中物理第三章第二節科粵版化學（初中）制取氧氣（第一課時）1課堂導入我們知道氧氣具有供給呼吸和支持燃燒的作用，可用于醫療、登山、潛水、煉鋼、航空航天等眾多領域。在某些生產、生活和科學實驗活動中有時候需要純凈度較高的氧氣，這就需要我們制取氧氣。思考：實驗室如何制取氧氣？

氣體實驗室制法的一般思路反應原理儀器裝置注意事項藥品氣體發生裝置實驗步驟氣體收集裝置思考：1.要在實驗室制取氧氣，先需解決哪些問題？

氯酸鉀KClO3●原料的尋找主要成分銅CuH2OH2O2原料中必須富含所需的氧元素氧氣的實驗室制法過氧化氫溶液高錳酸鉀

KMnO4NaCl4.你認為下列哪些物質不能作為實驗室制取氧氣的反應物？依據是什么？

信息鏈接：關于可生成氧氣的背景資料物質相關資料高錳酸鉀（KMnO4）〈紫黑色固體〉受熱分解放出氧氣（O2）氯酸鉀（KClO3）〈白色晶體〉400℃時分解放出氧氣（O2）氧化汞（HgO）500℃時分解為汞蒸氣和氧氣（O2）〈汞蒸氣有毒〉過氧化氫（H2O2）〈無色液體〉俗稱雙氧水，易分解，高純度的雙氧水的基本形態是穩定的，當與其他物質接觸時會很快分解氧氣（O2）和水（H2O）2新課講授觀察活動觀察過氧化氫在二氧化錳作用下的分解操作序號實驗操作操作圖示實驗現象推斷(1)①取少量過氧化氫溶液加入試管中②將帶火星的木條伸入試管內過氧化氫常溫下不易分解產生氧氣無明顯現象操作序號實驗操作操作圖示實驗現象推斷(2)①另取一支試管，裝入少量二氧化錳②將帶火星的木條伸入試管內二氧化錳常溫不產生氧氣無明顯現象操作序號實驗操作操作圖示實驗現象推斷(3)①另取一支試管，加入少量過氧化氫溶液②用藥匙加入少量二氧化錳③將帶火星的木條伸入試管內過氧化氫在二氧化錳的作用下產生氧氣有大量氣泡產生，帶火星的木條復燃操作序號實驗操作操作圖示實驗現象推斷(4)①待實驗(3)的試管內的液體不再放出氣泡時，重新加入少量過氧化氫溶液②再將帶火星的木條伸入試管內又產生大量氣泡，帶火星的木條復燃二氧化錳在反應中化學性質不變討論交流1.綜合上述幾個實驗，說一說在什么條件下更容易放出氧氣？過氧化氫+二氧化錳2.上述實驗（3）可以重復多次，發現實驗前后二氧化錳的質量與性質沒有改變。根據這個事實，你對二氧化錳所起的作用有什么看法？二氧化錳能促使過氧化氫分解，但它的質量在反應前后沒有改變，說明它本身沒有分解。在化學反應里能改變其他物質的化學反應速率，而本身質量和化學性質在化學反應前后都沒有發生變化的物質。催化劑：

加快或減慢“二不變”：本身的質量和化學性質在反應前后都沒有改變“一變”：改變其他物質的化學反應速率（改變≠加快）催化作用：催化劑在化學反應中所起的作用叫催化作用。注意事項①能改變其它物質的反應速率，這里的“改變”包括加快和減慢兩種含義。②催化劑的化學性質在化學反應前后沒有改變，但是物理性質可能改變。③催化劑是針對具體反應而言的。④在某個化學反應中，可以選擇不同的物質做為催化劑01實驗室制氧氣——分解過氧化氫溶液法過氧化氫氧氣+水

二氧化錳H2O2H2O+O2

MnO21.反應原理催化劑，起催化作用拓展延伸1、實驗室也可以用加熱高錳酸鉀，或加熱氯酸鉀與二氧化錳（催化劑）的方法制取氧氣。氯化鉀+氧氣氯酸鉀二氧化錳加熱錳酸鉀+二氧化錳+氧氣高錳酸鉀加熱KClO3KCl

O2KMnO4K2MnO4MnO2O2實驗室制氧氣1.過氧化氫水+氧氣

二氧化錳H2O2H2OO2

（MnO2)1.反應原理KClO3KCl

O2KMnO4K2MnO4MnO2O23.高錳酸鉀加熱錳酸鉀+二氧化錳+氧氣2.氯酸鉀二氧化錳加熱氯化鉀+氧氣觀察這幾個反應的反應物和生成物有何特點？一種物質多種物質分解反應分解反應1.定義：由一種物質生成兩種或兩種以上其它物質的反應。3.反應特點：“一變多”2.通式：AB→A+B4.分解反應是四大基本反應類型之一思考：分解反應、化合反應與氧化反應之間有什么關系？分解反應的特點是“一變多”，化合反應的特點是“多變一”，二者都屬于化學基本反應類型，氧化反應不屬于基本反應類型。有氧氣參與的化合反應同時也是氧化反應，生成物僅有一種的氧化反應同時也是化合反應，二者屬于交叉關系【典型例題2】下列有關催化劑的說法正確的是（）A．在化學反應后其質量改變

B．催化劑能改變化學反應速率

C．實驗室制氧氣加入催化劑可增加生成氧氣的量D．在化學反應后其化學性質發生了變化考點一：催化劑B考點一：催化劑【遷移訓練2】近日，中國科技大學成功制備釕單原子合金催化劑，使電解水制氫的成本大大降低。下列有關催化劑的說法正確的是（）A．反應前后本身的質量不變

B．反應前后本身的性質不變

C．可以提高化學反應的產率

D．二氧化錳是一切反應的催