作文主題訓練-------青春奮斗，永不言敗1．閱讀下面的材料，根據要求寫作。材料一：“認真的崩潰”是國外某著名研究者的觀點。他指出，傳承已久的認真精神在該國青年人中已經趨于崩潰：他們開始秉持知足常樂的信條，刻意追求情調和新穎，一味強調個性張揚和活出自己；他們對“為討碗飯吃而工作”不屑一顧，不想為實現某一目標去努力，甚至拒絕成名成家……材料二：近期，“996”成為內熱點話題，引發了全社會的廣泛討淪。所謂“996”，是指每天從早上9點工作到曉上9點，一周工作6天，代表著中國互聯網企業盛行的加班文化，其背后反映了工作與休息、奮斗拼搏與閑適自得、員工權利與企業發展等社會新問題。作為新時代的青年，你怎樣看待“認真的崩潰”和“996”現象?怎樣肩負起自己的時代責任，應對未來的挑戰?請據此寫一篇文章。要求：綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。2．閱讀下面的材料，根據要求寫作。日本著名青年研究者千石保曾經提出“認真的崩潰”觀點。他在《認真的崩潰——新日本人論》一書中，描述了上世紀80年代、當日本經濟走向全球第二時的青年人狀況：開始秉持知足常樂信條，刻意追求情調和新穎，強調個性張揚和活出自我，對“為討碗飯吃而工作”不屑一顧，不想為實現某一目標而努力，甚至拒絕成名成家……中國經濟規模現在也是全球第二。作為新時代的青少年，你是否存在“認真的崩潰”心理？你如何看待“認真的崩潰”現象？請寫一篇文章表達你的所思所想。要求：結合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄襲：不得泄露個人信息；不少于800字。3．閱讀下面的材料，根據要求寫作。材料一：習近平在2018年新年賀詞中提到，幸福都是奮斗出來的，奮斗本身就是一種幸福，只有奮斗的人生才稱得上幸福的人生，新時代是奮斗者的時代。材料二：近日，馬云在阿里巴巴的內容工作會上，發表了著名的“996”言論。996指的是工作日早9點上班，晚上9點下班，中午和晚上休息1小時（或不到），總計10小時以上，并且一周工作6天的工作制度。馬云認為，能做996是一種巨大的福氣，很多公司、很多人想996都沒有機會。年輕時不996，什么時候可以996？不996的人就是不懂得奮斗。材料三：新華社評論員指出，善待勞動者，讓勞動者有獲得感、幸福感、安全感，才是對奮斗者的最好致敬，對奮斗精神的最好弘揚。讀了上面的三則材料，你對“奮斗和996”有怎樣的認識和思考？請寫一篇不少于800字的文章，表明你的態度，闡明你的看法。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不得套作，不得抄襲。4．閱讀下面的材料，根據要求寫作。材料一“認真的崩潰”是指傳承已久的認真精神在不少青年人中已經趨于崩潰：他們對“為討碗飯吃而工作”不屑一顧，不想為實現某一目標去努力，甚至拒絕成名成家。材料二從小懷有“軍人夢”的90后北大女學生宋璽在幾經努力下終于成為了亞丁灣護航唯一女陸戰隊員，并在軍隊中經過了常人難以想象的磨礪后成長為“時代楷模、北京榜樣”；2020年6月，杭州快遞小哥李慶恒，在省級快遞職業技能競賽中獲得快遞員項目第一名，被評為D類高層次人才，享有100萬元購房補貼；2020年曾復讀一年才考上三本大學的華為“天才少年”張霽，在接受采訪時說“最近華為在國外受到一些所謂‘制裁’，我希望自己能夠把所學在華為最困難的時候發揮出來，盡自己最大努力去做一些有意義的事情。”