健康教育與健康促進知識培訓內容一、名詞解釋1、健康教育：是旨在幫助對象人群或個人改善健康相關行為的系統的社會活動，是在調查研究的基礎上通過信息傳播和行為干預，幫助個人和群體掌握衛生保健知識,樹立健康觀念,自愿采取有利于健康的行為和生活方式,其目的是消除或減輕影響健康的危險因素，預防疾病，促進健康和提高生活質量.2、健康促進：是促使人們維護和提高他們自身健康的過程,是協調人類與他們環境之間的戰略，規定了個人與社會對健康各自所負的責任。3、健康傳播:是傳播學的一個分支，它是指“人人健康”為出發點，運用各種傳播媒介渠道及方法，為維護和促進人類健康的目的而制作、傳遞、分散、交流、分享健康信息的過程.4、人際傳播：也稱人際交流,是指人與人之間進行直接信息溝通的一類交流活動。5、促進健康行為：是指個體或群體表現出的、客觀上有益于自身和他人健康的一組行為.6、突發公共衛生事件：是指突然發生、造成或者可能造成社會公眾健康嚴重損害的重大傳染病疫情、群體性不明原因疾病、重大食物和職業中毒以及其他嚴重影響公眾健康的事件.7、體重指數：即BMI指數（身體質量指數，簡稱體質指數又稱體重指數，英文為BodyMassIndex，簡稱BMI)，是用體重公斤數除以身高米數平方得出的數字，是目前國際上常用的衡量人體胖瘦程度以及是否健康的一個標準。8、健康管理:是指一種對個人或人群的健康危險因素進行全面管理的過程。其宗旨是調動個人和集體及整個社會的積極性，有效地利用有限的資源來達到最大的健康效果。9、醫院健康教育（廣義、狹義)：1、廣義的醫院健康教育:以健康為中心，以醫療保健機構為基礎，為改善患者及其家屬、醫院員工、社區居民的健康相關行為所進行的有目的、有計劃、有組織的健康教育.2、狹義的醫院健康教育:以病人為中心，針對到醫院接受醫療保健服務的患者及其家屬實施的健康教育。又稱為臨床健康教育，或患者健康教育。10、患者教育程序：是護理程序組成部分,是在系統化整體護理中實施患者健康教育的活動過程.它是遵循健康教育計劃實際、實施和評價的原則實施患者教育的一種思維方法和工作方法，是患者教育走向科學化、系統化的一個標志。二、選擇題1．健康促進的核心策略為BA．環境保護B．社會動員C．健康教育D．疾病控制E．學校衛生2．在現代社會中,影響人類健康最重要的因素是CA．生物學因素B．衛生服務因素C．行為與生活方式因素D．環境因素E．社會經濟因素3．在制定健康教育與健康促進計劃時使計劃留有余地,以便在實施中根據實際情況進行調整體現了制定計劃的EA．整體性原則B．前瞻性原則C．參與性原則D．從實際出發原則E．彈性原則4．制定公共場所禁止吸煙的法規,屬于健康教育干預策略中的AA．社會策略B．環境策略C．信息傳播D．技能發展E．組織方法5．一級目標人群指的是BA．對項目有決策權的人群B．希望實施所建議的健康行為的人群C．對建議行為采納者有重要影響的人群D．對計劃成功與否有直接影響的人群E．參與項目的實施者6．高血壓病患者遵從醫囑服藥的強化因素是CA．患者知曉服藥能有效控制血壓B．患者能方便地就醫、取藥C．患者感到按醫囑服藥后血壓得到了有效控制D．患者的經濟條件足以支付較高的醫藥費E．患者認識到改善健康狀況的重要性7．健康教育計劃實施的質量控制內容中不包括BA．對活動內容的監測B．對設備維護情況的監測C．對工作進程的監測D．對人群知信行及有關危險因素的監測E．對活動經費的監測8．下列不屬于門診教育的形式是DA．隨診教育B．咨詢C．專題講座D．隨訪教育E．候診教育9．在患者健康教育中，不屬于人際傳播范疇的是BA．患者交流B．觀看錄象C．舉辦講座D．醫生指導E．護理人員講解10．在醫院健康教育中，健康教育處方最主要用于BA．候診教育B．隨診教育C．門診咨詢教育D．病房教育E．隨訪教育11．醫護人員在診療過程中對病人進行的健康教育稱為AA．隨診教育B．門診教育C．隨訪教育D．候診教育E．門診咨詢12．體現“醫院健康教育”本身就是一種治療手段的是DA．從單純的生理服務轉向生理、心理、社會的全面服務B．可以密切醫患關系，減少醫療糾紛C．可以提高患者對醫護人員的信任感和依從性D．可以改善患者行為,實現非藥物治療E．可以使醫患雙方配合,縮短病程，加速病房周轉13．在病房教育中，與病人共同擬定行為目標的應該是BA．護理員B．護士C．醫生D．護理師E．護士長14．醫院健康促進較醫院健康教育更注重的方面是DA．患者的行為B．醫院員工的健康教育技能C．家屬的行為D．環境支持E．社區人群的行為15．積極組織社區活動，發動群眾參與，屬于健康教育干預策略中的EA．社會策略B．環境策略C．信息傳播D．技能發展E．組織方法16．下列運動不屬于有氧運動的CA．步行B．慢跑C．舉重D．舞蹈E．游戲三、簡答題1、醫院健康促進包含的內容。