2024學(xué)年生物科組教研方案(掛網(wǎng))廣州市2024學(xué)年中學(xué)生物學(xué)科教研工作方案〔討論稿〕新的學(xué)年又到來了，我們?cè)诶^承前輩優(yōu)良傳統(tǒng)的根底上，繼續(xù)以“目標(biāo)一致、方向正確、組織保障、整合資源、形成合力〞為工作方針，弘揚(yáng)精、氣、神〔出精品、做精致、求精確；揚(yáng)銳氣、聚人氣、倡和氣；發(fā)揚(yáng)務(wù)實(shí)精神、引領(lǐng)精神、開拓精神、忘我精神〕，積聚正能量，發(fā)揮新一屆教研會(huì)成員的高學(xué)歷、高學(xué)科素養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)，高位謀開展，增創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，翻開新的符合目前生物學(xué)科教研實(shí)際的新局面。以“著眼于研究，落腳于效勞；為全市中學(xué)生物教師構(gòu)建開放的、動(dòng)態(tài)的展示自我的舞臺(tái)〞為效勞宗旨，繼續(xù)廣泛、深入、扎實(shí)推進(jìn)“廣州市中小學(xué)教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)一步深化素質(zhì)教育〞專項(xiàng)工作。深入實(shí)施“有效教學(xué)〞的研究，促進(jìn)我是生物學(xué)科義務(wù)教育和高中教育的優(yōu)質(zhì)開展。一、著眼于研究，落腳于效勞，高位謀劃生物教學(xué)研究的科學(xué)開展，〔1〕科學(xué)制定工作目標(biāo)，正確選擇工作內(nèi)容。突出“一個(gè)重點(diǎn)〞——全面提高教育質(zhì)量。抓好“雙基〞——圍繞課程、教學(xué)、評(píng)價(jià)與教師開展，抓根底性問題、做根本性工作、為教師提供效勞。明確“三個(gè)堅(jiān)持〞——堅(jiān)持瞄準(zhǔn)熱點(diǎn)難點(diǎn)，指導(dǎo)到位；堅(jiān)持課題研究帶動(dòng)，提高品位；堅(jiān)持豐富活動(dòng)方式，追求實(shí)效。做到“四個(gè)關(guān)注〞——關(guān)注人才培養(yǎng)模式變革，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)，促進(jìn)全體學(xué)生的個(gè)性化差異開展；關(guān)注教學(xué)方式變革，豐富教育教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率；關(guān)注評(píng)價(jià)制度改革，完善基于?學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?的廣州市中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，深化中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革，提高科學(xué)備考水平，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)；關(guān)注教師尤其是骨干教師的專業(yè)開展，明晰調(diào)動(dòng)教師專業(yè)開展內(nèi)驅(qū)力的思路，豐富教師學(xué)科教學(xué)知識(shí)，縮短教師成熟周期，總結(jié)促進(jìn)名師成長(zhǎng)〔普通教師——骨干教師——名教師——教育專家〕的路徑，形成可操作的帶規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。〔2〕繼續(xù)完善和創(chuàng)新教研機(jī)制。教研事業(yè)要持續(xù)開展，機(jī)制創(chuàng)新是關(guān)鍵。我們要進(jìn)一步完善和創(chuàng)新經(jīng)過長(zhǎng)期實(shí)踐驗(yàn)證的、集中了全體生物教師集體智慧的“積極穩(wěn)妥、上下聯(lián)動(dòng)的生物課程實(shí)施機(jī)制〞、“高效有序的市、區(qū)、校一體的教研活動(dòng)機(jī)制〞、“哲學(xué)取向與科學(xué)取向兼容并蓄的教學(xué)機(jī)制〞、“追求適用的課程、教學(xué)資源建設(shè)機(jī)制〞、“凸顯群體優(yōu)勢(shì)的高考備考機(jī)制〞、“兼顧公平與效率的學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制〞、“面向全體與關(guān)注差異的學(xué)生活動(dòng)機(jī)制〞、“促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的優(yōu)效機(jī)制〞等教研機(jī)制，確保廣州生物科教研事業(yè)在現(xiàn)有根底上能夠持續(xù)地、扎實(shí)地向前開展。