……青春，我們有永不停歇的腳步！請以“青春奮斗”為話題寫一篇不少于800字的記敘文。要求：綜合材料內容及含意，選好角度，自定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息。參考答案：1．例文：不為“996”辯護，但向奮斗者致敬!拒絕“認真的崩潰”，因為那是一種消極；喜歡一種精神叫“奮斗”，這是骨子里的一股韌勁兒，這叫“努力”，這叫“正能量”。誠然，所有的成功都需要超乎常人的努力，集體的成功發展離不開個體的拼搏奮斗，國家的進步離不開每個勞動者辛勤的付出；但拼搏奮斗并不等于“996”，我想說：“不為‘996’辯護，但向奮斗者致敬!”從法律角度來看，《中華人民共和國勞動法》明確規定：“用人單位由于生產經營需要，經與工會和勞動者協商后可以延長工作時間，一般每日不得超過一小時；因特殊原因需要延長工作時間的，在保障勞動者身體健康的條件下延長工作時間每日不得超過三小時，但是每月不得超過三十六小時。”從現實角度來看，員工工作時間過長，必然導致沒有足夠時間休息，也會導致工作效率下降，甚至損害身體健康。互聯網公司的發展需要創新精神和拼搏動力，倘若所有員工都處予疲勞狀態，連基本的身體健康都難以保證，何談創新和奮斗。對于企業來說也是一樣，創新和發展離不開員工的拼搏，那么如何在保障員工基本利益的情況下，激勵他們拼搏奮斗呢？在我看來，我們不能簡單地以“996”工作制來要求每個人，更多的是讓拼搏精神真正走入每個人心中、成為個體的行動自覺，這需要潛移默化的培育和引導，而不是單憑一項強制性的措施。首先，要打造一個積極向上的工作團隊。我們總是生活在特定的群體中，一個匯聚正能量、團結干事的工作氛圍，對于激發員工拼搏精神非常重要。對于強調統一服務標準、而末端員工又分工作戰的基礎企業來說，這點尤為關鍵。其次，管理者要學會運用稱贊與表揚的激勵功能。其實，稱贊員工并不復雜，管理者在輪班結束或輪班前、輪班之中的任何時間都可以給予員工一句稱贊，而這些稱贊就可能有意想不到的激勵效果，使員工更有信心，更容易發揮潛能。作為管理者，要想激勵員工拼搏，就要轉換思路，不吝惜稱贊與表揚。最后，要抓好企業文化建設。想要員工真正行動起來，愿意為企業拼搏奮斗，必然要先從思想上做起。要讓員工從內心深處產生對企業強烈的歸屬感和責任感，并真正把個人的前途和企業的命運聯系在一起。這需要優秀企業文化的長期熏陶。企業文化是企業軟實力的充分體現，是企業內部形成的一種不容易被競爭對手復制和超越的凝聚力。當前，一些基礎企業往往把精力放在市場競爭上，大多時候忽視了企業文化的建設。企業要盡快補齊這一短板。我們還要看到，現在的年輕人更追求自我價值的實現，追求工作和生活的平衡。對此，我們要給予充分的尊重和鼓勵。“996”絕對不是“奮斗”和“拼搏”的象征。管理者應該把工作之余的時間盡可能地還給員工，鼓勵他們有更多的興趣愛好，鼓勵他們享受徐疾有致的生活，鼓勵他們盡情地揮灑青春與熱情，用長遠的眼光看問題，諧調的工作生活節奏更有利于員工奮斗拼搏。向奮斗者致敬!不為“996”辯護，但愿每個人都成為臉上掛滿笑容的奮斗者！【詳解】審題：這是一道材料作文題目，考生解答本題時應先看清題目要求，然后細讀材料，抓住關鍵詞句，分析命題者意圖。多材料作文審題時要異中求同，找不同材料的共同點，辨明觀點正誤，闡釋自己的立場觀點。本題要求為“作為新時代的青年，你怎樣看待‘認真的崩潰’和‘996’現象？