2023年幼兒園小班教案幼兒園小班教案1

目的：

1、大膽運(yùn)用已有數(shù)閱歷解決問題，進(jìn)一步感知列式中三個(gè)數(shù)字代表的不同意義。

2、體驗(yàn)現(xiàn)代交通給我們生活帶來的便利。

打算：幼兒自制一卡通卡、列試題卡、刷卡機(jī)若干個(gè)、公共汽車、火車、地鐵站牌、幼兒張貼記錄卡板、記號(hào)筆、PPT

過程：

一、說說自己設(shè)計(jì)的一卡通

誰來介紹一下你設(shè)計(jì)的一卡通有什么用？

二、一卡通的運(yùn)用

1、回憶交通工具標(biāo)記

現(xiàn)在我們的卡里有錢了，我們一起到公園去好嗎？到公園可以乘哪些交通工具到達(dá)？（老師出示標(biāo)記）

2、介紹一卡通的運(yùn)用方法

A：你們知道怎么刷卡的？（幼兒自由介紹）

B：我這里就有刷卡機(jī)，假如你乘的車須要2塊錢就按一下數(shù)字2，把卡插進(jìn)去，燈亮了，就表示刷卡勝利了。想不想試試？

3、提出嬉戲要求：

老師：不過今日乘車有一個(gè)要求，你刷好卡以后要用一道試題記錄下來，讓大家一看就知道，卡里有多少錢，你刷卡用掉了幾塊錢，里面還剩幾塊錢，好了就把卡插在記錄板上。我們打算動(dòng)身吧！

4、幼兒嬉戲、操作。

5、講評(píng)。

好了，一起來看看你們都乘了什么交通工具到公園的，卡里還剩下多少錢？

1、先來看看乘公共汽車的摯友。

（1）乘汽車的摯友都剩下多少錢？

（2）怎么會(huì)剩下3塊錢呢？。

2、視察其他摯友的卡里還剩下多少錢？

3、出示ppt，整理5的減法的不同列式

老師：剛才我們發(fā)覺了，乘不同的交通工具剩下的錢就不一樣，有的是兩塊，有的呢？那什么時(shí)候剩下的錢會(huì)是4塊的？你是怎么算出來的？

假如用試題怎么表示？還有什么時(shí)候會(huì)剩下5塊錢呢？假如用試題怎么表示？

三、大膽運(yùn)用已有數(shù)閱歷解決嬉戲中充值的問題

1、了解嬉戲項(xiàng)目：公園里有些什么活動(dòng)項(xiàng)目，各要多少錢呢？

你們卡里的錢都能玩哪一個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目呢？不行，那怎么辦？

2、老師交待要求：

在你們的桌上有不同嬉戲項(xiàng)目的票子，假如你想玩攀巖，就把票貼在一卡通上，但要想一想，你的卡里現(xiàn)在有多少錢，要充多少錢就可以正好玩這個(gè)嬉戲了呢？請(qǐng)你把要充的錢的數(shù)量記錄在卡的下面。

3、幼兒操作。

4、講評(píng)。

A、先好的摯友，把你想玩什么嬉戲項(xiàng)目，須要充多少錢介紹給客人老師

B、哪位摯友來介紹一下，你想玩哪個(gè)嬉戲，充了多少錢？為什么要充4塊錢？

小結(jié)：今日我們玩了一個(gè)嬉戲，假如想玩兩個(gè)嬉戲那要充多少錢了，待會(huì)去算算？

幼兒園小班教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、視察并相識(shí)視察自己的腳，說出自己的感受

