幼兒教師資格：教育活動的組織與實施必看題庫知識點（題庫版）1、單選

圍繞一個或幾個問題進行回答，直到了解問題為止的談話法是()。A．選擇答案的談話B．自由回答的談話C．直接回答的談話D．自然談話法正確答案：B解（江南博哥）析：自由回答的談話即圍繞一個或幾個問題進行回答，直到了解問題為止。教師對幼兒的態度、責任心等方面的評價，都可用這種方法。2、單選

下列哪一觀點是不正確的（）。A.當價格水平的上升幅度大于名義貨幣供給的增長時，實際貨幣供給減少B.當名義貨幣供給的增長大于價格水平的上升時，實際貨幣供給增加C.在其他條件不變的情況下，價格水平上升，實際貨幣供給減少D.在其他條件不變的情況下，價格水平下降，實際貨幣供給減少正確答案：D3、單選

教師在教學中出示實物或教具，進行示范性操作，這種方法是()。A．演示法B．范例法C．觀察法D．示范法正確答案：D參考解析：示范法是直觀教學方法之一，是指教師通過自己的語言、動作或教學表演，為兒童提供具體模仿的范例。4、單選

"寓教于樂"實際上就是幼兒教育中()的體現。A．直接法B．移情法C．生活化方法D．游戲化方法正確答案：D參考解析："寓教于樂"是幼兒教育中游戲化方法的體現。5、問答題

簡述幼兒園社會教育的方法。正確答案：(1)直觀形象法。這是幼兒園多種教育教學活動普遍采用的方法，包括參觀法、示范和范例法。(2)游戲化方法。游戲化方法在幼兒園社會領域的教育中，主要表現在兩個方面：游戲活動教育化和教育活動游戲化。(3)語言法。這是教師主要以語言對幼兒進行講解、勸說、指導等，以達到相應的教育目的的教育方法，是幼兒園教育中最普遍、最經常使用的教育方法，主要有故事法、討論和談話法。(4)移情法。這是教師綜合運用認知提示、情感換位、鞏固深化等手段，對幼兒進行認知和行為教育的活動方法。(5)角色扮演法。這是通過模擬現實生活中的某些情境，讓幼兒扮演其中的角色，以這個角色的身份處理問題、體驗情感，了解他人的需求和感受，更好地掌握與角色相適應的行為特征和規范。(6)強化法。這是指教師采取一定的方法，對幼兒已經出現的行為進行鞏固或糾正的過程。6、問答?科學課程教學中，大班王老師欲教會幼兒生活中常見的測量方法，就組織幼兒開展游戲"扔沙包比賽"：教師帶幼兒到戶外，先讓幼兒扔沙包，然后引導幼兒思考："怎樣才能知道沙包扔了多遠?你可以用什么方法知道呢?"在教師反復的提問和要求下，幼兒舉出了可以用棍子、跨步、繩子、布條等許多方法來測量。王老師很滿意這種結果，認為教學目標達到了。問題：請運用"教學活動中的師幼互動"的相關理論對王老師的教學進行評析。正確答案：王老師的教學過程對于幼兒而言并不恰當。教師把本來生動有趣的游戲變成了枯燥無味的"課"，不能激發幼兒的興趣和積極性。師幼互動應滲透在學前兒童的日常生活的各個領域，特別是在兒童的教學活動中。教師要尊重兒童、理解兒童、關注兒童，站在兒童的角度考慮問題。這一材料中，要真正體現師幼互動，教師應放手讓幼兒玩扔沙包游戲，然后教師再適時提出"怎樣才能知道扔得多遠"的問題，可以讓幼兒邊玩邊討論，他們可以用自己想到的一切方法去試驗。在幼兒興致勃勃的探索中，教師適時提供標準測量工具給幼兒，幫助他們開展更深入的探索。7、單選

在幼兒語言發展目標中，以下哪種說法是不正確的?()A．樂意與人交談，講話禮貌B．注意傾聽對方講話，能理解日常用語；能清楚地說出自己想說的事C．喜歡聽故事、看圖書；能聽懂和會說普通話D．能用普通話流利地朗誦課文正確答案：D參考解析：D項答案更適合于小學教育目標的要求，對于幼兒而言，此目標是不恰當的，它不符合幼兒的語言發展特點。8、單選

()是幼兒教師最常用的和最普遍使用的教育教學方法。A．直觀形象法B．語言法C．角色扮演法D．表揚鼓勵法正確答案：B參考解析：運用豐富的語言進行描述，即語言法，是最常用的教育教學方法。9、單選

()指教師通過自己的語言、動作或教學表演，為兒童提供具體模仿的范例。A．示范法B．觀察法C．范例法D．演示法正確答案：A參考解析：本題是對示范法概念的考查。10、單選

()要著重培養幼兒運用口頭語言與他人交往的意識、情感和能力。A．談話活動B．講述活動C．聽說游戲D．文學活動正確答案：A參考解析：談話活動是培養幼兒在一定范圍內運用語言與他人進行交流的語言教育活動類型，著重培養幼兒運用口頭語言與他人交往的意識、情感和能力。11、單選

()是被《未成年人保護法》所嚴令禁止的，是根本不允許在幼兒園以及各級教育機構使用的。A．自然后果的懲罰B．剝奪性懲罰C．社會性懲罰D．生理性懲罰正確答案：D參考解析：生理性懲罰實際上就是體罰，即通過對兒童身體的野蠻、粗暴的管制，試圖使兒童思想、行為發生轉變的一種不正確的教育方法。這種方法是被《未成年人保護法》所嚴令禁止的，是根本不允許在幼兒園以及各級教育機構使用的。12、問答?材料一：幼兒進盥洗室洗手，打開總閥門后，幼兒們興高采烈地涌了進去，迫不及待地伸出小手洗了起來，剛開始還洗得像模像樣，但沒過幾分鐘，他們就不約而同地玩起水來。此時，魏老師走了進來，看到這情景，臉一下耷拉了下來："你們這是在洗手嗎?老師有沒有讓你們玩水?"教師立即關上水閥，催促著孩子們快速地離開盥洗室。材料二：又到了幼兒游戲活動時間，今天安排了區域自選游戲。孩子們高高興興地各自分散去到自己喜歡的活動區域開始了游戲。只見小敏和宇宇竊竊私語了一番，兩人一前一后，偷偷地溜進了廁所，打開水龍頭高興地玩起水來。陳老師注意到了兩人的舉動，不動聲色地跟了上去，但她并沒有阻止他倆，只是說了句："老師給你們提個建議，你們玩水時把水龍頭開小些，盡量不要弄濕衣服!"說完，她退了出去。不一會兒，越來越多的幼兒參與了進來，廁所間顯然已不夠容納。這時，一直在旁默默關注的陳老師走進來向幼兒發出了到盥洗室一起玩水的邀請，同時還提供了瓶子、水盆、水桶、杯子、毛巾、玩具等多種材料，組織孩子們玩起了水的游戲。問題：根據上述兩則材料評價魏老師和陳老師的做法，并分析他們各自的教育觀念。正確答案：材料一中，幼兒玩水游戲與教師的正常教學計劃產生了沖突，因此，魏老師利用自己的權威中斷了幼兒的玩水游戲，這種做法是不恰當的。在材料二中，陳老師通過觀察捕捉到了幼兒的興趣點，并及時靈活地調整教學計劃，不受計劃所累，給了幼兒一個開放的、自主的學習和探索的空間。從以上兩個材料可以看出，兩位教師不同的處理方式充分反映了兩種不同的教育觀念：(1)魏老師更關注的是玩水活動會弄濕幼兒的衣服及妨礙了自己下面教學計劃的實施，忽略了幼兒的探索興趣和玩水活動背后蘊涵著的良好的教育契機。(2)陳教師關注的是尊重幼兒的興趣和發展需要，創造一個開放、支持、引導的自主性教育氛圍。同時不受教學計劃所累，真正體現出《新綱要》中所指的"教師應善于利用隱性課程的效應，以促使兒童自主活動的生成""要創設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環境""教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者"等要求。13、單選