怎樣肩負起自己的時代責任，應對未來的挑戰？”，題目要求中“對此你怎樣看待？”意在提示考生，這是任務驅動類型作文，要就事論事，不可離題太遠隨意發揮。考生應注意分析，“對此你怎樣看待？”，要寫自己的看法，這個更多的是議論文。本題共兩則材料，材料一提出“認真的崩潰”這個概念，材料中介紹了國外某著名研究者的觀點“傳承已久的認真精神在該國青年人中已經趨于崩潰”，可見研究者對“認真的崩潰”這一做法持否定態度，材料中“刻意追求情調和新穎，一味強調個性張揚和活出自己”中“刻意”“一味”，表達了專家和出題者的感情立場，說明了該做法的錯誤性；材料中“他們對“為討碗飯吃而工作”不屑一顧，不想為實現某一目標去努力，甚至拒絕成名成家……”是介紹了錯誤做法的表現形式，提醒考生可以從這些方面去分析說理；根據材料一可得出結論：“認真的崩潰”是一種消極錯誤的做法，不符合年輕人的身份和形象。材料二提到的是“996”現象，“所謂‘996’，是指每天從早上9點工作到晚上9點，一周工作6天，代表著中國互聯網企業盛行的加班文化”，考生審題時應抓住“加班文化”這一關鍵詞，然后分析這種現象合不合理；材料“其背后反映了工作與休息、奮斗拼搏與閑適自得、員工權利與企業發展等社會新問題”中“新問題”是顯然是對“996”現象有爭議，從企業當今發展的角度來看是有利的，從員工自身的角度來看，則有不利性。考生應學會辯證分析，并根據此種現象提出合理建議。綜合兩則材料，共同點就是如何實現個人的價值的問題，該不該為社會做貢獻，該不該選擇奮斗，應該怎樣奮斗。立意：1.

青年應該有所作為，有擔當意識，發揮自身的正能量，不該消極退避。2.

不要在該奮斗的年紀里選擇安逸，但也要用發展的眼光從長遠的角度來看問題勞逸結合。不為996辯護，但向奮斗者致敬!3.

如何協調個人與社會的矛盾關系，強調個人價值的實現不等同于犧牲自我，需要協調好兩者關系。素材：1.不管未來執行不執行996工作制，每個人都要認真看待每天的工作，利用好每天工作的每分每秒，職場上還是需要專注力和專業的，沒有這些，就無法生存。社會是個大舞臺，每個人不管在家中是什么情況，但在社會上大家都一樣，沒有人有義務去包容去理解你的一切，工作怎么干還是要看自己如何去做。2.強制推行996，不僅解決不了企業管理中“委托-代理”難題，也會助長“磨洋工”的頑疾。從企業家和創業者的角度來看，他們身上的極限奮斗精神是可貴的，但要考慮到普通員工的位置不同，強制灌輸996的加班文化，不僅體現了企業管理者的傲慢，也不實際、不公平。3.事實上，這涉及到企業管理的核心問題:如何才能最大限度激勵員工的積極性?把加班長短作為激勵手段，這肯定是最簡便易行的方法，但顯然不是最有效的方法。996引發的討論，是一個反思互聯網企業文化和管理機制的契機。4.經濟學和管理學的研究表明，勞動供給并不總是與薪酬和收入成正比，因為當薪酬和收入提高到一定程度后，人們會更愿意享受高收入下的閑暇時間。隨著中國的人均GDP逐步接近1萬美元左右，人們對“美好生活”也有了更高的訴求，不再是溫飽時期的拼命工作賺錢，而是需要有在工作之外獲得更多價值，發現興趣、陪伴家人、尋找意義。5.馬云認為“996對不對”不是討論的關鍵之處，因為法律自有規定擺在那里。他表示：“關鍵是我們認真思考過自己的選擇了沒有，我們人生的意義和奮斗的方向在哪里，思考清楚了，就不會糾結，懊悔……”6.馬云表示：“真正的996不是簡單的加班，不是單調的體力活，和被剝削沒有關系，因為現在的人并不傻，可選擇的機會也不少。