醫院健康促進包含的內容有:（1）建立醫院健康促進組織網絡（2)制定健康促進政策與規劃（3）創造有利健康的醫院環境(4）加強醫務人員的健康教育培訓①對專職健康教育人員的業務培訓；②對全體醫護人員的繼續教育.（5）改善醫院職工的健康水平（6）開展多種形式的健康教育活動2、健康教育與健康促進計劃的具體目標的含義、應回答的問題、及三個類型。健康教育與健康促進計劃的具體目標指是為實現總體目標設計的、具體的、兩化的指標,在表述中應可以回答誰、實現什么變化、在多長時間內實現這種變化、在什么范圍內實現這種變化和變化程度如何五個問題.根據變化內容，可以將具體目標分為:（1）教育目標：其變化內容為健康教育的最直接和近期的結果,如知識的變化、信念的改變、態度的改變等(2)行為目標：改變內容是健康相關行為，即通過實施健康教育與健康促進計劃預期在健康相關行為上發生的改變（3)健康目標：執行健康教育與健康促進計劃后人群健康狀況的改變，需要一個較長的過程.健康目標的選擇取決于項目計劃的性質、持續時間等。3、簡述健康教育干預策略的內涵、并說明其在社區高血壓防治健康促進項目中的運用。健康教育與健康促進干預策略是實現項目目標的方針、戰略，在一定高度上達到目標的途徑和方法，是每一項具體干預活動指導思想.健康教育干預策略包括教育策略、政策策略和環境策略三方面.在社區高血壓防治健康促進項目中,可以運用的教育策略有信息交流策略（如講座、咨詢、電視公益廣告、小冊子、折頁等)、技能培訓策略（如講座、演示與模擬訓練、示范操作等),以及組織方法策略（如社區運動）政策策略包括政策、法規、規章制度、文化氛圍等，例如建立30歲以上患者首診測血壓制度，可以及早發現高血壓患者，有益于做到社區高血壓的三級預防保健。環境包括社會環境和物理環境,在社區高血壓預防和控制項目中，建立人群運動場所、制定等。4、簡述“知、信、行模式"及其基本思想。知識—信念與態度—行為知識是健康信念形成、轉變態度，并形成健康行為的基礎;信念是產生行為的動力，行為是健康教育的目標。知、信、行三者之間存在因果關系，但沒有必然性，要使人群在接受衛生保健知識的基礎上產生信念和行為的轉變仍然是一個復雜的過程，需要認真設計和執行。5、簡述影響健康傳播效果的因素。傳播者因素：傳播者是健康傳播的主體,通常是健康教育工作者，在傳播過程中是信息的發出者,還是健康信息的把關人。傳播者是否能發揮好把關人作用，保障信息的科學性、針對性、通俗性、適用性等，直接影響健康傳播效果.此外，有威信、權威感和自身形象良好的傳播者也更容易得到受傳者的認可和接納,進而其傳播的信息也容易被接受和相信。信息因素:信息符合目標人群（受傳者）需要、具有科學性，對受傳者的健康有益，就容易得到受傳者的接受.而信息服從傳播目的,表達形式適宜,也有助于受傳者理解和運用健康信息。媒介渠道因素：運用的媒介和傳播渠道能夠為受傳者接觸到,及具有可及性,是使信息發揮作用的前提條件，因此，選擇適合于信息并為受傳者所接受的媒介，是取得良好傳播效果的基礎。多種渠道的組合使用往往能取長補短，提高傳播效果受傳者:受傳者作為信息的接收者,也是影響傳播效果的重要因素。受傳者的一般心理表現為求真、求新、求短、求近、求情厭教，從而形成接受信息時的選擇性，包括選擇性注意、選擇性理解和選擇性記憶。此外，受傳者的社會人口學特征和健康狀況也是影響其對健康信息選擇性的重要因素.健康傳播活動發生的自然環境和社會環境也會影響傳播效果，如自然環境中的活動地點、場所距離等，社會環境中的文化習俗、社會規范等也可以促使實現良好傳播效果或使傳播效果削弱。6、健康促進的基本策略。基于健康促進的概念和活動領域，可以將健康促進的基本策略分為倡導、賦權、協調和社會動員,其中倡導、賦權、協調是《渥太華宣言》明確指出健康促進三大基本策略，而社會動員則是聯合國兒童基金會在開展致力于改善婦女、兒童健康狀況的過程中提出的健康促進策略。（1)倡導：主要強調的是針對政策決策者運用倡導的策略，促進有利于健康的公共政策的制定和出臺.（2)賦權：開展社區及人群的能力建設，使其具備維護健康的意識、掌握科學的知識和可行的技術，激發社區和個人的潛能，最終使社區、每個家庭和個人具備承擔起各自的健康責任的能力,并能付之于行動。(3）協調：健康促進涉及政府、各部門、社會團體、非政府組織、社區、個人，使各方面力量有效發揮作用，并能互相支持、配合,需要運用協調策略，關注到各自的利益與行動，形成促進健康的強大聯盟和社會支持體系，努力實現維護和增進全社會健康的共同目標。(4）社會動員：社會動員策略主要的對象是社會各方面的力量、社區以及個人，有效的社會動員需要以遠大的目標感召人們,以各方利益得到最大滿足與妥協來打動人們，促使各方積極行動,產生切實的成效.7、簡述健康促進的五大領域。（1）制定能促進健康的公共政策：健康問題涉及到很多部門，不僅要求衛