《幼兒園工作規程》中所提出的教育目標中，"培養兒童活潑開朗的性格"屬于()目標的范疇。A．智育B．體育C．德育D．美育正確答案：C參考解析："培養兒童活潑開朗的性格"屬于德育目標的范疇。14、問答題

結合實際談談移情法的運用。正確答案：移情法是指教師綜合運用認知提示、情感換位、鞏固深化等手段，對幼兒進行認知和行為教育的活動方法。移情法的運用過程和作用包括：(1)認知提示。教師用言語提升、分析、講解和組織幼兒討論、表演等形式，幫助幼兒學會辨別各種不同的情感及面部表情，理解不同的人在不同的社會情景中的情感和想法，使幼兒逐漸發展起辨別他人的情感、設想他人的想法、理解他人角色特征等方面的能力。(2)情緒追憶。用言語提示、喚醒幼兒在過去生活經歷中親身感受到的最強烈的情緒、情感體驗，引起他們對情緒體驗產生的情境、原因和事件的聯想，加強情緒體驗和特定社會情境之間的聯系，使幼兒進一步辨別和區分各種情感。(3)情感換位。通過一系列由近及遠的社會情境，讓幼兒進行分析討論和角色扮演，嘗試轉換到他人的位置去體驗身處一定情境中的不同情緒、情感狀態，促進其角色進入能力的發展。(4)鞏固深化。鞏固深化是對上述活動的延伸，是為了使幼兒懂得，人不能只想著自己，還要考慮別人的感受，因此，要遵守被大家普遍認可的行為規范。(5)情境表演。用事例分析或行為練習，讓幼兒充分討論不同情境中應有的行為，根據他們的討論，讓幼兒輪流扮演不同的角色進行表演活動，體會不同的情感，加深幼兒的印象，強化積極良好的行為，使他們遇到不同情境時能很快產生移情，促進親社會行為的發展。15、單選

兒童通過養蠶了解蠶的生長變化過程，這屬于()。A．長期系統性觀察B．個別物體的觀察C．個別現象的觀察D．比較性觀察正確答案：A參考解析：長期系統性觀察是指幼兒對某一自然物或自然現象進行較長時間的觀察，其特點是觀察時間長，對幼兒觀察持久性的要求高。16、單選

以下哪一項不屬于幼兒園美術教學的方法?()A．觀察法B．范例和演示C．游戲練習D．鼓勵和糾正正確答案：D參考解析：幼兒園美術教學的方法包括：觀察法、范例和演示、游戲練>-j和語言指導等。鼓勵和糾正是幼兒園口語教學的方法之一。17、單選

()是教師與全體幼兒的直接聯系方式，并主要由教師選擇活動的內容、手段和方法，布置相應的教育環境。A．小組教育活動B．集體教育活動C．自選教育活動D．個別教育活動正確答案：B參考解析：本題是對集體教育活動概念的考查。18、問答?在"認識電"的科學教育活動中，教師為每組幼兒提供一個線路板，讓幼兒把兩節電池的正負極連接起來，使小燈泡發亮。結果，幼兒很快獲得了成功，并且操作得很熟練。問題：分析該材料中教師的做法。正確答案：在這一材料中，教師的做法似乎獲得了成功。但實際上，幼兒只是按照教師設置的程序進行操作，不符合幼兒的生活實際，這種單一操作對幼兒來說沒有意義。幼兒園科學教育的特點告訴我們，教育內容要貼近幼兒的實際生活，教育過程要能夠引導幼兒主動探究，教育活動的結果要能夠使幼兒獲得廣泛的科學經驗。因此，教師可以為幼兒提供一系列常見的生活用品，讓他們通過探索、嘗試，在反復的拆裝中學會正確地給不同物品安裝不同的電池。這樣，幼兒不僅可以獲得操作成功后愉悅的情緒體驗，產生學習科學技術的興趣，而且對于現代科技與人們生活的關系也將理解得更深。19、單選

能有效地提高幼兒認識、情感、意志與行為水平且能充分地發揮幼兒主體作用的教育方法是()。A．討論法B．復述法C．故事法D．提問法正確答案：A參考解析：討論法中最容易發揮幼兒的主體性，能有效地提高幼JLSX識、情感、意志與行為水平，促進幼兒多維思維和社會性的發展。20、單選

以下屬于學前兒童可以直接探索的科學內容是()。A．太陽的結構B．太陽能發光、發熱C．太陽、地球和月球的關系D．太陽黑子正確答案：B參考解析：學前兒童可以直接探索太陽能發光、發熱的內容，而其他選項中的科學內容對于兒童來說，相對陌生，不能夠通過直接探索得到。21、問答題

簡述幼兒園語言活動的特點。正確答案：(1)具有目的性和計劃性，有利于幼兒語言能力的全面發展。(2)教師引導幼兒主動參與，獲得豐富的語言經驗。(3)是一項專門的語言學習過程。22、單選

幼兒的科學教育是科學()的教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望。A．能力B．啟蒙C．知識D．技能正確答案：B參考解析：根據幼兒心理發展的規律，幼兒的科學教育是科學啟蒙的教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望，而不應該過早進行能力、知識和技能的培養。23、問答題