我覺得真正的996應該是花時間在學習、思考和自我的提升上。”7.這世界確實有很多996，甚至007的人。不僅僅是企業家，大部分成功或有追求的藝術家、科學家、運動員、官員、政治家基本上都是996以上的。不是因為他們有超常的毅力，而是因為他們超愛自己選擇的事業，他們為此付出超常的奮斗和努力，才獲得了常人沒有的“成功”。重要的是，當一個人找到了自己熱愛的事情，何止是996？吃飯睡覺都在思考、琢磨。他們為什么不去干點別的更輕松的？不是因為沒得選，而是愿意干這個，這事的意義超越了金錢利益，干別的再輕松都不樂意，干這個再苦再累都感覺快樂。這樣的人其實不少，也正因為有這樣一群人的996，997，才讓上世紀我們有了“兩彈一星”，才讓我們的國家在過去短短的四十年取得了舉世矚目的成就，才會有“神五”“神六”，才讓我們對未來有了信心。8.每個人都有自己的“快樂點”，把奮斗者全看成是為了欲望，利益和財富名譽追求的人，那是因為他們沒有找到自己的快樂點。有一句話叫累覺不愛，但是還有一種情況叫愛覺不累。當然每個人對“成功”的定義也不一樣，對幸福的定義也不一樣。很多人說自己只是一個打工仔，工作就是養家糊口。但打工也要有尊嚴，為自己熱愛的工作和事業而打工的人是有尊嚴的。行文結構：本題建議采用議論文文體，寫作時注意論點要正確，論據要充分，論證方法要恰當。一篇議論文的經典布局或謀篇模式：首先，擬一個隱含觀點的題目，如本題“不為‘996’辯護，但向奮斗者致敬!”。其次，寫一個簡潔明了的開頭段，簡引材料，亮明觀點，“我”反對“認真的崩潰”，崇尚進步與奮斗，但拼搏奮斗并不等于“996”，“我”并不為“996”辯護。然后，主體部分，分析問題：（1）先來一個承上啟下的過渡段，指出“996”是什么；（2）接著從不同角度闡述“為什么不贊同‘996’”，從法律角度和現實角度兩方面分析。（3）闡述“我”反對的理由，然后提出合理化建議，從團隊、管理者、企業文化、年輕人（個體）幾個方面分析，提出方法措施，使文章具有現實意義和針對性。（4）結尾部分應照應材料以及題目和開頭，總結全文，明確或升華深化觀點，發出號召，提出希望。使用祈使句或者呼告修辭。【點睛】任務驅動型作文題主要特點有三個方面：一是作文材料本身是有爭議性的實事或時事；二是材料盡可能體現時代價值觀多元化這一特點，要求學生就事論理，把理說清，把話說明，并且分析事件要貫穿寫作始終；三是帶有明顯的驅動任務。這些驅動任務包括文體、內容、思維、對象，考生要根據這些任務來寫作，而不能脫離這些任務。寫作這類作文，首先要明確寫作要求，弄清任務。第二要抓住材料核心事實，明確是非。第三，選好角度，圍繞是非，確立觀點。所謂“選好角度”，就是指要從核心角度、重要角度來立意，同時應兼顧自己擅長的角度，也就是自己積累了相關素材，有思想、理論上的準備的角度。在寫作時，可圍繞是非來設置分論點。這樣確立觀點，就準確、全面、有思辨性，符合高考對學生的考查要求。第四，圍繞材料就事說理，類比論證展開寫作。任務驅動型材料作文中的材料除了生發出觀點外，還應把“分析材料、就事說理”貫穿在具體的寫作中。2．例文：以奮斗的姿態觸摸時代脈搏日本社會學家千石保在《認真的崩潰》一書中指出：“日益富裕的社會消磨了年輕人對積極生活的渴求。物質文明空前繁榮的當下，喪文化、佛系文化卻大行其道，作為時代的掌舵手的我們更應該時刻自警：認真崩潰實不可取，堅持奮斗才是人間正道。