Word文檔下載后可自行編輯1/1（進階篇）20222023學年下學期高中語文人教部編高二年級同步分層作業9（解析）屈原列傳（進階篇）2022-2023學年下學期高中語文人教部編版高二年級同步分層作業9屈原列傳

一．選擇題（共5小題）

1．下列對加點詞語的意義解釋全都正確的一項是（）

A．明于治（治理）亂爭寵而心害（嫉妒）其能

B．博聞（學識）強識屈平疾王聽之不聰（聰明）也

C．饞人間之，可謂窮（處境艱難）矣其文約（簡約），其辭微

D．舉類邇（近）而見義遠治亂之條貫，靡不畢見（看見）

2．對下列句中加點詞的意義和用法判斷正確的一項是（）

①以事其君

②其稱文小而其指極大

③以刺世事

④以浮游塵埃之外

A．①②相同，③④相同B．①②相同，③④不同

C．①②不同，③④相同D．①②不同，③④不同

3．下列選項中，加點的“之”與例句中的“之”意思相同的一項是（）

例句：王甚任之

A．楚之同姓也

B．頃襄王怒而遷之

C．屈平之作《離騷》，蓋自怨生也

D．楚有宋玉、唐勒、景差之徒者

4．對下列句子中加點詞的解釋，正確的一項是（）

A．屈平疾王聽之不聰也疾：遺憾

B．卒使上官大夫短屈原短：詆毀

C．人窮則反本窮：貧窮，貧困

D．上官大夫見而欲奪之奪：改變，更改

5．下列句子中加點詞的解釋，正確的一項是（）

A．屈平屬草稿未定屬：撰寫

B．人窮則反本窮：貧窮、貧困

C．上官大夫見而欲奪之奪：更改

D．厚幣委質事楚質：人質

二．文言文閱讀（共4小題）

6．閱讀下面的文字，完成各題。

（一）

屈原既絀，其后秦欲伐齊，齊與楚從親，惠王患之，乃令張儀詳去秦，厚幣委質事楚，曰：“秦甚憎齊，齊與楚從親，楚誠能絕齊，秦愿獻商、於之地六百里。”楚懷王貪而信張儀，遂絕齊，使使如秦受地。張儀詐之曰：“儀與王約六里，不聞六百里。”楚使怒去，歸告懷王。懷王怒，大興師伐秦。秦發兵擊之，大破楚師于丹、淅，斬首八萬，遂取楚之漢中地。懷王乃悉發國中兵以深入擊秦，戰于藍田。魏聞之，襲楚至鄧。楚兵懼，自秦歸。而齊竟怒不救楚，楚大困。

明年，秦割漢中地與楚以和。楚王曰：“不愿得地，愿得張儀而甘心焉。”張儀聞，乃曰：“以一儀而當漢中地，臣請往如楚。”如楚，又因厚幣用事者臣靳尚，而設詭辯于懷王之寵姬鄭袖。懷王竟聽鄭袖，復釋去張儀。是時屈原既疏，不復在位，使于齊，顧反，諫懷王曰：“何不殺張儀？”懷王悔，追張儀不及。

其后諸侯共擊楚，大破之。

時秦昭王與楚婚，欲與懷王會。懷王欲行，屈平曰：“秦虎狼之國，不可信，不如毋行。”懷王稚子子蘭勸王行：“奈何絕秦歡！”懷王卒行。入武關，秦伏兵絕其后，因留懷王，以求割地。懷王怒，不聽。亡走趙，趙不內。復之秦，竟死于秦而歸葬。

長子頃襄王立，以其弟子蘭為令尹。楚人既咎子蘭以勸懷王入秦而不反也。

屈平既嫉之，雖放流，眷顧楚國，系心懷王，不忘欲反，冀幸君之一悟，俗之一改也。其存君興國而欲反覆之，一篇之中三致志焉。然終無可奈何，故不可以反，卒以此見懷王之終不悟也。懷王以不知忠臣之分，故內惑于鄭袖，外欺于張儀，疏屈平而信上官大夫、令尹子蘭。兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，為天下笑。此不知人之禍也。

令尹子蘭聞之大怒，卒使上官大夫短屈原于頃襄王，頃襄王怒而遷之。

（選自司馬遷《史記屈原列傳》，有刪節）

（二）

夫屈子之志，以謂忠君愛國傷痛疾時宗臣之義不忍去人皆知之；而不知屈子抗懷三代之英，一篇之中，反復致意，其孤懷獨往，不復有《春秋》之世宙也。故其行芳、志潔，太史推與日月爭光。而于賈生所陳三代文質，終見饞于絳灌者，同致異焉。太史所謂悲其志歟？

（選自章學誠《為謝司馬撰＜楚辭章句＞敘》）

（1）下列句子中加點字的解釋，不正確的一項是

A．厚幣委質事楚質：抵押

B．奈何絕秦歡歡：友好關系

C．卒使上官大夫短屈原于頃襄王短：詆毀，說壞話

D．而不知屈子抗懷三代之英英：才智杰出，才能出眾的人

（2）下列各組句子中，加點虛詞的意義和用法相同的一項是

A．懷王乃悉發國中兵以深入擊秦示魯父老項羽頭，魯乃降

B．秦割漢中地與楚以和廣以衛尉為將軍，出雁門擊匈奴

C．竟死于秦而歸葬卒三歲而遷為太史令

D．太史推與日月爭光客亦知夫水與月乎

（3）請用“/”給選文（二）中畫浪線部分斷句。

以謂忠君愛國傷痛疾時宗臣之義不忍去人皆知之

（4）把選文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

①又因厚幣用事者臣靳尚，而設詭辯于懷王之寵姬鄭袖。

②兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，為天下笑。

③太史所謂悲其志歟？

（5）選文（二）“屈子之志”與選文（一）中“三致志焉”的“志”有何異同？

7．閱讀《屈原列傳》選段，完成問題。

屈平既絀，其后秦欲伐齊，齊與楚從親。惠王患之，乃令張儀詳去秦，厚幣委質事楚，日：“秦甚憎齊，齊與楚從親，楚誠能絕齊，秦愿獻商於之地六百里。”楚懷王貪而信張儀，遂絕齊，使使如秦受地。張儀詐之曰：“儀與王約六里，不聞六百里。”楚使怒去，歸告懷王。懷王怒，大興師伐秦。秦發兵擊之，大破楚師于丹、淅，斬首八萬，虜楚將屈匄，遂取楚之漢中地。懷王乃悉發國中兵，以深入擊秦，戰于藍田。魏聞之，襲楚至鄧。楚兵懼，自秦歸。而齊竟怒不救楚，楚大困。

明年，秦割漢中地與楚以和。楚王曰：“不愿得地，愿得張儀而甘心焉。”張儀聞，乃曰：“以一儀而當漢中地，臣請往如楚。”如楚，又因厚幣用事者臣靳尚，而設詭辯于懷王之寵姬鄭袖。懷王竟聽鄭袖，復釋去張儀。是時屈平既疏，不復在位，使于齊，顧反，諫懷王曰：“何不殺張儀？”懷王悔，追張儀，不及。

