技術手段展現生動有趣、貼近生活的教學過程。本節課，我注重在學生已有知識經驗的基礎上，通過豐富的活動讓學生增加體驗保持學習的強烈動機，通過兩個討論的生生協作和師生對話，彳艮好的突破了重難點，順利完成了教學目標，教學效＞較好。個人認為本課主要有以下幾個亮點：1、 以生為本，將課堂還給學生。整個課堂始終堅持學生是學習的主體，學生參與度高。自主學習、合作討論、要點歸納等活動均是在給學生搭建平臺完成知識構建。教師的引導、調控、激勵為課堂增溫、添色起到了積極的作用。這樣的課堂更有實效。2、 討論交流，發展思維品質。運用小組討論交流的方式，讓學生在討論交流中獲取知識，提高分析問題、解決問題的能力。討論時間充分，參與度高，發言比較深度。學生在思維碰撞中，明辨觀點達成共識,突破難點，達到潛移默化的教育效果。這樣的課堂更有深度。3、活動豐富，吸引學生注意力。三句半表演、視頻欣賞、學生展示、制作宣傳片等活動都是學生興趣所在，抓住了學生注意力，學生就愿意去思考去參與，有利目標的達成，知識內化為情感，夕卜化為行為。這樣的課堂往往精彩，有溫度。不足：1、本課因知識點多，強調體驗獲得知識，但容量偏大。本節課在兩個討論交流學生積極性高，超出了預設時間。但從尊重學生和課程錄制完整性的角度考慮，沒有在刻意壓縮內容，趕在45分鐘內上完成。今后，課堂的把握和時間的處理還有待提高。注重教學細節處理，切勿急躁。例如，個別問題片面追求預設問題的達成，對于學生答非所問的一個意外回答，沒能夠恰當的引導和評價，若能通過學生的思維碰撞來處理就更好了。信息技術應用水平需提高。校園宣傳片拍攝時對于音質、畫面技術處理水平很有限。需要加強學習，提高信息技術應用的能力，更好的為課堂教學服務。2共筑生命家園教學反思本課內容是第六課的落腳點，在之前了解了我國人口、資源和環境的基本特點及現狀，認識到人口、資源和環境問題對我國經濟社會發展造成的影響，應該去積極面對的態度去解決發展中出現的問題。本框則重點探索解決途徑，落實“怎么做”這一內容，本框題從“人與自然和諧共生，，和“堅持綠色發展道路”兩方面進行了闡述。人類是大自然的一部分，保護自然就是保護人類自身。但隨著我國經濟的快速發展，人口與資源、環境的矛盾和問題日益凸顯，如何合理解決這一問題，成為擺在我們面前的難題。追求人與自然和諧共生，是人類面對生態危機作出的智慧選擇。實現人與自然和諧共生，中國選擇走綠色發展道路，建設生態文明，實現可持續發展。學生對我國快速發展過程中面臨的人口、資源、環境問題有所體驗，對綠色生活方式和生態文明建設有所了解。但總體來說，學生對人口、資源、環境問題的本質認識深度不夠，具有一定片面性。對走綠色發展道路的內涵了解不夠全面，對“綠水青山就是金山銀山"的理念理解不深。生活中，生態文明意識也在學生們內心逐漸形成，對生活中的資源浪費、環境污染等事件或行為也有所耳聞，自身也能積極踐行綠色生活理念和生活方式。但仍有部分學生在日常生活中存在浪費資源、破壞環境等生態意識淡薄的行為。道德與法治九年級上冊第七課《中華一家親》教學反思1促進民族團結教學反思九年級上冊教材，是按“把我國建設成為富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化強國”的目標要求進行編寫的。第四單元旨在引導學生了解國情與社會發展，明確奮斗目標，為樹立肩負歷史責任的理本單元第七課《中華一家親》第一框《促進民族團結》，幫助學生了解作為統一的多民族國家，各民族休戚與共、相互依存。國家為促進民族發展，制定了民族區域自治制度，形成了平等團結互助和諧的新型民族關系。各民族在國家和社會生活各領域享有平等的權利，承擔相同的法定義。我國是統一的多民族國家，學生在地理、歷史以及道德與法治等學科的學習中已經有了比較充分的了解，對于我國實行民族區域自治的基本政治制度，也有了初步了解。學生在生活中能夠感受到國家重視民族地區的發展，生活中能認同尊重少數民族同學、尊重各民族風俗習慣。良好的情感基礎利于學生學習本部分的內容。