Word第第頁期中教學常規檢查要求一、備課方面：

總體上看，老師們在備課方面都傾注了大量的時間來學習課標和鉆研教材，課前都考慮到同學的狀況，教案真實有效，注意因材施教。大部分教案目標明確，重難點突出，課前預備充分，教學環節清晰，并有自己的反思。其中大部分老師的教案詳實、有用，教案充分表達了同學的主體性，教學環節的設計科學，教學后記具體，有肯定的閱歷借鑒性，后記中融入了大量的思索，并且有肯定的深度；大多數老師能依據所任學科教材及所教班級實際，仔細制定好學期教學打算，支配好教學進度。語文老師每篇課文按課時備課，每課時依據同學實際定好教學目標，確定教學重、難點，有肯定的教學預備，教學過程較清楚。老師能按規定備課，備課有超前意識；個別的老師的備課書寫字跡清楚端正，設計合理，過程具體，教學目標明確，重難點把握精確到位，表達教法、學法，教學過程清晰，作業設計格式統一，練習層次分明，圖文并茂，練習量適當，有具體的板書設計，課后反思準時、具體、深化、能依據實際狀況有感而發，單元質量檢測分析表填寫具體。

個別老師沒有按要求備，沒有寫清晰本單元的教學重難點和課時支配、個別教案的重難點把握不準；個別老師沒有板書設計和課后反思或時有時無；特殊數學老師教案課后反思撰寫不夠，少數老師的教學反思停留在形式化，針對性不強，對以后的教學無多大的關心。不能很好地起到反思——調整——改良的作用；個

別老師沒有單元質量檢測狀況分析；部分老師作業設計較少，作業形式單一，

二作業狀況

在檢查中發覺大多數老師能根據要求去布置作業，能準時仔細地批改，批改有日期、等級和少量激勵性評語，同學能根據老師的要求去訂正，個別老師有進行其次次的批改，批改質量有了大幅度的提高。同時也發覺一些老師在批改中不夠細致，沒有撰寫激勵性評語。作業種類單一，沒有設計適量的補充作業，作業封面不完好，內頁格式不正確，如沒有課題，沒有頂格抄寫題目。作業本標注不明，質量分析缺少基本數據，少數低班級作業本不干凈。部分老師的作文批改不準時，評語寥寥草草一行字。

三、改良看法

1、盼望老師更加注意同學作業本上激勵性評語的撰寫和運用。將作業本開發為進行班級管理的又一陣地，成為家長、老師、同學情感溝通的橋梁。

2、建議老師對學困生要多采納面批形式。

3、教學設計要表達獨特，教后反思要寫得實在而有針對性，要有有理論性的東西，不能只言片語。施教前必需將教案認真閱讀，仔細修改。仔細鉆研教材，不斷轉變自己的教學觀念，備課時要備教材，也要備班級的同學的'學習狀況。

太來學校

10月31日

教學常規檢查標準及要求-04-2408:52|#2樓

為了使常規檢查有章可循，并提高常規管理的規范性，特制訂本標準，望全體老師參照執行。

一、教案要求

1、教案檢查關注的幾個指標是：

單元打算，教案進程、反思、修改。

2、教案檢查標準

優秀教案標準：

〔1〕教案格式齊全，每節課都有教學目標。

〔2〕教案進程能超課時一周。

〔3〕字體較工整。

〔4〕教學設計合理，能充分表達自主、合作、探究的精神。所設計探究活動能充分敬重同學的認知規律和同學的實際狀況。

〔5〕能夠總結某一課時的優劣，并能結合教育理論予以分析，對教學設計的再分析以及教學靈感的總結、數量。

不合格教案的標準：

〔1〕缺少授課時間和教學目標兩環節中的任何一個環節，即為不合格教案。

〔2〕教學設計不合理、不符合同學實際。

〔3〕每次教案檢查缺少2節及以上。

〔4〕教學反思不深刻、仔細，或字體潦草、內容空洞。

二、作業

1、作業檢查關注的幾個指標是：

作業次數、所交本數、同學字體和卷面、批改字體及質量、激勵性批語

2、檢查標準：

優秀作業的標準是：

〔1〕同學書寫仔細，卷面干凈，作業本保存完好，外觀整齊。

〔2〕作業次數到達學校規定次數〔語數英作業可以次數±2次〕

〔3〕抽檢同學作業5本作業，2本以內〔含2本〕作業次數低于規定次數2次。

〔4〕批改仔細，極少消失批改錯誤或者漏改現象，具有通常性的評價等級，有對全部或者部分同學的激勵性評價。

不合格作業批改的標準是：

〔1〕同學書寫潦草，卷面亂涂亂畫，作業本外觀邋遢，即為不合格作業。

〔2〕作業次數低于學校規定次數

〔3〕所交作業本數低于班級人數10本以上〔含10本〕，即為不合格作業。

〔4〕批改不仔細，抽檢5本中，2本以上〔不含2本〕存在批改錯誤或者漏改，即為不合格作業。

〔5〕作文批改存在較多錯別字沒有改出，或者同學訂正之后，老師沒有關注的，即為不合格作業。

〔6〕作文評語簡潔，對同學寫作不具有指導意義，應付性的聊聊幾句者，即為不合格作業。

3、批改記錄

優秀作業批改記錄的標準是：

〔1〕字體工整，顯示作業批改日期。

〔2〕具體列舉作業中消失的問題，并分析緣由和有整改措施。不合格作業批改記錄的標準是：

〔1〕字體潦草，不顯示批改日期。

〔2〕只列舉作業中消失的問題，而沒有分析緣由或寫出整改措施

三、聽課記錄

1、聽課記錄檢查關注的幾個指標是：

字體，課堂實錄是否詳盡，閃光點、問題思索、靈感是否仔細填寫、優缺點和建議是否膚淺。

2、檢查標準：

優秀聽課記錄的標準是：

〔1〕字體工整，課堂記錄較為詳盡，關注了授課老師對同學活動的設計。

〔2〕閃光點、問題思索、教學靈感等欄仔細填寫，感受真實。

〔3〕優缺點和教學建議仔細填寫，能