魯迅先生說：“愿中國青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄者流的話。”人類在工業時代之后擺脫了對饑餓的恐懼，卻在科技革命之后面臨物質膨脹、精神衰落的困境。本應策馬揚鞭逐日月的青春芳華，怎么卻為自己貼上“知足常樂”的時代標簽？認真崩潰是新時代的頑疾。日本社會學家大前研一著有《低欲望社會》一書，詳細闡釋了當下新時代青年和社會共同患上的“精神疾病”。物質富足的日本青年，卻紛紛陷入了低欲望的精神低潮，不工作、不結婚、不生育，對更好的生活不抱期待，對當下的自己不做要求，不愿承擔風險和責任。時代的掌舵者終究是年輕一代，可在最應該奮斗的年紀卻選擇了安逸的我們，整個社會和國家又應該何去何從？答案不言而喻。青年面貌是新時代的隱喻。誠然，知足常樂是人類完成自治、獲得幸福的途徑，展現個性亦是洪流時代實現普世價值的要求。可這并未昭示著奮斗精神的出走，努力也絕不是矛盾對立的反面，“用雙手創造未來”這一口號在任何時代都是不刊之論。海德格爾曾提出“在大地上詩意地棲居”的烏托邦式構想，卻在狹窄的思想溝壑里必不可免地走向了被曲解和異化的端倪。詩意的棲居不是隱居南山，賞菊賦詩，而是一種掙扎于瘡痍大地之上尋找精神家園的自我救贖，是一種用奮斗作底不斷自我犧牲的生命之“重”。社會轉型裹挾著年輕人的思想尾巴一齊陷入娛樂至死的時代泥淖，唯有時刻清醒的青年人才可以成為幸運的漏網之魚。清華高材生馬藝妮，坐擁頂級的教育資源卻不思進取，沉迷社交和虛擬網絡，終換來一張“退學通知書”。青年藝人王源本可以在娛樂圈呼風喚雨，卻主動跳出舒適圈，代表母校南開中學出席聯合國青年大會，用朝氣蓬勃的中國姿態為青年發聲，用自己的行動抵抗著認真精神的瓦解崩潰。一進一退之間，奮斗贏得未來的至理不言而喻。痛苦是成長的孿生兒，汗水是奮斗的歡樂頌，你看，凌晨地鐵里因疲憊而扶窗小憩的青年男女，他們的臉龐卻涌動著令人艷羨的年輕的活力。你看，正是這樣無怨無悔掙扎在生活戰線的一群人，用雙手構建出這個國家和時代光明的未來。也只有他們自己可以體悟到，加繆所說的“壘山不止”的幸福狀態。川端康成說：“奔跑的人固然辛苦，卻總比原地踏步的人吃得開。”新時代的朝陽日復一日地照耀著廣袤的大地，人類文明的高峰尚等待著青年人的問鼎。璀璨的星空有無數的精衛不惜羽翼奮力飛去，時代的大江大河所有的青魚生生不息。【詳解】本題考查學生的寫作能力。【審題】本題是材料作文。寫作前首先要理解材料的內涵。材料一指出認真精神在青年中趨于崩潰。而材料中“刻意”“一味”等詞表明，材料對“認真的崩潰”持否定態度。材料二聯系中國的社會現狀，提出疑問：是否存在“認真的崩潰”心理？綜合材料內容，可以概括為青年人在追求個性自由的同時，仍要秉持認真精神，努力奮斗。作文的角色定位：新時代青年。寫作目的：通過分析“認真的崩潰”現象，談新時代青年如何肩負時代責任和應對未來挑戰。【立意】①褒揚認真精神，倡導青年人努力奮斗，要有責任擔當和家國情懷，追求大我的境界。②青春正好，需要詩意和遠方，更需要奮斗與拼搏。③謹遵認真信條，追逐青春夢想。④以奮斗的姿態，迎接未來的挑戰。⑤秉持認真精神，肩負時代責任。⑥張弛有度，砥礪前行。⑦認真不崩潰。【素材】1.繼續提升中國青年的價值追求，是推動中國青年走出“認真的崩潰”的核心。社會要包容多元青年價值的存在，但更需高揚奮斗的主流文化。黨的十九大報告中提出了要培養擔當民族復興大任的時代新人戰略任務。什么叫擔當大任？就是要想干事，能吃苦，肯奮斗。