信息技術(shù)與學(xué)科整合案例：七年級(jí)地理上冊(cè)《大洲和大洋》教學(xué)設(shè)計(jì):

大洲和大洋

所屬學(xué)科或領(lǐng)域：中學(xué)地理

適于的學(xué)段/年級(jí)：7年級(jí)

設(shè)計(jì)者：

劉遴琳

大連市西崗中學(xué)

一、簡(jiǎn)介

本主題是教育部重大課題“信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用”項(xiàng)目下的教學(xué)設(shè)計(jì)。

本課是人民教育出版社七年級(jí)上冊(cè)

二、學(xué)習(xí)者分析

1．

初一學(xué)生好奇心強(qiáng)，易接受新事物，學(xué)習(xí)的持久性差。

2．

容易接受具體直觀的事物和現(xiàn)象，歸納總結(jié)能力差，空間概念不強(qiáng)。

3．

學(xué)生初步具有讀圖、識(shí)圖、使用地球儀的能力。

4．

具備小組合作的意識(shí)。

三、教學(xué)/學(xué)習(xí)目標(biāo)及其對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)

1、課程標(biāo)準(zhǔn)：

1）、運(yùn)用地圖和數(shù)據(jù)說(shuō)出全球海陸所占比例，描述海陸分布特點(diǎn)。

2）、運(yùn)用世界地圖說(shuō)出七大洲、四大洋的地理分布和概況。

2、本課目標(biāo)：

知識(shí)和技能：

1)能夠說(shuō)出全球海陸分布特點(diǎn)及海陸面積比例。

2)能夠在圖上識(shí)別出大陸、島嶼、半島。

3)能夠說(shuō)出七大洲和四大洋的名稱(chēng)，并在圖上或地球儀上找到它們的位置，能識(shí)別七大洲的輪廓。

過(guò)程和方法：

1)通過(guò)大洲大洋位置的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)地理空間概念。

2)能夠運(yùn)用地球儀和地圖解決地理問(wèn)題。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：

1)形成對(duì)學(xué)習(xí)地理的興趣，及科學(xué)態(tài)度。

2)增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

四、教學(xué)理念和教學(xué)方式

教學(xué)方式主要采用問(wèn)題引導(dǎo)式，結(jié)合信息技術(shù)的強(qiáng)大功能，學(xué)生提供多感官的學(xué)習(xí)途徑。

學(xué)習(xí)方式主要為探究、合作、競(jìng)賽的方式。培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，合作交流能力。

教學(xué)理念

1、

改變地理的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在探究中找到問(wèn)題的答案并積極參與到學(xué)習(xí)中。

2、

有效的實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與地理學(xué)科的整合，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、人機(jī)交互，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3、

關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的多元化，及時(shí)地給予學(xué)生肯定性

的評(píng)價(jià)，使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的收獲。評(píng)價(jià)維度：

1、課中：學(xué)生分析解決問(wèn)題的過(guò)程中，參與程度、交流合作、信息再現(xiàn)、

各組之間的競(jìng)爭(zhēng)情況等。

2、課后：根據(jù)學(xué)生對(duì)資料進(jìn)行整理的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。五、應(yīng)用信息技術(shù)的依據(jù)或考慮

1、

本課中應(yīng)用課件實(shí)現(xiàn)分組選題，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

2、

運(yùn)用動(dòng)態(tài)圖片創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，運(yùn)用靜態(tài)圖片突出教學(xué)的直觀性。

3、

應(yīng)用FLASH軟件制作交互性拼圖，體現(xiàn)教學(xué)的靈活性。

4、

改變學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式，提高教學(xué)效率。六、教學(xué)過(guò)程或活動(dòng)過(guò)程

（一）教學(xué)準(zhǔn)備階段

1、

搜集資料：

文字資料主要是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，對(duì)知識(shí)進(jìn)行細(xì)化。

圖像資料來(lái)源：1）來(lái)自掃描，如：東西半球世界地圖；2）來(lái)自教學(xué)軟件，如：世界海陸分布、亞歐分界等；3）來(lái)自互聯(lián)網(wǎng)，如：地球自轉(zhuǎn)的GIF圖像；4）自制圖像，如：夜空中閃爍的星星，大陸、半島、島嶼圖等。