簡述幼兒園音樂教育的主要內容。正確答案：(1)歌唱活動。這是幼兒喜聞樂見的音樂活動。(2)韻律活動。這是音樂和動作相結合的活動。(3)打擊樂演奏活動。這是培養幼兒節奏感的重要途徑。(4)音樂欣賞活動。這是音樂教育活動中重要的基礎內容。24、問答?春天悄然而至，為讓幼兒感受春天賦予我們生活的詩情畫意，我教幼兒學習詩歌《春天的顏色》。在第一次語言活動中，為了激起幼兒的學習興趣，讓幼兒理解詩歌大意，我特別畫了幾幅有關春天美景的圖畫。但無論我怎么解釋，孩子就是記不住詩句，也不明白春天怎么會有顏色。為了解開孩子們的疑惑，我組織了一次外出尋找春天的活動。我們來到了公園，讓孩子們置身美麗的大自然中。在這里，孩子們發現了嫩綠的小草，粉紅的桃花，淡紫色的丁香，淡黃的迎春花。在這一情景中，孩子們理解了"春天的顏色"這一抽象的語言和它豐富的內涵。第二次語言活動，我拋開原來的歌詞，讓幼兒自己創編《春天的顏色》，看過了姹紫嫣紅的春天美景，孩子們的語言生動、形象起來。他們共同創編了如下詩句："春天是什么顏色的?迎春花吹著小喇叭告訴我們，春天是黃色的。""桃花穿著粉紅色的新衣，笑瞇瞇地告訴我們：春天是粉紅色的。""梨樹開滿了雪白的花朵，得意地告訴我們：春天是白色的。""丁香花散發著清香，高興地說：春天是紫色的。""小草伸直了腰，柳樹搖著新芽一起告訴我們：春天是綠色的。""春天是什么顏色的?小朋友們穿著五顏六色的衣服，告訴我們：啊!春天是五彩繽紛的。"問題：請具體說明該教師如何體現幼兒在活動中主動學習這一原則。正確答案：自主學習原則是指教師以身作則，對兒童進行自我服務、獨立做事、獨立思考等方面的訓練，培養兒童學會依靠自己的經驗和能力進行活動，給兒童提供多種機會，讓他們把在幼兒園學來的知識運用到生活中去。材料中的教師帶領孩子外出尋找春天、發現春天的顏色、自己創編作品，這種做法豐富了幼兒的經驗，提高了幼兒的觀察能力，培養了幼兒的積極性和創造性，充分體現了幼兒在活動中主動學習的原則。25、問答?有一天，慧慧小朋友急匆匆地跑來告訴我："老師，我的種子的皮讓別的小朋友弄破了。"聽她這么說，我和其他小朋友趕緊圍過來仔細觀察，還真的有小綠豆破了皮兒，上面還有小白點。原來是小綠豆出芽了，并不是讓人弄破了。但是我沒有直接告訴孩子們，而是想聽一聽孩子們的說法，了解一下孩子們有沒有關于發芽的經驗。這時，凱凱說："老師，上面還有小白點呢!是小芽芽嗎?"豆豆說："不像，媽媽買來的綠豆芽可比它長。""那是什么呀?""我也不知道。"那邊浩浩在叫；"老師，我的種子爛掉了。"旁邊的秋秋說："你給種子喝的水太多了。"之后，我給孩子們講了種子的發芽。為了鼓勵孩子們的發現，特別是第一位發現者一慧慧小朋友，我讓她把小綠豆的變化畫在自己的記錄表中。同時也鼓勵浩浩小朋友，再接再厲，下午放學時特意告訴其家長重新準備種子。然后，請他們把自己的發現告訴大家，直接肯定他們的行為，鼓勵其堅持觀察。從此，每一天幼兒都關注種子的變化過程，每一天都有新的發現，他們爭著做記錄，對植物的興趣更深了。問題：請你談談對這一教育實侈!的體會。正確答案：通過這一教育實例，我們認識到教師在幼兒發展中的重要作用。在活動中。，這位教師能夠充分認識并尊重幼兒在活動中的主體地位，放手讓幼兒創造性地、主動地活動。教師要為幼兒提供更多表現與展示的機會，使孩子們擁有成功感、增強自信心。另外，幼兒通過自身的實踐活動會產生對自己能力的一種認識和評價，如果幼兒在自己的活動中，能經常取得成功，體驗到成功的愉快，就會產生自信心，從而激起他對學習的主動性和積極性。26、單選

