2024屆廣東省廣州市越秀區知用中學八年級語文第二學期期末聯考試題注意事項1．考生要認真填寫考場號和座位序號。2．試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監考員收回。一、語文基礎知識（12分）1．（2分）給下列句子排列順序，最恰當的一項是（）①這樣長而富有變化的墨線是中國畫的特點。②宋代梁楷《李白行吟圖》中李白的一件斗篷，只用了不到十根線條，便勾勒出人物身體的結構，衣褶的變化。③線條的起落及抑、揚、頓、挫都清楚可辨。④造型以線條為主，是中國畫區別于西洋畫的重要特征，它是中國書法用筆方法的發展和延伸。⑤中國畫以“畫中有詩，詩中有畫”的獨特風格，聞名世界。A．⑤④②③① B．⑤④③②① C．④⑤③②① D．④⑤①②③2．（2分）下列句子排序最正確的一項是①圣人知道真理以后，就傳給一般人。②因為儒家傳統的看法認為天下有不變的真理，而真理是“圣人”從內心領悟的。③這種觀點，經驗告訴我們，是不能適用于現在的世界的。④王陽明的觀點，在當時的社會環境里是可以理解的。⑤所以經書上的道理是可“推之于四海，傳之于萬世”的。A．④③②①⑤ B．④⑤②③① C．④②①⑤③ D．④②⑤③①3．（2分）下列各句中，加點字的注音和字形全都正確的一項是（）A．當安塞腰鼓戛（gá）然而止的時候，世界出奇地寂靜，耳畔是一聲渺遠的雞啼。B．“自信”與他的姊（zǐ）妹“平和”總是攜手并進，相副相成。C．反動派挑拔離間（jiàn）卑鄙無恥，你們看見學生放假了，便以為我們沒力量了嗎？D．這一彩幻只是稍作停留，頃刻間便暗淡隱去，可又驟然返光灼灼，瞬（shùn）息萬變，真是無窮變幻，紛至沓來。4．（2分）下列每組詞語字形無錯別字的一項是（）。A．誣蔑悲憤喧囂探察不知所措格物致知B．抉擇狡辯墮落浩劫不修邊副自圓其說C．告誡馳騁漩渦演繹震耳欲聾目眩神迷D．棱角寒噤浮躁撫植風云變幻輕歌漫舞5．（2分）下列各句的成語使用正確的一項是（）A．人生是需要奮斗的，只有你奮斗了，失敗后才會當之無愧。B．閱讀課上，同學們像一只只勤奮的小蜜蜂，撲在書上，嘔心瀝血地吮吸著知識的營養。C．同學們就畢業晚會究竟怎樣開展七嘴八舌地商量著，眾說紛紜，莫衷一是。D．我們語文老師學識淵博，平易近人，同學們都對他愛不釋手。6．（2分）下面句子沒有語病的項是（）A．回望100年前，五四青年勇敢抗爭、挺身而出，奏響了浩氣長存的愛國主義壯歌。B．記者日前通過調查發現，中國人淺閱讀的原因主要是人們沉迷于手機微信、網絡娛樂等途徑所致。C．今年小麥的收成是幾年來小麥收成最好的年。D．南極洲恐龍化石的發現，有力地證明地殼在進行緩慢但又不可抗拒的運動。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、（10分）閱讀下面的文言文，完成下列小題。齊湣王二十五年，復卒使孟嘗君入秦，昭王即以孟嘗君為秦相。人或說秦昭王曰：“孟嘗君賢，而又齊族也，今相秦，必先齊而后秦，秦其危矣。”于是秦昭王乃止。囚孟嘗君，謀欲殺之。孟嘗君使人抵昭王幸姬求解。幸姬曰：“妾愿得君狐白裘。”此時孟嘗君有一狐白裘，直千金，天下無雙，入秦獻之昭王，更無他裘。孟嘗君患之，遍回客，莫能對。最下坐①有能為狗盜者，曰：“臣能得狐白裘。”乃夜為狗，以入秦宮臧中，取所獻狐白裘至，以獻秦王幸姬。幸姬為言昭王，昭王釋孟嘗君。孟嘗君得出，即馳去，更封傳②，變名姓以出關。夜半至函谷關。秦昭王后悔出孟嘗君，求之已去，即使人馳傳③逐之。孟嘗君至關，關法雞鳴而出客，孟嘗君恐追至，客之居下坐者有能為雞鳴，而雞齊鳴，遂發傳出。出如食頃，秦追果至關，已后孟嘗君出，乃還。始孟嘗君列此二人于賓客，賓客盡羞之，及孟嘗君有秦難，卒此二人拔④之。自是之后，客皆服。孟嘗君過趙，趙平原君客之。趙人聞孟嘗君賢，出觀之，皆笑曰：“始以薛公為魁然也，今視之，乃眇小丈夫耳。”孟嘗君聞之，怒。客與俱者下，斫擊殺數百人，遂滅一縣以去。（注釋）①最下坐：最下等的座位。孟嘗君的門客也分等級。②封傳：古時候官府所發的出境及乘坐專車投宿驛站的憑證。③馳傳：駕馭驛站車馬疾行。④拔：脫身，脫離，擺脫。1．用（/）標出下面句子的朗讀停頓。（標一處）客之居下坐者有能為雞鳴2．解釋下列句中加點字的意思。（1）昭王即以孟嘗君為秦相（________）（2）人或說秦昭王曰（________）（3）直千金（________）（4）卒此二人拔之（________）3．翻譯下列句子。（1）孟嘗君患之，遍問客，莫能對。（2）始孟嘗君列此二人于賓客，賓客盡羞之。4．請結合文章內容，說說孟嘗君是個怎樣的人。8、（3分）閱讀下面兩首古詩,完成下面小題。