音樂(lè)資料來(lái)自網(wǎng)上載的MID樂(lè)曲。

軟件資源從(地理教與學(xué)資源網(wǎng))下載的虛擬地球軟件MYWORLD。

2、

教材處理：

把本課教學(xué)內(nèi)容分解為四部分：１）大陸、島嶼、半島；２）大洲名稱(chēng)、輪廓；3）大洲位置；４）大洋及其與大洲的位置關(guān)系，以問(wèn)題式呈現(xiàn)給同學(xué)。并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)練習(xí)競(jìng)賽題。

3、

課件制作：

1）用ACDSee和Photoshop進(jìn)行圖像制作和處理。

2）用Powerpoint進(jìn)行整體設(shè)計(jì)制作。插入相關(guān)的圖片和文字資料，并設(shè)好鏈接。特別是有一些圖片出示后，要回到原頁(yè)面，這就要設(shè)好返回鏈接。

3）用Flash制作a.拼圖課件，可以實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動(dòng)，加上計(jì)時(shí)器的運(yùn)用，更增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。b.“比一比”計(jì)分板，按鍵可實(shí)現(xiàn)各小組得分的增減，最后獲勝的小組還可以贏得“桂冠”。

４）與數(shù)字地球進(jìn)行鏈接，實(shí)現(xiàn)資源共享。

（二）教學(xué)實(shí)施：

1、

教師在大屏幕上展示地球在宇宙中轉(zhuǎn)動(dòng)的圖像，并配以音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生自然的帶入課堂。以加加林描述的“藍(lán)色星球”引出地表的海陸例。

2、

學(xué)生兩人一組，運(yùn)用地球儀，用數(shù)據(jù)采集的方法，統(tǒng)計(jì)海陸比例。學(xué)會(huì)并學(xué)會(huì)分析處理數(shù)據(jù)。

3、

出示本節(jié)課題“大洲和大洋”，從學(xué)生認(rèn)知角度出發(fā)，以兩個(gè)問(wèn)題１）你知道哪有關(guān)大洲和大洋的知識(shí)？２）你還想知道大洲和大洋的哪些知識(shí)？激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容的興趣。

4、

出示四組題目，讓學(xué)生進(jìn)行選擇答題的次序。鼓勵(lì)學(xué)生思考、分析、解答問(wèn)題。對(duì)一些重要的、疑難的問(wèn)題，教師給學(xué)生一定的時(shí)間，利用手中的工具（教材、地球儀）進(jìn)行鞏固、明確。教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)。

5、

課堂小結(jié)，出示題綱，回顧課程內(nèi)容。

6、

小組競(jìng)賽，鞏固知識(shí)。１）必答題為拼圖，需要小組的三名同學(xué)合作完成，即：一個(gè)同學(xué)說(shuō)顏色，一個(gè)同學(xué)說(shuō)相應(yīng)的大洲名稱(chēng)，一個(gè)同學(xué)相應(yīng)的大洲拖動(dòng)到位，用時(shí)最小的小組為本輪比賽優(yōu)勝組。２）搶答題，答對(duì)加分。３）風(fēng)險(xiǎn)題，分值最多小組先選題，各組答題，題對(duì)加相應(yīng)分值，反之扣除相應(yīng)分值。分?jǐn)?shù)在Flash計(jì)分板上顯示，最后教師宣布獲勝組。

7、

教師總結(jié)，布置課后任務(wù)，查找更多大洲和大洋的相關(guān)知識(shí)。通過(guò)地球是人類(lèi)共同的家園，人類(lèi)要建設(shè)綠色家園和藍(lán)色海洋，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)意識(shí)。提出希望，讓同學(xué)關(guān)注更多的有關(guān)大洲大洋的知識(shí)。本階段評(píng)價(jià)要點(diǎn)：學(xué)生個(gè)人分析、解決問(wèn)題情況，小組競(jìng)賽得分情況。（三）知識(shí)擴(kuò)展：

學(xué)生根據(jù)自己的興趣，收集有關(guān)大洲和大洋的資料，或?qū)φn堂學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行整理，寫(xiě)出《大洲大洋知多少》。本階段評(píng)價(jià)要點(diǎn)：學(xué)生的總結(jié)歸納能力或資料收集整理能力。