受生活環境、學習程度、個人成長經驗等多方面因素的影響，學生從認知到行動之間還存在一定的距離，在實際生活中真正做到尊重民族差異、維護民族團結，還需要長時間深入地引導與鞏固。2維護祖國統一教學反思第七課第二框“維護祖國統一"，是在第一框“促進民族團結”的基礎上，進一步引導學生理解，我們要建設的和諧國家，既包括民族團結，也包括國家統一。面對當前的形勢，首先就是要反對一切分裂國家的行為，堅持“一國兩制”,實現國家統一。只有國家實現統一，各民族團結一心，才能開創輝煌，實現中華民族偉大復興的中國夢。這一框內容與第一框緊密相連，又共同為第八課進行了鋪墊知道反對分裂的要求；了解“一國兩制"基本方針的內涵；理解堅持“一國兩制”才能實現祖國統一。了解九二共識，明確一個中國原則是兩岸關系的政治基礎。通過收集材料了解香港、澳門的成功實踐，提高對“一國兩制”意義的認識，能為實現全國統一建言獻策。明確公民有侖隹護祖國統一的責任，充分認識國家統一、國家主權、領土完整、國家安全的重要性；能夠從中華文化、中華民族的根本利益和各民族的共同理想等方面，增強侖隹護祖國統一的情感。護國家統一的內容，學生并不陌生，在之前“責任、護國家安全、公民義務，，等內容的學習中都曾經涉及，學生已經建立了初步的侖隹護國家統一的意識?！胺捶至选焙汀耙粐鴥芍啤痹诮滩闹惺状纬霈F，部分學生感覺比較陌生，但是基于前面的學習，以及媒體對例如臺灣問題的報道等，學生理解起來難度不大。同時因為學校一貫重視愛國主義教育，學生從情感上認同必須會隹護國家統一，愿意看到祖國早日統一，反對分裂國家的言行。本框題的關鍵是引導學生理解國家統一對于國家進一步發展、對于中華民族偉大復興的重要意義，并為下冊的學習奠定基礎。道德與法治九年級上冊第八課《中國人中國夢》教學反思1我們的夢想教學反思通過對前面三單元的學習，學生對教材?和知識有了一定了解，所以此時闡述中國夢相關知識水到渠成。本節課內容跨度大，圍繞中國夢，從新中國成立前到改革開放到兩個百年奮斗目標，涵蓋內容多,在教材上的篇幅長達7頁。課前我翻閱、搜集了大量的相關資料，為本節課的設計做了充分準備。首先談談這節課的收獲，這節課反饋相對成功，我有如下感悟:(-)在備課的過程中首先要理清思路，連接好各知識點間的關系，設計出符合邏輯的呈現方式。弄清楚本節課的教學中主要涉及的幾個問題：近代以來中華民族最偉大的夢想及其內涵是什么？我國兩個百年目標及階段戰略安排是什么？為什么要實現中華民族偉大復興?改革開放以來中國取得了那些成就？我們青少年能為實現中國夢做些什么？為把這些散落的珍珠串成美麗的珍珠項鏈，我緊扣教材上一句話“中國夢是歷史的、現實的，也是未來的”，設計了三個篇章：憶往昔、崢蝶歲月，看今朝、波瀾壯闊，展未來、任重道遠。以時間為軸，由古及今展未來，符合學生認知規律。在教學過程中要重視教學方法，特別是要注意問題設問方式,如第一篇章問：先生夢想中的中國是怎樣？這個問題既與本節課內容緊密相連，又與時代背景相符合。為達到預期效果，設計問題時，有意識地給學生把問題框架搭建好，如：為讓學生展示改革開放以來我國取得諸多成就，設計了讓學生回復“從歷史寄來的信”，搭建回答問題的框架：“醉夢人先生，您好！我是來自2019年的xxx,我來回答您的第？個問題”,這樣設問具有很強的弓I導性，學生回答就能在預設范圍內。（三） 不斷創新課堂教學，掌握學生學情特點，課堂展現方式多樣化呈現。簡單問題可以讓學生獨立思考，自主探究；有難度的問題，小組合作探究，啟迪學生思維，激發深度學習，向課堂要效率。（四） 對于這節課來講，情感勝于知識，這次教學設計我三易其稿,從重知識傳授轉向重情感的鋪墊、體悟與升華。如：為實現偉大的中國夢，在時間軸上把“兩個百年”戰略目標與學生的年齡結合，學生明白了國家實現目標時自己正處在個人成長的黃金時期，接著在“我和我的祖國”柔緩的音樂聲中思考：我能為我的祖國做些什么？情感鋪墊滿滿，教學目標達成?；仡欉@節課，還存在以下問題，在以后的教學中我要注意：（一） 受課例性質局限，課堂內容有所調整，容量變小了一些。因為這節課聽課對象除思政課教師外，還有基層黨組織書記、德育分管校長及局機關人員等，考慮到諸