其后諸侯共擊楚，大破之，殺其將唐昧。

時秦昭王與楚婚，欲與懷王會。懷王欲行，屈平曰：“秦，虎狼之國，不可信。不如毋行。”懷王稚子子蘭勸王行：“奈何絕秦歡？”懷王卒行。入武關，秦伏兵絕其后，因留懷王，以求割地。懷王怒，不聽。亡走趙，趙不內。復之秦，竟死于秦而歸葬。

長子頃襄王立，以其弟子蘭為令尹。楚人既咎子蘭以勸懷王入秦而不反也。屈平既嫉之，雖放流，眷顧楚國，系心懷王，不忘欲反，冀幸君之一悟，俗之一改也。其存君興國而欲反覆之，一篇之中三致志焉。然終無可奈何，故不可以反。卒以此見懷王之終不悟也。

（1）請梳理以上文段中楚國所經歷的歷史事件，并分析楚國命運的歷史走向。

楚國所經歷的歷史事件楚國命運

受到秦國說客張儀的欺騙愚弄

（2）本文明明是為屈原立傳，為什么還要用相當長的篇幅記敘楚國的命運？

8．閱讀全文，回答下面的問題。

（1）下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是

A．因為當時朝廷內部邪惡不正的人危害公正無私的人，端方正派的人不為朝廷所容，所以屈原憂愁苦悶，作了《離騷》

B．屈原在《離騷》中稱頌遠古的帝嚳，稱道近代的齊桓公，稱述中古的商湯、周武王，目的是諷刺楚國當世沒有賢君

C．屈原文筆簡約，言辭含蓄，志趣高潔，品行端正，這些都表現在他的《離騷》當中，文如其人，志潔行廉是文約辭微的基礎

D．屈平正道直行，竭盡忠心和智慧來侍奉君王，卻遭到小人離間，處境艱難，怨恨遂生，這是他寫作《離騷》的內在原因。

（2）請談談你對屈原投江自殺的結局的看法。

9．閱讀下面的文言文，完成下列各題。

田叔者，趙陘城人也。為人刻廉自喜，喜游諸公。趙王張敖以為郎中。

漢七年，高祖過趙，趙王張敖自持案進食，禮恭甚，高祖箕踞罵之。是時趙相趙午等數十人皆怒，謂趙王曰：“王事上禮備矣，今遇王如是，臣等請為亂。”趙王嚙指出血，曰：“先人失國，微陛下，臣等當蟲出①．公等奈何言若是!毋復出口矣!”于是貫高等曰：“王長者，不倍德。”卒私相與謀弒上。會事發覺，漢下詔捕趙王及群臣反者。于是趙午等皆自殺，唯貫高就系。是時漢下詔書：“趙有敢隨王者罪三族。”唯孟舒、田叔等十余人赭衣自髡鉗，稱王家奴，隨趙王敖至長安。貫高事明白，趙王敖得出，廢為宣平侯，乃進言田叔等十余人。上盡召見，與語，漢廷臣毋能出其右者。上說，盡拜為郡守、諸侯相。叔為漢中守十余年。

孝文帝既立，召田叔問之曰：“公知天下長者乎？”叔頓首曰：“故云中守孟舒，長者也。”是時孟舒坐虜大入塞盜劫，云中尤甚，免。上曰：“先帝置孟舒云中十余年矣，虜曾一入，孟舒不能堅守，毋故士卒戰死者數百人。長者固殺人乎？公何以言孟舒為長者也？”叔叩頭對曰：“是乃孟舒所以為長者也。夫貫高等謀反，上下明詔，趙有敢隨趙王，罪三族。然孟舒自髡鉗，隨趙王敖之所在，欲以身死之，豈自知為云中守哉!漢與楚相距，士卒罷敝。匈奴冒頓新服北夷來為邊害孟舒知士卒罷敝不忍出言士爭臨城死敵如子為父弟為兄以故死者數百人孟舒豈故驅戰之哉!是乃孟舒所以為長者也。”于是復召舒以為云中守。

后數歲，叔坐法失官。梁孝王②使人殺故吳相袁盎。景帝召田叔案梁，具得其事，還報。景帝曰：“梁有之乎？”叔對曰：“死罪!有之。”上曰：“其事安在？”田叔曰：“上毋以梁事為也。”上曰：“何也？”曰：“今梁王不伏誅，是漢法不行也；如其伏法，而太后食不甘味，臥不安席，此憂在陛下也。”景帝大賢之，以為魯相。

（選自《史記田叔列傳》）

注①蟲出：指死不得葬。②梁孝王：漢景帝之弟。

（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A．匈奴冒頓新服北夷∕來為邊害孟舒∕知士卒罷敝∕不忍出言∕士爭臨城∕死敵如∕子為父∕弟為兄∕以故死者數百人