七、相關(guān)資源

1、

主要教學(xué)地點(diǎn)

√只在教室

只在機(jī)房

教室+機(jī)房

其他地點(diǎn)，請(qǐng)列出：

2、

本次教學(xué)對(duì)教師的基本技術(shù)要求

教師應(yīng)能夠熟練使用：計(jì)算機(jī)的操作、課件的制作、相關(guān)電教媒體的使用3、本次教學(xué)對(duì)學(xué)生的基本技術(shù)要求

學(xué)生應(yīng)能熟練使用：計(jì)算機(jī)的操作、使用地圖和地球儀、［應(yīng)能利用各種信息渠道，特別是利用網(wǎng)上資源幫助學(xué)習(xí)（課后）］4、硬件：

⑴教師用計(jì)算機(jī)（1）臺(tái)

⑵學(xué)生用計(jì)算機(jī)（

）臺(tái)

⑶局域網(wǎng)需要

√不需要

⑷專(zhuān)用教學(xué)平臺(tái)：√需要

不需要

⑸學(xué)校連接Internet：√需要

不需要

⑹學(xué)生回家用電腦：√需要

不需要

⑺學(xué)生回家用Internet：√需要

不需要

⑻其他硬件：視頻展臺(tái)、投影機(jī)、影碟機(jī)5、軟件：

⑴通用軟件：Powerpoint、Word2000、ACDSee、Photoshop、Flash、Winzip、FlashGet。

⑵學(xué)科素材/資源庫(kù)：地理教與學(xué)資源網(wǎng)

⑶學(xué)科教學(xué)軟件：自制七大洲拼圖

⑷本次教學(xué)教師必須自編課件嗎：√必須

可要可不要

不需要6、外接設(shè)備：

⑴打印機(jī)：√需要

不需要

⑵掃描儀：

√需要

不需要

⑶數(shù)碼相機(jī)：需要

√不需要

⑷其他外接設(shè)備：投影機(jī)、視頻展示臺(tái)（需要）。7、訪問(wèn)網(wǎng)站：

http://

8、

人力資源

本次活動(dòng)的主要準(zhǔn)備活動(dòng)由執(zhí)教教師設(shè)計(jì)，精心的準(zhǔn)備；市、區(qū)電教部的老師及校領(lǐng)導(dǎo)給予很大的支持。9、致謝和參考資料

人民教育出版社，義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，《地理》，七年級(jí)上冊(cè)

世界圖書(shū)出版公司，中學(xué)教學(xué)參考圖譜，《世界地理》（上冊(cè)）

(地理教與學(xué)資源網(wǎng))

中國(guó)地圖版社，《最新世界地圖集》

八、評(píng)價(jià)

利用信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)整和，改變了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

信息技術(shù)對(duì)學(xué)生的影響：

1）

集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，始終保持旺盛的精神狀態(tài)。

2）

增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，使學(xué)生善于利用工具和資料收集數(shù)據(jù)。

3）

提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情，使學(xué)生不僅僅局限與課堂的學(xué)習(xí)，而是把學(xué)習(xí)過(guò)程延伸到了課外。

4）

培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，積極地思考和解決問(wèn)題。

教學(xué)案例

——《大洲和大洋》的課前準(zhǔn)備工作《大洲和大洋》這節(jié)課，知識(shí)性的內(nèi)容比較多，很容易使課堂教學(xué)變成知識(shí)點(diǎn)的堆砌。因此，從學(xué)生的角度出發(fā)，以學(xué)生樂(lè)于參與、易于接受的方式，把知識(shí)呈現(xiàn)出來(lái)，不僅能把學(xué)生從單調(diào)地機(jī)械記憶中解放出來(lái)，還可以增大課堂的知識(shí)容量，更好地實(shí)現(xiàn)本課對(duì)學(xué)生三維目標(biāo)的培養(yǎng)。

