拿來主義

魯

迅

對于日本的蘿卜刀到底該不該被抵制，其實上世紀三十年代，魯迅就給出了答案。我們先來學習這篇課文，然后來回答這個問題。學習情境學習目標1.辨析文中不同“主義”的特征，歸納本文觀點。

2.了解本文論證特色，學習本文先破后立的寫法并會應用。

3.學習對待中外文化遺產的正確態度和方法。自學檢測——寫作背景

清朝政府實行______主義，其結果是落后挨打；鴉片戰爭以后，清朝政府和北洋軍閥奉行賣國政策即______主義；國民黨反動政府繼承他們的衣缽，政治上投靠帝國主義，經濟上以至文化上繼續實行______主義。當時在文化工作者中間，在對待外國文化上，存在兩種錯誤認識，概括起來，就是“___________”和“____________”。針對這些錯誤認識，魯迅寫了這篇文章，提出了__________的口號！

閉關送去送去全盤否定全盤西化拿來主義學習任務一

火眼金睛辨“主義”

自由閱讀1-6段，思考講了哪些對待文化的主義，分組探討這些主義的現象、實質、危害是什么？主義表現實質危害閱讀1-6段，完成下列表格：主義表現實質危害閉關主義自己不去，別人也不來排外封閉落后喪權辱國送去主義送古董、畫、人媚外亡國滅種禍延子孫送來主義嗟來之食，嚇怕懼外侵略毒害閱讀1-6段，完成下列表格：舉例論證、類比論證、歸謬論證思考：運用了哪些論證方法？贊：拿來主義閉關主義送去主義送來主義批：小結學習任務二

走進大宅看“態度”

第8段

“大宅子”實指什么？對待“大宅子”，文章一共列舉了幾種態度？小組合作完成下面的表格。“大宅子”——文化遺產類型想法行動實質孱頭昏蛋廢物閱讀第8段，完成下列表格：三種類型想法行動實質孱頭怕被污染徘徊不敢走進門害怕繼承

逃避主義昏蛋勃然大怒放火燒光盲目排斥

虛無主義廢物欣欣然蹩進臥室大吸鴉片全盤西化

投降主義閱讀第8段，完成下列表格：思考：運用了哪些論證方法？比喻論證，對比論證學習任務三

不同遺產不同態度

討論交流第9段中，魚翅、鴉片、煙槍煙燈、姨太太分別代表什么？應有什么態度？比喻腐朽的封建糟粕姨太太比喻文化精華和糟粕互見的部分比喻文化遺產的舊形式比喻文化精華魚翅煙槍煙燈鴉片吃掉--使用送，毀掉--存放送藥房--趨利避害走，散--毀滅思考，運用了什么論證方法，有什么作用？比喻論證：形象、具體、淺顯生動討論：

同學們，在當今全球化時代，我們如何對待傳統文化和外來文化？學習文本

觀照現實

拿

來（占有

挑選

使用

創新）運用腦髓放出眼光學習任務四

學習借鑒

為我所用

結合全文，思考本文的論證結構有何特點，學寫駁論文。駁論文寫作思路：先破后立破：1.樹靶子：蘿卜刀可以進入校園2.列現象：______________3.示弊端：______________4.挖根源：______________立：1.亮觀點：______________2.證觀點：______________從反面批駁別人的觀點，叫“破”從正面闡述自己的觀點，叫“立”駁論文寫作思路：先破后立1.樹靶子：蘿卜刀可以進入校園2.列現象：（1）作為解壓玩具，“看誰不爽就捅一下”

（2）校園中出現因玩蘿卜刀導致學生受傷的事件3.示弊端：（1）蘿卜刀的玩法容易讓學生產生“捅人”的意識

（2）蘿卜刀本身有一定的危險4.挖根源：玩蘿卜刀的方式背后，有錯誤的通過“捅人”發泄情緒的價值觀，價值觀一旦形成，學生使用錯誤方式發泄情緒的概率也會加大5.亮觀點：禁止蘿卜刀等有害玩具進入校園6.證觀點：判斷玩具是否適合學生，需要透過現象看本質，除了表面安全，還要看其所傳遞出的價值觀是否正確用今天所學的破立結合的寫作方法，就當下如何對待外來文化這個問題，寫一篇200字左右的文章。