深刻認識到中國的國情和與發達國家的差距，引導青年始終保持一股頑強拼搏，勇于開拓的精氣神，把青春的奮斗熱情激發出來。2.沒有脊椎，人是站不起來的；沒有理想信念，人的精神世界就會坍塌。貪圖享受、坐享其成、不思進取、不勞而獲的心態，對國家和民族發展是有害的。“富不過三代”“澤不被五世”，青年奮斗精神消退，國家必然走向衰敗。新時代的中國青年能否走出“認真的崩潰”？解決物質富裕后，醫治“青年富貴病”就勢必成為時代重大課題。現在，推動青年在德智體美勞等方面的全方位發展，推動青年在學校、家庭、社會、傳媒中的全領域發展，推動國家不同青年群體的全覆蓋發展，已成為青年教育的當務之急。3.祖國的興亡離不開先進的科技。而科學必然也離不開知識。知識的獲取的足徑自然也就離不開學習，認真地學習自然也離不開堅定的態度，更加離不開我們廣大青年的努力與堅持。歷史和現實都告訴我們，青少年的每一代都需要有理想和有擔當，這樣，國家就有了前進的步伐……3．例文：以奮斗的姿態觸摸時代脈搏日本社會學家千石保在《認真的崩潰》一書中指出：“日益富裕的社會消磨了年輕人對積極生活的渴求。”物質文明空前繁榮的當下，喪文化、佛系文化卻大行其道，作為時代的掌舵手的我們更應該時刻自警：認真崩潰實不可取，堅持奮斗才是人間正道。魯迅先生說：“愿中國青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄者流的話。”人類在工業時代之后擺脫了對饑餓的恐懼，卻在科技革命之后面臨物質膨脹、精神衰落的困境。本應策馬揚鞭逐日月的青春芳華，怎么卻為自己貼上“知足常樂”的時代標簽？認真崩潰是新時代的頑疾。日本社會學家大前研一著有《低欲望社會》一書，詳細闡釋了當下新時代青年和社會共同患上的“精神疾病”。物質富足的日本青年，卻紛紛陷入了低欲望的精神低潮，不工作、不結婚、不生育，對更好的生活不抱期待，對當下的自己不做要求，不愿承擔風險和責任。時代的掌舵者終究是年輕一代，可在最應該奮斗的年紀卻選擇了安逸的我們，整個社會和國家又應該何去何從？答案不言而喻。青年面貌是新時代的隱喻。誠然，知足常樂是人類完成自洽、獲得幸福的途徑，展現個性亦是洪流時代實現普世價值的要求。可這并未昭示著奮斗精神的出走，努力也絕不是矛盾對立的反面，“用雙手創造未來”這一口號在任何時代都是不刊之論。海德格爾曾提出“在大地上詩意地棲居”的烏托邦式構想，卻在狹窄的思想溝壑里必不可免地走向了被曲解和異化的端倪。詩意的棲居不是隱居南山，賞菊賦詩，而是一種掙扎于瘡痍大地之上尋找精神家園的自我救贖，是一種用奮斗作底不斷自我犧牲的生命之“重”。社會轉型裹挾著年輕人的思想尾巴一齊陷入娛樂至死的時代泥淖，唯有時刻清醒的青年人才可以成為幸運的漏網之魚。清華高材生馬藝妮，坐擁頂級的教育資源卻不思進取，沉迷社交和虛擬網絡，終換來一張“退學通知書”。青年藝人王源本可以在娛樂圈呼風喚雨，卻主動跳出舒適圈，代表母校南開中學出席聯合國青年大會，用朝氣蓬勃的中國姿態為青年發聲，用自己的行動抵抗著認真精神的瓦解崩潰。一進一退之間，奮斗贏得未來的至理不言而喻。996文化是新時代的縮影。996，三個數字分割開時間的縱軸，卻把青年人的價值在生命的橫軸上無限延伸。痛苦是成長的孿生兒，汗水是奮斗的歡樂頌，你看，凌晨地鐵里因疲憊而扶窗小憩的青年男女，他們的臉龐卻涌動著令人艷羨的年輕的活力。你看，正是這樣無怨無悔掙扎在生活戰線的一群人，用雙手構建出這個國家和時代光明的未來。