B．匈奴冒頓新服北夷∕來為邊害∕孟舒知士卒罷敝∕不忍出言∕士爭臨城死敵∕如子為父∕弟為兄∕以故死者數百人

C．匈奴冒頓新服北夷∕來為邊害孟舒∕知士卒罷敝∕不忍出言∕士爭臨城死敵∕如子為父∕弟為兄∕以故死者數百人

D．匈奴冒頓新服北夷∕來為邊害∕孟舒知士卒罷敝∕不忍出言∕士爭臨城∕死敵∕如子為父弟為兄∕以故死者數百人

（2）下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是

A．長者，既可以指年紀大或輩分高的人，也可指德高望重的人。

B．赭衣，古代囚衣。因以赤土染成赭色，故稱。又指囚犯，罪人。

C．髡鉗，古代刑罰名，謂剃去頭發，用鐵圈束頸。

D．“拜”表授予官職，同樣類似的詞還有“拔、遷、左遷”等。

（3）下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是

A．田叔因貫高等人的謀反及對趙王張敖的忠誠而受到牽連，后因真相大白又憑自己的才能被高祖任用。

B．趙王張敖因感激高祖的恩德，所以極力反對手下人因高祖的不禮貌而謀反，但手下人沒有聽從趙王的制止，致使趙王也受到牽連。

C．田叔之所以認為孟舒是真正的長者，一是因為孟舒對趙王的忠誠；二是因為孟舒體恤下情，愛護士卒，士卒對他也是忠心耿耿。

D．孝文帝用人非常謹慎，欲起用孟舒又有顧慮。后在田叔的一再舉薦下，堅定了任命孟舒的信心，于是任用他為云中太守。

（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

①王事上禮備矣，今遇王如是，臣等請為亂。

②是時孟舒坐虜大入塞盜劫，云中尤甚，免。

三．解答題（共2小題）

10．把下列語句翻譯成現代漢語。

（1）屈平正道直行，竭忠盡智以事其君，讒人間之，可謂窮矣。

（2）人又誰能以身之察察，受物之汶汶者乎？

（3）懷王以不知忠臣之分，故內惑于鄭袖，外欺于張儀。

（4）卒使上官大夫短屈原于頃襄王，頃襄王怒而遷之。

11．把下列句子翻譯成現代漢語。

（1）入則與王圖議國事，以出號令；出則接遇賓客，應對諸侯。

（2）《國風》好色而不淫，《小雅》怨誹而不亂。若《離騷》者，可謂兼之矣。

（3）明道德之廣崇，治亂之條貫，靡不畢見。

（4）如楚，又因厚幣用事者臣靳尚，而設詭辯于懷王之寵姬鄭袖。

（5）入武關，秦伏兵絕其后，因留懷王，以求割地。

四．語言文字應用（共2小題）

12．明天是我國傳統的端午節，學校準備舉辦“端午節晚會”。請你以晚會節目主持人的身份，在橫線上寫一段開場白。

要求：①主題鮮明，語言生動；②80字左右。

尊敬的老題、親愛的同學；晚上好！

下面請欣賞晚會的精彩節目。

13．司馬遷在《屈原列傳》中用了許多“虛筆”去寫屈原，請你也用“虛筆”手法，刻畫一名同學在晚自習時認真專注的形象。不少于150字。

（進階篇）2022-2023學年下學期高中語文人教部編版高二年級同步分層作業9屈原列傳

參考解析與試題解答

一．選擇題（共5小題）

1．下列對加點詞語的意義解釋全都正確的一項是（）

A．明于治（治理）亂爭寵而心害（嫉妒）其能

B．博聞（學識）強識屈平疾王聽之不聰（聰明）也

C．饞人間之，可謂窮（處境艱難）矣其文約（簡約），其辭微

D．舉類邇（近）而見義遠治亂之條貫，靡不畢見（看見）

A.明于治亂：治，社會安定。句意：明曉社會安定與動亂的道理。B.屈平疾王聽之不聰也：聰，明察。句意：屈原痛心于楚懷王聽不到正確的意見。D.治亂之條貫，靡不畢見：見，通“現”，顯現。句意：國家治亂興亡的道理，無不完全表現出來。

故選：C。

文言文閱讀能力的培養，主要來自多讀多練，有了一定量的積累，就會產生質的飛躍。文言文學習中歸納和積累是十分必要的。主要有以下幾個方面：增加文言實詞和虛詞的積累，掌握文言詞法和特殊句式的特點，增強文言文的語感，學習文言文的構思技巧，提高文言文的理解分析能力，借鑒文言文的表述方式和表現手法，牢記一些古代文化常識。

2．對下列句中加點詞的意義和用法判斷正確的一項是（）

①以事其君

②其稱文小而其指極大

③以刺世事

④以浮游塵埃之外

A．①②相同，③④相同B．①②相同，③④不同

C．①②不同，③④相同D．①②不同，③④不同

①以事其君：其，代詞，他的。句意：來侍奉他的君主。

②其稱文小而其指極大：其，代詞，文章的。句意：就其文字描寫來看，不過尋常事物，但文章的旨趣是極大的。

③以刺世事：以，連詞，表目的，來。句意：來諷刺時事。

④以浮游塵埃之外：以，連詞，表結果，從而，無意義。句意：從而超脫世俗之外。

①②不同，③④不同。

故選D。

文言文閱讀能力的培養，主要來自多讀多練，有了一定量的積累，就會產生質的飛躍。文言文學習中歸納和積累是十分必要的。主要有以下幾個方面：增加文言實詞和虛詞的積累，掌握文言詞法和特殊句式的特點，增強文言文的語感，學習文言文的構思技巧，提高文言文的理解分析能力，借鑒文言文的表述方式和表現手法，牢記一些古代文化常識。

3．下列選項中，加點的“之”與例句中的“之”意思相同的一項是（）

例句：王甚任之

A．楚之同姓也

B．頃襄王怒而遷之

C．屈平之作《離騷》，蓋自怨生也

D．楚有宋玉、唐勒、景差之徒者

例句：王甚任之：之，代詞，他。句意：大王非常信任他。

A．楚之同姓也：之，助詞，的。句意：是楚懷王的同姓。

B．頃襄王怒而遷之：之，代詞，他。句意：頃襄王非常生氣將他貶黜。

C．屈平之作《離騷》，蓋自怨生也：之，助詞，用在主謂之間，取消句子的獨立性，無意義。句意：屈原之所以寫出《離騷》，大概是因為自己心生怨恨的緣故。

D．楚有宋玉、唐勒、景差之徒者：之，代詞，這。句意：楚國有宋玉、唐勒、景差這些人。

故選B。

文言文閱讀能力的培養，主要來自多讀多練，有了一定量的積累，就會產生質的飛躍。文言文學習中歸納和積累是十分必要的。主要有以下幾個方面：增加文言實詞和虛詞的積累，掌握文言詞法和特殊句式的特點，增強文言文的語感，學習文言文的構思技巧，提高文言文的理解分析能力，借鑒文言文的表述方式和表現手法，牢記一些古代文化常識。

4．對下列句子中加點詞的解釋，正確的一項是（）

A．屈平疾王聽之不聰也疾：遺憾

B．卒使上官大夫短屈原短：詆毀

C．人窮則反本窮：貧窮，貧困

D．上官大夫見而欲奪之奪：改變，更改

A．屈平疾王聽之不聰也：疾，痛心。句意：屈原痛心于楚懷王聽不到正確的意見。

C．人窮則反本：窮，處境艱難。句意：人在困苦窮盡時就會追念本原。

D．上官大夫見而欲奪之：奪，強取為己有。句意：上官大夫（上官是姓，大夫是官職）見到只有想據為己有。

故選B。

文言文閱讀能力的培養，主要來自多讀多練，有了一定量的積累，就會產生質的飛躍。文言文學習中歸納和積累是十分必要的。主要有以下幾個方面：增加文言實詞和虛詞的積累，掌握文言詞法和特殊句式的特點，增強文言文的語感，學習文言文的構思技巧，提高文言文的理解分析能力，借鑒文言文的表述方式和表現手法，牢記一些古代文化常識。

5．下列句子中加點詞的解釋，正確的一項是（）

A．屈平屬草稿未定屬：撰寫

B．人窮則反本窮：貧窮、貧困

C．上官大夫見而欲奪之奪：更改

D．厚幣委質事楚質：人質

B．人窮則反本：窮，處境艱難。句意：人在困苦窮盡時就會追念本原。C．上官大夫見而欲奪之：奪，強取為己有。句意：上官大夫見到只有想據為己有。D．厚幣委質事楚：質，通“贄”，見面禮。句意：用厚禮和信物呈獻給楚王。

故選A。

文言文閱讀能力的培養，主要來自多讀多練，有了一定量的積累，就會產生質的飛躍。文言文學習中歸納和積累是十分必要的。主要有以下幾個方面：增加文言實詞和虛詞的積累，掌握文言詞法和特殊句式的特點，增強文言文的語感，學習文言文的構思技巧，提高文言文的理解分析能力，借鑒文言文的表述方式和表現手法，牢記一些古代文化常識。

