《斗笠》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：1、通過品讀，自悟，討論，交流等方式感悟文章所蘊(yùn)涵的深刻含義。2、對的、流利、有感情地朗誦詩歌。3、理解詩歌內(nèi)容，激勵學(xué)生大膽模仿并創(chuàng)作詩歌。4、體會母愛的偉大、無私，體會詩人對母親的思、感謝、熱愛之情，教育學(xué)生要關(guān)心、體貼、孝敬父母。教學(xué)重點：1、有感情地朗誦課文。2、體會這頂斗笠所包含著的深深的母愛。教學(xué)難點：1、能聯(lián)系生活實際談?wù)勛约簩Α澳笎邸钡睦斫狻?、引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的意思，進(jìn)行創(chuàng)作詩歌。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：第一學(xué)時談話激趣，導(dǎo)入新課1、同窗們，你們還記得<游子吟>嗎？誰能背一背？下面全班一起來讀一遍，這首詩是一首對母愛的頌歌，今天我們就來學(xué)習(xí)另外一首詩歌。1、多媒體課件出示斗笠圖片，師問：哪位聰穎的孩子來告訴我，這是什么？它有什么用途？學(xué)生反饋。2、師：對，這是一頂斗笠，斗笠用毛竹等材料手工編織而成。在鄉(xiāng)下農(nóng)村，勞動人民干農(nóng)活時遮陽擋雨的重要工具，每到雨天，村道上，田野里，隨處可見鄉(xiāng)親們頭戴斗笠而往來耕作，它為鄉(xiāng)親們遮住了大自然的風(fēng)風(fēng)雨雨。但是現(xiàn)在也有某些旅游地區(qū)，將斗笠作為一種工藝品出售。生活中，斗笠很普通，每一頂斗笠就是一種故事，每一頂斗笠就是一段歷史。但詩人王宜振筆下的斗笠卻寓意深刻，這頂特殊的斗笠，它寄托了一種母親對遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的兒子的思戀和關(guān)愛。今天，我們就隨詩人一起走進(jìn)詩中，去感受一下這血融于水的親情吧！（課件出示斗笠圖，教師隨機(jī)板書課題）3、板書課題：斗笠4、齊讀課題，第十二課是一首用白話語言寫作的當(dāng)代詩，詩就是要多讀才干讀出它的韻味，才干讀出作者的感情，下面我們就來讀這首當(dāng)代詩吧！二、品讀詩歌，體會情感1、引導(dǎo)學(xué)生圍繞下面的規(guī)定，小組合作，自讀詩歌（課件出示）（1）讀讀詩歌，找出詩歌中的生字。（2）借助拼音，讀熟生字，小組檢查生字的認(rèn)讀狀況，并交流識記和書寫的要點。一起在本子上把生字寫一寫。解說一下多音字，斗：斗笠斗爭2、查生字的認(rèn)讀狀況（課件出示帶生字的詞語）3、師：老師剛剛認(rèn)真聽了朗誦，讀得較好。對呀，“聽”也是一種較好的學(xué)習(xí)方式，今天這節(jié)課諸多地方我們會用到這一辦法。4、教師配樂示范讀詩歌。這是一首當(dāng)代詩，感情豐富。看到剛剛同窗們讀得那么認(rèn)真，我也想讀了，你們樂意聽嗎？（師配樂朗誦全詩）如何,老師讀得好嗎?你想隨著音樂讀嗎?那就讀吧！讀完之后說一說，你感覺仿佛是誰在和你說話?5、學(xué)生配樂自由讀詩歌誰來告訴我，你感覺是誰在和你說話呀?（這首詩歌就是以一位母親的口吻，囑咐即將遠(yuǎn)行的孩子帶戴上家鄉(xiāng)的斗笠，一頂斗笠飽含著深深的母愛，下面我們通過讀來體會深深的母愛吧?。?、教師帶讀詩歌你能告訴我詩句中哪些地方能體現(xiàn)深深的母愛嗎?第一段，走到哪里，你都是家鄉(xiāng)的一朵蘑菇，娘在夢里也能看見你挺直的身影。第二段，走到哪里，你都能聽到家鄉(xiāng)的聲音，靜靜的夜晚，鳥鳴會滑進(jìn)你的夢境。第三段，走到哪里，你都能感到家鄉(xiāng)的溫暖，寒流侵襲的冬夜也會有春意融融。第四段，走到哪里，你都能聞到家鄉(xiāng)的芬芳，讓這泥土的芳香飛進(jìn)都市的每扇窗戶。第五段，孩子，它可是娘心頭的亮光啊，讓它照在你的頭頂，成為一盞不熄的燈。三、理解詩歌，體會意境1、解說第一小節(jié)（1）下面請同窗們自由讀第一小節(jié)，不規(guī)定整潔，但規(guī)定讀出聲音。（學(xué)生自由讀詩）（2）這一小節(jié)中，哪些地方最能體現(xiàn)濃濃的母愛？（走到哪里，你都是家鄉(xiāng)的一朵蘑菇，娘在夢里也能看見你挺直的身影。）（3）從這句詩中你體會到了母親如何的心愿？（但愿孩子在外能身體健康，堂堂正正做人）“走到哪里，你都是家鄉(xiāng)的一朵蘑菇，娘在夢里也能看見你挺直的身影?！蹦闳绾卫斫狻巴χ钡纳碛啊蹦?在什么狀況下，你的身影是挺直的。闡明母親但愿我如何？（健康）這是母親在緊張孩子的身體健康。尚有了，像我們學(xué)的第一課，樹的姿態(tài)如何？（挺直）象征著什么？（剛直不阿）對，母親還但愿我堂堂正正的做人。（4）你能將自己的感受朗誦出來嗎？（指名朗誦）評價（6）朗誦技巧指導(dǎo)：朗誦是一種有聲語言藝術(shù)，它不僅能夠提高閱讀能力，還能提高藝術(shù)鑒賞力。我們在朗誦的時候只要用心體會作者情感，把心放到文章中去，就能讀出作者的感情。（7）用以上辦法齊讀第一小節(jié)。3、分小組學(xué)習(xí)自己喜歡的小節(jié)后報告學(xué)習(xí)狀況。并進(jìn)行合作學(xué)習(xí)劃分節(jié)奏。4、小結(jié)全詩：這是一頂特殊的斗笠。戴上它，孩子在異鄉(xiāng)能聽到家鄉(xiāng)的聲音，感到家鄉(xiāng)的溫暖，聞到家鄉(xiāng)的芬芳，望見家鄉(xiāng)的明月，其實這都是母親來自家鄉(xiāng)的愛。你們想把母親的愛讀出來嗎？（想）那就請你們一起讀吧?。ㄅ錁防收b）第二學(xué)時