2、學(xué)習(xí)愛護(hù)自己腳的方法

3、主動(dòng)參與活動(dòng)、體驗(yàn)活動(dòng)中的歡樂

活動(dòng)重點(diǎn)：知道腳的基本特征

活動(dòng)難點(diǎn)：說出腳的不同感受

活動(dòng)打算：

1、布置不同感受活動(dòng)區(qū)（粗糙、冷熱、硬軟等感受區(qū)）

2、腳Y木偶一個(gè)；體驗(yàn)?zāi)_的作用課件

活動(dòng)過程：

1、出示腳Y木偶，通過老師和幼兒共同玩嬉戲“腳Y來旅行”，體驗(yàn)?zāi)_的重要作用。

1）出示腳Y木偶，引起幼兒愛好

老師：小摯友，你們的小腳Y藏在哪兒？我們一起喊它們出來吧。

2）老師和幼兒一起在軟墊上脫鞋襪，露出腳。

3）老師帶領(lǐng)幼兒在創(chuàng)設(shè)好的場(chǎng)景中光著腳旅行，讓幼兒充分體驗(yàn)觸摸粗糙、硬軟、冷熱等感覺。

4）引導(dǎo)幼兒說出腳Y旅行的感受，老師并進(jìn)行小結(jié)。

老師：剛才小腳丫走了很遠(yuǎn)的路，在走這些路的時(shí)候你的小腳感到怎樣，有什么感覺？(幼兒說出小腳不同的感受)

5）小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了小腳可以感受冷、熱、軟、硬、疼（因?yàn)樽叽植诘臉蛎娓械巾涯_，有疼的感覺）不同的感覺。

2、老師和幼兒共同視察腳，知道腳的基本特征，并體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂。

老師：我們的小腳真能干，一起來表揚(yáng)表揚(yáng)它碰碰小腳撓撓腳心吧！

1）嬉戲“撓腳心”，讓幼兒相識(shí)腳心，感受癢癢，體驗(yàn)歡樂。

2）“拍拍腳”相識(shí)腳背

3）“動(dòng)一動(dòng)”，相識(shí)腳趾；腳趾上硬硬的是什么？（腳趾蓋）并點(diǎn)數(shù)

4）“比腳Y”，相識(shí)腳后跟（此環(huán)節(jié)中通過踮踮左、右腳跟，讓幼兒辨別左右）

5）小結(jié)：老師同幼兒邊說兒歌邊拍腳的相應(yīng)部位鞏固加深對(duì)腳特征的相識(shí)腳心腳背腳趾頭，腳趾上有腳趾蓋，再用腳跟踮一踮，小腳樂得笑開懷。

6）通過老師語言、情感，激發(fā)幼兒體驗(yàn)活動(dòng)中的歡樂

老師：小摯友，小腳找到好摯友很歡樂，那小摯友你們有好摯友嗎？(讓幼兒說說自己的好摯友是誰)

7）小結(jié):小摯友假如有了自己的好伙伴會(huì)更加歡樂

3、在幼兒探討基礎(chǔ)上，結(jié)合課件，讓幼兒知道腳的作用。

1）出示教具腳Y，通過腳Y自述，引起幼兒探討愛好

老師：小腳丫說它不但能感受冷熱軟硬好多的感覺，而且它還會(huì)踢足球，你們的小腳Y還能幫你們干什么事情？

2）幼兒簡(jiǎn)短的自由探討并有機(jī)地結(jié)合課件，感受腳Y作用。

3）老師小結(jié)：小腳Y能做好多事情，如跳舞、跑步、踢球、走路、爬樓梯，我們不能沒有腳。

4、老師和幼兒共同探討愛護(hù)的方法

1）老師：怎樣愛惜你們的小腳Y呢？（幼兒相互溝通）

2）老師小結(jié)：天冷剛好穿襪子、穿鞋，勤洗腳、剪指甲，不用腳踢硬東西，避開受傷。

5、活動(dòng)結(jié)束：現(xiàn)在讓我們的小腳來跳跳舞，溫煦溫煦吧

在音樂伴奏下，老師邊說”伸出左腳、伸出右腳、再讓腳趾跳跳舞……”,邊與幼兒做動(dòng)作,并自然引導(dǎo)幼兒到活動(dòng)室外穿好襪子和鞋。

幼兒園小班教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、大膽想象并嘗試表達(dá)小動(dòng)物和風(fēng)兒經(jīng)過會(huì)響的小路的情景。