二．文言文閱讀（共4小題）

6．閱讀下面的文字，完成各題。

（一）

屈原既絀，其后秦欲伐齊，齊與楚從親，惠王患之，乃令張儀詳去秦，厚幣委質事楚，曰：“秦甚憎齊，齊與楚從親，楚誠能絕齊，秦愿獻商、於之地六百里。”楚懷王貪而信張儀，遂絕齊，使使如秦受地。張儀詐之曰：“儀與王約六里，不聞六百里。”楚使怒去，歸告懷王。懷王怒，大興師伐秦。秦發兵擊之，大破楚師于丹、淅，斬首八萬，遂取楚之漢中地。懷王乃悉發國中兵以深入擊秦，戰于藍田。魏聞之，襲楚至鄧。楚兵懼，自秦歸。而齊竟怒不救楚，楚大困。

明年，秦割漢中地與楚以和。楚王曰：“不愿得地，愿得張儀而甘心焉。”張儀聞，乃曰：“以一儀而當漢中地，臣請往如楚。”如楚，又因厚幣用事者臣靳尚，而設詭辯于懷王之寵姬鄭袖。懷王竟聽鄭袖，復釋去張儀。是時屈原既疏，不復在位，使于齊，顧反，諫懷王曰：“何不殺張儀？”懷王悔，追張儀不及。

其后諸侯共擊楚，大破之。

時秦昭王與楚婚，欲與懷王會。懷王欲行，屈平曰：“秦虎狼之國，不可信，不如毋行。”懷王稚子子蘭勸王行：“奈何絕秦歡！”懷王卒行。入武關，秦伏兵絕其后，因留懷王，以求割地。懷王怒，不聽。亡走趙，趙不內。復之秦，竟死于秦而歸葬。

長子頃襄王立，以其弟子蘭為令尹。楚人既咎子蘭以勸懷王入秦而不反也。

屈平既嫉之，雖放流，眷顧楚國，系心懷王，不忘欲反，冀幸君之一悟，俗之一改也。其存君興國而欲反覆之，一篇之中三致志焉。然終無可奈何，故不可以反，卒以此見懷王之終不悟也。懷王以不知忠臣之分，故內惑于鄭袖，外欺于張儀，疏屈平而信上官大夫、令尹子蘭。兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，為天下笑。此不知人之禍也。

令尹子蘭聞之大怒，卒使上官大夫短屈原于頃襄王，頃襄王怒而遷之。

（選自司馬遷《史記屈原列傳》，有刪節）

（二）

夫屈子之志，以謂忠君愛國傷痛疾時宗臣之義不忍去人皆知之；而不知屈子抗懷三代之英，一篇之中，反復致意，其孤懷獨往，不復有《春秋》之世宙也。故其行芳、志潔，太史推與日月爭光。而于賈生所陳三代文質，終見饞于絳灌者，同致異焉。太史所謂悲其志歟？

（選自章學誠《為謝司馬撰＜楚辭章句＞敘》）

（1）下列句子中加點字的解釋，不正確的一項是A

A．厚幣委質事楚質：抵押

B．奈何絕秦歡歡：友好關系

C．卒使上官大夫短屈原于頃襄王短：詆毀，說壞話

D．而不知屈子抗懷三代之英英：才智杰出，才能出眾的人

（2）下列各組句子中，加點虛詞的意義和用法相同的一項是C

A．懷王乃悉發國中兵以深入擊秦示魯父老項羽頭，魯乃降

B．秦割漢中地與楚以和廣以衛尉為將軍，出雁門擊匈奴

C．竟死于秦而歸葬卒三歲而遷為太史令

D．太史推與日月爭光客亦知夫水與月乎

（3）請用“/”給選文（二）中畫浪線部分斷句。

以謂忠君愛國傷痛疾時宗臣之義不忍去人皆知之

（4）把選文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

①又因厚幣用事者臣靳尚，而設詭辯于懷王之寵姬鄭袖。

②兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，為天下笑。

③太史所謂悲其志歟？

（5）選文（二）“屈子之志”與選文（一）中“三致志焉”的“志”有何異同？

（1）A．“質”解釋為“抵押”有誤，應解釋為同“贄”，見面禮。句子翻譯為：用厚禮和信物呈獻給楚王。

（2）A．第一個“乃”，副詞，表承接，于是，就；第二個“乃”，副詞，才；

B．第一個“以”，介詞，同，跟；第二個“以”，介詞，憑借；

C．兩句里“而”都是連詞，表順承，之后；

D．第一個“與”，介詞，同，跟；第二個“與”，連詞，和。

（3）根據句意斷句。“忠君愛國”與“傷痛疾時”結構相似，應在“國”“時”后斷句；“人皆知之”句意完整，應在“人”前斷句。綜上這段話斷句為“以謂忠君愛國/傷痛疾時/宗臣之義不忍去/人皆知之”。這段話翻譯為：認為他對君主忠貞，對國家摯愛，對國家的不幸遭遇而傷痛，因為自己是與君主同宗之臣，所以不忍心離開，世人都知道他的忠心。

（4）①“厚幣”，豐厚的禮品；“用事者”，當權者；“詭辯”，作名詞，謊話；“設詭辯于懷王之寵姬鄭袖”，狀語后置句，應是“于懷王之寵姬鄭袖設詭辯”。句子翻譯為：（張儀）又用豐厚的禮品賄賂當權的大臣靳尚，（通過他）在懷王寵姬鄭袖面前編造了一套謊話。

②“挫”“削”，都是被動，被挫敗，被削減；“亡”，損失；“身”，自己，自身；“為”，表被動，被。句子翻譯為：軍隊被挫敗，土地被削減，失去了六個郡，自己也被扣留死在秦國，被天下人所恥笑。

③“悲”，為動用法，為……感到悲傷；“志”，志向（不能實現）。句子翻譯為：這是太史公所說的為他的志向（不能實現）感到悲傷嗎？

（5）原文說到“屈子之志，以謂忠君愛國，傷痛疾時，宗臣之義不忍去”，即對君主忠貞，對國家摯愛，但對君王的不察，小人橫行，國家的不幸又深深哀嘆，即“傷痛疾時”；“三致志焉”中“志”，他在每一篇作品中都再三表現出來“存君興國而欲反覆”，是說他希望國君總有一天能醒悟，世俗總有一天能改變。不同之處在于選文（二）中張學誠認為屈原“抗懷三代之英”，是才智杰出，才能出眾的人，是堅守高潔情懷的人。