送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三秦,風煙望五津。與君離別意,同是宦游人。海內存知己,天涯若比鄰。無為在歧路,兒女共沾巾。別董大高適千里黃云白日曛（注）,北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己,天下誰人不識君？（注）曛:昏暗1．下列對兩首詩歌的理解和賞析,不正確的一項是()A．這兩首詩都是唐詩,其中第一首是律詩,第二首是絕句。律詩為八句,絕句為四句,兩者的偶數句都要求押韻。B．王勃詩的首聯點明送別地點和朋友要去的地方，一個“望”字已經透露詩人對朋友遠行的關切之情。C．王勃詩的尾聯描寫二人在即將分手的岔路口揮淚告別、泣下沾襟的情境,表達了對朋友依依不舍的深情。D．高適詩的三、四句是對朋友的安慰和勉勵,格調昂揚向上,情感積極樂觀,與王勃詩的第三聯有異曲同工之妙。2．請從景、情關系的角度賞析《別董大》一詩的前兩句。9、（7分）古詩文默寫。(1)_________，只有香如故。（陸游《卜算子·詠梅》）(2)_________，寂寞沙洲冷。（蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》）(3)清晨入古寺，初日照高林。_________，_________。（常建《題破山寺后禪院》）(4)八月湖水平，涵虛混太清。_________，_________。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）(5)《詩經》中有不少歌詠愛情的詩，有“悠哉悠哉，_________”的君子，有“在水一方”的佳人，有“_________，子寧不來”的嗔責，今天讀來仍然會讓人怦然心動。(6)唐代詩人李白在《送友人》一詩中用比喻的修辭表達了游子行蹤不定，而自己與友人難舍難分之情的詩句是：_________，________。三、現代文閱讀（25分）10、（10分）桃園，桃源？桃源！王敦賢①光霧山景區中的桃園，是一個容易使人產生誤會、產生幻覺的地方。聽了這名字，凡讀過一點書的人便以為是晉太元中武陵捕魚人所遇見的桃源，急欲往觀。到了這里，明白了是川陜交界處南江縣境內的桃園，誤會消除了，卻又會產生這里就是桃源的幻覺。當然，產生這種幻覺的只會是今人，是現代人，而絕不會是古人。②桃園這地方，上世紀還是一片被當地人稱為“老林”的原始森林。除了采藥人和獵人謹慎地在沿途做好標記，小心地步入又慶幸地退出外，誰會來這里呢？境內雖有焦家河、寒溪河兩條河流，河里有味極鮮美的細鱗魚，卻不通舟楫。即使有武陵的捕魚人誤入此地，深山里沒有人家，有誰“延至其家，設酒殺雞作食”款待呢？③上世紀三十年代，這里倒是熱鬧過一陣子，不過，構成這熱鬧的卻是血與火，恨與仇。先是悍匪王三春部在這一代出沒，紅四方面軍入川后，消弭了匪患，恢復了老林的寧靜。一九三五年，紅軍北上時在這里留下了一支留守陣地的游擊隊。這支游擊隊迅速發展壯大，國民政府十分驚懼，數次派重兵圍剿，均以損兵折將告終。一九三八年十一月，國民黨新九師以兩個團的兵力并集結川陜兩區六縣的保安部隊、地方民團對游擊隊作鐵壁合圍。局勢如此嚴峻，游擊隊猶堅持了一年之久，后因出了叛徒，失去給養，傷亡慘重，數百人的游擊隊只余下四五十人。1940年2月15日，彈盡糧絕的游擊隊，在敵人的包圍圈里左沖右突而不得出，在老樅樹一帶，數十名游擊隊員砸爛槍支，縱向深谷，舍身取義……④那時候的桃園，匪患兵燹（注：音xiǎn，指戰火）延綿，縱有千般旖旎，萬種風情，誰會視它為桃源呢？⑤硝煙散盡，槍聲遠去，大刀長矛放進了博物館。五十年代初，桃園建立了鄉人民政府。這是南江全縣幅員最廣、人口最少的一個鄉了，方圓百里總共才住有數百人，山高林密，交通閉塞，山民們沿襲多年的生產方式，刀耕火種，常年以包谷洋芋果腹。且不說耕作的艱辛，深山野獸多，包谷掛須的時候，野豬、猴子、拱豬一到天黑便會來糟踐。到了這季節，成年男子便不能在家里居住了，而是住進山坡上的窩棚。夜里，燃一堆篝火，敲木梆、放槍嚇唬野獸，守護一坡莊稼。今人看桃園的水，秀麗、嫵媚、婀娜多姿，可那時的人啊，看見這水卻發愁——沒有橋，下雨漲水無法渡河，這河便被叫作焦家河了。川東北方言，焦，便是愁和急啊！今人看桃園的山，雄奇、秀雅、百態千姿，而那時候啊，卻怨這山為何這樣陡峭，為什么盡是石峰、石壁、石柱，為什么不平緩一點，為什么不是能長出糧食的土山？！⑥物換星移，歷史進入了新一程。人們不再為保暖發愁時，精神需求便產生了。在車流、人流、物欲橫流的城市里，在車聲、機聲、流行音樂高聲喧嘩的環境中，曾經致力于改造自然的人們覺得心靈疲憊了。心靈疲憊的人們這才想起了大自然的諸般好處。只有這時候，人們來到桃園，才會對這地方產生桃源的幻覺。