為了讓幼兒認識蜻蜓，教師出示了蜻蜓的標本，這采用的是()的教學方式。A．實物直觀B．模象直觀C．言語直觀D．動作直觀正確答案：A參考解析：題干中的教師所采用的是實物直觀的教學方式。27、問答?活動設計題:1．圍繞"照片的故事"的主題，設計一個幼兒園大班語言教育活動方案，要求寫明活動目標、活動準備、活動過程等。2．圍繞"節約用水"的主題，設計一·個幼兒園中班活動方案，要求寫明活動目標、活動準備、活動過程等。3．請為幼兒園小班設計一份"我愛小手"的安全教育活動方案，要求寫明活動目標、活動準備、活動過程等。4．以"野貓的城市"為主題，設計一個幼兒園大班的活動方案，要求寫明活動目標、活動準備和活動過程。5．以"一切都在變"為主題，設計一個幼兒園大班活動方案，要求寫明活動目標、活動準備和活動過程。6．以"花樣玩球"為主題，設計一個幼兒園中班的體育活動方案，要求寫明活動目標、活動準備和活動過程。7．以"美麗的大自然"為主題，設計一個幼兒園大班的活動方案，要求寫明活動目標、活動準備和活動過程。8．請為小班幼兒設計健康教育活動"小腳真棒"，要求寫明活動目標、活動準備和活動過程。9．請為幼兒園大班設計一份音樂教育活動方案，要求寫明活動目標、活動準備、活動過程等。10．請為幼兒園中班設計一份美術教育活動方案，要求寫明活動目標、活動準備、活動過程等。正確答案：照片的故事一、活動目標1．運用連貫、完整并且富有一定故事情節的語言講述照片的內容。2．感受照片所表現內容的多樣性。3．體驗與人交流的樂趣。二、活動準備1．教師準備的照片：示范講述的照片、孩子在幼兒園活動的照片、三張有益于幼兒經驗拓展的照片，如幼兒園運動會照片、《喜羊羊與灰太狼》照片、劉翔比賽的照片。2．幼兒準備自己的照片2～3張，課前請家長和孩子共同交流、回憶有關照片的內容。3．布置照片展覽會。4．自制一本相冊。三、活動過程1．創設情境，組織幼兒參觀照片，相互交流照片的內容。(1)提出參觀的要求："參觀的時候，請你找一找哪張照片是你的，和好朋友講一講你的照片上有誰，是在什么地方拍的，當時你的心情怎么樣。"(2)幼兒參觀，同伴問互相講述，教師了解幼兒講述的大致情況，給予個別幼兒恰當的指導。2．教師示范講述自己照片的故事。(1)教師示范講述：我的照片的故事。(2)通過提問，幫助幼兒理解講述的要點以及講述的條理性和完整性。①我的照片里有誰?②我和誰在什么時候去了什么地方?③做了一件什么事?玩得怎么樣?3．啟發、引導幼兒用連貫、完整的語言講述各類照片，感受照片所表現的不同內容，體驗大膽講述、與人交流的樂趣。(1)個別講述自己照片的故事。師：誰愿意選一張自己的照片，并將照片的故事講給大家聽?(2)講述幼兒在幼兒園活動中拍的照片的故事。(3)經驗遷移，講述他人照片的故事。①《喜羊羊與灰太狼》的照片。②幼兒園運動會照片。③劉翔比賽的照片。(4)自選照片，再次與同伴交流、分享照片的故事。4．分類整理，制作班級相冊，共享照片的故事。(1)引導幼兒對照片進行歸類、整理。師：每一張照片不僅能講述一個動聽的故事，還能幫助我們記住一件事情，每一張照片都很珍貴，我們應該將它保存好。請幼兒按照片拍攝的地點歸類、整理。(2)制作班級相冊，分享活動的快樂。師：這些照片裝在一起，再加個封面就做成一本相冊了，這是我們的班級相冊，我們還會有更多的照片存放在里面，我們還要繼續講照片的故事。2．【參考設計】節約用水一、活動目標1．知道水資源的寶貴，萌發保護水資源的情感。2．了解水與人類的密切關系，能用連貫的語言講述自己的想法。二、活動準備干枯的盆花、臟娃娃、白帽子、水、錄音機和磁帶。三、活動過程1．引導幼兒發現問題。(1)教師設題，幼兒討論。師：娃娃家的娃娃臟了怎么辦?幼：把它拿去洗洗。師：做完紙工后，小朋友的手上沾滿了漿糊怎么辦?幼：去洗手。師：花兒快于枯了，怎樣才能救活它?幼：給它澆水。(2)幼兒提出解決上述問題的辦法一—一用水，請幼兒到盥洗室找水，結果發現水沒了。(活動前教師關掉盥洗室的水閘)2．幫助幼兒探究原因。(I)師：為什么沒有水了?(2)教師講出原因：早晨來園時，看到水龍頭嘀嗒嘀嗒地在漏，足足滴滿了一盆，小水滴說了許多的話，請小朋友們聽一聽。(出示一盆水)"我真生氣，昨天下午小朋友都回家了，只有我還在嘀嗒嘀嗒地流著，我真傷心!許多人把我當寶貝，說我用途很大，能幫助人做許多事情，大家都離不開我。可是，有的小朋友就是不珍惜我，總是不擰緊水龍頭，瞧!我哭了一夜呢，我的眼淚整整流了一盆，這次我太傷心，太生氣了，我真不想讓小朋友再用水了。"(3)提問。師：小水滴生氣了，小朋友應該怎么辦?幼：和它說對不起，我們再也不浪費水了。師：沒有水我們的生活會怎么樣?幼：不能洗手，沒有水喝會口渴……師：水還給我們帶來了哪些好處?幼：下雨給樹木、莊稼澆灌·…"3．引導幼兒嘗試和討論。(1)請幼兒用這盆水去做剛才沒水時無法做的事情，并談談自己的體會。(2)教師打開水閘后，再請幼兒到盥洗室找水，體會有水的喜悅心情。(3)討論：如何做個節約用水的好孩子。3．【參考設計】我愛小手一、活動目標1．知道愛護小手，不玩尖利的東西。2．知道手劃破后簡單的處理和保護方法。二、活動準備手受傷的小熊玩具。三、活動過程1．出示小熊玩具，通過故事導入：今天小熊在玩的時候可不小心了，弄傷了自己的手，它自己很疼，都快哭了!討論：(1)小熊的手怎么啦?(出血了)(2)好好的小手怎么會出血呢?(被東西劃破了)(3)什么東西會把手劃破?為什么?(玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。因為這些東西很尖，很鋒利)(4)啟發幼兒回憶：自己的手有沒有被劃破過，手劃破了有哪些不方便。2．討論怎樣才能使我們的小手不受傷。(平時不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西)小結：我們周圍有很多東西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，如果我們去玩這些東西，就會把手劃破，給自己帶來危險和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷，影響我們的活動和生活。3．討論怎樣保護、處理小熊(或自己)受了傷的手。(1)如果手不小心被劃破了，能不能用沒有洗過的手去捂傷口?為什么?(不能，因為沒有洗過的手有細菌，會使傷口感染、化膿)(2)手受傷了怎么辦?(如果擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水；嚴重的要找醫生處理)(3)手包扎后還要注意哪些事項?(不能把傷手浸在水里，不能隨便揭掉包布，要按時找老師、醫生換藥等)小結：如果我們的小手已經受了傷，更要好好保護，這樣才能使它快快恢復健康，為我們服務。4．【參考設計】野貓的城市一、活動目標1．讓幼兒在活動中理解作品內容，把握"野貓"的形象特點，提高判斷能力。2．能通過繪畫、拼插和語言的方法介紹自己眼中的城市。3．能夠續編故事。二、活動準備1．表現童話內容的圖片。2．繪畫紙、彩筆、橡皮泥、積木、插塑等若干，以及幼兒熟悉的各種材料，如紙盒、小玩具等，野貓及其他動物頭飾若干。三、活動過程1．請幼兒邊看圖片邊聽老師用幽默的語言講故事，感受故事的幽默、有趣。2．聽完故事后，讓幼兒談一談自己的感受。(這一環節，讓幼兒自由發言，只要說出自己的想法即可)放故事錄音，聽第二遍故事。3．提問，幫助幼兒理解故事內容。(1)野貓告訴我們，城市是什么樣的?(2)小動物為什么不喜歡野貓說的城市?(3)野貓說得對嗎?為什么?(4)如果你到森林去你會告訴小動物們，城市是什么樣的?讓幼兒說一說自己眼中的城市是什么樣子的。4．引導幼兒說出城市有哪些不足，比如，空氣不新鮮、噪音大等。5．引導幼兒續編故事。5．【參考設計】一切都在變一、活動目標1．在操作活動中，能感知理解周圍生活中的變化，并用語言大膽正確地表達出來。2．能將生活中的變化用繪畫的形式記錄下來，培養發散性思維能力和豐富的想象力。3．能積極主動地參與活動，養成細心觀察，積極動手動腦操作、動口表達的好習慣。二、活動準備1．心理準備：幼兒已初步感知周圍事物的變化。2．材料：顏料、玻璃瓶、醋、糖、飲料粉、冰、碗、勺子、水果、榨汁機、剪刀、膠水、油畫棒、溫度計、蠟筆、紙，記錄各種變化的碟片。三、活動過程1．游戲：我會變。(1)教師與幼兒邊念兒歌邊做游戲("我們都是機器人，我們都是機器人，我會變，我會變，我們都會變")，幼兒做一個模仿動作。(2)引導幼兒講講自己變的是什么。(3)再玩一次游戲，鼓勵幼兒做的動作和原來的不一樣。2．教師用實驗引導幼兒觀察。(1)出示一瓶花，提問：小朋友，老師這朵花好看嗎?是什么顏色的?老師把白花變成紅花，激發幼兒的興趣。師：這朵花發生了什么變化?是怎樣變成紅色的呢?教師小結：這朵花本來是用白紙做出來的，然后老師把它放在顏料盒里染成紅色，所以花就變成了紅色。