《國家尊重和保障人權》教學設計一、教材分析“國家尊重和保障人權”，選自部編版道德與法治六年級上冊（法治專冊）第二單元“我們是公民”第4課“公民的基本權利和義務”，本課共三個話題：“公民的基本權利”，“公民的基本義務”，“國家尊重和保護人權”，本課話題是全課的最后一個話題，是前兩個話題的延續、拓展和升華。L延續：前兩個話題所涉及的公民的權利和義務屬“憲法規定”，本課所涉及的人權屬“憲法保隙”，延續的還是前兩個話題的“憲法教育”。.拓展：從“公民權”到“人權”，“權利對象”和“權利內容”都更加廣泛，是“公民的基本權利”后的拓展性話題。.升華：前兩個話題是在“公民（具有中國國籍的人）”范圍內探討權利和義務，本課在“人”范圍內探討權利，從“中國人權”談到“世界人權推動”，這是公民權利義務話題的升華。二、學情分析學情調查顯示：六年級學生對于“國家尊重和保障人權”主要存在如下三方面的困惑：一是“公民權”和“人權”的困惑，學了“公民的基本權利”后再談“人權”，他們不知道這兩者有什么不同，即對“人權”概念的認識較混亂的；二是“人權無處不在”與“人權在哪兒”的困惑，他們知道自己作為“人”一定有“人權”，但又不能說出自己的“人權”具體體現在哪兒；三是“人權神圣”與“人權保障”的困惑，他們通過看新聞等方式實實在在感受到人權的神圣，但是對于我國“尊重和保障人權的重大舉措及突出貢獻”卻缺少基本的認識。總之，形象、生動地幫助學生建立“國家尊重和保障人權”的意識，是最為突出的學情問題。三、設計理念基于對教材和學生的認識，本課教學的設計理念為：讓人權話題鮮活起來。L人權概念鮮活。通過“找人權（自己、家人、特殊人群）"、“辯人權（犯罪分子、外國游客是否享有中國人權）”，讓教材中的一句話人權概念“人權是每個人作為人所應當享有的權利”鮮活起來。.國家保障鮮活。通過“身邊人權”感受“國家機關保障”，通過“案例解析”看到“國家法律保障”，通過“憲法閱讀”領會“國家憲法保障”，從而讓“國家尊重和保障人權”話題鮮活起來。.人權成就鮮活。通過小組合作學習，從“經濟建設、民主法治、生態文明”三個方面感受人權給我們帶來的“幸福感”，從而讓人權成就鮮活起來。四、教學目標.理解人權的含義。.懂得尊重和保隙人權是我國的憲法原則，了解我國人權事業的發展和成就。.知道我國在積極推動國際人權事業的健康發展。五、教學重難點L教學重點：了解我國人權事業的發展和成就。.教學難點：懂得尊重和保障人權是我國的憲法原則。六、教學過程課前交流：權利漫談L聽音樂，猜名著。師：同學們，在上課前，咱們來輕松輕松，邊玩邊聊。（語速慢）請聽音樂猜名著（播放：《云宮音迅》片斷），你最喜歡這部名著中的哪個人物？和他一樣喜歡孫悟空的舉手。我也喜歡孫悟空，他為了自己平等自由的權利上天與神斗，下地與鬼斗，難怪后來成為了“斗戰圣佛”呢。.看語言，猜人物。師：看語言猜人物（PPT：我一定會回來的！）灰太狼為了自己的生存權，夢想著吃到小羊可真夠拼的了！.觀影視，談感受。師：請看電視片斷！（視頻：《楚喬傳》片斷），你的感受是什么？你覺得誰最可憐？是啊，楚喬的人格尊嚴被無情踐踏，沒有人身權利，真夠悲慘的！.師：神話人物、動畫人物、影視人物，都繞不開權利二字！【設計意圖】通過漫談的形式，放松學生心情，啟發學生交流,鋪墊人權話題。活動一說人權.鏈接權利師：同學們，請看（PPT:楚喬畫面）被公主踩在腳下的所謂的“人墩子”，完全沒有人的尊嚴，而我們現代公民多么幸福啊，我們依法享有這么多的權利。‘人身自由權人格尊嚴權選舉權和被選舉權 "財產權勞動權勞動者休息權受教育權平等權……\/.初識人權師：為了讓我們每個人都依法享有廣泛的權利，國家還多次制定了《國家人權行動計劃》，請大家高高地舉起2016版《國家人權行動計劃》目錄，再迅速勾出自己現在享有其中的哪些權利。師：再看看我們的家人，爸爸享受著工作權利（PPT：爸爸辦公）；媽媽享受著婦女權利（PPT：三八節），對照目錄，說一說爺爺奶奶、外公外婆還享受哪些特別的權利呢？（追問：老年人權利體現在什么地方呢？）師：在我們祖國大家庭中，還有些更特殊群體，國家為他們修建了盲道，建立愛心亭，建造了特殊教育學校，他們享受的是什么權利？