無論是從南江縣城方向或是從漢中市方向進入桃園，出現在眼前的月琴壩或鐵爐壩“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞”，這不正是靖節先生描繪的桃源嗎？過了月琴壩，沿焦家河、寒溪河兩岸，豈止“芳草鮮美，落英繽紛”呢？春日初夏，花事繁盛。河邊，白梅、山楂、野櫻桃綻蕊怒放，給道道綠水綰上條條彩帶；山中，各色杜鵑團團簇簇，燦若云霞。盛夏初秋，各種喬木、灌木觸目皆綠，綠得那樣鮮潤，那樣飽滿，似乎用手一碰，便會汁水四溢。深秋初冬，那漫山的紅葉，望一眼便會將人醉倒，說紅葉又不僅僅是紅葉，金黃、淺紅、艷紅、深紅交相雜糅，色彩是那樣的充盈，層次是那樣豐富，較之春日，更有一種成熟的美艷。成熟的不止是色彩，還有那許多山外難以見到的野生佳果。板栗、核桃自不必說了，名聲極大的獼猴桃、狀如菠蘿的仙桃、芒果般的沙瓜、荔枝樣的石棗，漫山遍野，無處不有。冬日桃園則另是一番意趣，泉澗懸崖，冰柱盈丈，千樹萬樹，枝裹冰凌，葉掛冰花，端的是冰清玉潔的世界啊！⑦在桃園，勿須看地圖，勿須請導游，信步走去，步步有景，步移景換。焦家河河面開闊，水流湍急。兩岸奇峰連接如云，石巖石壁，略無闕處。大山之中凸現小山，石壁之上聳立石峰，高低參差，錯落有致。雄而不險，麗而不俗。寒溪河清流縈回，水清而淺，兩岸群峰競秀，積翠凝藍。沿途全無人間煙火，愈向前行，愈覺幽靜深邃。三岔河，陽光朗照，河岸巨石一色瑩白，河灘卵石點點朱丹，石屏青黛，藍天高遠，白云飄逸……普陀山幽巖流泉，環護四周，山峰小巧，娟秀嫵媚。這里，不僅可以欣賞到與焦家河、寒溪河迥異的山水，還可以看到頗為別致的農舍，領略到古樸醇厚的鄉俗人情。燕子巖則另是一番風光，奇峰密布，石筍林立，林木蓊翳，藤蘿縱橫……這便是桃園，既是太古洪荒時的桃園，也是今天的桃園，只有新修的游山小道和山門外的賓館、車輛提示著：桃園，已進入21世紀了。⑧不要說初來乍到的人，就是我這來桃園不下數十次的人，每次進入桃園，依然能馬上感到浮躁的心靜定了，紛亂的思緒清晰了。我自己也覺得訝異，身在桃園的我與在城市中的我，對人生、對生活的看法竟大不相同。桃園這地方，自然完好，物阜民安，遠離城市，卻又不難到達，水凈氣清，月朗風淳……在現代人心目中，桃園，真正是桃源了。（選自王敦賢《行者筆記》，有刪改）1．本文標題用了同音字和標點，形式很有特色，既巧妙提示文思，又蘊含作者情感。通讀全文，說說你對本文標題的理解。2．下面兩段文字原來放在選文的③④兩段之間，請你說說這兩段文字是否可以刪去，以及你這樣看的理由。游擊隊長趙明恩與馬伕楊芝芳奇跡般突出了重圍，到了今天看來滿目詩情畫意的十八月潭（那時候叫朱槽溝，林木森森，極為蔭蔽）。趙明恩將身上所帶的大洋給了楊芝芳一部分，叫他回故鄉務農。楊問及趙的打算，趙說先回達縣老家，再到宣漢、萬源一帶重新集結隊伍。疲憊已極的趙明恩說完之后便在一棵大樹下沉沉入睡了。人們形容喪心病狂的人，往往愛使用“獸性發作”這句話，這句話其實并不準確。大巴山中有那么多的豹子、黑熊、野豬，何曾聽說過它們主動襲擊人類呢？更何況對自己義重如山的恩人。楊芝芳，這個有著芬芳名字的人，已知敵人在懸賞捉拿趙明恩，在重金的利誘下，他身上最卑劣的人性發作了，竟然舉槍殺害了熟睡中的趙明恩！天地為之低昂，江水為之嗚咽……3．本文的寫景手法和語言運用頗有特色。請從選文第⑥段或第⑦段中選取具體語句，就其寫景手法或語言運用提出一個值得深入探討的問題。選取語句：_____________問題：__________11、（15分）閱讀《邂逅白洋淀》，完成下面小題。邂逅白洋淀須一瓜①很多南方人，從小對北方就有積極的想象。但后來我們發現，除了北京，我們心目中的北方，實際是一張模糊的遠景，遼遠迷蒙。雪啊，面食啊，大平原啊，其實都模模糊糊，想也想不真切。而這積極的想象，源自對陌生的向往。上個月，千里北飛，落地河北，我們直接走進了蔥蘢的白洋淀，觸摸了華北最大的淡水湖泊的水溫。北方，鮮活了。②猛一看，白洋淀是南方景色的親戚。水波瀲滟，荷花綻紅，碧綠連天長。但是，縱深游走下去，你就知道這不是南國西子，這是真正的北方水域，壯闊浩瀚。白洋淀的“淀”是什么意思？進入白洋淀，當看到浩瀚連天的蘆葦蕩，我們就大致明白了。淀，就是淺湖泊。這是一個三四百平方公里的淺湖泊。這是什么概念？北京整個海淀區有四百三十多平方公里。白洋淀之大，可想而知了。③這就是傳說中荊軻壯士一去不復還的告別地，“風蕭蕭兮易水寒”的那個易水啊。《戰國策?燕策》中記載，太子和賓客們都穿著白衣戴著白帽，流著淚，給荊軻送行。到了易水上，高漸離敲著筑，荊軻和著節拍唱歌：“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復返！”