這是一首感情細(xì)膩、誠摯的當(dāng)代詩。本詩以一位母親的口吻，囑咐即將遠(yuǎn)行的孩子戴上家鄉(xiāng)的斗笠，體現(xiàn)了深深的母愛、濃濃的鄉(xiāng)情。尤以詩句“孩子，戴上這頂斗笠吧”回旋重復(fù)吟詠，奈人尋味。

教學(xué)目的：

１．識記本課生字“笠”，對的規(guī)范地書寫“笠、戴、蘑、菇、襲、熄”，自主積累“我的詞語庫”。

２．有感情地朗誦課文，背誦課文。

３．理解文藝，感悟詩中濃濃的鄉(xiāng)情，暖暖的母愛。

教學(xué)重點：

有感情地讀文，能聯(lián)系生活實際理解文意，感受母愛。

激發(fā)學(xué)生感謝母親、熱愛母親的情感。

教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生從文本感受母愛，從生活的點滴體驗親情的無處不在及偉大。

教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

１．開火車讀生詞。

２．配樂朗誦課文。

３．談讀文的感受——母愛。

教學(xué)過程:復(fù)習(xí)生字2朗誦課文同窗們，課文讀完了，有誰能夠告訴我上節(jié)課我們重要學(xué)習(xí)了什么？

做

家鄉(xiāng)的蘑菇

聽

家鄉(xiāng)的聲音

斗笠

感

家鄉(xiāng)的溫暖

聞

家鄉(xiāng)的芬芳

戴

家鄉(xiāng)的明月下面我們分組，每一桌為一組，再讀課文，一種讀一種聽，說說自讀后或者聽后的感受或者疑問，開始！A,讀B指名自讀后或者聽后的感受。師小結(jié)：從你們的回答中，老師覺得你們讀的特別好，那么下面我們就來分析我們的課文，上節(jié)課我們分析了第一段，有誰能告訴我第一段你的理解。還記得嗎？（1）“走到哪里，你都是家鄉(xiāng)的一朵蘑菇，娘在夢里也能看見你挺直的身影。”課件出示板書：成了家鄉(xiāng)的蘑菇你如何理解“挺直的身影”呢?在什么狀況下，你的身影是挺直的。闡明母親但愿我如何？（健康）這是母親在緊張孩子的身體健康。尚有了，像我們學(xué)的第一課，樹的姿態(tài)如何？（挺直）象征著什么？（剛直不阿）對，母親還但愿我堂堂正正的做人。課件出示板書：緊張