一、

搜集素材

文字素材：主要來(lái)自教材

圖像素材：表現(xiàn)地球在宇宙中的動(dòng)態(tài)GIF圖像

海陸分布圖

大陸、島嶼、半島形態(tài)圖

可以體現(xiàn)各大洲分布位置的東西兩半球的地形圖

亞歐兩洲分界線圖

音樂(lè)素材：節(jié)奏明快的MID樂(lè)曲

軟件資源：MYWORLD數(shù)字地球

二、

教學(xué)設(shè)計(jì)

通過(guò)大屏幕展示地球在宇宙中轉(zhuǎn)動(dòng)，星光閃耀，再配以明快的樂(lè)曲，結(jié)合學(xué)生已學(xué)的關(guān)于地球的知識(shí)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感覺(jué)茫茫宇宙之浩瀚，人類(lèi)對(duì)地球科學(xué)的探索又是何等的艱辛。教師以前蘇聯(lián)宇航員加加林的一句話“地球是一個(gè)非常美麗的藍(lán)色星球”導(dǎo)入新課，提出問(wèn)題：“為什么地球是藍(lán)色的呢？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

運(yùn)用概率知識(shí)設(shè)計(jì)學(xué)生動(dòng)手活動(dòng)，感知地表的海陸比例。二名學(xué)生一組，一名轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，一名閉上眼睛，用手指點(diǎn)地球儀的表面，記下點(diǎn)到的是陸地還是海洋。教師統(tǒng)計(jì)結(jié)果：點(diǎn)到陸地組，全班共有多少組，然后在黑板列出同學(xué)們共同得出的海陸比例結(jié)論。讓學(xué)生親自參與到知識(shí)得出的過(guò)程中，學(xué)會(huì)求證的一些簡(jiǎn)單方法。

最后，請(qǐng)知道的同學(xué)說(shuō)出真實(shí)的海陸比例，再出示世界海陸分布的畫(huà)面，全體同學(xué)共同明確數(shù)據(jù)。

初一的學(xué)生“大洲和大洋”的知識(shí)應(yīng)該有或多或少的了解，于是我給學(xué)生自我展現(xiàn)的機(jī)會(huì)：“說(shuō)出你知道的關(guān)于大洲和大洋的知識(shí)”。這樣，一部分回答問(wèn)題的同學(xué)增強(qiáng)了自信心和自豪感，沒(méi)能回答出問(wèn)題的同學(xué)也從中對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生了興趣。接著教師提出問(wèn)題：“你想知道哪些關(guān)于大洲和大洋的知識(shí)呢？”引發(fā)學(xué)生的求知熱情及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

教學(xué)主要內(nèi)容分為四部分，即：１）大陸、島嶼、半島；２）大洲名稱(chēng)、輪廓；３）大洲位置；４）大洋及其與大洲的位置關(guān)系。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我設(shè)置了Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四組題，讓學(xué)生進(jìn)行選擇，每組題中有３－５小題。題目設(shè)置力求符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以學(xué)生易于接受的方式提問(wèn)，并盡量與學(xué)生已有的生活實(shí)踐相結(jié)合。如：大連有一份家喻戶曉的報(bào)紙《半島晨報(bào)》，由此設(shè)計(jì)問(wèn)題“‘半島晨報(bào)’指的是哪個(gè)半島，你能說(shuō)出半島的特征嗎？”等，讓學(xué)生從生活中熟悉的事物中得出地理概念。又如：“你能流利地說(shuō)出七大洲的名稱(chēng)嗎？”等問(wèn)題，體現(xiàn)與學(xué)生親切自然的交流，并帶有鼓勵(lì)性。在解答問(wèn)題的過(guò)程中，主要是讓學(xué)生發(fā)揮其主動(dòng)性，通過(guò)已有知識(shí)、手中的書(shū)本和地球儀、小組合作討論來(lái)完成任務(wù)。

課堂檢測(cè)設(shè)計(jì)成分組競(jìng)賽形式，題目分為必答題，搶答題，風(fēng)險(xiǎn)題。考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用程度。