二、以任務(wù)驅(qū)動(dòng)，推動(dòng)生物教研會(huì)、特約教研員、學(xué)校科組長(zhǎng)三支隊(duì)伍的建設(shè)，著力提高成員的綜合素質(zhì)1.廣泛發(fā)動(dòng)，深入挖掘新生力量，組建新學(xué)年各年級(jí)中心組以“德才兼?zhèn)洙暫汀按罅ε囵B(yǎng)中青年骨干教師〞為導(dǎo)向，在各類活動(dòng)中創(chuàng)造條件，為青年教師搭建平臺(tái)，設(shè)計(jì)工作任務(wù)、壓擔(dān)子，促進(jìn)他們盡快成長(zhǎng)。中心組成員以自愿參加為原那么，并必需得到所在學(xué)校的支持。在同等條件下中心組成員組建將向青年教師和薄弱學(xué)校傾斜。2.組建好第16屆特約教研員隊(duì)伍，并發(fā)揮該隊(duì)伍在教學(xué)與課題研究方面的引領(lǐng)作用特約教研員是一支不可無視的教研力量，要充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮其課題研究和教學(xué)研究的作用，讓他們的研究成果能更好地推進(jìn)我市生物科教研工作。3.充分發(fā)揮學(xué)校科組長(zhǎng)中堅(jiān)引領(lǐng)作用，鼓勵(lì)形式多樣的高質(zhì)量校本教研學(xué)校科組長(zhǎng)是我市生物科教學(xué)研究的中堅(jiān)力量，是教學(xué)研究的根本單位，學(xué)校生物學(xué)科教學(xué)研究的帶頭人，是區(qū)市教研和學(xué)校教研緊密結(jié)合的橋梁，發(fā)現(xiàn)和的優(yōu)秀科組，樹立典型，帶動(dòng)全市各校科組建設(shè)。科組長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)科組有潛力的青年教師，為他們提供學(xué)習(xí)和展現(xiàn)自我的平臺(tái)和時(shí)機(jī)，促進(jìn)青年教師的迅速成長(zhǎng)。并希望學(xué)校科組長(zhǎng)能加強(qiáng)業(yè)務(wù)和教育理論的學(xué)習(xí)，不斷提升自身素質(zhì)，引領(lǐng)學(xué)校生物教師團(tuán)隊(duì)健康、高效地開展。三、構(gòu)建中學(xué)生物學(xué)科良好的教研氣氛，打造高質(zhì)量的教研內(nèi)容和優(yōu)質(zhì)品牌1．以“教研活動(dòng)發(fā)言人選進(jìn)行自薦和推薦相結(jié)合，發(fā)言內(nèi)容自選和指定專題相結(jié)合〞的方式組織教研活動(dòng)。教研活動(dòng)主講人實(shí)行自我推薦與學(xué)校科組推薦或區(qū)教研會(huì)推薦或市教研會(huì)推薦相結(jié)合的方式。充分調(diào)動(dòng)教師自主參與的熱情，讓每一位教師成為教研活動(dòng)的主動(dòng)參與者，為每一位教師搭建展示自我才能的舞臺(tái)。充分發(fā)揮校本教研和區(qū)一級(jí)教研的作用，聚集各校、各區(qū)的優(yōu)秀成果，讓我市教研成果得到及時(shí)的宣傳、交流和應(yīng)用。2．以深入實(shí)施“有效教學(xué)〞研究為抓手，促進(jìn)我是中學(xué)生物學(xué)科優(yōu)質(zhì)開展〔1〕加強(qiáng)對(duì)科學(xué)取向的教學(xué)論的學(xué)習(xí)與研究，進(jìn)一步提升中學(xué)生物學(xué)科教研隊(duì)伍的專業(yè)化水平加強(qiáng)教育理論與課堂教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)研究工作，突出教學(xué)研究的重點(diǎn)，提高課堂教學(xué)研究的有效性。建議教師們讀好兩本書：一本是?學(xué)與教的心理學(xué)?〔皮連生主編，華東師范大學(xué)出版社2024年5月第五版〕，另一本是?學(xué)習(xí)、教學(xué)和評(píng)估的分類學(xué)——布盧姆教育目標(biāo)分類學(xué)修訂版?〔L.W.安德森等編著，皮連生主譯，華東師范大學(xué)出版社2024年1月第一版。教研會(huì)教育理論部要做好讀書專題輔導(dǎo)，做好學(xué)習(xí)交流和學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作。〔2〕深入開展有效教學(xué)研究，進(jìn)一步提高我市中學(xué)生物學(xué)科課堂教學(xué)的質(zhì)量對(duì)“有效教學(xué)〞的研究是我市中學(xué)生物學(xué)科教研工作的一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)。對(duì)“有效教學(xué)〞的研究都要以減輕負(fù)擔(dān)、提高效率為目的。