也只有他們自己可以體悟到，加繆所說的“壘山不止”的幸福狀態。川端康成說：“奔跑的人固然辛苦，卻總比原地踏步的人吃得開。”新時代的朝陽日復一日地照耀著廣袤的大地，人類文明的高峰尚等待著青年人的問鼎。璀璨的星空有無數的精衛不惜羽翼奮力飛去，時代的大江大河所有的青魚生生不息。【詳解】本題考查學生的寫作能力。【審題】1.分析任務。共性任務：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不得套作，不得抄襲。個性任務：讀了上面的三則材料，你對“奮斗和996”有怎樣的認識和思考？請寫一篇不少于800字的文章，表明你的態度，闡明你的看法。這要求考生結合材料對“奮斗和996”有怎樣的看法。2.分析材料。這是一則任務驅動型材料作文，共有三則材料，材料一是習主席2018年新年賀詞的內容，指出幸福是奮斗出來的，奮斗的人生是幸福的人生，關鍵詞是“奮斗”；材料二是馬云的“996”言論，并對“996”進行解釋，關鍵句是“不996的人就是不懂得奮斗”；材料三是新華社評論員的話，他認為善待勞動者，讓勞動者有幸福感、安全感是對奮斗的最好致敬，是對奮斗精神的最好弘揚。由此看來，本次作文的中心是“奮斗和996”，考生可以肯定奮斗在新時代的意義，也可以針對“996”做出自己的評價，指出“996”的弊端。【立意】1.奮斗應提倡，996當退場；2.崇尚奮斗不等于強制996；3.奮斗誠可嘉，996不可取。【素材】1.文武之道，一張一弛。無論學習和工作，只有勞逸結合，才更有效率。生無所息，生亦有所息；生命無法停息，但生命必須休養生息。高質量的休息，正是為了高質量的學習和工作。所以，企業應遵循國家勞動法的規定，應該尊重員工休息休閑和幸福生活的權利，不能將996工作制強加給員工。那么，每一個中國人，在追尋夢想努力奮斗的同時，將更有獲得感和幸福感。我們的祖國，將更繁榮更和諧，更令人神往。2.奮斗，必須是自愿的，支持它的是對事業的責任感和對未來的信心。對于企業強制推行的996而言，如果沒有制度落實員工利益和企業利益一致的剛性，沒有制度保障員工有堅實的未來，奮斗就無法存在。當員工缺乏長期合同的保障，隨時都會被裁員，沒有確定的回報來獎勵責任感，甚至連加班費都拿不到，這時候奢談奮斗無異于“何不食肉糜”。在人口紅利的尾聲階段，強推996是一柄雙刃劍，以殺雞取卵的方式壓榨員工，必然透支未來，對企業的長遠發展帶來負面效應。3.不管未來執行不執行996工作制，每個人都要認真看待每天的工作，利用好每天工作的每分每秒，職場上還是需要專注力和專業的，沒有這些，就無法生存。社會是個大舞臺，每個人不管在家中是什么情況，但在社會上大家都一樣，沒有人有義務去包容去理解你的一切，工作怎么干還是要看自己如何去做。4．例文：青春奮斗，永不言敗青春的腳步是歪歪扭扭的，青春的努力總是離不開家人朋友的支持與幫助，我的青春就深深烙著母親的印記。誰的青春不奮斗，誰的奮斗不青春！我們每個青年，都在努力著、嘗試著用自己青春的滿腔熱血，去實現自己的人生夢想！我們每天忙忙碌碌，為的，就是能夠有以后體面的生活；我們每天刻苦學習，為的，就是能夠有更好的發展空間；我們每天早起晚休，為的，就是能夠為我們的父母分擔壓力、實現父母對我們的期待！我的青春，是深深地打上了母親的烙印的，記得我還是在小學的時候，我的母親就對我說過：“我就是再苦再累，我絕不會放棄你的學習的。”接著，她給我講了一個因貧窮和落后使一個孩子輟學的故事。這個故事是這樣的：她是一個放羊的孩子，但是，她對學習充滿了渴望。