三、

課件制作

制作課件主要應(yīng)用了Powerpoint和Flash5.0。輔助軟件有ACDSee，Photoshop6.0等。

首先對(duì)于搜集的素材進(jìn)行編輯整理，特別是對(duì)掃描和截取的圖片進(jìn)行處理，調(diào)整大小或色彩，使圖片直觀、清晰、鮮明。

用Powerpoint進(jìn)行整體制作，插入圖片、聲音、文字資料，并進(jìn)行鏈接。

應(yīng)用Flash制作交互式練習(xí)拼圖，并配以計(jì)數(shù)器，記錄練習(xí)所用的時(shí)間。制作“比一比”記分板，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)加分減分，使競(jìng)賽得分一目了然。應(yīng)用信息技術(shù)和地理學(xué)科進(jìn)行整合，可以更有效地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革。把信息技術(shù)融合到地理教學(xué)中，需要教師付出更大的努力。在課前不但要充分地熟悉教材、熟悉學(xué)生，還應(yīng)該考慮如何運(yùn)用信息技術(shù)，讓學(xué)生在課堂中取得更大的學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)反思：巧用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)七年級(jí)地理上冊(cè)《大洲和大洋》一節(jié)的教學(xué)，我應(yīng)用信息技術(shù)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

首先，大屏幕上出現(xiàn)場(chǎng)景：繁星閃爍，地球在宇宙中轉(zhuǎn)動(dòng)，并配以節(jié)奏明快的音樂(lè)。教師導(dǎo)課，“同學(xué)們，在４６億年前，茫茫的宇宙中誕生了一顆新的星球，那就是――地球。人們對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)歷經(jīng)坎坷，同樣對(duì)地球面貌的探索也經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的過(guò)程。蘇聯(lián)宇航員加加林是第一個(gè)在太空觀察地球的人，他形容地球是一個(gè)非常美麗的藍(lán)色的星球。為什么地球是藍(lán)色的呢？”在創(chuàng)設(shè)情境的同時(shí)，自然地引出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

根據(jù)《大洲和大洋》這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我把教材分為四部分進(jìn)行處理：大陸、島嶼、半島；大洲名稱(chēng)輪廓；大洲的位置；大洋及海陸位置。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我設(shè)置了Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四組題，讓學(xué)生進(jìn)行選擇，每組題中有３－５小題。其實(shí)，四組題的出現(xiàn)順序是教師預(yù)定的，用Ｐowerpoint做好鏈接，無(wú)論學(xué)生先選什么，后選什么，都是按順序出現(xiàn)。這樣，既增強(qiáng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，又符合學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知規(guī)律――由淺入深，可謂一箭雙雕。

每道題目都設(shè)有相應(yīng)的鏈接，如“你能說(shuō)出大陸、島嶼、半島的區(qū)別嗎？”一問(wèn)題，出現(xiàn)形象的圖片，學(xué)生看圖回答后，點(diǎn)擊出現(xiàn)各部分名稱(chēng)；“你能識(shí)別七大洲的形狀嗎？”一問(wèn)題，展示各大洲的輪廓圖，讓學(xué)生猜，再逐一顯示名稱(chēng)，最后配以掌聲，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)；涉及到地圖的問(wèn)題，鏈接到相應(yīng)的圖上。各鏈接到的圖片及幻燈片都設(shè)好返回鏈接，使課件的使用更流暢。

在教學(xué)過(guò)程中學(xué)與練相結(jié)合，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)信息。用Ｆlash制作七大洲的拼圖，在學(xué)生識(shí)別七大洲形狀和位置的基礎(chǔ)上運(yùn)用練習(xí)。畫(huà)面的下方，不同的大洲用不同的顏色表示出來(lái)，上面圖中的陸地是用一個(gè)顏色表示的，要求學(xué)生把帶顏色的大洲拖動(dòng)到相應(yīng)的位置上。在拼圖的上方，有計(jì)時(shí)器，可以記錄學(xué)生完成練習(xí)的時(shí)間。每小組出三個(gè)同學(xué)，一個(gè)同學(xué)說(shuō)顏色，一個(gè)同學(xué)說(shuō)出相應(yīng)的大洲名，另一個(gè)同學(xué)在電腦前拖動(dòng)完成任務(wù)。用時(shí)間最少的組為優(yōu)勝組。另外，用“數(shù)字地球”的程序優(yōu)化課堂教學(xué)，并適當(dāng)增加教學(xué)深度。在大屏幕上，任意轉(zhuǎn)動(dòng)數(shù)字地球，可以讓學(xué)生從不同角度