然后荊軻就慨然上車離開，始終不曾回頭看一眼。④（甲）船慢慢開進白洋淀深處，兩邊都是綠色的蘆葦，只看到綠墻風動。遠方水色天光，看不清輪廓邊際。恍惚之間，不知道是走在水的岸邊，還是走在陸地的溝邊。仔細聆聽，能聽到清脆密集的鳥鳴，但你別妄想能看到它們的身影。只能在碧波綠葦的搖曳中，猜想它的輕靈與嬌俏。白洋淀人說，這是一種叫“呱呱雞”的鳥，愛叫，小小的，很靈活，學名他們也不知道。它們是這里數量龐大的居民。白洋淀內大量的水生生物，河、湖、港、汊及荷塘葦叢，為鳥類提供了美好的棲息場所。我們是夏天進淀，看到的是“呱呱雞”。在春天，這里百鳥翔集，鳴翠頌雅，有大雁、鴣頂、灰褐、灰燕、鴛鴦，據說還有美麗的天鵝與戴勝鳥。有一種可愛的小野鴨子，在蘆葦的邊緣出沒。（乙）一不留神，一個小毛球一樣的身影就滾游出來，像一個小臺球滾出偌大的臺球桌，小身子稍縱即逝，光留下“嘰嘰嘰嘰”的稚嫩叫聲。再盯著，又一個稚拙的小鴨子從蘆葦叢中躥了出來，好像從課堂里溜出來的小孩子。⑤白洋淀是鳥的天堂，也是魚的世界，充滿了生機與活力。記載說水里的魚類有三十多種，鯉魚特別多。說到魚，又想起了鸕鶿。那艘載滿魚鷹的小船和我們邂逅過。鸕鶿也叫“魚鷹”。叫“魚鷹”更貼合鸕鶿的英氣。它像鴨子，但比鴨子威猛，站在那里肩羽剛硬，更有鷹的悍然霸氣。船上的十來只魚鷹，都是黑色的，下巴一抹白。一個漁人在劃雙槳。鸕鶿沉默著，隨時扎猛子撲進水里。據說，三只魚鷹可養活一家人，可見魚鷹的武功強大。⑥我們在白洋淀一座荷葉環繞的水上人家吃飯，上了很多條魚。其中一條魚和大白菜一樣粗，比大白菜還長一半，跟小乳豬似的。我想魚鷹肯定抓不住它，但有人說，碰到大魚，魚鷹會合作抓捕并抬魚出水。那只小乳豬一樣的大魚，上桌時非常壯觀，可惜非常咸。整桌的白洋淀人都吃得津津有味，騰不出嘴說話。他們喜歡用玉米餅子之類，蘸著魚湯濃汁吃。他們還堅持說，魚就要咸，白洋淀人講究個咸魚淡肉。有一道菜，是用最嫩的荷葉切絲涼拌。嫩葉碧綠，卷曲，脆爽；麻油很香。卷巴巴的小荷葉，入口極為美妙。但吃到第三口，就覺得咸得無法堅持了。嫩荷葉確實誘人，請求人家再來盤淡點的。人家送了一盆，結果，矯枉過正，完全沒了滋味。看來啊，淀上的人怎么煮，你就怎么吃吧。千萬別調整他們的調味劑量，要不，可能你吃不到那里的真滋味。⑦水路溝壕四通八達，荷葉蕩漾。濃厚的綠意上，有零星的粉白色荷花開放。導游說那是野荷花，花瓣大都是單瓣的。我們也分辨不出野生和家養，總之放眼綠多紅少，接天綠色。不過，即使滿淀數百公里荷花鋪天蓋地，我想我可能還是為白洋淀的蘆葦愣神。夏天的蘆葦綠得純粹，浩浩蕩蕩，合著天風綠水的節拍，合著鳥鳴聲聲的律動，起伏跌宕。導游說，如果是秋天，滿淀的蘆葦一湖金色，蘆花飄蕩，那才是熱烈；到冬天，湖面蘆葦地都坦蕩無垠，直到來年生發，小蘆芽細蘆葦一排嫩綠紫光。⑧據說全國其他地區的蘆葦都在退化，只有白洋淀12萬畝的蘆葦依然保持遠古的強健風骨。畢竟慷慨悲歌豪俠之士的故鄉，誰能給英魂這樣莽蕩浩瀚、與天地同呼吸的歷史大背景？我覺得白洋淀的獨特魅力，首先歸功于蘆葦。白洋淀養育了蘆葦，蘆葦扶持白洋淀鮮活的生命。莽莽蘆葦，不僅用四季輪回的大色塊，在天地之間，大手筆地書寫著生命，還為整個白洋淀的植物動物，提供了恢弘的生命互動的舞臺，為這些生命彼此的交相輝映，提供了最遼闊的空間。⑨在陸地上，可能再也沒有其他淡水湖，像白洋淀這么具有生命力地喧騰，四季不息；這么張揚，深厚，富有動感，無論天空、地面和水下。⑩我愿意，再次邂逅白洋淀。（有刪改）1．白洋淀之行讓作者印象深刻。閱讀文章第②-⑦段的內容，填寫表格。在白洋淀的見聞給作者留下的印象白洋淀是一個三四百平方公里的淺湖泊①白洋淀是鳥的天堂，也是魚的世界②③白洋淀人堅持生活習俗④白洋淀的蘆葦讓人入迷2．第③段中作者講述了荊軻的故事，請你說說有什么作用。3．本文的語言生動形象，請從第④段（甲）（乙）兩處中任選一處，作簡要賞析。選擇：賞析：4．結合全文內容，說說作者為什么在文末提到“我愿意，再次邂逅白洋淀”。四、名著閱讀與綜合性學習（10分）12、（5分）名著閱讀（1）《鋼鐵是怎樣煉成的》的作者是__________（國家）的_______________（人名）（2）請你說說你對《鋼鐵是怎樣煉成的》這一標題的理解：________________________________（3)參照示例，仿寫句子讀《三國演義》，我們可以領略到諸葛亮舌戰群儒的風采；讀《水滸傳》，我們能感受到梁山好漢們除暴安良的決心；讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，____________________________。