減輕負(fù)擔(dān)是指要按照教與學(xué)的規(guī)律來設(shè)計(jì)和實(shí)施課堂教學(xué)，盡可能減少違背教與學(xué)的規(guī)律的教學(xué)行為；提高效率主要是指提高課內(nèi)四十分鐘教與學(xué)的效率，盡可能使得每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)得到最大程度的實(shí)現(xiàn)。對(duì)“有效教學(xué)〞的研究要繼續(xù)以全面深入實(shí)施普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)和義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)〔關(guān)注義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)〕為核心，以有效的課堂教學(xué)策略的研究為重點(diǎn)。對(duì)有效的課堂教學(xué)策略的研究主要應(yīng)以科學(xué)取向的教學(xué)論為指導(dǎo)，要以學(xué)生對(duì)不同類型知識(shí)的學(xué)習(xí)策略為根底，要深入到學(xué)生學(xué)習(xí)的不同階段，包括知識(shí)的習(xí)得階段、穩(wěn)固和轉(zhuǎn)化階段、提取或遷移和應(yīng)用階段。力爭(zhēng)要用一到兩年的時(shí)間對(duì)激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的穩(wěn)固和遷移等方面的教學(xué)策略取得一些初步的研究成果。要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生物學(xué)科優(yōu)秀教師成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)、提煉，并盡可能運(yùn)用科學(xué)取向的教學(xué)理論加以詮釋。針對(duì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中出現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)兩張皮現(xiàn)象，即教學(xué)設(shè)計(jì)中陳述的教學(xué)目標(biāo)不能真正起到導(dǎo)教、導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)測(cè)評(píng)的現(xiàn)象，從本學(xué)年開始，在我市義務(wù)教育和高中教研工作中啟動(dòng)對(duì)有效的課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的研究。力爭(zhēng)用兩到三年的時(shí)間在學(xué)科教學(xué)目標(biāo)分類系統(tǒng)以及教學(xué)目標(biāo)的陳述、實(shí)施與監(jiān)控等方面獲得初步研究成果。3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)，促進(jìn)青年教師在教學(xué)與研究過程中成長(zhǎng)通過具體的教研任務(wù)，給青年教師壓擔(dān)子同時(shí)也給予他們充分的信任，在教研工作中培養(yǎng)和促進(jìn)一批青年教師的成長(zhǎng)。〔1〕舉辦中國(guó)夢(mèng)·園丁美——廣州市中小學(xué)青年教師教學(xué)根本功和技能競(jìng)賽活動(dòng)舉辦單位：廣州市教育局、廣州市教育工會(huì)競(jìng)賽時(shí)間：2024年10月中旬。參賽對(duì)象。參賽教師為1973年9月1日及以后出生的中小學(xué)在職在編專任教師；政治思想方面。堅(jiān)持四項(xiàng)根本原那么，擁護(hù)黨的教育方針和政策，熱愛教育事業(yè)，具有良好的師德師風(fēng)，兩年內(nèi)未出現(xiàn)過教學(xué)過失或教學(xué)事故；教學(xué)水平。積極完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，認(rèn)真進(jìn)行教改研究，教學(xué)效果優(yōu)良，經(jīng)各區(qū)〔縣級(jí)市〕初賽選拔，能夠代表本地區(qū)青年教師教學(xué)特色和水平；參賽人員需在參賽前簽署相關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)和多媒體的著作權(quán)協(xié)議。各學(xué)科〔專業(yè)〕的競(jìng)賽一般都應(yīng)該包括以下三項(xiàng)內(nèi)容：教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施〔如說課賽課或命題解題說題〕、教學(xué)理論及學(xué)科能力測(cè)試。各區(qū)生物學(xué)科推薦參加市級(jí)決賽名額為2名。獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)立：競(jìng)賽設(shè)立一等獎(jiǎng)10名、二等獎(jiǎng)30名、三等獎(jiǎng)50名，并設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)積極發(fā)動(dòng)教師參與競(jìng)賽的學(xué)科組織獎(jiǎng)。一等獎(jiǎng)的獲得者將向市總工會(huì)申請(qǐng)授予“廣州技術(shù)創(chuàng)新能手〞稱號(hào)。詳情見“關(guān)于舉辦中國(guó)夢(mèng)·園丁美——廣州市中小學(xué)青年教師教學(xué)根本功和技能競(jìng)賽活動(dòng)的通知〞。該競(jìng)賽可能會(huì)鏈接全省同類型競(jìng)賽。〔2〕精心組建2024年備考指南編寫與修改梯隊(duì)，保證備考指南的質(zhì)量(交稿時(shí)間：2014年〔3〕做好第16屆特約教研員的組建和開題工作。〔4〕做好新編?學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)?的使用指導(dǎo)和質(zhì)量反應(yīng)工作，組建修改與改編隊(duì)伍，開掘和推薦思想品德和專業(yè)水平較高的青年教師參加到編寫隊(duì)伍中來。①初中?學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)?全新版(配套七和八年級(jí)的〔改版〕新課標(biāo)和人教社教材使用)已經(jīng)出版。②針對(duì)理科綜合的高中?學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)?的深入研究與改寫、編寫適應(yīng)新高考模式；準(zhǔn)確把握省學(xué)業(yè)水平測(cè)試方向；符合課標(biāo)要求；貼近教師需要；切合我市學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際的新版高中?學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)?必修一和必修二也已經(jīng)出版。高中?學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)?必修三和針對(duì)省學(xué)業(yè)水平測(cè)試復(fù)習(xí)的?學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)?也將陸續(xù)出版。針對(duì)選修內(nèi)容的?學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)?也正在編寫中。新版?學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)?的征訂途徑：見廣州日?qǐng)?bào)舊版?學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)?的征訂途徑：聯(lián)系新華發(fā)行集團(tuán)。聯(lián)系人：黃曉薇經(jīng)理；電話東教育學(xué)會(huì)生物教學(xué)專業(yè)委員會(huì)廣東省中學(xué)生物教師概念教學(xué)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)老師一等獎(jiǎng)：商文、馬天峰、曾莉、王媛媛二等獎(jiǎng)：馬晉閩、李麗、黃澤夫、李泰峰、伍碧云4.以課例研究為抓手，深入開展課堂教學(xué)有效性研究時(shí)間課例研討主講主持第8周星期五10月下午2：30高三題型專題復(fù)習(xí)研討待定待定海珠、番禺、南沙待定待定越秀、花都、白云待定待定天河、黃埔、蘿崗第12周星期五1下午2：30高二課例研討待定待定海珠、番禺、南沙待定待定越秀、增城、從化待定待定荔灣、白云、花都待定待定天河、黃埔、蘿崗第12周星期五11月下午2：30高一待定越秀、增城、從化待定荔灣、白云、花都待定天河、黃埔、蘿崗待定海珠、番禺、南沙四、認(rèn)真落實(shí)“廣州市中學(xué)生物學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)一步深化素質(zhì)教育實(shí)施意見〞“廣州市中學(xué)生物學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)一步深化素質(zhì)教育實(shí)施意見〞由以下7局部組成：背景分析；指導(dǎo)思想；工作目標(biāo)；工作內(nèi)容；工作策略；工作進(jìn)程；成果表達(dá)。具體內(nèi)容見附件。本學(xué)年的主要研究為課題為“基于素質(zhì)教育理念下的中學(xué)生物新課程課堂教學(xué)有效性研究〔2024學(xué)年〕〞，具體通知見附件。