(2)師：小朋友，剛才老師把一朵白花變成廠紅花，你們能不能開動小腦筋，想辦法讓一些東西變得和原來不一樣呢?(3)幼兒討論話題。3．嘗試變化。(1)教師講解各組活動的方法和要求。師：剛才小朋友想出了很多辦法來改變一些事物，今天老師也給小朋友準備了很多東西，要讓小朋友來變一變，讓這些東西和原來的不一樣，你可以借助一些工具。下面讓我們一起來看看老師為你們準備了哪些東西和材料。要求：你每做一次實驗就要記錄下來。(2)幼兒分組嘗試了解各種變化。①紙的變化：幼兒通過撕、剪、卷、粘貼等方式讓紙發生變化。②水果的變化：幼兒用榨汁機把水果進行加工，看有什么變化。③水的變化：幼兒嘗試在水中加入不同的東西，讓水發生變化。(3)幼兒交流各自發生的種種變化。師：下面請小朋友一起來說說你使哪些東西發生了變化?用了哪些工具?(4)教師小結：只要顏色、形狀、大小、位置等與原來不一樣就是變化，要讓東西發生變化可以采用各種不同的方法。①欣賞變化。師：剛才是小朋友自己通過操作使許多東西發生了變化，下面讓我們看看電視里的哪些東西發生了變化?它們又是怎樣變化的呢?組織幼兒觀看錄像，了解部分事物的變化過程。師：你看到了什么?請個別幼兒講一講自己看到的變化。教師小結：我們剛才看了動植物的生長變化，這樣的變化需要的時間就相對長一些。我們周圍的一切都在變化，有些變化用的時間比較短，有的則比較長。②你知道哪些變化的時間比較長嗎?(幼兒講述)師：下面請小朋友把你知道的變化時間較長的過程畫下來。4．活動延伸。帶領幼兒外出，在大自然中繼續觀察。6．【參考設計】花樣玩球一、活動目標1．鼓勵幼兒嘗試花樣玩球的方法。2．培養幼兒的創造性思維和相互合作的能力。二、活動準備1．皮球(數量與幼兒數目相同)及輔助器具，如小棒、圈等。2．學會球操。三、活動流程1．準備活動。(調動身心5分鐘)幼兒依次取球站成四路縱隊，復習師幼自編的球操，要求動作有力，并能把球控制好。2．基本活動。(花樣玩球20分鐘)(1)幼兒分散在場地上，用不同的方法玩球。(2)讓有創造性玩球表現的幼兒在集體面前表演，鼓勵與別人玩得不一樣。(如滾球、踢球、左右輪流拍球、拍球轉圈、邊走邊拍等)(3)兩人合作玩球。幼兒自由練習，師指導幼兒將一人玩球的方法遷移到兩人合作玩球上，并注意觀察兩人合作玩球時的創新表現。(4)請有創新玩球表現的一組幼兒上來示范玩球的不同方法(如兩人對拍、兩人滾球、兩人拋接球等)，并引導幼兒學一學別人的方法與經驗。3．活動延伸。(綜合調節10分鐘)教師提供小棒、圈、投籃架、小球門等器具，讓幼兒自由分散帶著球在場地上，選擇喜歡的器具或場地，玩趕小豬、投籃、踢足球等活動，擴展玩球的思路。7．【參考設計】美麗的大自然一、活動目標1．了解大自然色彩的豐富性，知道彩虹七種顏色的名稱。2．會和同伴合作，用自己喜歡的方式表現出對美麗的大自然的感受。3．培養幼兒對色彩的感受能力，激發幼兒的藝術興趣。二、活動準備1．教具：各色水果糖、多媒體及課件、錄音機及音樂磁帶、作業展示板等。2．學具：水彩筆(蠟筆)、剪刀、彩紙、膠水、大張鉛化紙等。三、活動過程1．請幼兒品嘗各色水果糖，說說吃了什么顏色的糖，覺得味道怎樣。2．課件展示大自然景色，讓幼兒欣賞，從中找一找更豐富的色彩。3．欣賞兩段音樂，讓幼兒說說音樂里表現的是什么顏色，是怎樣聽出來的。4．導入正題。師：色彩居然具有這么大的魅力。今天就讓我們一起來體驗《美麗的大自然》吧!老師想起了一種自然現象，叫作彩虹，誰能說出彩虹顏色的名稱來?(幼兒回答)將幼兒分成七組，分別以顏色命名。5．欣賞小朋友作品三幅(電子幻燈片)，說說它們是用什么方法來表現自然的。6．展示材料，讓幼兒討論如何用這些材料來表現大自然的色彩美。7．幼兒創作，教師分組巡回指導。尊重幼兒意愿，讓幼兒選擇自己喜歡的表現形式，重新組合每組的陣容，用色彩進行創作。8．展示每組作品，進行交流。每組派一名小朋友當解說員，其他人和老師當觀眾，一起參觀《美麗的大自然》畫展。9．欣賞大師作品。師：世界在我們的眼里是多么薪鮮、神奇和美麗，藝術大師們也用豐富的色彩表達著對大自然的熱愛。(以電子幻燈片形式讓幼兒欣賞3～4幅作品，并簡單說說自己的看法)結束語：原來大師的想法和我們很多小朋友是一樣的，只要大家經常用發現的眼光尋找生活中的美，用自己喜歡的方式表現自己的想法，不久你們也肯定能成為藝術大師。最后，讓我們一起走進大自然，去發現去感受更多更美的色彩吧!8．【參考設計】小腳真棒一、活動目標1．讓幼兒體驗赤足玩的樂趣。2．在活動中讓幼兒感受材料并嘗試進行探索游戲。3．培養幼兒積極活動、勇敢、堅韌、進取等良好品質。二、活動準備布袋六個(分別裝海綿、海洋球、筷子、插片、洗衣板)，紅、黃、藍信箱，球、沙包若干，塑料筐四個，紅、黃、藍標志報紙若干份，音樂磁帶，布置好場景。三、活動過程1．活動開始。(1)幼兒赤腳走入活動場地。(2)師生一起做生活健身操。(3)在音樂伴奏下，師生一起用腳做不同動作。(如用腳尖走路、跳舞、見面打招呼、互相擁抱、碰一碰等)2．提供活動材料，幼兒自由探索、交流游戲。(1)師：小腳不僅可以單獨游戲，而且還可以運沙包和球，你們想不想試一試?(2)幼兒分散自由探索，教師巡回觀察并指導，鼓勵幼兒合作。(3)幼兒互相介紹自己的玩法，鼓勵幼兒模仿學習。(4)用剛才的玩法把沙包和球全部運到對面筐內。(老師和幼兒一起運沙包和球)(5)帶幼兒散步：探索奇妙的小路，感受多種材料。(6)請幼兒選擇一個喜歡的袋子，猜一猜里面裝的是什么材料。并請幼兒打開袋子看一看猜對了嗎。(7)游戲：送報紙。幼兒分紅、黃兩隊，從每隊筐子中取出帶顏色標志的報紙一份，輪流經過小路，送到對面相應顏色的報箱里，再經過小路回來，每隊下一位幼兒依次送，直到筐內報紙送完為勝。(幼兒可根據個體差異，選擇難易程度不同的小路，平坦的小路或崎嶇的小路)鼓勵幼兒勇敢嘗試。3．放松活動。(1)在音樂伴奏下，師生一起做放松動作。(2)講一講身殘志堅的無臂大哥哥的故事，并說一說小腳的重要性。9．【參考設計】落葉一、活動目標1．感受樂曲優美的旋律，并用身體動作表現樹葉落下的情景。2．能注意聆聽樂曲中"叮"的聲音，掌握按節拍數數字1～4。3．能唱出do—si的上行、下行音階。4．嘗試用手勢和擺放樹葉的高低來表現音的高低變化。二、活動準備樂曲《落葉》、楓葉若干、有樹洞的樹干。三、活動過程1．故事導入，初次欣賞音樂。(1)故事導入：小喜今天和小朋友們去秋游，他們玩得可高興了，吃了好多好多的水果，也采了好多好多美麗的野花，到了中午，小喜到了一棵大樹下，想美美地睡上一覺，這時，樹上掉下什么了?(2)教師隨音樂有節奏地拋灑樹葉。2．再次欣賞，幼兒用動作表現音樂，嘗試按節拍數數。(1)"你們看到了什么?"(樹葉掉下來了)"誰愿意來幫我數一數?"(2)幼兒隨著音樂用動作表現風吹、落葉的情景。引導幼兒按節拍數數，并用手勢表現音的高低。3．撿樹葉。(1)"你們剛才在數樹葉的時候聽到了什么聲音?"(叮)"那么現在聽到叮的聲音就要把樹葉撿起來。聽到一個'叮，撿幾片樹葉?兩個呢?"(2)幼兒聽音樂進行撿樹葉的表演。4．感受上行、下行音階，嘗試擺放樹葉的高低來表現音的高低。(1)出示樹干，請幼兒數數上面有幾個樹洞。(7個樹洞)"里面住著7個小精靈。"教師用筆邊唱邊寫上do—si的唱名。(2)引導幼兒唱出上行和下行音階。(3)"請每人撿10片樹葉，有幾個小精靈想跟我們玩游戲?"教師唱"5—6—543～5—4—321一"，邊唱邊將樹葉按音高來擺放。(4)隨著音樂一起表演。10．【參考設計】DIY蔬果顏料一、活動目標1．知道保護水的重要性，增強環保意識。2．嘗試利用各種工具制作蔬果顏料，體驗動手操作的快樂。二、活動準備1．材料：橘子、青菜、西紅柿。2．工具：舂子、石磨、搟面杖、紗布。3．操作示意圖、蔬果顏料、籮筐、透明小碗等。三、活動過程1．直接導人，讓幼兒知道一些水被污染了，想想能不能制作出一種沒有污染的環保顏料。2．展示蔬果顏料、激發幼兒制作蔬果顏料的興趣。(1)出示蔬果顏料，提示幼兒用各種感官探索顏料使用什么東西制作的。指導語：你們看一看、聞一聞、猜一猜這些顏料使用什么做的?(2)告訴幼兒這是一種沒有毒的蔬果顏料，是用蔬菜和水果做出來的。3．展示工具，看操作示意圖，了解操作步驟。(1)展示工具舂子、石磨、搟面杖和紗布。(2)出示圖譜，請幼兒討論操作的步驟。(3)一起看操作示意圖，說說操作步驟，提出操作要求。4．探索制作蔬果顏料，展示自己制作的顏料。幼兒探索操作怎樣把蔬果顏料制做出來，教師巡回指導觀察，引導幼兒嘗試各種工具。(方法：用紗布擠、用舂子搗、用搟面杖壓、用石磨磨)幼兒展示介紹自己制作的蔬果顏料。5．和蔬果顏料玩游戲。教師示范玩的方法：從塑料袋里將顏料擠到畫紙上，形成美麗的圖案。全體幼兒每人拿一份蔬果顏料，集體作畫。幼兒大膽創想畫面內容，體驗集體作畫的樂趣。教師總結：哇，這么漂亮的一幅畫，我們拿出去讓所有的小朋友都來看看吧!28、單選

