PAGEPAGE1九年級語文專題復習——議論文閱讀教案

課型：復習課主備人：甘美玉審核：初三語文備課組時間：2013年3月安排4課時考點歸納

1、閱讀簡單的議論文，能提取、歸納文章的中心論點。

2、能辨析論據類型，概括論據，按要求補寫論據。

3、能辨識論證方法，分析論證方法的作用，理清論證結構及思路。

4、能辨析論點與論據之間的聯系，并通過自己的思考，對作者的論述做出判斷。

5、能把握文中關鍵詞句，體會其深層含義及作用，理解議論文語言準確、嚴密、生動的特點。

6、能分析概括作者流露在文章中的觀點態度及情感傾向，并進行個性化的評價和鑒賞。第一課時：論點學習目標1、區分論題與論點。2、區分中心論點與分論點。3、把握中心論點。常見考點透析1、區分論題與論點。議論文閱讀在通讀全文后首先要區分文章的論題與論點。所謂論題，即作者談論的話題；論點，是作者就所談論的話題提出的主張或看法。區分論題與論點的方法有：①有效利用文題本身，迅速把握文章的整體框架：題目是論題式還是論點式。②論題的表述常常是獨詞或短語，如《談讀書》等。而論點是作者對客觀事物的看法或主張，是作者觀點的完整陳述，在形式上是完整的句子，可以從句式上判斷。如《低頭與昂首》的中心論點是：我們應該低頭處世，昂首做人。2、區分中心論點與分論點

中心論點是議論文的靈魂，它統率全篇。為了把中心論點說清楚，說明白，又可以列出若干分論點，用以證明、補充、擴展中心論點。閱讀時抓住了中心論點就抓住了文章的總綱，是繼續閱讀下去的前提。中心論點可以從文章所處的位置上判斷。中心論點往往出現在文章一、二段或結尾段。通讀全文后再回讀首尾段，找出一、二段段首的首括句、段尾的總結句及最后一段的總結句，往往能很快確定中心論點。分論點一般都是某一兩段的中心句，表達了這一部分的中心意思。常見題型：1、通讀全文，你認為本文的中心論點是什么（或你認為本文作者的觀點是什么）？答題思路：中心論點一般出現在以下地方：標題在尋找議論文的中心論點時，首先要研究文章的標題，因為有些議論文的標題本身就是中心論點。開頭第一種情況：開門見山，直接把中心論點點出。第二種情況：引出論點。一些議論文是在初步議論后，在第一段末尾或者第二、三段才擺出中心論點的。文章一開頭先引入一定的事例或現象，并對這些事例或現象進行分析闡述之后才提出中心論點，然后圍繞中心論點展開論證。結尾有些議論文將論點放在文末，先列舉大量論據，然后進行分析論證，最后得出結論，這個結論就是中心論點。通過關鍵詞來尋找論點。如“由此看來”、“我認為”、“也就是說”、“這個故事不難發現”等關鍵詞領起的往往是中心論點。溫馨提示：在沒有要求的情況下，應盡可能用文中的原句作答。2、請你用簡潔的語言概括出作者的觀點。答題思路：這類題目，文章的論點往往并不明顯，需要自己歸納總結。歸納論點有三個步驟：歸納段意——歸納層意——概括論點。每一個自然段都在表達一個意思，幾個關系比較緊密的自然段構成一個層次，會有一個層意，把層意提取出來，歸納一下，就是文章的中心論點。歸納論點要注意：論點是作者在文章中體現出來的觀點和看法，因此論點應該是明確的判斷（帶有作者明顯的傾向性），是作者看法的完整陳述，在形式上應該是個完整的句子。3、第*段闡明了什么觀點？答題思路：找分論點：先在段首或段尾找，然后采取段落中間找，找出來之后再用本段的論據去檢驗它，看看它是不是論據要證明的內容，如果是，那么就是論點了。4、作者是怎樣提出論點的？答題思路：（1）開門見山，開頭就亮出中心論點。（2）引名人名言提出論點。（3）由社會上的某種現象或事件引出論點。（4）引用故事提出論點。（5）文章結尾歸納出中心論點。（6）文章中間用某個承上啟下的句子來提出中心論點。堂上練習：《領跑中考》議論文閱讀例文（一）A組5、B組1、例文（二）A組1、補充訓練:第一篇1、課后作業：《領跑中考》補充訓練:第一、二篇第二課時 論據 學習目標：熟悉論據的題型，掌握答題技巧，提高得分率常見題型1、辨別事實論據和道理論據事實論椐：(史實、名人典型事例、統計數據)道理論據：(馬列主義理論、名人名言、公認事理、格言俗語、定理公式、自然科學原理等)*無論是哪一種論據,都只有一個作用:證明中心論點/分論點.常見題型2、分析論據的作用答題思路：首先要理解論據的內容和側重點，然后判斷這一論據所證明的觀點是什么（表明觀點的句子一般出現在論據的前后，或直接證明中心答題套路：作為事實論據（道理論據），有力地證明了……的觀點。常見題型3、概括論據答題思路：常與論證方法及其作用一起考查，即先判斷運用了什么論證方法，再概括論據證明論點。如：見課件例子事實論據的概括方法：