五、認(rèn)真做好義務(wù)教育階段〔初中〕生物學(xué)的教學(xué)和研究工作1.貫徹和落實(shí)?義務(wù)教育生物新課程標(biāo)準(zhǔn)〔2024版〕?，做好新修訂教材的使用指導(dǎo)工作。做好配套?義務(wù)教育生物新課程標(biāo)準(zhǔn)〔2024版〕?和人教社教材的“教學(xué)配套用書〞?學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)?的使用指導(dǎo)工作，及時(shí)反應(yīng)信息，提高新一年?學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)?的修訂的針對(duì)性和有效性。2.貫徹落實(shí)廣州市?義務(wù)教育生物學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?，推動(dòng)初中生物教學(xué)質(zhì)量的綜合評(píng)價(jià)改革。3.啟動(dòng)并在上學(xué)期完成第二期農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育階段區(qū)域?qū)W科帶頭人培訓(xùn)。4.做好“2024年廣州市初中生生物知識(shí)挑戰(zhàn)賽〞命題、組織與測(cè)試工作。〔見附件〕5.初中結(jié)業(yè)考試時(shí)間：下學(xué)期6月。六、加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究，進(jìn)一步提升高中教研的科學(xué)性與有效性普通高中是根底教育承上啟下的關(guān)鍵階段，既帶動(dòng)義務(wù)教育質(zhì)量的提升，又影響著高等教育開展的后勁，地位和作用十分重要。高中階段是為學(xué)生的終身開展奠定根底的重要時(shí)期，高中教研一定要把握以人為本、推進(jìn)素質(zhì)教育這一戰(zhàn)略主題，牢牢把握提高教育質(zhì)量這一核心任務(wù)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究，進(jìn)一步提升高中教研的科學(xué)性與有效性，努力開創(chuàng)“高質(zhì)量，有特色〞的高中教研模式。1.課堂教學(xué)有效性研究有效教學(xué)研究一直是近年來我市高中教研開展各項(xiàng)工作的中心任務(wù)。本學(xué)年繼續(xù)在“有效的教學(xué)目標(biāo)〞和“有效的課堂教學(xué)策略〞兩大課題上作進(jìn)一步的研究。(1)有效的教學(xué)目標(biāo)研究。①學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的分類和陳述。教學(xué)目標(biāo)既是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是教學(xué)的歸宿，支配著教學(xué)的全過程，規(guī)定教與學(xué)的方向。針對(duì)當(dāng)前教學(xué)中教師普遍缺乏教學(xué)目標(biāo)意識(shí)和對(duì)目標(biāo)意義的理解，高中教研員要根據(jù)布盧姆的目標(biāo)分類或加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類理論，對(duì)本學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)作深入的研究，利用教學(xué)目標(biāo)分類和陳述的理論，幫助教師分析教學(xué)方法或教學(xué)技術(shù)的選用效果，提高教學(xué)指導(dǎo)的科學(xué)性。②發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)教、導(dǎo)測(cè)評(píng)的作用。教研員要積累案例，研究學(xué)科教學(xué)狀況；工作中要特別關(guān)注教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)過程中怎樣發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)教、導(dǎo)測(cè)評(píng)的作用，能用實(shí)例分析教學(xué)效果，指出缺乏并提出克服弊端的方法，提聽課調(diào)研、教師培訓(xùn)、教師繼續(xù)教育課程、分區(qū)指導(dǎo)、研修班、高中教研活動(dòng)、專題研討以及教學(xué)信息等2.加強(qiáng)管理，科學(xué)有效開展高考備考研究本學(xué)年高三備考工作目標(biāo)在原來的根底上調(diào)整為：穩(wěn)住大面積，提高一本率。〔1〕用科學(xué)理論指導(dǎo)高考備考高三教學(xué)的重點(diǎn)是幫助學(xué)生提高應(yīng)試能力，高三教師應(yīng)該以素質(zhì)教育的思想引導(dǎo)備考，牢固樹立高三教學(xué)也是素質(zhì)教育一局部的思想。