對幼兒進行語言教育，既要考慮幼兒的原有知識經驗，又要()。A．考慮幼兒的興趣B．達到預定教育要求C．注意思想品德教育的要求D．注意教育方法正確答案：C參考解析：對幼兒進行語言教育，既要考慮幼兒的原有知識經驗，又要注意思想品德教育的要求。幼兒語言教育是完成思想教育綱要的重要手段，因此在語言教育中既要注意貫徹語言教育的要求，體現語言教育的特點，又要注意貫徹思想品德教育綱要，務必發揮教材本身內在的思想性，才能獲得良好的教育效果。29、單選

教師將幼兒創編的動作進行組合并表演，請幼兒觀看，并要求幼兒指出哪些人的動作被采用了，教師運用的方法是()。A．提示法B．演示法C．退出法D．反饋法正確答案：D參考解析：反饋法即教師在音樂活動中運用語言促使幼兒及時地了解自己對音樂所做的反應，并及時地調整自己的活動行為。30、單選

適宜在秋季進行的幼兒園科學教育活動的內容是觀察()。A．雪B．落葉樹C．小草D．霧正確答案：B參考解析：落葉樹是秋季出現的典型現象，正適合作為幼兒科學教育活動的觀察內容。31、單選

幼兒體育過程中最主要的環節是()。A．激發幼兒活動興趣階段B．身體準備階段C．掌握動作技能階段D．結束階段正確答案：C參考解析：掌握動作技能階段是幼兒體育過程中最主要的環節。32、問答?在美術活動中，孩子們都很用心地在作畫、涂色，我來回巡視給個別幼兒輔導，突然軒軒大聲地喊："老師，我向浩浩借油畫棒，他不借給我。"我問浩浩："你為什么不愿意借給她油畫棒啊?你們坐在一張桌子旁，應該是好朋友，好朋友要互相幫助、互相關心。她借用一下就還給你，好不好?"浩浩不看我，低著頭說："我爺爺說我的油畫棒不給別人用!"我耐心地坐在他旁邊說："爺爺這樣說是希望你要保管好自己的東西。你想想如果今天你沒有帶油畫棒來畫畫，你是不是也希望她能借給你用一用呢?有好的東西要懂得和別人分享。"這時，浩浩才不情愿地把油畫棒借給軒軒用，而且不準她自己從盒里拿油畫棒。問題：依據《幼兒園教育指導綱要(試行)》，談談幼兒教師應如何培養幼兒良好的合作和分享意識。正確答案：《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出："社會領域的教育具有潛移默化的特點，幼兒的社會態度情感的培養尤應滲透在多種活動和一日活動中。"在幼兒園階段，幫助幼兒提高了解他人情感和需要的能力，教育和培養幼兒良好的合作和分享意識是至關重要的。幼兒教師可以從以下幾方面入手培養幼兒的合作與分享意識：(1)結合幼兒園教育活動培養幼兒合作與分享的意識。(2)通過豐富多彩的實踐活動，培養幼兒合作與分享意識。(3)結合社區活動，體驗合作與分享的多樣性。(4)取得家長支持，共同培養幼兒合作與分享意識。33、單選

在以下說法中，哪種觀點是不正確的?()A．幼兒藝術教育要激發幼兒表現美、創造美的情趣B．幼兒藝術教育要為幼兒提供自由表現的機會C．幼兒藝術教育要主要面對有藝術天賦的孩子D．幼兒藝術教育能促進幼兒人格的健全完善正確答案：C參考解析：在藝術教育活動中要面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養。對有藝術天賦的幼兒要注意發展他們的藝術潛能。34、單選