讀《傅雷家書》，_____________________________________。13、（5分）閱讀下面的材料，完成相關試題。今年一季度，遂寧市生態環境局落實控車、控塵、控秸、控產和防重污染天氣“四控一防”措施。1-3月，該市空氣環境質量2項考核指標均實現持續改善。其中，空氣優良率達93.3%，同比提升5.5個百分點，超全省空氣優良率均值11.1個百分點；細顆粒物（PM2.5）平均濃度為44.8微克每立方米，同比下降6.7%，比全省PM2.5濃度均值低12.8個百分點。兩項指標均列成都平原8城市第一。在地表水環境方面，遂寧市生態環境扎實推進《水污染防治行動計劃》。涪江玉溪、梓江梓江大橋、瓊江光輝等4個國省考核斷面，達標率保持在75%。5個在用的縣級以上飲用水水源地水質達標率保持在100%，鄉鎮水源地水質達標率持續提升，中心城區內無劣Ⅴ類水體。在土壤環境方面，切實開展土壤污染狀況調查，危險廢物安全處置率100%，深入開展化肥農藥“零增長”行動，整治非正規垃圾填埋場15個。全市土壤環境質量保持良好，環境風險穩定可控。（材料來源四川經濟日報：遂寧“高顏值”生態環境助推高質量發展）（1）在“高顏值”生態環境的背后，遂寧市做了哪些工作？（2）今年世界環境日主題聚焦大氣污染防治，中文口號是“打贏藍天保衛戰，我是行動者”，請你為此寫一條宣傳標語。（3）一些農戶因為舊有的思想觀念和生活習慣，為圖省事，把農作物收獲后的秸稈一燒了之，這樣不但污染空氣，還有可能引發交通事故和火災。對此我們可以采取哪些措施來治理呢？請你向遂寧市生態環境局提幾條建議。（至少三條）五、書寫與作文（53分）14、書寫（3分）15、作文（50分）按要求作文。題目：讓青春更加燦爛要求：①將題目補充完整，然后再作文。②不能套作，不得抄襲。③立意自定，文體自選（除詩歌外）。④字數不少于600字。⑤文中不得出現真實的地名、校名和人名。

參考答案一、語文基礎知識（12分）1、A【解題分析】

解答此類題，首先要閱讀各個句子，準確判斷它們共同表達的中心意思，再分析各句之間的關系，有時也可利用總寫分寫的寫作順序以及句式特點，注意其中的關聯詞、次序語、銜接語。本題⑤是總提中國畫的風格，排除CD兩項，再比較②③是舉例說明④句“造型以線條為主”，④應隨其后；而③是對②“線條”的解釋，所以②前③后。排除B。故選A。2、C【解題分析】

此題考查句子的排序能力。解答時注意抓關鍵詞，抓中心句，通過句與句之間的連接詞去逐句推敲。仔細閱讀這段話，話題是圍繞王陽明的觀點展開的，所以首句是④；然后中間內容是闡述原因，②句的“因為”提示了應先排②，①句的“圣人”緊承②句，第⑤句是由②①句得出的結論；第③句小結本段，表明作者的觀點。故選C。【題目點撥】解答此類題時，首先要理清思路。不同的文體，思路也有所不同：記敘文常以事情的發生發展為順序；議論文常把觀點句放前面，結構為提出問題、分析問題、解決問題；說明文也往往把中心句放前面，后面是支撐句。其次，從局部看，要抓語言標志，把握句子的邏輯關系。最后，將初步排出的語段連起來讀，看是否連貫，如果不連貫，再進行局部調整。3、D【解題分析】

試題分析：A.戛然而止（gá）－（jiá）；B.相副相成－相輔相成；C.挑拔離間－挑撥離間；D.正確。故答案為D。4、C【解題分析】

A.探察——探查。B.不修邊副——不修邊幅。D.輕歌漫舞——輕歌曼舞。故選C。5、C【解題分析】

試題分析：A.當之無愧：當得起某種稱號或榮譽而無愧色。不能用在失敗方面，使用錯誤。B.嘔心瀝血：比喻用盡心思。多形容為事業、工作、文藝創作等用心的艱苦。與語境不符，使用錯誤。C.莫衷一是：比喻不能決定哪個是對的。形容意見分歧，沒有一致的看法。與語境相合，使用正確。D.愛不釋手：喜歡得舍不得放下，形容非常喜愛。一般用在對物上，不能用在人身上，使用錯誤。據此，答案為C。6、D【解題分析】

A.詞語順序顛倒，改為：回望100年前，五四青年挺身而出、勇敢抗爭，奏響了浩氣長存的愛國主義壯歌。B.句式雜糅，改為：記者日前通過調查發現，中國人淺閱讀主要是人們沉迷于手機微信、網絡娛樂等途徑所致。C.搭配不當。改為：今年麥子的收成是幾年來最好的。或：今年是幾年來麥子收成最好的一年。故選D。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、1．客之居下坐者/有能為雞鳴2．（1）作為（2）有的（3）通“值”，價值（4）最終3．（1）孟嘗君很擔心這件事，問遍了門客，沒有人能夠回答。（2）當初，孟嘗君把這兩個人安排在賓客中的時候，賓客無不感到羞恥，覺得臉上無光。4．孟嘗君能夠知人善任，將不同的人收歸自己的帳下，說明他是個賢能、有見識、不拘小節的人；他因為別人的侮辱就滅掉了一個縣，有說明他心胸狹窄，睚眥必報。