解析：

（1）A

（2）C

（3）以謂忠君愛國/傷痛疾時/宗臣之義不忍去/人皆知之

（4）①（張儀）又用豐厚的禮品賄賂當權的大臣靳尚，（通過他）在懷王寵姬鄭袖面前編造了一套謊話。

②軍隊被挫敗，土地被削減，失去了六個郡，自己也被扣留死在秦國，被天下人所恥笑。

③這是太史公所說的為他的志向（不能實現）感到悲傷嗎？

（5）相同之處：“忠君愛國”（“存君興國”），“傷痛疾時”（冀幸俗之一改）；不同之處：選文（二）還有“抗懷三代之英”（堅守高潔情懷）的情感。

參考譯文：

（一）屈原已被罷免。后來秦國準備攻打齊國，齊國和楚國結成合縱聯盟互相親善。秦惠王對此擔憂。就派張儀假裝脫離秦國，用厚禮和信物呈獻給楚王，對懷王說：“秦國非常憎恨齊國，齊國與楚國卻合縱相親，如果楚國確實能和齊國絕交，秦國愿意獻上商、於之間的六百里土地。”楚懷王起了貪心，信任了張儀，就和齊國絕交，然后派使者到秦國接受土地。張儀抵賴說：“我和楚王約定的只是六里，沒有聽說過六百里。”楚國使者憤怒地離開秦國，回去報告懷王。懷王發怒，大規模出動軍隊去討伐秦國。秦國發兵反擊，在丹水和淅水一帶大破楚軍，殺了八萬人，俘虜了楚國的大將屈匄，于是奪取了楚國的漢中一帶。懷王又發動全國的兵力，深入秦地攻打秦國，交戰于藍田。魏國聽到這一情況，襲擊楚國一直打到鄧地。楚軍恐懼，從秦國撤退。齊國終于因為懷恨楚國，不來援救，楚國處境極端困窘。

第二年，秦國割漢中之地與楚國講和。楚王說：“我不愿得到土地，只希望得到張儀就甘心了。”張儀聽說后，就說：“用一個張儀來抵當漢中地方，我請求到楚國去。”到了楚國，他又用豐厚的禮品賄賂當權的大臣靳尚，通過他在懷王寵姬鄭袖面前編造了一套謊話。懷王竟然聽信鄭袖，又放走了張儀。這時屈原已被疏遠，不在朝中任職，出使在齊國，回來后，勸諫懷王說：“為什么不殺張儀？”懷王很后悔，派人追張儀，已經來不及了。

后來，各國諸侯聯合攻打楚國，大敗楚軍。

這時秦昭王與楚國通婚，想和懷王會面。懷王想去，屈原說：“秦國是虎狼一樣的國家，不可信任，不如不去。”懷王最終前往。一進入武關，秦國的伏兵就截斷了他的后路，趁機扣留懷王，強求楚國割讓土地。懷王很憤怒，不聽秦國的要挾。他逃往趙國，趙國不肯接納，只好又到秦國，最后死在秦國，尸體運回楚國安葬。

懷王的長子頃襄王即位。懷王的長子頃襄王即位，任用他的弟弟子蘭為令尹。楚國人都抱怨子蘭，因為他勸懷王入秦而最終未能回來。

屈原也為此怨恨子蘭，雖然流放在外，仍然眷戀著楚國，心里掛念著懷王，念念不忘返回朝廷。他希望國君總有一天醒悟，世俗總有一天改變。屈原關懷君王，想振興國家改變楚國的形勢，一篇作品中，都再三表現出來這種想法。然而終于無可奈何，所以不能夠返回朝廷。由此可以看出懷王始終沒有覺悟啊。懷王因為不明白忠臣的職分，所以在內被鄭袖所迷惑，在外被張儀所欺騙，疏遠屈原而信任上官大夫和令尹子蘭，軍隊被挫敗，土地被削減，失去了六個郡，自己也被扣留死在秦國，為天下人所恥笑。這是不了解人的禍害。

令尹子蘭得知屈原怨恨他，非常憤怒，終于讓上官大夫在頃襄王面前說屈原的壞話。頃襄王發怒，就放逐了屈原。

掌握正確的閱讀文言文的方法﹣﹣遵循三個步驟：

在測試過程中，不少的同學在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應遵循三個步驟：

第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個大概即可，因為高考作為選拔性的測試，要一遍把他全部讀懂，很少人能夠辦到；

第二步：細讀題目，認真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據題干得要求，結合各選項的具體內容，一一落實，理解要求作答的字、詞、句、段在文段的位置，運用課內所學的知識（實詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目；

第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現的偏差，是一步深入和復核的過程。

7．閱讀《屈原列傳》選段，完成問題。

屈平既絀，其后秦欲伐齊，齊與楚從親。惠王患之，乃令張儀詳去秦，厚幣委質事楚，日：“秦甚憎齊，齊與楚從親，楚誠能絕齊，秦愿獻商於之地六百里。”楚懷王貪而信張儀，遂絕齊，使使如秦受地。張儀詐之曰：“儀與王約六里，不聞六百里。”楚使怒去，歸告懷王。懷王怒，大興師伐秦。秦發兵擊之，大破楚師于丹、淅，斬首八萬，虜楚將屈匄，遂取楚之漢中地。懷王乃悉發國中兵，以深入擊秦，戰于藍田。魏聞之，襲楚至鄧。楚兵懼，自秦歸。而齊竟怒不救楚，楚大困。

明年，秦割漢中地與楚以和。楚王曰：“不愿得地，愿得張儀而甘心焉。”張儀聞，乃曰：“以一儀而當漢中地，臣請往如楚。”如楚，又因厚幣用事者臣靳尚，而設詭辯于懷王之寵姬鄭袖。懷王竟聽鄭袖，復釋去張儀。是時屈平既疏，不復在位，使于齊，顧反，諫懷王曰：“何不殺張儀？”懷王悔，追張儀，不及。

其后諸侯共擊楚，大破之，殺其將唐昧。

時秦昭王與楚婚，欲與懷王會。懷王欲行，屈平曰：“秦，虎狼之國，不可信。不如毋行。”懷王稚子子蘭勸王行：“奈何絕秦歡？”懷王卒行。入武關，秦伏兵絕其后，因留懷王，以求割地。懷王怒，不聽。亡走趙，趙不內。復之秦，竟死于秦而歸葬。

長子頃襄王立，以其弟子蘭為令尹。楚人既咎子蘭以勸懷王入秦而不反也。屈平既嫉之，雖放流，眷顧楚國，系心懷王，不忘欲反，冀幸君之一悟，俗之一改也。其存君興國而欲反覆之，一篇之中三致志焉。然終無可奈何，故不可以反。卒以此見懷王之終不悟也。

（1）請梳理以上文段中楚國所經歷的歷史事件，并分析楚國命運的歷史走向。

楚國所經歷的歷史事件楚國命運

受到秦國說客張儀的欺騙愚弄楚國親齊，秦國就不敢侵犯；親秦，就吃秦國的大虧。

楚國出兵攻打秦，被打敗

魏國也襲擊楚國，直到鄧地

齊國懷恨楚國，不來援救

秦昭王與楚婚，楚國懷王入秦后死于秦。

后頃襄王立

（2）本文明明是為屈原立傳，為什么還要用相當長的篇幅記敘楚國的命運？

（1）受到秦國說客張儀的欺騙愚弄；丹、浙大敗，喪師八萬，大將屈句被俘，丟失漢中地；藍田大戰敗退；放走國仇張儀：諸侯共擊楚，楚將唐眛戰死；懷王受騙入秦，客死他鄉。

（2）楚國的命運：課文自“屈平既絀”以后，歷述了楚國在政治上、外交上、軍事上的一系列失敗：受到秦國說客張儀的欺騙愚弄；丹、淅大敗，喪師八萬，大將屈句被俘，丟失漢中地；藍田大戰敗退；放走國仇張儀：諸侯共擊楚，楚將唐眛戰死；懷王受騙入秦，客死他鄉。其次，分析楚國的命運和屈原的關系：這些失敗都是排斥屈原造成的，可見屈原身系楚國的安危，其對楚國的重要作用便不言而喻了。最后，分析作用：把屈原個人的命運同楚國的命運連在一起，把屈原“眷顧楚國”同“系心懷王”緊密地連在一起，具體而又深刻地表現了屈原忠貞不渝的愛國精神。這樣寫，既加重了文章敘事的分量，也深化了作品的思想性。