遵循科學(xué)規(guī)律，依據(jù)高考實(shí)際，努力提高備考效率，優(yōu)化備考效果，在提高學(xué)生素質(zhì)和精神境界的根底上，獲取更好的成績(jī)。〔2〕進(jìn)一步加強(qiáng)高考高分段學(xué)生的培養(yǎng)研究中心組要?jiǎng)?chuàng)造條件，促成A、B組學(xué)校更多的備考協(xié)作，通過資源共享，實(shí)現(xiàn)雙贏，更好發(fā)揮重點(diǎn)中學(xué)在高考的高層次競(jìng)爭(zhēng)中的優(yōu)勢(shì)。高三中心組要組織優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的系列研究，要引領(lǐng)教師為優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)的拓展開放更為開闊自由的空間，要組織優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)策略和教學(xué)管理的經(jīng)驗(yàn)交流，讓更多的學(xué)生到達(dá)重點(diǎn)線和進(jìn)入全省前100名。根據(jù)生物學(xué)科生源的特殊情況，高考的高層次競(jìng)爭(zhēng)還要向C類學(xué)校擴(kuò)展，爭(zhēng)取C類學(xué)校的生物學(xué)科優(yōu)秀生能得到適合其學(xué)習(xí)能力的指導(dǎo)，并向A、B類學(xué)生靠攏。〔3〕進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)高考考查內(nèi)容和備考策略的研究要在充分研究我省新課程高考試題的特點(diǎn)和命題趨勢(shì)的根底上，加強(qiáng)對(duì)考試內(nèi)容和復(fù)習(xí)方式的研究。高三中心組要根據(jù)考試說明中列出的考點(diǎn)，指導(dǎo)各校高三年級(jí)在各階段的復(fù)習(xí)中突出學(xué)科的主干知識(shí)、根本方法、重要題型。提高課堂效率，用好課內(nèi)四十分鐘，克服教學(xué)的隨意性，要進(jìn)一步提高課內(nèi)訓(xùn)練的針對(duì)性和有效性，加強(qiáng)訓(xùn)練的檢查、落實(shí)和反應(yīng)，力爭(zhēng)做到“雙基訓(xùn)練，當(dāng)堂落實(shí)〞。堅(jiān)持“總分最高〞原那么，明確增分策略。〔4〕充分發(fā)揮市、區(qū)、校三級(jí)聯(lián)合備考機(jī)制的作用進(jìn)一步加強(qiáng)發(fā)揮市、區(qū)、校三級(jí)聯(lián)合備考機(jī)制的群體優(yōu)勢(shì)、經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)和資源優(yōu)勢(shì)的作用，調(diào)動(dòng)各方積極的力量，確保高三教研和備考優(yōu)質(zhì)高效。繼續(xù)加強(qiáng)分類指導(dǎo)，加強(qiáng)與區(qū)教研力量的密切合作,加強(qiáng)資源共享,互幫互學(xué)互促，共同為提高廣州市的生物高考成績(jī)而努力。生物高三中心組要把指導(dǎo)的力量更多放到新區(qū)和縣市，充分利用區(qū)的教研力量，完善區(qū)縣內(nèi)同層次學(xué)校間的合作與交流，總結(jié)不同層次生源學(xué)校適合其自身的不同復(fù)習(xí)備考措施，以確保高三備考的目標(biāo)和各項(xiàng)任務(wù)貫徹落實(shí)到各校，爭(zhēng)取在本科率和重點(diǎn)率上有所見效。〔5〕加強(qiáng)高三教研隊(duì)伍和師資隊(duì)伍的建設(shè)。擬建立相對(duì)穩(wěn)定的高考研究組；吸收優(yōu)秀教師，組建高三中心組。有方案地從內(nèi)容把握、課堂教學(xué)、組題命題、尖子培養(yǎng)〔或臨界生輔導(dǎo)〕等四個(gè)方面，全方位扶持和培養(yǎng)中青年骨干。把一模、二模的命題和評(píng)卷工作作為對(duì)高三骨干教師的一次培訓(xùn)。〔6〕提高綜合生物課堂教學(xué)的有效性。綜合學(xué)科生物課堂教學(xué)要注意復(fù)習(xí)內(nèi)容的篩選，加強(qiáng)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容的指導(dǎo)，做好訓(xùn)練資料的編制和使用工作，訓(xùn)練資料的編制要有較強(qiáng)的針對(duì)性，并能有效地、充分地使用。〔7〕用做品牌的思想，做好一模、二模的編制、高三生物單科和綜合科調(diào)研測(cè)試和使用指導(dǎo)工作。3.加強(qiáng)全市教研活動(dòng)質(zhì)量和出勤情況的管理力度〔1〕不斷反應(yīng)市教研活動(dòng)的效果，進(jìn)一步改良和提高教研活動(dòng)的質(zhì)量。