2、享受傾聽樹葉發(fā)出聲音的樂趣，萌生酷愛大自然的情感。

活動(dòng)打算：

1、視察過落葉的顏色，踩過落葉。

2、教學(xué)掛圖，故事磁帶或CD。

活動(dòng)過程：

一、會(huì)響的小路

1、完整傾聽故事一遍。

2、老師和幼兒共同探討：這條小路為什么有聲音？

二、誰走過小路

1、結(jié)合掛圖，分段觀賞故事。說說誰走過小路，發(fā)出什么聲音。

2、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物走過樹葉小路的聲音。（踢踏踢踏，吱嘎吱嘎，）

3、小刺猬對(duì)風(fēng)兒說了什么？

4、為什么風(fēng)兒要踮著腳尖輕輕跑過小路？

三、走樹葉小路

1、帶領(lǐng)幼兒來到戶外的樹葉小路。幼兒一邊踩樹葉，一邊留意傾聽樹葉發(fā)出的聲音，仿照故事中的角色，表達(dá)“踢踏踢踏”等情景。

2、引導(dǎo)幼兒大膽想象：樹葉小路上還有誰會(huì)來？會(huì)發(fā)出什么聲音？

活動(dòng)建議：

1、在現(xiàn)場(chǎng)情景的誘導(dǎo)下，幼兒對(duì)“樹葉小路上還有誰會(huì)來”這一問題特別樂意聯(lián)想和表達(dá)。由于小班幼兒實(shí)力有限，老師應(yīng)對(duì)幼兒的回答進(jìn)行提煉，如“小鴨走過小路，踢踏踢踏”，“小羊走過小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自主表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)勝利。

附：會(huì)響的小路

樹林里有一條小路，路上鋪滿了金黃色的樹葉。

小刺猬走過小路，——像在漫步。

小白兔走進(jìn)小路，踢踏踢踏——像在跳舞。

小蚱蜢也跳進(jìn)小路，他在樹葉上搖啊搖，吱嘎吱嘎——像躺在搖床上做著甜甜的夢(mèng)。

風(fēng)兒來了，小刺猬攔住風(fēng)兒：“你別刮走路上的樹葉，樹葉的聲音多好聽呀！”于是風(fēng)兒踮著腳尖輕輕跑過小路……（依據(jù)王曉明的同名故事改編）

小班語言活動(dòng)課后反思：水果謎語

在《水果謎語》的教學(xué)活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)沒有我預(yù)想的好，在教學(xué)活動(dòng)中我打算了三個(gè)謎語，在猜第一個(gè)時(shí)，“紅果子，麻點(diǎn)子，咬一口，甜絲絲，“猜一種水果的名字，一起先幼兒能有愛好的亂猜，不是水果的也猜了進(jìn)去，對(duì)于這樣的問題我也進(jìn)行了引導(dǎo)而在與幼兒一起分析謎面的時(shí)候，發(fā)覺多是我在講，給我的感覺是幼兒聽不懂，而且愛好也沒一起先好了，因此我也急于把答案說了出來。而在猜其次個(gè)謎語時(shí)，“兄弟幾個(gè)真和氣，每天并肩在一起，少時(shí)喜愛穿綠衣，老來都穿黃衣裳。”聽完謎面后，發(fā)覺幼兒不是很主動(dòng)的參加其中，幼兒的表現(xiàn)還是不會(huì)猜謎語，但是我還是激勵(lì)幼兒大膽的講解并描述自己的答案。可是還是沒有我預(yù)想的那樣。因此再一次的對(duì)謎面進(jìn)行分析。在分析的過程中，我為了吸引幼兒的愛好，出示了打算好的實(shí)物，邊講邊讓幼兒視察，發(fā)覺幼兒對(duì)實(shí)物是比較感愛好的。但是我也發(fā)覺幼兒還是不會(huì)猜謎，愛好沒有故事的高。

對(duì)于這樣的現(xiàn)象，我也進(jìn)行了肯定的反思，小班的幼兒對(duì)猜謎還是有肯定的難度的，因?yàn)樗麄冞€不具有肯定的學(xué)問閱歷。，所以謎底應(yīng)是幼兒熟識(shí)的，謎面描述事物特征是明顯而生動(dòng)的，用的比方應(yīng)和謎底實(shí)物相像的。再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒細(xì)致聽謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對(duì)每一句描述應(yīng)引起