【解題分析】選自《史記》作者：司馬遷年代：西漢齊愍王二十五年，終于又派孟嘗君到了秦國，秦昭王立即讓孟嘗君擔任秦國宰相。臣僚中有的人勸說秦王道:"孟嘗君的確賢能，可他又是齊王的同宗，現在任秦國宰相，謀劃事情必定是先替齊國打算，而后才考慮秦國，秦國可要危險了。"于是秦昭王就罷免了孟嘗君的宰相職務。他把孟嘗君囚禁起來，圖謀殺掉孟嘗君。孟嘗君知道情況危急就派人冒昧地去見昭王的寵妾請求解救。那個寵妾提出條件說:"我希望得到孟嘗君的白色狐皮裘。"孟嘗君來的時候，帶有一件白色狐皮裘，價值千金，天下沒有第二件，到秦國后獻給了昭王，再也沒有別的皮裘了。孟嘗君為這件事發愁，問遍了賓客，誰也想不出辦法。有一位能力差但會披狗皮盜東西的人，說:"我能拿到那件白色狐皮裘。"于是當夜化裝成狗，鉆入了秦宮中的倉庫，取出獻給昭王的那件狐白裘，拿回來獻給了昭王的寵妾。寵妾得到后，替孟嘗君向昭王說情，昭王便釋放了孟嘗君。孟嘗君獲釋后，立即乘快車逃離，更換了出境證件，改了姓名逃出城關。夜半時分到了函谷關。昭王后悔放出了孟嘗君，再尋找他，他已經逃走了，就立即派人駕上傳車飛奔而去追捕他。孟嘗君一行到了函谷關，按照關法規定雞叫時才能放來往客人出關，孟嘗君恐怕追兵趕到萬分著急，賓客中有個能力較差的人會學雞叫，他一學雞叫，附近的雞隨著一齊叫了起來，便立即出示了證件逃出函谷關。出關后約摸一頓飯的工夫，秦國追兵果然到了函谷關，但已落在孟嘗君的后面，就只好回去了，當初，孟嘗君把這兩個人安排在賓客中的時候，賓客無不感到羞恥，覺得臉上無光，等孟嘗君在秦國遭到劫難，終于靠著這兩個人解救了他。自此以后，賓客們都佩服孟嘗君廣招賓客不分人等的做法。孟嘗君經過趙國，趙國平原君以貴賓相待。趙國人聽說孟嘗君賢能，都出來圍觀想一睹風采，見了后便都嘲笑說：“原來以為孟嘗君是個魁梧的大丈夫，如今看到他，竟是個瘦小的男人罷了。”孟嘗君聽了這些揶揄他的話，大為惱火。隨行的人跟他一起跳下車來，砍殺了幾百人，毀了一個縣才離去。1．本題考查學生劃分文言句子節奏的能力。有以下六種情況注意停頓：主謂之間要停頓；謂賓之間要停頓；謂語中心語和介賓短語之間要停頓；關聯詞后面要停頓；總領性詞語后面要停頓。根據句意“賓客中有個能力較差的人會學雞叫”來劃分即可。2．本題考查學生理解文言詞語意思的能力。文言詞語的學習和積累是學習文言文的首要環節，這就要求考生不僅要理解和掌握常見文言詞語的基本意義和用法，而且還要注意詞語在上下文中的特殊含意和用法，這就要求學生能活學活用。注意識記“或（有時）、卒（最終）”這些常在文言文中出現的詞語的意思；注意“直”是通假字，通“值”，價值。3．本題考查的是對文言句子的翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，無論是哪種方法，都應做到：忠實原文、語句通順、表意明確、語氣不變、符合現代漢語語法規范。翻譯句子時，要注意重點詞語，一定要翻譯到位。注意以下關鍵詞語的意思：“患”，擔心；“之”，代詞，指這件事；“對”，回答；“于”，在。點睛：翻譯文言句子是文言文的一個重要考點。翻譯句子要把握的原則：1.語句通順，成分完整。（注意翻譯省略主語賓語時要補充完整，并添加括號。）2.落實字詞，直譯為主，意譯為輔。方法是：吃透課內文言文，反復誦讀，熟練掌握，再適當拓展。4．本題考查評價人物形象。解答此題需要疏通文意，了解內容，根據文中故事情節以及人物的言行舉止具體分析。分析第一段的內容，孟嘗君將不同的人收歸自己的帳下，知人善任，說明他是個賢能、有見識、不拘小節的人；分析第二段的內容，孟嘗君因為別人的侮辱就滅掉了一個縣，說明他是個心胸狹窄，睚眥必報的人。8、1．C2．這兩句（采用白描手法），寓情于景（情景交融），通過黃云、落日、北風、飛雪、孤雁等典型意象，營造出蒼涼雄渾的意境（描繪出黃昏時分日色昏暗、千里黃云蔽天、北風吹雁、大雪紛飛的蒼涼景象）；烘托出離別時的感傷（凄涼、惆悵、依戀不舍等）/對朋友遠行的關心牽掛。【解題分析】1．C錯誤，尾聯“無為在歧路，兒女共沾巾”，慰勉友人不要像青年男女一樣，為離別淚濕衣巾，而要心胸豁達，坦然面對。2．考查對詩句的賞析。前兩句“千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛”，用白描手法寫眼前之景：北風呼嘯，黃沙千里，遮天蔽日，到處都是灰蒙蒙的一片，以致云也似乎變成了黃色，本來璀璨耀眼的陽光現在也淡然失色，如同落日的余輝一般。大雪紛紛揚揚地飄落，群雁排著整齊的隊形向南飛去。烘托出離別時的惆悵、依戀不舍之情。9、零落成泥碾作塵揀盡寒枝不肯棲曲徑通幽處禪房花木深氣蒸云夢澤波撼岳陽城輾轉反側縱我不往浮云游子意落日故人情【解題分析】

