高考專題復習

—語言知識與運用6

1、秋天到了，群山變成了金黃色，一陣陣秋風吹起了枯黃的落葉，漫天飛舞。小草也變黃了，真是秋高氣爽！

2、秋姑娘來了，她和群山親了親嘴，群山頓時染成了金黃色。蕭瑟的秋風卷起了枯黃的落葉，落葉像一只只蝴蝶在空中盡情地飛舞，向我們傳遞著秋的消息。秋姑娘跟小草親親臉，小草也害羞地穿上了黃衣裳，真是秋高氣爽！哪一段文字表達效果好?為什么？

運用了比喻、擬人修辭，使文章形象、具體、生動，富于表現力。

子曰：“言之無文，行而不遠。”文者：文采也，即修辭。修辭：修飾文字詞句，運用各種表現方式，使語言表達得準確，鮮明而生動有力。比喻、比較、借代、夸張、對偶、

排比、設問、反問、反復

高職考綱:

了解并辨析常用的修辭方法，體會它們在文中的表達效果。

根據語言環境恰當地運用。常用的修辭:雨是最尋常的,一下就是三兩天,可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著……(朱自清《春》〕比喻比喻的特點：比喻就是“打比方”。即抓住兩種不同性質的事物的相似點，用一事物喻另一事物。比喻的結構，一般應由三局部組成，即本體〔被比喻的事物〕、喻體〔作比方的事物〕和比喻詞〔比喻關系的標志〕。陸羽泡的茶，像幅潑墨山水畫比喻本體、喻體、喻詞本體喻體茶潑墨山水畫相似點像喻詞關鍵條件：必須是兩種不同事物；兩事物間有相似點。例:1、小明的眼睛很像他爸爸。

2、她紅潤的臉蛋猶如盛開的梨花。討論:下面幾個有“像、似、仿佛、猶如”等字詞的句子也是比喻句嗎？1、這天黑沉沉的，好似要下雨了表示猜度2、她仿佛聽見了她的心臟跳得非常厲害。表示想象3、我們這時代涌現出了許多可歌可泣的人物，像徐洪剛、李向群等。表示列舉比喻的種類

西沉的落日像一只金色的圓盤。---“甲像乙”例:

青春是盛開的鮮花。

---“甲是乙”屋頂垂下無數的小瀑布,地上射起無數的箭頭。

--“甲代乙”必須出現喻體

博喻

連用幾個比喻從不同角度，運用不同的相似點對同一本體進行比喻。例如：瞧，那一群騎自行車翩翩而來的身著風衣的少女，是紅蝴蝶，是綠鸚鵡，還是藍孔雀？那么，它的形式該怎么表示？甲像〔或是〕乙、丙、丁……比喻的作用

化平淡為生動化深奧為淺顯化抽象為具體化冗長為簡潔使用比喻應注意的幾個問題①喻體必須是常見的、易懂的。②比喻要貼切。③要注意比喻的思想感情。練習：試分析以下比喻是否貼切①群眾是汪洋大海，個人只不過是其中的一滴水，不，簡直就是一滴水中的一個原子。②他在百米跑道上飛奔，腳步像踩在棉花上一樣輕快。③汽車在蜿蜒的山路上像離弦之箭一樣疾駛。帶走一盞漁火

讓它溫暖我的雙眼，

帶走一段真情

讓它停泊在楓橋邊……

這幾句歌詞運用什么修辭？比較比較的特點根據想象把物當做人，把抽象的概念當做人或物，或者把人當做物、把此物當做彼物來描寫。其形式是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。<1>擬人：把事物當作人，寫出和人一樣的感情和動作。<2>擬物：把人當作物來寫，使人具有物的動作或情態。或把甲物當乙物。

例:鮮花曾告訴我，你怎樣走過。

他趕忙豎起耳朵聽講。

他驕傲自滿，尾巴都翹上天了。花喜鵲格格地笑起來。比較的表達效果:例1：沙果笑得紅了臉,西瓜笑得比蜜甜,花兒笑得分了瓣,豌豆笑得鼓鼓圓。〔《紅旗歌謠》〕將植物“沙果”“西瓜”“花兒”“豌豆”等都人格化了,形象生動地描繪出了豐收的景象。效果1：使表達形象生動。比較可以讓靜的變成動的,讓死硬呆板的變成活潑和有生氣的,讓無性格的變成有性格的,讓抽象的變成具體形象,活靈活現的。例2：秦淮河失去了往日的歡笑,莫愁湖發出了撕心裂肺的哭聲。(張天明《按照人民的命令》)用擬人方法描寫了中國人民失去總理的悲哀,連江河湖泊也發出了悲哀的哭聲,表達出了人民對周恩來同志無比熱愛的真摯感情。效果2：可以表現人們的想象力,思想傾向和感情色彩,并創造某種意境,給人以強烈的感染力。

練習：判斷以下句子的修辭①古老的神州是一頭沉睡未醒的獅子，一旦覺醒，定會橫空出世。②橋下的睡蓮正沉睡未醒。例句①是比喻，把“神州”喻為“睡獅”相似點是力量大而沉睡。例句②那么是比較，此處是把物當人來寫，使物有了人的思想行為〔沉睡〕，是擬人。問題：如何正確區別比較與比喻呢？比較與比喻的區別：1、比較是仿照“擬體”的特征模寫本體，重點在擬；比喻是用喻體比方本體，重點在“喻”。2、比較中，本體和“擬體”彼此交融，渾然一體，本體必須出現，“擬體”一般不出現；比喻的本體和喻體一主一從，本體或現或不現，而喻體必須出現。例①：住口，你這吠人的狗〔比喻〕住口，你再吠人，我可要一木棒打死你〔比較〕例②：炮彈憤怒地向敵人飛去〔比較〕我們要謹防糖衣炮彈〔比喻〕巾幗不讓須眉借代借代的特點不直接說出要說的事物的本來名稱，而借用和人或事物密切相關的事物的名稱來代替。

例:低眉信手續續彈，似訴心中無限事。但愿人長久，千里共嬋娟借代的種類①紅眼睛原知道他家里只有一個老娘。特征代本體②今天，我又買了一臺“惠普”。專名代泛稱標志代本體③遠處走來了三個紅領巾。

人名代著作④我們應該多讀一讀海明威。⑤檣櫓灰飛煙滅。局部代整體⑥槍桿子里出政權。具體代抽象材料代本體⑦他從腰間伸出手來，滿把是銀的銅的。⑧安倍政府的右翼嘴臉，徹底激怒了北京。地名代本體

古代詩文里的借代辭格知否，知否，應是綠肥紅瘦。〔李清照《如夢令》〕何以解憂？惟有杜康。〔曹操《短歌行》〕臣本布衣，躬耕于南陽。”〔諸葛亮《出師表》〕回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色。〔白居易《長恨歌》討論：借代與借喻的異同相同點：它們都是用一事物代替另一事物，事物本體不出現。不同點：①借代的作用是“稱代”，即直接把借體稱為本體，它只代不喻；借喻的作用是“比喻”雖然也有代替的作用，但總是喻中有代。②構成借代的根底是事物的相關性即要求借體和本體有某種關系；構成借喻的根底是事物的相似性，即要求喻體和本體有某些方面的相似。③借喻可改為明喻或暗喻，而借代不能。自我檢驗1、“母親是月臺，兒子是那長長的列車”這句弘揚母愛的公益廣告詞，運用了〔〕修辭手法。A比較B夸張C比喻2、“特快專遞，當代神行太保。”這句廣告詞運用了〔〕修辭手法。A比較B對偶C排比

cA3、所用修辭不同