論兒童畫教學中創意思維的培養摘要:兒童畫是兒童通過對外部世界觀察后，通過自己的想象力和思維模式，經過自由發揮，采用筆繪和涂鴉繪制的一種作品，它是兒童繪畫的一種表現方式。兒童善于想象，能夠發掘到成人不同的關注點，進入到自我的一個時空，這個時空充滿想象，又能與現實進行結合。在培養兒童繪畫的同時，培養孩子們獨特的創新思維能力是新課程理念精神的體現。在創意繪畫教學中，培養兒童創意思維能有效地培養兒童的感知能力、記憶能力和想象能力，對開發兒童生命早期的創作靈感和繪畫生命力起著重要的促進作用。關鍵詞:兒童；創意思維；創意美術；想象力；創造力一、兒童畫及其創造力（一）兒童畫兒童畫是指創意思維的繪畫訓練，它是一門靈活生動的課程，沒有枯燥的單一的畫法，意繪畫是開發少兒思維及智力的有效形式，兒童繪畫思維能力的發展與其心理發展聯系緊可以培養孩子發現美、感受美、創造美的藝術素養及學習生活習慣。是兒童藝術。最后這位八方享譽的大師卻說：“我花了一輩子學習如何像孩子那樣畫畫。”孩子們的腦海中時刻充滿了奇思妙想，他們的創想世界五彩繽紛，靈感創意令人應接不暇。的。（二）兒童畫及其創意正是一些藝術家們所追求的，也恰恰體現出兒童的純真個性。（一）兒童畫教學

二、兒童畫教學中創意思維的培養策略當我每每走進課堂，就能聽到孩子們大聲地說：“美術老師來啦，我們又可以畫畫長。1.教繪畫技法不如教新思路兒童天生就充滿好奇心，尤其對新鮮事物（—個新的境界之中。這對培養學生頭腦的靈活性是很有作用的，用意外效果刺激學生興趣，會激發其創造性。正如“授人以魚不如授人以漁”，教師教學生繪畫是，不僅僅是要教會孩子們畫什么，創造力的發展。2019大展身手。2.提高教授策略和手段情感的發泄。教師應尋找兒童感興趣的因素，擴充繪畫內容和形式；通過不同的情緒體驗，引導兒童參與活動；支持兒童仔細觀察，豐富兒童的表象儲備資源。主發展，更能促進兒童的創意思維發展，在團隊的頭腦風暴”下讓創作達到更高的水平。（二）兒童繪畫興趣的培養及原始想象力的保留的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態度?！雹賯鹘y的美術教學多半要求畫一幅與容易喪失對美術學習的興趣。童們的繪畫興趣，肯定他們“奇特”的想法。例如兒童在涂鴉時，畫出的似是而非的畫面，基本特點，保留兒童純真幼稚大膽奇特的想法，這些才是兒童畫最閃光的地方。（三）創新的教學策略與兒童繪畫欲望的探索天真無邪的美妙繽紛畫面。（四）創造性思維的養成課程的意義。1.引導學生學會觀察生活生活中事物的細微之處，變成表象儲備在腦海中，在需要的時候隨時提取和運用。2.引導學生學會觀察自然葉形狀，會發現他們畫的有圓形、橢圓形、菱形等各種不同形狀樹葉。讓學生多觀察自然，有所思考，在他們眼中有的云朵像威武咆哮的獅子，有的像低頭吃草的羊群、有的像蘑菇、感受大自然的一草木，一景一物時發現了美的所在，培養提高了兒童的觀察力和想象力。3.注重課堂穿插游戲，激發創造性思維描筆畫出輪廓后再上色，最后進行拼貼。當孩子們聽到還可以用少量卡紙去“設計”畫面，維的火花。（五）提升兒童審美鑒賞能力1.調動兒童的各種感官，提升感受力學生的感受力，使學生在生活中能夠對不同的色彩美產生正確的審美能力。2．多思多想，培養理解力，形成正確的審美評價在學生心中留下深深的印記，同時也是這節課成功的表現。三、兒童畫教學評價策略（一）評價標準美術課程評價應以學生在美術學習中的客觀事實為基礎，注重評價與教學的協調統一。②現在的教育是多元化的，創意思維能力現在必不可少，所以創意思維逐漸成為社會對人才評價和教育評價的重要標準之一，它也促使了基礎教育中對人的培養目標及價值取向的改兒童繪畫前思考的習慣，才算真的具有創造性，才能讓創意畫變得更有意義。（二）兒童畫評價策略的多元性1.要以正確的眼光評價兒童作品異”、“異想天開”，這些現象是認知，不是技巧，不用改正，年齡到了自然會迎刃而解，的”。2.不能以合不合理來評價學生作品兒童創意畫這一課程符合美術教學基本規律和兒童身心發展的特點，既培養了觀察力，畫的主人。3.注重鼓勵性評價品應該有的放矢的進行評價，做到因材施教，使每個孩子的能力都能得到發展。想上講臺展示介紹自己的作品。再通過同學互評，說說同學作品的優點和需要加強的地方，同時借以別人的畫對自己產生啟發，要不斷地查缺補漏，取長補短，真正做到創造性繪畫。們在一起互相學習，共同進步，多種評價方式也大大促進了孩子對美術活動的興趣。四、結語創意思維是用創造性的概念和方法解決問題的思維，離不開感知、記憶、思考、聯想、兒童的創新思維和創作靈感，也為孩子們將來的創造性發展打下基礎。作為一名美術教師，五彩斑斕的富有創意性的兒童畫。參考文獻：[1]楊冬雷.盧梭兒童觀的倫理探析.[J].2013.（109）[2]馬倍利.論創意思維在幼兒美術教育中的應用研究.[J].2012.（126）[3]郭志平.淺析幼兒美術教育創新思維的培養[J].2018.