如何提高教師工作熱情一、滿足教師基本的需求。教師的工作性質決定了物質利益不是教師的最大追求，要講奉獻也要先求生存。改革開放以來，特別是最近實施績效工資后，老師的工資水平已有了較大提高，生活狀況也得以改善，但教師是人不是神，作為人的教師也有生理需要，也同樣面對柴米油鹽醬醋茶，也同樣面對生老病養，占有必要的物質、能量和信息是教師維持自身的存在，并不斷提升自己生命質量所必須的，作為學校的管理者首先要理解和體諒老師們的苦衷，真誠地關心他們，在條件許可的情況下，盡可能提高教師的福利，熱心幫助教師解決生活上的困難，讓老師無后顧之憂，教師就會從精神上得到慰藉，從而全身心地投入到工作中去。二、提升教師的職業認同。職業認同是指一個人對其所從事的職業在內心里認為它有意義，有價值，并能夠從中找到樂趣。教師的職業是一種特殊的職業，是一種用生命感動生命，用心靈去澆灌心靈，用人格塑造人格的職業，正如雅斯貝爾斯告訴我們的：“教育意味著一棵樹動搖另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”教師對教育事業的熱愛，對自己工作價值的認同，將促使他認識到自己的工作能給他人和社會帶來價值，促使他積極地把自己對教育的想法付諸實踐，從而更加積極地工作。要提升教師的職業認同，除必要的專業發展外，更重要的還是職業道德的修養，因為“師者為師亦為范，學高為師，德高為范。”長期以來，我們十分注重教師師德師風建設，樹立了許多師德典范，著力建設一支有獻身教育的職業理想、有追求卓越的職業精神、有誨人不倦的職業操守的新時代教師隊伍。但在實際工作中，我們還是會遇到這樣那樣的教師問題，如對學生的冷漠、報復、體罰，總想用種種手段刁難學生，在心靈上傷害學生等，表面上看是教師師德問題，實際上再往下深究，其實質卻反映了某些教師心理是不健康的。有時候往往是師德問題掩蓋了教師的心理健康問題。因為教師的心理健康狀況和師德問題是相輔相成的，如果在教師心理健康這個層面上把問題解決了，師德問題就只剩下來自個別教師道德品質方面的問題了。因此，學校強化師德教育，進行師德培訓，不光只落實在教師職業道德的灌輸上，還得從維護教師心理健康上下手，從關心教師心理開始，使每個教師都能以講師德為美，真正以熱忱對待每個學生，以真情呵護每個學生。期刊文章分類查詢，盡在期刊圖書館通過有效的師德修煉，從內心深處認識到教師職業的崇高與神圣，從而提高隊職業的認同。三、讓教師獲得教育工作的自尊。教師評價制度的優劣，不僅僅是看能不能區別教師的工作成績的好壞，還要看能不能激發教師的工作熱情和工作積極性，是否有利于學校教師團體的健康和諧發展，是否有利于教師通過考核體驗到自我價值的存在，是否有利于教師通過評價獲得最起碼的自尊。在馬斯洛的需要層次理論中，自尊是人類一種較高層次的需要，它所引發的動機是主導性動機，具有很強的激勵力量，因而它對人的行為激勵作用也是巨大的。作為學校的管理者，把教師當作主人看待，尊重、理解教師，關心、善待每一位教師，是激勵和發揮教師工作熱情和積極性的關鍵所在，也是管理者管理工作成敗之所在。實際工作中，我們發現，“為人師表”的社會期望和教師強烈的自尊心，促使教師必須自覺地嚴以律己，控制自己的情緒，他們不僅希望得到學生的認可，更希望得到領導的肯定，具有要求被理解和尊重的強烈渴望。因此，建立一套科學的評價體系，營造一種民主平等的評價過程，將獎懲性的評價與發展性的評價有機結合，在評價方向上立足現在、兼顧過去、面向未來，不僅注重教師的現實表現，更加重視教師的未來發展。在評價過程中讓教師廣泛參與，管理者虛心聽取他們的意見，對教師提出的合理的意見或建議應予以采納。管理者只有真心實意地理解、尊重教師，使教師被尊重這種高層次的需要獲得滿足，他們的工作熱情和積極性才能得到最有效地釋放。四、讓教師享受健康快樂的生活。教師是一種特殊的職業，社會對于教師的要求是非常高的。在家長普遍重視孩子教育的今天，教師這一職業越發顯得神圣，教師成了道義的化身，然而，教師長年過重的工作壓力，過高的社會家庭期望值，以及輿論的求全責備使他們的身心疲憊不堪。在重壓之下，他們對自身健康也無暇顧及，以至于小病拖成大病，急性病轉為慢性病，最終疾病纏身。國內外的諸多統計數據表明，教師的身心健康狀況不容樂觀。在繁重的工作中能保持身心健康的教師為數不多，帶病堅持上班似乎成了優秀教師的職業特征。好身體是良好心理的物質基礎，如果一名教師沒有健康合格的體魄，如何能勝任繁重的教學工作？如果我們教師隊伍的整體健康狀況堪憂，我們的教育事業又如何能健康發展？為此，學校管理中要真正重視教師的身心健康，從事適當的體力勞動，堅持體育鍛煉可以預防疾病、增強體質，這些都是維護身心健康的好方法。學校要多開展文體活動，利用每天的大課間活動，要求教師與學生一起活動，增設體育器材，開辟教師鍛煉場地，開展教師趣味運動會，組織校際間球類比賽等活動，讓老師積極參與體育鍛煉。每年組織教師體檢，開設教師心理咨詢室，利用三八節、教師節等紀念日、節日開展文體活動，豐富教師課余生活等，讓老師們保持良好的身體。與此同時，學校還得為老師“減負”，避免一些繁瑣的重復工作，創新工作方法，科學合理制定作息時間，管理者要深入教師中去，了解教師所需，發揮好教育工會的職能作用，讓全體教師能以輕松愉悅