力求做到：前瞻信息動(dòng)向的風(fēng)標(biāo)、當(dāng)前課題研究的抓手、適時(shí)專題課例的示范、時(shí)序?qū)W業(yè)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、策略理性備考的獨(dú)到、課程資源效勞的共享、教師專業(yè)開展的平臺(tái)。〔2〕加強(qiáng)對(duì)參與活動(dòng)教師的管理力度。每學(xué)期對(duì)每個(gè)教師出勤情況和參加態(tài)度給予一個(gè)綜合評(píng)定，并反應(yīng)到學(xué)校。希望各中心組認(rèn)真安排好出勤統(tǒng)計(jì)工作。4.學(xué)生競(jìng)賽與考試〔1〕高三調(diào)研測(cè)試〔第十九周星期一和星期二，2014年1月6日〔2〕全市高三“一模〞考試：2024年3月待定全市統(tǒng)考〔3〕全市高三“二模〞考試：2024年4月待定

全市統(tǒng)考〔4〕高考2013年6月7日和8日〔5〕〔廣東省〕高中學(xué)生生物學(xué)學(xué)業(yè)水平測(cè)試2024年6月待定高二學(xué)業(yè)水平考試〔6〕2024學(xué)年中學(xué)生物學(xué)科關(guān)于生物發(fā)酵技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用交流與競(jìng)賽〔通知見附件〕請(qǐng)各校科組長(zhǎng)參加：QQ群：羊城群落，91898234，開始接納各校生物科組長(zhǎng)參加，請(qǐng)以實(shí)名積極參加。

羊城群落〔91898234〕QQ群，僅限市區(qū)教研員、教研理事、中心組成員、各校科組長(zhǎng)參加，群昵稱樣式為“真實(shí)姓名-真實(shí)單位〞，否那么剔除。

其他老師請(qǐng)以實(shí)名分別參加：

羊城生物圈〔高一〕，824560

廣州生物高二教研，10661548

教育e時(shí)代—生物〔高三〕，34263080廣州市教育局教學(xué)研究室生物科廣州市中學(xué)生物教學(xué)研究會(huì)2013-8關(guān)于開展2024學(xué)年“基于素質(zhì)教育理念下的中學(xué)生物新課程課堂教學(xué)有效性研究〞成果征集與評(píng)選活動(dòng)的通知根據(jù)“廣州市中學(xué)生物學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)一步深化素質(zhì)教育實(shí)施意見〞，廣州市中學(xué)生物教學(xué)研究會(huì)定于2024學(xué)年舉行“基于素質(zhì)教育理念下的中學(xué)生物新課程課堂教學(xué)有效性研究〞的成果征集和評(píng)選活動(dòng)。課題研究時(shí)間：2024學(xué)年。提交成果時(shí)間：2014參加評(píng)選的對(duì)象：任教廣州市中學(xué)生物七年級(jí)、八年級(jí)以及高一、高二、高三教師。成果形式：論文、案例、研究報(bào)告等〔注：不收教學(xué)設(shè)計(jì)〕成果遞交方式：由各區(qū)教研員收齊各區(qū)的研究成果，分為高中局部和初中局部，文字稿一式一份。要求各區(qū)把高中局部和初中局部分別列出成果清單，并把清單發(fā)到麥紀(jì)青郵箱。清單格式如下：要求用Excel格式姓名單位名稱成果標(biāo)題廣州市教育局教學(xué)研究室生物科廣州市中學(xué)生物教學(xué)研究會(huì)二0一三年八2024年“廣州市初中生生物知識(shí)挑戰(zhàn)賽〞方案為進(jìn)一步深化生物學(xué)科素質(zhì)教育，激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)、探索生命科學(xué)的奧秘的興趣，擬于本學(xué)年舉辦“2024年廣州市初中生生物知識(shí)挑戰(zhàn)賽〞。 一、競(jìng)賽方式 競(jìng)賽分為兩輪。第一輪為個(gè)人賽，采用筆試的方式進(jìn)行；第二輪為團(tuán)體賽，在第一輪競(jìng)賽后兩周內(nèi)舉行,采取辯論賽的方式，參賽選手由第一輪的六支優(yōu)勝隊(duì)伍(按學(xué)生總成績(jī)計(jì)算)中的全體成員(六人)組成。其中,辯論賽采用淘汰賽制，分為1/4決賽、半決賽和決賽三場(chǎng)。1/4決賽由參加決賽的六支隊(duì)伍分別抽簽組成三個(gè)組〔注：題目及正反方的抽簽時(shí)間在比賽前一周進(jìn)行〕，捉對(duì)進(jìn)行PK。三組獲勝者，由評(píng)委評(píng)出最正確的一隊(duì)直接進(jìn)入決賽；其他兩隊(duì)進(jìn)入半決賽，再次進(jìn)行PK，獲勝者進(jìn)入決賽，與直接進(jìn)入決賽的隊(duì)伍進(jìn)行決賽。 二、獎(jiǎng)項(xiàng)