以知識本身的邏輯性和系統性為問題的出發點，這樣的幼兒園課程組織方式是()。A．幼兒園的項目活動B．幼兒園單元主題活動C．幼兒園生成課程教學D．幼兒園學科教學正確答案：D參考解析：本題是對幼兒園學科教學組織方式概念的考查。35、單選

學前兒童體育活動的主要內容和方式是()。A．體育課B．體育游戲C．早操活動D．基本動作正確答案：B參考解析：體育游戲活動不但是適合學前兒童特點的活動形式，也是促使學前兒童心理發展的最好活動形式，還是學前兒童體育活動的主要內容和方式。36、單選

兒童通過養蠶了解蠶的生長變化過程，這屬于()。A．長期系統性觀察B．個別物體的觀察C．個別現象的觀察D．比較性觀察正確答案：A參考解析：長期系統性觀察是指幼兒對某一自然物或自然現象進行較長時間的觀察，其特點是觀察時間長，對幼兒觀察持久性的要求高。37、問答題

試論述非正規性科學教育活動的概念及特點。正確答案：非正規性科學教育活動是幼兒科學活動的重要部分，是指由教師為幼兒創設一個寬松和諧的環境，提供各種科學活動的設備和豐富多樣的有機結構的材料，引發幼兒的好奇心，使每個幼兒能按照自己的興趣和意愿，從自己的發展水平出發，運用方法和技能進行的科學探索活動。非正規性科學教育活動的特點：(1)無特定主題和要求幼兒一定要達到的課題目標，也無具體詳細的活動計劃或方案。(2)幼兒可以自己選擇活動內容和材料。(3)幼兒參與科學活動的時間和探索過程由幼兒自己決定，教師僅作適當的指導。(4)教師提供豐富多樣的材料。(5)在同一時間或在不同時間內，每名幼兒可以進行不同的科學活動。(6)教師為幼兒提供的環境，根據幼兒園的情況，可大可小。(7)教師以間接指導為主，幼兒在活動中自由度相對比較大。(8)沒有固定的組織形式，以個別活動為主，或兩三個幼兒自愿組合、共同探索。38、問答題

試論述幼兒園教育活動目標的設置。正確答案：(1)行為目標。行為目標是以兒童具體的、可被觀察的行為表述來設計目標，它指向教育活動中兒童所發生的行為變化，目標設計中關注的是可觀察到的行為結果。行為目標具有客觀性和可操作性。(2)生成性目標。生成性目標是在教育活動過程中生成的目標，如果說行為目標關注的是結果，那么生成性目標關注的則是過程。因此，生成性目標有時又被稱為過程目標、展開性目標。(3)表現性目標。表現性目標強調的是個性化，指向的是培養兒童的創造性，所以，表現性目標并不預先規定兒童的行為變化，它關注的是兒童在復雜的教育活動中的個性化和創造性的表現，追求兒童表現的多元化，而不是同質性。39、問答?一個14個月的孩子被成人抱著時，著急地往柜子的方向掙扎，嘴里叫"ta，ta"(音)。成人先給他拿出奶糕粉，他又搖頭又擺手，說："xi，Xi。"成人于是給他拿糖罐，問："是這個嗎?"他用力地喊："xi，xi。"成人拿一塊糖放在他嘴里，他臉上露出了笑容。問題：此材料反映出兒童言語發展中掌握語法的什么特點?老師和家長在教育過程中應注意什么?正確答案：這一材料中，兒童的言語發展處于單詞句階段，特點是表達不夠明確，語音不夠清晰，必須輔以表情和動作。在這一時期內，教師和家長不能笑話兒童，以免打擊兒童的自信心，應逐漸教兒童正確的發音和完整的語句。40、單選

"培養正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增進對環境的認識"，該目標屬于幼兒全面發展的()。A．德育目標B．智育目標C．美育目標D．體育目標正確答案：B參考解析：幼兒的智育目標包括：培養正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增進對環境的認識，培養有意的興趣和求知欲望，培養初步的動手能力。41、單選

下列說法正確的是哪個？()。A．幼兒教育就是幼兒園教育B．促進幼兒的全面發展是家園合作追求的最終目標C．幼兒藝術活動的能力是在標準化的藝術技能訓練中形成的D．社會領域的教育具有潛移默化的特點，所以教師要經常告訴孩子一些社會規則和品德要求正確答案：B參考解析：A項，幼兒教育包含幼兒園教育，但不只是幼兒園教育；C項，幼兒藝術課程主要是為了熏陶幼兒的審美情趣；D項，潛移默化是在無要求情況下提出來的。42、單選

在教學活動中，讓幼兒做手工泥娃娃屬于()的教學活動方法。A．游戲法B，操作法C．直觀法D．發現法正確答案：B參考解析：操作法是指幼兒按照一定的要求和程序，通過自身的實踐活動進行學習的方法。讓幼兒做手工泥娃娃就屬于操作法。43、問答題

簡述幼兒園健康教育的途徑。正確答案：(1)通過開展教育活動進行健康教育。①專門的健康教育活動；②與其他領域的滲透與融合。(2)滲透在日常生活中的健康教育。①借助一日生活環節進行教育；②創設健康的環境。(3)家園聯合開展健康教育。①注重良好生活習慣的培養；②創設健康、適宜的環境；③發揮成人的榜樣示范作用。44、問答題

簡述幼兒園健康教育的特點。正確答案：(1)空間的滲透性。(2)時間的延續性。(3)實施者的多元化。(4)內容和要求有難度。(5)成效的長期性。45、單選

根據講述活動對象的特點不同，幼兒園講述活動可分為看圖講述、實物講述和()。A．敘事性講述B．描述性講述C．情景表演講述D．議論性講述正確答案：C參考解析：憑借物，即幼兒在活動中講述的對象，決定了幼兒講述的內容范圍和指向。而從憑借物的特點上來分類，講述活動可以分為看圖講述、實物講述和情景表演講述。46、問答?在《剪蝴蝶》這一課上，教師先讓幾個幼兒輪流做小老師，為其他小朋友講解蝴蝶的特點。再通過幼兒自己親自操作、同伴的講解示范、展示作品等環節，讓幼兒知道剪蝴蝶的基本方法。接著教師展示鏤空花紋和沒有鏤空花紋的蝴蝶，引導幼兒比較，使幼兒知道身上有鏤空紋樣的蝴蝶更漂亮。最后讓幼兒觀看步驟圖，重點引導示范鏤空技巧，從而突破本次活動的難點，讓幼兒進一步掌握折剪蝴蝶、鏤空翅膀的方法。問題：試分析在活動中教師如何做到為幼兒提供表達與表現的舞臺。正確答案：活動中，教師充分利用幼兒的主動性，打破"教師教，幼兒學"的教育模式，接納幼兒的想法，讓幼兒做小老師，為幼兒提供表現的機會。教師是一個參與者、學習者、欣賞者，活動成為師幼共同探索新知和相互作用的過程，在這個過程中，充滿了自然與和諧，充滿了創造與快樂。師生間教學相長，使得幼兒的學習主動性大大加強，積極性得到很大提高。47、單選