默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫（情景描寫）題目，這種題目的難度比根據上下文默寫要難，首先要根據詩歌內容選準詩句，然后不要出現錯別字。此題要注意“碾、揀、棲、禪、撼、輾轉”等字詞的書寫。三、現代文閱讀（25分）10、1．要點：①“桃園”是川陜交界處南江縣境內光霧山景區中的桃園風景區。②“桃源？”指桃園以前與人們心目中的世外桃源相差甚遠。③“桃源！”指桃園在新時代成為了名副其實的世外桃源。④文章標題表達了作者對新時代桃園的贊美之情。2．示例一：我認為不能刪去。這兩段文字寫了桃園“匪患兵燹”時期的一個具體故事，突出了楊芝芳人性的丑惡；這與后文寫新時代桃園的民風淳樸形成鮮明的對比，能讓我們更好地理解文章主題。示例二：我認為可以刪去。第③段寫紅四方面軍消弭匪患及留守游擊隊舍身取義的故事，已充分寫出了桃園的血與火、恨與仇，與第④段中“匪患兵燹延綿”銜接緊密，不需再寫一個具體故事。刪去這兩段文字，行文更加緊湊，可以更好地突出全文的重點——贊嘆今日桃園之美。3．示例一：選取語句：春日初夏，花事繁盛。河邊，白梅、山楂、野櫻桃綻蕊怒放，給道道綠水綰上條條彩帶；山中，各色杜鵑團團簇簇，燦若云霞。問題：這些語句從多個角度描寫新時代桃園的美，有什么好處？示例二：選取語句：信步走去，步步有景，步移景換。焦家河河面開闊，水流湍急。兩岸奇峰連接如云，石巖石壁，略無闕處。問題：這里為什么要采用移步換景的寫法來描寫新時代桃園的美？【解題分析】1．試題分析：考查標題的作用。通讀全文，整體把握，理解內容后再作答。“桃園，桃源？桃源！”中的“桃園”是個地名；“桃源”后加問號，是說與人們心目中的世外桃源不符；“桃源”后加感嘆號，是指桃園已成為新時代的世外桃源。還要把作者對桃園的情感答出來。答題時，切忌忽略標點符號的作用。2．試題分析：問語段是否刪除。此題是一道開放題，針對這種說法，仁者見仁智者見智，各自的觀點定然不會相同，有贊同的，也有否定的，但是無論哪種見解，都要圍繞文章的內容說出相應的理由。不能刪去可從這兩段能突出主題的角度作答。刪去可從刪除后行文更加緊湊、重點更加突出的角度作答。點睛：關于語段是否刪除的題目，首先明確自己的觀點，然后從語段的內容、對情節的完整性、人物塑造的豐滿性和主旨的表達以及文章結構的照應的角度進行分析，如果不刪除，就從以上角度分析這個語段的作用，如果刪除，就從其它的語段分析這些作用，還要考慮結尾的含蓄性和直白性。3．試題分析：考查學生提出問題的能力。首先要根據自己對文章的理解，選取你在寫景手法或語言運用方面理解最深的語句。然后根據句子內容提出問題。如選取語句：出現在眼前的月琴壩或鐵爐壩“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞”，這不正是靖節先生描繪的桃源嗎？問題：這句引用陶淵明的《桃花源記》來寫新時代桃園的美，有什么效果？11、1．示例：①白洋淀壯闊浩瀚（很大）②白洋淀充滿生機與活力（富有生命力）③白洋淀人講究個咸魚淡肉（吃得很咸/堅持說魚就要咸）④白洋淀的蘆葦綠得純粹、浩浩蕩蕩（起伏跌宕）2．答案示例：①點明白洋淀是豪俠之士的故鄉；②突出白洋淀的歷史文化底蘊；（突出白洋淀的歷史悠久）③渲染慷慨悲涼的氣氛；④與后文說白洋淀是“慷慨豪俠之士的故鄉”遙相呼應。3．答案示例：示例1：【甲】處運用比喻的手法，將綠色的蘆葦比作“綠墻”，寫出了白洋淀深處蘆葦的茂密、廣闊，表達作者對白洋淀蘆葦的贊賞。示例2：【甲】運用動靜結合的寫法，一方面突出蘆葦隨風搖擺的動態，一方面描繪水天融合無邊無際的靜態，寫出了白洋淀的廣闊，表達作者徜徉白洋淀深處的愜意。示例3：【乙】處運用比喻手法，將小野鴨子從蘆葦叢中滾游出來的狀態比作小臺球滾出臺球桌，表現了小野鴨子在蘆葦中活動的有趣情態，突出作者見到此景時的驚喜。示例4：【乙】處運用“滾游”這個動詞，表現小野鴨子稚拙頑皮的動態，運用“稍縱即逝”表現小野鴨子身子小，靈動的狀態，突出白洋淀充滿生機與活力。4．答案示例：白洋淀壯闊浩瀚，蘆葦叢生，鳥飛魚躍，一年四季都有美好的景色；白洋淀是豪俠之士的故鄉，具有深厚的歷史文化底蘊；白洋淀物資豐饒，美味誘人；白洋淀人熱情率真，民風樸厚。作者對白洋淀充滿了深摯的熱愛，愿意再來到白洋淀體會其獨特魅力。【解題分析】1．本題考查對文章內容的概括。根據“但是，縱深游走下去，你就知道這不是南國西子，這是真正的北方水域，壯闊浩瀚”這一句可概括出第一空的答案；根據“白洋淀是鳥的天堂，也是魚的世界，充滿了生機與活力。”這一句可概括出第二空的答案；根據“他們還堅持說，魚就要咸，白洋淀人講究個咸魚淡肉。”