第一章第二節調查周邊環境中的生物生物的基本特征：復習生物的生活需要營養生物能進行呼吸生物能排出身體內產生的廢物生物能對外界刺激作出反應生物能生長和繁殖生物都有遺傳和變異的特性除病毒以外，生物都是由細胞構成的生物都能適應環境,也能影響環境想一想，議一議

“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。......”第二節調查周邊環境中的生物

這是魯迅先生在《從百草園到三味書屋》中所描寫的身邊的生物世界。這段文字中說到哪些植物？又提到哪些昆蟲和鳥類？它們棲息的環境有什么不同？

學生活動一C實驗法A觀察法B調查法科學探究的基本方法調查校園、公園或農田的生物種類學生活動二

調查校園的生物種類：B目的要求

了解周邊環境中的生物，記錄你所看到的生物和它們生活的環境。嘗試對你所看到的生物進行歸類。初步認識生物的多樣性，以及生物與環境的關系。初步學會做調查記錄。A材料用具調查表，筆，放大鏡，望遠鏡，照相機等選擇調查范圍：校園01分組：6~8人為一組，確定一人為組長。02設計調查路線。03調查記錄。04歸類。05將歸好類的生物資料進行整理，寫在筆記本上。06方法步驟：調查人班級調查地點調查時間天氣狀況生物名稱數量生活環境注意事項1.設計調查記錄表，認真記錄觀察到的生物。123要如實記錄觀察到的生物，堅持實事求是的原則。不要損傷植物和傷害動物，不要破壞生物的生活環境。注意安全。集體行動；不攀爬高處；不下水；小心觸電。注意事項植物動物細菌真菌歸類方法陸生生物水生生物想一想：圖片中的四種生物如何分類？歸類整理根據形態結構特點：動物、植物、其他生物等。根據生活環境：陸生生物、水生生物等。根據用途：作物、家禽、家畜、寵物等。調查的一般過程調查方法方法步驟選擇調查范圍分組設計調查路線調查記錄歸類整理分析生物的歸類形態結構生活環境用途調查要求課堂小結同學們在完成校園植物的調查活動中做了下列工作，其正確順序應為()①撰寫調查報告②完成調查并記錄③確定調查方法和路線④設計調查記錄表⑤明確調查目的和范圍⑥分析和統計調查結果A.③⑤④②⑥①B.⑤③④⑥②①C.④③⑤②⑥①D.⑤③④②⑥①課堂練習二、將以下的一些生物分類：銀杏樹、鯽魚、木耳、海帶、奶牛、螞蟻、白菜、大腸桿菌A按形態結構特點分類：按生活環境分類：B三、在調查校園生物的活動中，以下同學做法正確的是A、曉軍發現好幾株不認識的植物，于是把它們拔出來，帶回家研究B、小梅撥開草叢，一只蟋蟀蹦出來，很快蹦到草叢外面去了，小梅把它記錄下來C、小偉的調查記錄中有蚰蜒，其他同學沒有，小偉決定把它刪除掉D、小明發現一只老鼠，太惡心了，不記錄課堂練習答案一、D二、1.形態結構:植物銀杏樹白菜動物鯽魚奶牛螞蟻其他木耳海帶大腸桿菌2.生活環境：水生海帶鯽魚