人物＋事情

（即“誰+干什么”或“誰+怎么樣”）常見題型（難點）4、補充論據（并作簡要分析）題型要求：（1）補充事實論據：要求真實、典型、新鮮，概括敘述，緊扣論點。（2）補充道理論據：名言警句、民間諺語和詩文名句等答題套路：（1）補充事實論據：“誰+事+結果+簡短評價”。例如：牛頓好問、善問，有一次看到蘋果從樹上掉下，就不斷追問“為什么”，從而發現了萬有引力。正是因為牛頓好問、愛質疑，才發現了萬有引力。答題套路：（2）補充道理論據：“名言+簡短分析”。例如：朱子解得最好，他說：“主一無適便是敬”。用現在的話講，凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點不旁騖，便是敬。堂上練習：例文一A組3、例文二A組2、B組3、5、補充訓練:第二篇補充題目1、第四篇補充題目1、3第五篇4、▲溫馨提示：補寫論據需要注意以下幾個方面：

①補寫的論據要能證明觀點，即論點與論據一致。②補寫論據的內容要典型、真實、準確。

補寫的論據一定要有代表性、典型性，還必須是真實發生的事例，同時，表述事例要準確，千萬不能胡編亂造，張冠李戴。如：是司馬遷寫的《史記》，而不是司馬光寫的《史記》。

③補寫論據的語言要簡明、概括、連貫。

選準論據后最重要的是用簡明、概括、連貫的語言表達出來。最簡便的方法是：看文中例證的句式進行仿寫。④讀書看報，積累素材。

掌握答題的方法只是掌握了答題技巧，最重要的是積累素材，才能運籌帷幄，決勝千里。俗話說“巧婦難為無米之炊”。新的、好的素材是從讀書看報中獲得的，而閱讀寫作能力的培養并非朝夕之事，因此我們更要在初中教學尤其是畢業學年教學中擴大閱讀面，增強閱讀量，養成學生多讀書、好讀書、讀好書的習慣。課后作業：《領跑》補充訓練：第三、四篇第三課時：論證學習目標：1、把握論證方法及作用2、把握文章的思路，理解文意，明確論證過程。一、論證方法及作用。常見題型：本文或本段運用了什么論證方法？有何作用？

①舉例論證：也叫事實論證，是用典型事例來證明論點的正確性的論證方法。如《敬業與樂業》第四段第一句舉唐朝百丈禪師的話論證有業的必要性。判斷舉例論證先要能用簡明的語言概括事例，再用“運用……（概括事例），準確具體地證明了……道理”的句式答題。

②道理論證：是用道理論據證明論點的正確性的論證方法。如《敬業與樂業》在開篇提出論點后，第三段用孔子的話“飽食終日，無所用心，難矣哉”作為道理證明論點的正確性。道理論證的作用答題時可以這樣表述：運用道理論證，有力地證明了什么道理。另外明確道理論證還要注意一點：也就是描述性的話，即便是領袖和名人說的也不能算作道理論據。如《敬業與樂業》中第7段第3句所用的莊子的話都是描述性的話：所使有的論證方法是舉例論證而不是道理論證。