可概括出第三空的答案；根據“夏天的蘆葦綠得純粹，浩浩蕩蕩，合著天風綠水的節拍，合著鳥鳴聲聲的律動，起伏跌宕。”等句子可以概括出第四空的內容。2．本題考查段落作用，需要從內容和結構兩方面去作答。從內容上，作者通過荊軻的例子渲染了悲涼的氣氛，從“太子和賓客們都穿著白衣戴著白帽，流著淚，給荊軻送行”、“高漸離敲著筑，荊軻和著節拍唱歌：“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復返！”等句字中能看出來，也寫出了白洋淀的歷史悠久，荊軻是戰國時期的人物，白洋淀在那個時候就已經存在了，然后再結合第八段中“畢竟慷慨悲歌豪俠之士的故鄉，誰能給英魂這樣莽蕩浩瀚、與天地同呼吸的歷史大背景？”這句話，可知本段通過荊軻這一人物點出白洋淀是豪俠之士的故鄉；從結構上看，則是與第八段中“畢竟慷慨悲歌豪俠之士的故鄉，誰能給英魂這樣莽蕩浩瀚、與天地同呼吸的歷史大背景？”這句話相照應。3．本題考查賞析句子，可以從修辭手法、表現手法、描寫方法、用詞角度等方面去作答。在賞析“船慢慢開進白洋淀深處，兩邊都是綠色的蘆葦，只看到綠墻風動。遠方水色天光，看不清輪廓邊際。”這句話時，可以從修辭手法或者表現手法去進行作答。從“只看到綠墻風動”這句可知，本句運用了比喻的修辭手法，將綠色的蘆葦比作綠墻，寫出了對蘆葦的喜愛；從“兩邊都是綠色的蘆葦，只看到綠墻風動。遠方水色天光，看不清輪廓邊際。”這句話可知，本句運用了動靜結合的手法，寫出了白洋淀的廣闊。在賞析“一不留神，一個小毛球一樣的身影就滾游出來，像一個小臺球滾出偌大的臺球桌，小身子稍縱即逝，光留下“嘰嘰嘰嘰”的稚嫩叫聲。”這句時，可以從修辭手法或者用詞角度去作答，從“像一個小臺球滾出偌大的臺球桌”可知，本句運用了比喻的修辭手法，寫出了小鴨子的有趣情態；通過“滾游”、“稍縱即逝”等詞語，將小鴨子的靈活可愛描寫得淋漓盡致。4．本題考查對文中關鍵信息的提煉。題目問的是作者為什么在文末提到“我愿意，再次邂逅白洋淀”，換言之，就是白洋淀有哪些地方值得作者去再次邂逅，其實也就是讓考生答出白洋淀的好處。本題難度不大，根據前幾題可歸納出：白洋淀壯闊浩瀚（很大）；白洋淀充滿生機與活力；白洋淀人堅持生活習俗；白洋淀的蘆葦讓人入迷；白洋淀是豪俠之士的故鄉；白洋淀的歷史文化底蘊深厚。可根據以上內容作答。四、名著閱讀與綜合性學習（10分）12、（1）前蘇聯奧斯特洛夫斯基（2）答題要點：鋼鐵般的意志、堅強不屈的品格是通過磨練得來的（意合即可）（3）例：讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我們可以領悟到保爾鋼鐵般堅強的意志。讀《傅雷家書》，我們能體會到傅雷望子成龍的慈父心。（符合名著內容，結構基本相同則可。）【解題分析】

（1）文學常識的考核主要集中在中外的作家、作品、文學現象、文學流派、文體知識等。重點記憶課本涉及到的和經典閱讀中列出的作品。平時注意積累，理出線索，形成體系。死記硬背作者名字、書名及書中的重要人物的名字。此題考查的是與《鋼鐵是怎樣煉成的》有關的文學常識。尼古拉·奧斯特洛夫斯基，前蘇聯著名無產階級革命家、作家，布爾什維克戰士，代表作品有《鋼鐵是怎樣煉成的》，《暴風雨所誕生的》。（2）奧斯特洛夫斯基在解釋這部作品的標題時說：“鋼是在烈火里燒、高度冷卻中煉成的，因此它很堅固。我們這一代人也是在斗爭中和艱苦考驗中鍛煉出來，并學會了在生活中不灰心喪氣。”可結合這句話作答。（3）本題考查學生對名著內容的積累能力。具體是考查對《鋼鐵是怎樣煉成的》《傅雷家書》有關要點內容的概括。此題的考查很深入，如果沒有對名著的認真閱讀與總結，就無法正確全面地作答。答此題一要符合名著的主要內容，二要基本符合例句的結構。13、（1）①在空氣環境方面，落實控車、控塵、控秸、控產和防重污染天氣“四控一防”措施。②在地表水環境方面，扎實推進《水污染防治行動計劃》。③在土壤環境方面，開展土壤污染狀況調查，危險廢物安全處置，開展化肥農藥“零增長”行動，整治非正規垃圾填埋場等。（2）示例：呵護生態家園，共享碧水藍天；保護碧水藍天，共建美麗家園；攜起手來，共護藍天；同呼吸，共奮斗（3）①大力宣傳露天焚燒秸稈的危害。②對焚燒秸稈的農戶進行勸導。③幫助農民綜合利用秸稈，如粉碎還田做肥料，加工成飼料等。④對屢勸不聽者追究法律責任。【解題分析】

（1）考查對文本內容的梳理和概括。本題作答可依據“遂寧市生態環境局落實控車、控塵、控秸、控產和防重污染天氣‘四控一防’措施”“在地表水環境方面，遂寧市生態環境扎實推進《水污染防治行動計劃》”“在土壤環境方面，切實開展土壤污染狀況調查，危險廢物安全處置率100%，深入開