解析：

（1）楚國所經歷的歷史事件：

①楚國出兵攻打秦，被打敗

②魏國也襲擊楚國，直到鄧地

③齊國懷恨楚國，不來援救

④秦昭王與楚婚，楚國懷王入秦后死于秦

⑤后頃襄王立

楚國命運楚：國親齊，秦國就不敢侵犯；親秦，就吃秦國的大虧。

（2）反復寫楚國命運，是想強調這些失敗都是排斥屈原造成的，可見屈原身系楚國的安危，其對楚國的命運有著至關重要的作用。把屈原“眷顧楚國”同“系心懷王”緊密地連在一起，具體而又深刻地表現了屈原忠貞不渝的愛國精神。

譯文：

屈原已被罷免。后來秦國準備攻打齊國，齊國和楚國結成合縱聯盟互相親善。秦惠王對此擔憂。就派張儀假裝脫離秦國，用厚禮和信物呈獻給楚王，對懷王說：“秦國非常憎恨齊國，齊國與楚國卻合縱相親，如果楚國確實能和齊國絕交，秦國愿意獻上商、於之間的六百里土地。”楚懷王起了貪心，信任了張儀，就和齊國絕交，然后派使者到秦國接受土地。張儀抵賴說：“我和楚王約定的只是六里，沒有聽說過六百里。”楚國使者憤怒地離開秦國，回去報告懷王。懷王發怒，大規模出動軍隊去討伐秦國。秦國發兵反擊，在丹水和淅水一帶大破楚軍，殺了八萬人，俘虜了楚國的大將屈匄，于是奪取了楚國的漢中一帶。懷王又發動全國的兵力，深入秦地攻打秦國，交戰于藍田。魏國聽到這一情況，襲擊楚國一直打到鄧地。楚軍恐懼，從秦國撤退。齊國終于因為懷恨楚國，不來援救，楚國處境極端困窘。第二年，秦國割漢中之地與楚國講和。楚王說：“我不愿得到土地，只希望得到張儀就甘心了。”張儀聽說后，就說：“用一個張儀來抵當漢中地方，我請求到楚國去。”到了楚國，他又用豐厚的禮品賄賂當權的大臣靳尚，通過他在懷王寵姬鄭袖面前編造了一套謊話。懷王竟然聽信鄭袖，又放走了張儀。這時屈原已被疏遠，不在朝中任職，出使在齊國，回來后，勸諫懷王說：“為什么不殺張儀？”懷王很后悔，派人追張儀，已經來不及了。

后來，各國諸侯聯合攻打楚國，大敗楚軍，殺了楚國將領唐昧。這時秦昭王與楚國通婚，要求和懷王會面。懷王想去，屈原說：“秦國是虎狼一樣的國家，不可信任，不如不去。”懷王的小兒子子蘭勸懷王去，說：“怎么可以斷絕和秦國的友好關系！”懷王終于前往。一進入武關，秦國的伏兵就截斷了他的后路，于是扣留懷王，強求割讓土地。懷王很憤怒，不聽秦國的要挾。他逃往趙國，趙國不肯接納。只好又到秦國，最后死在秦國，尸體運回楚國安葬。

懷王的長子頃襄王即位，任用他的弟弟子蘭為令尹。楚國人都抱怨子蘭，因為他勸懷王入秦而最終未能回來。屈原也為此怨恨子蘭，雖然流放在外，仍然眷戀著楚國，心里掛念著懷王，念念不忘返回朝廷。他希望國君總有一天醒悟，世俗總有一天改變。屈原關懷君王，想振興國家改變楚國的形勢，一篇作品中，都再三表現出來這種想法。然而終于無可奈何，所以不能夠返回朝廷。由此可以看出懷王始終沒有覺悟啊。

側面描寫是指在文學創作中，通過對周圍人物或環境的描繪來表現所要描寫的對象，以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進行刻畫描繪。作用有：1、側面烘托更能激發人的想象力。2、側面烘托是對正面描寫的有益補充。3、側面烘托有利于表現人物的性格。

側面烘托的好處

1、側面烘托更能激發人的想象力

側面描寫往往比正面描寫更機智，它能以較經濟的筆墨表現所描寫的對象，卻能收到以少勝多的功效。

2、側面烘托是對正面描寫的有益補充

側面描寫多結合正面描寫進行，好的側面描寫，往往能起到烘云托月、錦上添花的作用。

3、側面烘托有利于表現人物的性格

盡管側面描寫常常結合正面描寫塑造人物形象，但也有些時候，表現人物性格不適宜用正面描寫。

8．閱讀全文，回答下面的問題。

（1）下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是B

A．因為當時朝廷內部邪惡不正的人危害公正無私的人，端方正派的人不為朝廷所容，所以屈原憂愁苦悶，作了《離騷》

B．屈原在《離騷》中稱頌遠古的帝嚳，稱道近代的齊桓公，稱述中古的商湯、周武王，目的是諷刺楚國當世沒有賢君

C．屈原文筆簡約，言辭含蓄，志趣高潔，品行端正，這些都表現在他的《離騷》當中，文如其人，志潔行廉是文約辭微的基礎

D．屈平正道直行，竭盡忠心和智慧來侍奉君王，卻遭到小人離間，處境艱難，怨恨遂生，這是他寫作《離騷》的內在原因。

（2）請談談你對屈原投江自殺的結局的看法。

（1）B．“目的是諷刺楚國當世沒有賢君”錯，是勸誡楚懷王。

（2）可以從兩方面來談，可以認同，這是一個悲劇，個人的也是那個黑暗的時代的，他是以死明志。可以不認同，死是一種消極的對抗。

解析：

（1）B

（2）觀點一：我覺得這樣死了不值。自己的抱負沒有得到實現，就應該想辦法將它實現，而不是消極地去尋死。

觀點二：屈原的死是他個人和那個時代的悲劇，他為自己的抱負而死，死得其所。

屈原投江自殺的原因，最廣為流傳的是“憤世”與“殉國”之說。

“憤世”一說認為屈原痛恨當朝朝政混亂，世事渾濁，以致心中無限失望，最后投江而死。

這種說法從漢代就有，班固在《離騷贊序》中說，屈原痛恨昏君當朝，奸臣當道，不堪忍受渾濁世事，所以就自投汨羅江了。王逸在《楚辭章句離騷序》也說，屈原寫成《九章》后，很想證明、述說自己的理想，但終究沒能遂愿，他不想讓自己的清白之身仍然活在這濁世之中，所以就投入汨羅江，自沉而死。此后，在《新序節士》《懷沙》《漁父》，包括司馬遷的《屈原列傳》中，都認同了這種看法。