③比喻論證：是用形象的比喻來證明論點的方法。比喻論證的目的是使論述的內容更形象易懂，更易獲得讀者的認同。我們得出一個經驗：即比喻論證一般有明顯的比喻詞，如：“像”、“如”、“似”、“是”等，再結合選段論述的中心，最后用“運用比喻論證，生動形象地證明了……道理”這樣的句式答題即可。

④對比論證：是用正反兩方面的論點或論據作對比，在對比中證明論點正確性的方法。作者把正反兩方面的論點或論據加以對比，達到否定錯誤觀點、樹立正確觀點的目的。如《敬業與樂業》中第7段

我們得出對比論證答題的表述方法：運用對比論證，將……和……加以比較，突出論證了……道理。

堂上練習：《領跑》例文一B組4、例文二A組3、5補充訓練第一篇補充題目2、第三篇2、第五篇3、第六篇4、二、把握文章的思路，理解文意，明確論證過程。常見題型：本文（或某段）的論證過程（論證思路）是怎樣的？答題思路：議論文最基本的結構是“提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結論）”。常見的結構還有總分式、并列式、對照式和層遞式等。要想在這類題目中少失分，就必須在閱讀中認真分析議論文的結構，先要把握每個段落的大意，弄清各段落層次之間的內在聯系，還要注意文章中起著承上啟下的作用的過渡段、過渡句以及過渡性的詞語，最后從整體上把握文章層次，內容要點。答題格式：本文（或某段）先敘述了（交代了、闡述了）……事例（內容、觀點等），然后從不同角度（逐層深入）證明了……觀點，最后號召人們……（可根據具體情況加以調整）堂上練習：《領跑》例文一B組3、例文二B組3、補充訓練:第一篇補充題目1、第三篇補充題目3、第五篇3、第六篇4、課后作業：《領跑》第五、六篇第四課時：議論文的語言及開放題的應對。學習目標：感知關鍵詞、句在文中的含義。把握文章寫作技巧和藝術表達效果。常見題型1：關鍵詞、句在文中的含義是現代文閱讀中共同的難點，也是考查的重點，議論文更不例外。文中關鍵詞、關鍵句主要指：準確、生動、極富表現力的詞句，對理解文意起關鍵作用的詞句，標志文章層次轉換的關聯詞、過渡句，具有特殊意義和深層含義的詞、句等等。理解關鍵詞既要理解和解釋詞在文中的字面義和派生的新意；又要上掛下聯，理解詞句在文中的特殊隱含義；還要聯系文章中心理解詞語的轉化義、語境義。除了聯系上下文理解詞的含義外，有時加點詞處于文中的總起句中，這需要根據下文的具體表述來理解含義；有時加點詞處于總結句中，則需要根據上文的表述來理解；還可以從修辭限定角度去考查等。再說說議論文中常見的關鍵句及作用：能揭示中心，提挈全文，具有較強概括力多居于段首的中心句；能歸納、提示上下文，在結構上起起、承、轉、合作用的過渡句；能概括總結全段內容，處于段尾的總結句；巧用修辭、表意蘊藉的含蓄句等，都是劃線推敲的重點。答題思路：首先要把握一個大原則——分析、解答時要做到“詞不離句，句不離段。”其次還要注意以下幾點：A、是否體現語言的準確、嚴密、生動？B、詞語的感情色彩是怎樣的？C、詞語的表層含義及深層含義是怎樣的？D、詞語對表達中心或闡明觀點起到了怎樣的作用（表達效果）？（或形象生動表達了……或準確地表達了……或強調了……等等）E、聯系上下句或段落，思考這些詞語指代了怎樣的內容？作者為什么這樣說，其根據是什么？F、聯系上下句或段落，根據文意，想一想，該句表達了作者怎樣的觀點與認識？在文章的結構上是否具有標志作用？（對于一些生動形象的句子）如果用自己的話該怎樣通俗地說？如果我們在閱讀中能多關注這些方面的內容，相信一定能提高我們的閱讀能力。堂上練習：《領跑》補充訓練第二篇2、第三篇3、第五篇補充題目1、第六篇2、常見題型2：開放題的應對：就文章內容（或某個句子），結合自我生活實際（經驗）