身體健康

但愿

堂堂正正做人師：尚有體現(xiàn)母愛的句子嗎？較好，下面我們來一一分析。（2）“走到哪里，你都能聽到家鄉(xiāng)的聲音，靜靜的夜晚，鳥鳴會滑進(jìn)你的夢境?！卑鍟郝牭郊亦l(xiāng)的聲音。”課件出示板書：聽到家鄉(xiāng)的聲音師：你覺得“家鄉(xiāng)的聲音”會有如何的聲音？（林間鳥語、河流小溪、親人朋友的笑語）在靜靜的夜里，想著家鄉(xiāng)的人，家鄉(xiāng)的景，多么甜蜜溫馨！這是母親但愿協(xié)助孩子解思鄉(xiāng)之愁，但愿孩子能夠睡個好覺。課件出示板書：協(xié)助

解思鄉(xiāng)之愁（3）“讓家鄉(xiāng)的熱土靠近你的心胸，走到哪里，你都能感到家鄉(xiāng)的溫暖，寒流侵襲的冬夜也會有春意融融。”課件出示板書：感到家鄉(xiāng)的溫暖（作者將斗笠比方成家鄉(xiāng)熱土，無論走到那里，都能感受到家鄉(xiāng)的溫暖，這是母親在緊張孩子的冷暖，但愿孩子在外邊別凍著）課件出示板書：緊張

冷暖（4）“讓這朵家鄉(xiāng)的花兒伴你在鬧市散步，走到哪里，你都能聞到家鄉(xiāng)的芬芳?！闭n件出示板書：聞到家鄉(xiāng)的芬芳師：在第三節(jié)中，作者把斗笠喻為家鄉(xiāng)的熱土，那這里呢把斗笠比方成什么？（家鄉(xiāng)的花兒）這是母親但愿孩子不要感到孤單、寂寞。課件出示板書：但愿

不要

孤單寂寞（5）“孩子，它可是娘心頭的亮光啊，讓它照在你的頭頂，成為一盞不熄的燈?！闭n件出示板書：望見家鄉(xiāng)的明月師：這里作者把斗笠喻為什么？（家鄉(xiāng)的明月）孩子是母親的但愿和生命，孩子即使在外，母親的一顆心卻時時掛念，那一輪明月，就是母親思戀孩子、關(guān)愛孩子的心）課件出示板書：母親

思戀

關(guān)愛的心四、品讀課文，體會情感課文分析完了，我現(xiàn)在來請同窗當(dāng)一回母親，來讀一讀自己最喜歡的小節(jié)。他讀出母親的心情了嗎？母親的心愿是什么？為什么喜歡這一節(jié)。（引導(dǎo)學(xué)生說出語言美、情感美、想象美、文章的構(gòu)造美、音樂美。）多交幾個學(xué)生來讀。下面我們一起來讀最后一段，分析“讓它照在你的頭頂，成為一盞不熄的燈?！蹦阈闹小懊髟隆薄安幌ǖ臒簟蹦軌蚋墒裁?？有何作用？從這里我們能夠讀出母親的什么？你是如何理解的呢？（帶來光明、溫暖、信心、勇氣等允許學(xué)生暢談，引導(dǎo)學(xué)生感受孩子是母親的但愿，其中滲入著濃濃的母愛。）聯(lián)系生活，升華情感1.下面我們來討論一下，本詩為什么以“斗笠”為題？（借物抒情）2.說一說，生活中哪件事令你感受到濃濃的親情？（每天的營養(yǎng)早餐、整潔舒適的臥室、凝聚愛心的藥丸、溫暖貼心的毛衣……）可能，你們在讀中已經(jīng)深深地感到了母親那份濃濃的愛，殷切的但愿。其實，作者寫下這首詩時，是在母親節(jié)，他把這首詩獻(xiàn)給日夜懷念的家鄉(xiāng)和母親。讓我們懷著對天下母親的敬意，和詩人一起，讀出對母親的崇拜和懷念吧（出示引讀課件）引讀：如今，站在母親的遺像前，我思潮洶涌，我多想聽到母親再說一聲-——如今，我來到母親長眠的山溝，聽到耳邊鳥鳴聲聲，我仿佛聽到母親她說------現(xiàn)在，我跪在母親的墳前，捧一把家鄉(xiāng)的泥土在胸前，母親的話語又響在耳邊——現(xiàn)在，讓我采一束花兒放在母親的墳頭吧，讓伴我走過鬧市的花香也伴母親長眠-——今天，戴上您送的斗笠，母親，兒子又將遠(yuǎn)行。走過千山萬水，兒子終于明白，您送給我的不只是一頂普通的斗笠------小結(jié)全詩：這是一頂特殊的斗笠。戴上它，孩子在異鄉(xiāng)能聽到家鄉(xiāng)的聲音，感受到家鄉(xiāng)的溫暖，聞到家鄉(xiāng)的芬芳，望見家鄉(xiāng)的明月，其實這些都是來自家鄉(xiāng)母親的愛。今天我們的課就上到這里下面是作