“殉國”一說從漢代就有流傳，到了宋代，朱熹在《離騷經序》中說，屈原無法忍受國家處于危亡當中，就去投了汨羅江。清朝，王夫之在《楚辭九章通釋》之序里也講道，屈原眼看著國都已破，國家將要淪陷，不忍再受亡國之恥，只能以投江來殉國。這個觀點也得到了現代學者郭沫若先生的贊成。

9．閱讀下面的文言文，完成下列各題。

田叔者，趙陘城人也。為人刻廉自喜，喜游諸公。趙王張敖以為郎中。

漢七年，高祖過趙，趙王張敖自持案進食，禮恭甚，高祖箕踞罵之。是時趙相趙午等數十人皆怒，謂趙王曰：“王事上禮備矣，今遇王如是，臣等請為亂。”趙王嚙指出血，曰：“先人失國，微陛下，臣等當蟲出①．公等奈何言若是!毋復出口矣!”于是貫高等曰：“王長者，不倍德。”卒私相與謀弒上。會事發覺，漢下詔捕趙王及群臣反者。于是趙午等皆自殺，唯貫高就系。是時漢下詔書：“趙有敢隨王者罪三族。”唯孟舒、田叔等十余人赭衣自髡鉗，稱王家奴，隨趙王敖至長安。貫高事明白，趙王敖得出，廢為宣平侯，乃進言田叔等十余人。上盡召見，與語，漢廷臣毋能出其右者。上說，盡拜為郡守、諸侯相。叔為漢中守十余年。

孝文帝既立，召田叔問之曰：“公知天下長者乎？”叔頓首曰：“故云中守孟舒，長者也。”是時孟舒坐虜大入塞盜劫，云中尤甚，免。上曰：“先帝置孟舒云中十余年矣，虜曾一入，孟舒不能堅守，毋故士卒戰死者數百人。長者固殺人乎？公何以言孟舒為長者也？”叔叩頭對曰：“是乃孟舒所以為長者也。夫貫高等謀反，上下明詔，趙有敢隨趙王，罪三族。然孟舒自髡鉗，隨趙王敖之所在，欲以身死之，豈自知為云中守哉!漢與楚相距，士卒罷敝。匈奴冒頓新服北夷來為邊害孟舒知士卒罷敝不忍出言士爭臨城死敵如子為父弟為兄以故死者數百人孟舒豈故驅戰之哉!是乃孟舒所以為長者也。”于是復召舒以為云中守。

后數歲，叔坐法失官。梁孝王②使人殺故吳相袁盎。景帝召田叔案梁，具得其事，還報。景帝曰：“梁有之乎？”叔對曰：“死罪!有之。”上曰：“其事安在？”田叔曰：“上毋以梁事為也。”上曰：“何也？”曰：“今梁王不伏誅，是漢法不行也；如其伏法，而太后食不甘味，臥不安席，此憂在陛下也。”景帝大賢之，以為魯相。

（選自《史記田叔列傳》）

注①蟲出：指死不得葬。②梁孝王：漢景帝之弟。

（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是B

A．匈奴冒頓新服北夷∕來為邊害孟舒∕知士卒罷敝∕不忍出言∕士爭臨城∕死敵如∕子為父∕弟為兄∕以故死者數百人

B．匈奴冒頓新服北夷∕來為邊害∕孟舒知士卒罷敝∕不忍出言∕士爭臨城死敵∕如子為父∕弟為兄∕以故死者數百人

C．匈奴冒頓新服北夷∕來為邊害孟舒∕知士卒罷敝∕不忍出言∕士爭臨城死敵∕如子為父∕弟為兄∕以故死者數百人

D．匈奴冒頓新服北夷∕來為邊害∕孟舒知士卒罷敝∕不忍出言∕士爭臨城∕死敵∕如子為父弟為兄∕以故死者數百人

（2）下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是D

A．長者，既可以指年紀大或輩分高的人，也可指德高望重的人。

B．赭衣，古代囚衣。因以赤土染成赭色，故稱。又指囚犯，罪人。

C．髡鉗，古代刑罰名，謂剃去頭發，用鐵圈束頸。

D．“拜”表授予官職，同樣類似的詞還有“拔、遷、左遷”等。

（3）下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是D

A．田叔因貫高等人的謀反及對趙王張敖的忠誠而受到牽連，后因真相大白又憑自己的才能被高祖任用。

B．趙王張敖因感激高祖的恩德，所以極力反對手下人因高祖的不禮貌而謀反，但手下人沒有聽從趙王的制止，致使趙王也受到牽連。

C．田叔之所以認為孟舒是真正的長者，一是因為孟舒對趙王的忠誠；二是因為孟舒體恤下情，愛護士卒，士卒對他也是忠心耿耿。

D．孝文帝用人非常謹慎，欲起用孟舒又有顧慮。后在田叔的一再舉薦下，堅定了任命孟舒的信心，于是任用他為云中太守。

（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

①王事上禮備矣，今遇王如是，臣等請為亂。

②是時孟舒坐虜大入塞盜劫，云中尤甚，免。

（1）根據句意斷句。“來為邊害”省略的主語是匈奴冒頓，前面斷開；“孟舒”“士”是句子主語，前面都要斷開，排除AC；“不忍言出”省略的主語孟舒，前面要斷開；“是如子為父”省略的主語是士，“子為父弟為兄”是對稱結構，中間要斷開，排除D項，選B項。這段話翻譯為：匈奴冒頓單于剛收服了北方少數民族，前來侵犯邊界，孟舒知道士卒都很疲憊，不忍心說出戰，士卒據城拼死抵抗，如同孩子為了父親，弟弟為了兄長，因此死的人有幾百。

（2）D．“同樣類似的詞還有'拔、遷、左遷'等”表述有誤，“左遷”是貶官。

（3）D．“欲起用孟舒又有顧慮”表述有誤，據原文“孝文帝既立，召田叔問之曰：'公知天下長者乎？'叔頓首曰：'故云中守孟舒，長者也。'”可知，孝文帝事先并沒有起用孟舒的打算，這種打算是在與田叔談論之后才有的。