促進和維護幼兒的健康教育的方法有：創造健康的生活環境、進行心理衛生教育和安全教育、開展()。A．心理健康服務B．心理治療服務C．心理知識學習D．心理機能訓練正確答案：A參考解析：本題考查對促進和維護幼兒健康教育的方法的掌握。48、單選

以下關于幼兒園美術教育，不正確的論述是()。A．幫助幼兒學習、掌握一定的美術知識和技能是幼兒園美術教育的終極目標B．幼兒美術是幼兒個性的表現C．幫助幼兒發現自我、表現自我是幼兒園美術教育的重要目標D．幼兒美術學科本身的特點是幼兒園美術教育目標制定的重要依據正確答案：A參考解析：幼兒園美術教育的終極目標是培養幼兒感受美、表現美的情趣和初步能力。49、單選

教師在談話活動中應起到()引導作用。A．直接B．間接C．主要D．次要正確答案：B參考解析：教師是幼兒園談話活動的設計組織者，但在談話活動中，教師的指導作用是間接的，他們往往以參與者的身份參加談話，給幼兒以平等的感覺。50、單選

下列哪種情形是運用討論法教學應該避免的?()A．讓幼兒想到什么就說什么B．提供幼兒充分自由的氛圍C．設法讓幼兒感覺到輕松愉快D．發現幼兒說得不正確時立刻制止正確答案：D參考解析：討論法具有自由性強的特點。選項D的做法限制了幼兒自由的思想表達，給幼兒造成心理上的壓力和緊張情緒，因此本題答案是D項。51、問答?中班幼兒雯雯是一位性格較為內向的孩子，平時膽子較小、不愛說話、比較羞怯、很少與同伴交流。在學習活動的時候，雯雯總是安安靜靜地坐著，教師提問后，她從不舉手。玩游戲的時候，她從來不主動與其他幼兒玩耍，總是自己獨自一人拿著別人挑剩下的玩具玩。問題：作為教師，對于這樣內向的孩子，你會怎么辦?正確答案：培養每一個幼兒社會性、人格的發展，進而促進他們全面健康的發展，是每個教師不容忽視的重要責任。因此針對雯雯的情況可以采取以下措施：(1)給予更多的關愛。教師應該給予內向幼兒更多關愛，讓他們漸漸地適應生活，感受大家的關懷，使他們感到安全和信賴。(2)循序漸進，耐心引導。教師可以經常讓內向幼兒回答問題，鼓勵他們用大家都聽得見的聲音講話，教育其他幼兒耐心等待，并用鼓掌的方式表揚他們的進步；日常生活中，經常讓內向幼兒為大家做力所能及的事，盡量創造機會讓他們與同伴交流。(3)充分尊重幼兒的意愿，滿足其需要。兒童是獨立的、積極主動的個體，只有在開放、輕松的環境中，幼兒才會自由地選擇、自由地進入，主動和環境中的人、事、物相互作用，才會大膽主動地表達自己的需求和觀點。因此，教師必須充分尊重幼兒，不能以自己主觀的意見代替幼兒的自由意愿，努力滿足幼兒的需要，激發其內心，促進幼兒發展。(4)與家長溝通交流。針對幼兒的進步，及時反饋給家長，并要求家長多放手讓內向幼兒做力所能及的事，帶幼兒多參觀，開闊幼兒的眼界，豐富知識，讓幼兒思維有所開拓。52、單選

教師在藝術活動中的作用主要在于激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的()，使之體驗自由表達和創造的快樂。A．認識水平B．情感體驗C．創造思維D．審美經驗正確答案：D參考解析：幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的，教師的作用主要在于激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。53、問答題

簡述幼兒園教育活動設計的特點。正確答案：(1)幼兒園教育活動設計必須以幼兒的發展心理和學習心理中的相關理論觀點為基礎，這些理論影響幼兒園教育活動設計的目標、內容、實施和評價等一些基本領域。(2)幼兒園教育活動設計必須具有幫助幼兒身心發展的價值。(3)設計應包括短期和長期的兩種目標。(4)幼兒的教育活動設計的完成必須經由系統的方法。(5)幼兒園教育活動設計不以解決全部幼兒的發展問題為目的，應該有針對性地指向某一部分幼兒。54、單選

隨音樂而進行的各種有節奏的身體動作，這屬于幼兒園音樂教育中的()。A．歌唱活動B．演奏活動C．音樂欣賞活動D．韻律活動正確答案：D參考解析：幼兒園的韻律活動是指隨音樂而進行的各種有節奏的身體動作。55、問答題

簡述練習法的具體運用。正確答案：(1)明確練習的要求，逐步提高練習的要求。(2)要求幼兒在理解內容的基礎上進行具有獨創性的練習，以避免簡單、枯燥地重復。(3)練習方法應活潑生動，形式變換多樣．以調動幼兒練習的興趣。56、單選

幼兒園課程以讓幼兒獲得()為主。A．教師講授B．幼兒自學C．幼兒的間接經驗D．幼兒的直接經驗正確答案：D參考解析：幼兒主要是通過感官來認識環境中的事物，他們的思維方式也主要是具體形象思維。幼兒只有通過感官確切地接觸到事物，并操作它們，才會比較容易地真正達到理解。所以，幼兒園課程以讓幼兒獲得直接經驗為主。57、單選

通過真實的生活事件和生活情境，培養幼兒的基本社會生活能力和技能，并增進幼兒的相關知識，激發幼兒的社會情感的方法是()。A．參觀法B．實踐練習法C．調查法D．講解法正確答案：B參考解析：本題是對實踐練習法概念的考查。58、單選

幼兒美育的目標是()。A．使幼兒掌握美學的知識B．使幼兒掌握表現美的技能C．培養幼兒的審美動機D．培養幼兒感受美、表現美的情趣和初步能力正確答案：D參考解析：對幼兒進行美育，主要是要其培養其感受美、表現美的情趣和初步能力。59、問答題

試論述示范模仿法的具體運用。正確答案：(1)教師的示范語言要規范到位。規范語言包括語言形式、語言內容、語言運用三個方面，要求教師無論在何時何地都要運用規范語言，這樣才能為幼JL倉sJ設良好的語言環境，成為幼兒模仿學習的典范。(2)教師要把握好示范的時機和力度。對于語言教育中新的、不易掌握的學習內容，教師要反復地重點示范。(3)教師要恰當地運用"顯形示范"和"隱形示范"的手段。對于教學重點和難點問題，教師應當依據幼兒語言發展的水平和特點恰當地選用不同的示范方法。(4)教師要積極觀察幼兒的語言表現，妥善運用強化原則。教師要關注在各種活動中幼兒的語言表現，善于發現幼兒語言發展的差異，給予因材施教，要隨時鼓勵并強化幼兒正確的語言行為和習慣。60、單選

某中班一次美術活動"畫熊貓"，教師制定的目標之一是：讓幼兒掌