55個少數民族，他們有專門的學校，國家尊重他們的文化，一樣參政議政，他們享受的是一一（少數民族的權利）；師：同學們，你認為人權是什么呢？（板書：人權）.認識人權師：張某明違法被判無期徒刑，他是否還有人權？英國小青年保羅來到北京天安門，他是否有我國的人權?你的觀點是什么？師：讓我們聽一聽權威的聲音（視頻：什么是人權）師：由此可見，服刑人員、外國游客都享有我國的人權。因為：人權就是一一每一個人作為人所應當享有的權利。）【設計意圖】借助國家人權計劃目錄，通過"找人權（自己、家人、特殊人群），“辯人權（犯罪分子、外國游客是否享有中國人權）'層層遞進，讓教材中的一句話人權概念”人權是每個人作為人所應當享有的權利.鮮活并最終清晰起來。活動二論人權（一）國家人權保障L國家機關保障師：同學們，當我們呱呱墜地后（PPT：出示班級嬰兒圖片），一些小證件就陪伴著我們，帶了出生證的，請舉起來！（出生證）帶了防疫證的，請舉起來！看一看，這兩個證件分別是哪些部門蓋章頒發的？（生說）原來是各級國家衛生機關在保障我們的人身權利和健康權利。師：轉眼間，我們6歲了（PPT：XX小學校門口照片），你又享受了什么權利呢？（受教育權）是什么國家機關在保障我們的受教育權呢？是的，是各級國家教育機關在保障我們的受教育權利。（出示：教育部和XX區教委的圖片）師：18歲，我們宣告成人，成為選民，擁有選票。哪位同學愿意去采訪一位老師，他是如何使用選票的？（PPT：出示選票圖片）這位老師行使的是選舉權。選舉權和被選舉權，這是各級國家權力機關在保障我們的政治權利。（PPT：全國人大照片）師：有一天，我們老去，也會有一張特別的公交卡（出示老年人公交卡說一說，它特別在什么地方？這就是他們享受的老年人權利，受各級人力資源與社會保障機關的保障。（PPT:人力資源和社會保障機關圖片）師小結：我們一生所享有的人權，都有各級國家機關在保障。（板書：國家機關）.國家法律保障師：同學們，2016年，中國司法界發生了這樣一件的事。（視頻：聶樹斌案）師：從視頻中，你知道了什么？聶樹斌媽媽為什么能為兒子洗清冤情？請看視頻分析（出示視頻）你從視頻中又知道了什么？師小結：刑事訴訟法，號稱小憲法，把尊重和保障人權寫入了總則，由此可見，我們的人權受到國家法律的保障。（PPT疊加多部法律，板書：國家法律。）.國家憲法保障師：保障我們人權的還有國家根本法一一《憲法》，請同學們打開《憲法》（第X章），看誰先找到相關語句。齊讀。師小結：那是2004年，第十屆全國人民代表大會通過憲法修正案將“國家尊重和保障人權”載入憲法,從此尊重和保障人權就成為我國的憲法原則。因此，我們國家才那么有底氣提出五大人權目標，分別是（PPT出示，齊讀五大目標）。（二）論成就師過渡：這些目標實現得怎么樣呢？接下來，咱們進行小組合作學習，請看要求：λ1.請小組長拿出學習資料包，和組員一起進行探究性學習，并完成學習單。'.各小組推選一名代表全班交流，其余同學均可補充。.活動時間：5分鐘V J師：我們的生活越來越富有了，這是人權事業在經濟建設方面取得的重大成就。師：這是人權事業在民主法治建設方面邁出的重大步伐。師：這是人權事業在生態文明建設取得的顯著成效。請看大屏幕（出示居住城市優美環境視頻）在這么優美的環境中生活，是什么樣的感受呢？（學生說）師小結過渡：我國人權事業帶來的巨大成就：全面改革及經濟建設讓老百姓生活越來富有（PPT出示脫貧人數），民主法制及思想文化建設讓我們成為了國家的主人（PPT出示政府網站），生態文明建設讓我們的生活從溫飽走向環保。這些成就推動了我國人權列車駛向國際大舞臺。【設計意圖】通過“身邊人權?感受"國家機關保障?，通過“案例解析“看到“國家法律保障”，通過.憲法閱讀.領會“國家憲法保障，突破“國家尊重和保障人權.教學難點。活動三看人權.了解我國參與的國際人權事務。師：請聽來自人權大使的報告：（出示音頻及文字：我國人權參與的國際人權事務）同學們，你能把教材41頁上的公約與對應的內容連起來嗎？師：大家迅速行動起來吧！（抽生交流答案）.建議世界人權日班級活動。師：同學們，還有19天就是一一世界人權日（PPT;出示世界人權日的圖片），這