（4）①“備”，晚輩；“遇”，對待；“為亂”，造反。句子翻譯為：您侍奉皇上的禮節很完備了，現在他對待您卻是這樣，我們請求造反。

②“是”，代詞，這；“坐”，因為；“免”，被免官。句子翻譯為：這時孟舒因為強盜大舉進入邊塞搶劫，云中最嚴重，被免官。

解析：

（1）B

（2）D

（3）D

（4）①您侍奉皇上的禮節很完備了，現在他對待您卻是這樣，我們請求造反。

②這時孟舒因為強盜大舉進入邊塞搶劫，云中最嚴重，被免官。

參考譯文：

田叔是趙國陘城人。為人嚴謹廉潔樂觀，喜愛與他人交往。趙王張敖讓他當郎中。

漢七年時，高祖路過趙地，趙王張敖親自拿著案板進獻食物，非常有禮貌，高祖很傲慢地坐著罵他。這時趙相趙午等幾十人都很生氣，對趙王說：“您侍奉皇上的禮節很完備了，現在（他）對待您卻是這樣，我們這些人請求叛亂。”趙王咬破手指，說：“我們的祖先失去國家，（如果）沒有皇上，我們這些人都會死無葬身之地。你們這些人怎么說這樣的話!不要再說了!”于是貫高等人說：“王是忠厚的人，不肯違背道德。”最終私下里一起商量弒殺皇上。恰逢事情被發覺，高祖下詔書抓捕趙王及謀反的眾臣。于是趙午等人都自殺了，只有貫高被抓。這時高祖下詔書說：“趙地有敢追隨趙王的人罪及三族。”只有孟舒、田叔等十余人身穿囚衣，自己剃光頭發，脖上戴鎖，稱自己是趙王的奴仆。貫高的事情弄清楚后，趙王張敖得以釋放，被廢掉（王爵）降為宣平侯，于是向皇上稱贊田叔等十余人。皇上全都召見了他們，同他們談話，感到漢朝的大臣沒有能超過他們的，皇上很高興，全都封他們當了郡守、諸侯的謀臣。田叔當了漢中守十多年。

孝文帝即位后，召見田叔問他說：“你知道天下誰是忠厚的人嗎？”田叔叩頭回答說：“以前的云中太守孟舒是忠厚的人。”這時孟舒因為強盜進入邊塞搶劫，云中情況最嚴重，被免了官。皇上說：“先帝讓孟舒作云中守十多年了，敵人曾一度入侵，孟舒不能堅守城池，無故使戰死的士卒有幾百人。忠厚的人原本殺人嗎？你憑什么說孟舒是忠厚的人呢？”田叔叩頭回答說：“貫高等人謀反，皇上發下明確的詔令，趙地有敢追隨趙王的人罪及三族。然而孟舒自己剃光頭發、脖子帶鎖，隨著趙王張敖到了他去的地方，想要為他而死，自己哪里知道能作云中太守呢!漢和楚相對抗時，士卒都很疲憊。匈奴冒頓單于剛收服了北方少數民族，前來侵犯邊界，孟舒知道士卒都很疲憊，不忍心說出戰，士卒據城拼死抵抗，如同孩子為了父親，弟弟為了兄長，因此死的人有幾百。孟舒哪里是故意驅趕他們作戰呢!這就是孟舒是忠厚的人的原因。”于是（孝文帝）又召見孟舒讓他作了云中太守。

幾年后，田叔因犯法失去漢中郡太守的職務。梁孝王派人暗殺從前吳國丞相袁盎，漢景帝召回田叔讓他到梁國審查這個案件，田叔查清了這個案件的全部事實，回朝報告。漢景帝說：“梁王有派人暗殺袁盎的事嗎？”回答說：“臣死罪!梁王有那件事!”皇帝說：“有罪證嗎？”田叔說：“皇上不要過問梁王的事。”皇帝說：“為什么呢？”田叔說：“現在梁王如不伏法被處死，這是漢朝的刑法不能實行啊；如果他伏法而死，太后就會吃飯不香睡眠不安，這又是您的憂慮啊!”漢景帝非常賞識他，讓他做了魯國的丞相。

掌握正確的閱讀文言文的方法﹣﹣遵循三個步驟：

在測試過程中，不少的同學在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應遵循三個步驟：

第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個大概即可，因為高考作為選拔性的測試，要一遍把他全部讀懂，很少人能夠辦到；

第二步：細讀題目，認真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據題干得要求，結合各選項的具體內容，一一落實，理解要求作答的字、詞、句、段在文段的位置，運用課內所學的知識（實詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目；

第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現的偏差，是一步深入和復核的過程。

三．解答題（共2小題）

10．把下列語句翻譯成現代漢語。

（1）屈平正道直行，竭忠盡智以事其君，讒人間之，可謂窮矣。

（2）人又誰能以身之察察，受物之汶汶者乎？

（3）懷王以不知忠臣之分，故內惑于鄭袖，外欺于張儀。

（4）卒使上官大夫短屈原于頃襄王，頃襄王怒而遷之。

（1）事：侍奉。間：離間。窮：處境艱難。譯文：屈原道德端正，品行正直，竭盡忠心和智慧來侍奉他的國君，結果遭到小人的離間，可以說處境艱難。

（2）“身之察察”“物之汶汶”：定語后置句，即“察察之身”“汶汶之物”。察察：潔凈的樣子。汶汶：渾濁的樣子。譯文：一個高尚的人，誰又能讓自己的潔白之身受臟物的污染呢？

（3）以：因為。分：職分。“惑于鄭袖”“欺于張儀”都是被動句。內：在朝內，名詞作狀語。外：在朝外，名詞作狀語。譯文：楚懷王因為不懂得忠臣應守的職分，所以在宮內被鄭袖所蠱惑，在外面被張儀所欺騙。

（4）卒：最終。使：派。“短屈原于頃襄王”：狀語后置句，正常語序為“于頃襄王短屈原”。短：詆毀。遷：放逐。譯文：（令尹子蘭）最終派上官大夫在頃襄王面前說屈原的壞話，頃襄王很憤怒，就把屈原放逐了。

解析：

（1）屈原道德端正，品行正直，竭盡忠心和智慧來侍奉他的國君，結果遭到小人的離間，可以說處境艱難。

（2）一個高尚的人，誰又能讓自己的潔白之身受臟物的污染呢？

（3）楚懷王因為不懂得忠臣應守的職分，所以在宮內被鄭袖所蠱惑，在外面被張儀所欺騙。

（4）（令尹子蘭）最終派上官大夫在頃襄王面前說屈原的壞話，頃襄王很憤怒，就把屈原放逐了。

文言文閱讀能力的培養，主要來自多讀多練，有了一定量的積累，就會產生質的飛躍。文言文學習中歸納和積累是十分必要的。主要有以下幾個方面：增加文言實詞和虛詞的積累，掌握文言詞法和特殊句式的特點，增強文言文的語感，學習文言文的構思技巧，提高文言文的理解分析能力，借鑒文言文的表述方式和表現手法，牢記一些古代文化常識。

11．把下列句子翻譯成現代漢語。

（1）入則與王圖議國事，以出號令；出則接遇賓客，應對諸侯。

（2）《國風》好色而不淫，《小雅》怨誹而不亂。若《離騷》者，可謂兼之矣。

（3）明道德之廣崇，治亂之條貫，靡不畢見。

（4）如楚，又因厚幣用事者臣靳尚，而設詭辯于懷王之寵姬鄭袖。

（5）入武關，秦伏兵絕其后，因留懷王，以求割地。

（1）圖議：謀劃計議；出：頒