因此，她對她的父親說到“我要去讀書”，但是父親斷然拒絕了她的請求。至于為什么會拒絕她的請求，她的父親對她從沒有說過。但是，她的渴望學習的心，促使她偷偷的跟著別人去學習，結果得到的，卻是父親狠狠的揍。那時的她，心里裝滿了各種委屈，而她，卻只能用淚水去詮釋這一切：“別的孩子可以快快樂樂地上學，但是，為什么自己卻不能？為什么自己小小年紀就得給家里放羊，卻永遠不會有學習的機會、接受教育的可能？為什么自己就連得到父親給一個合理的不上學的理由都不可能？”一切的一切，都讓她感到了不公，都讓她感到了知識的可貴。現在，到了她教育自己孩子的時候，她必須對她的孩子說清楚、講明白。那個受教育的孩子，就是我，那個曾經因她的父親一個沒有任何解釋的行為而永遠失去教育機會的人，就是我的母親！當然，我的母親對我說這句話的時候，她已經很清楚的知道她父親不讓她上學的原因了。貧困加上思想的落后，就是我的母親失去學習知識的最好解釋了！所以，由于種種原因，使得我的母親在她的心中立起一個偉大而又堅定的碑：“再苦再累，也不能苦了孩子的教育！”也正是由于我的母親對我學習的重視和堅持，使得我明白“讀萬卷書，行萬里路”的重要性；更使我明白：“春光可惜莫輕拋，時代堪喜須勤奮！”的道理！這一切的一切，都為我青春飛揚，勤奮好學打下了思想基礎，做好了奮斗準備！“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。我知道，我們青少年現在最為重要的事情，莫過于學習知識，增加見識，提高專業能力。當然，從高中到現在，我一直都在受老師們的教誨。小學時代，老師給我一句：“好好學習，天天向上”；初中時代，老師給我一句：“老老實實做人，認認真真學習”；高中時代，老師又給了我一句：“掉皮掉肉不掉隊，流血流汗不流淚”；如今，再也沒有誰可以給我警告，但只有我，牢記母親的期待，深思老師的教誨，在自己的人生路上，用不間斷的信心，持之以恒，奮斗不止！立志非難事，且以恒當真。我們要想有成功的人生，就得有恒定的志向。但志向遠大，卻遠不如腳踏實地。“吃的苦中苦，方為人上人”，我們每個人，既然有天才般的頭腦，沒有后天的不斷努力，特別是在青少年如人之精力最為旺盛時期，如果沒有抓住機會，則一定會有“少壯不努力，老大徒傷悲”的終身遺憾的！因此，仰望天空，遠不如腳踏實地。我堅信：“一分耕耘，一分收獲”。我也堅信：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”如此做的夠好，還怕做不到“無限風光在險峰”的境界嗎？“誰言寸草心，報得三春暉。”正是母親對我的無私的幫助和默默的支持才讓我的青春更加精彩！【詳解】本題考查話題作文的寫作能力。審題：本題是材料+話題作文，話題是“青春奮斗”，題目要求寫作記敘文，要符合記敘文的文體特征，要注重敘事，并在敘事中做到夾敘夾議或抒情。①“材料一”是反面角度對“認真”“目標”“奮斗”的闡述，表現了當今社會上一種消極的奮斗態度，是對這種不認真、不奮斗現象的否定。②“材料二”，宋璽是為夢想努力奮斗的典型；李慶恒是為生活得更美好而努力工作的典型；張霽是努力成才、成人的典型（從“曾復讀一年才考上三本大學的華為‘天才少年’”中看出“每個人只有努力才能改變人生起點低的現實以成才”，從采訪所說可看出“成才后要繼續努力為國做有意義的事情”。這則材料從正面選取奮斗而成功成才的典型事例，表現了社會上通過奮斗而成功的人比比皆是，是正