Word六年級語文試題-新人教版小學六年級語文上冊《鹿和狼的故事》測試題

一、寫近義詞

回蕩（）厄運（）兇殘（）消滅（）

善良（）保護（）蔥郁（）承載（）

二、根據意思寫詞語

1.形容充滿生命力的樣子。（）

2.指死（含詼諧或諷刺意味）（）

3.不受拘束、不受限制的樣子。（）

4.事物的樣子改變得很厲害（多含貶義）。（）

5.勉強拖延一口沒斷的氣，比喻勉強維持生存。（）

三、在（）里填上合適的詞。

堅持（）（）純樸優良（）

維持（）（）純潔優秀（）

保持（）（）純熟優質（）

三、縮句

1.得到特別保護的鹿成了凱巴伯森林中的“寵兒”。

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2.森林中其他以鹿為捕食對象的野獸也被捕殺了很多。

四、課內閱讀

羅斯福（）如何也想不到，他下令捕殺的惡狼，居然（）森林的保護者！盡管狼吃鹿，它（）維護著鹿群的種群穩定。這是因為，狼吃掉一些鹿后，就可以將森林中鹿的總數控制在一個合理的程度，森林也就不會被鹿群糟蹋得面目全非。同時，狼吃掉的多數是病鹿，又有效地控制了疾病對鹿群的威脅。而羅斯福下決心要保護的鹿，一旦數量超過森林可以承載的限度，就會摧毀森林生態系統的穩定，給森林帶來巨大的生態災難。也就是說，過多的鹿會成為毀滅森林的罪魁禍首。

這與人們對狼和鹿的認識似乎是相悖的。在任何一個民族，凡是以動物為題材的童話，狼幾乎永遠擔著一個欺負弱小的惡名，如中國“大灰狼”的故事和西方“小紅帽”的故事。而鹿則幾乎總是美麗、善良的化身。狼是兇殘的，所以要消滅；鹿是善良的，所以要保護。羅斯福保護鹿群的政策，就是根據這種習慣的看法和童話的原則制定的。

凱巴伯森林中發生的這一系列故事說明，生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯系的。僅僅根據人類自身的片面認識去判定動物的善惡益害，有時會犯嚴重的錯誤。森林中（）需要鹿，（）需要狼。人們必須尊重動物乃至整個生物界中的這種相互關系。

1.在文中括號中填上恰當的關聯詞。

2.羅斯福為什么會保護鹿群？最終結果怎樣？

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3.你如何理解文中畫橫線的句子？

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五、拓展閱讀

你見過黑色的閃電嗎？

1974年6月23日17時45分，著名的天文學家契爾諾夫在一場大雷雨襲擊札巴洛日城時，親眼看到一次飛速滾動的黑色閃電。開始是強烈的球狀閃電，在灰色云層的背景下看得很清楚。無獨有偶，包格旦諾夫上校于大白天在莫斯科城也看到一個平穩的、冒著氣的黑色閃電，直徑大約30厘米，像是霧狀凝結物。它的身后呈淡紅色的陰影，周圍呈現深棕色的光輪，像燒紅了的大火球，飛快地滾動，不久就爆炸了。

科學家們觀察研究后發現，黑色閃電與人們常見的天空中的條狀閃電有很大的不同，它常附在樹上、桅桿上、房頂上和金屬表面上，呈現出瘤體狀或泥團狀。當人們用物體敲打它或摘除它時，它便會燃燒或爆炸?！谏W電的“本來面目”很難被認清，人們往往把它看成是一只鳥兒或其他物體。當人或飛機接近它時，它就會變成球狀體并發生爆炸，因此是最危險的閃電。‖黑色閃電是怎樣形成的呢？科學家研究的結論是：它是由分子氣溶膠聚集物產生出來的。是由于太陽、宇宙光、云電場、條狀閃電等因素長時間作用于空氣產生的。當聚集物基本上聚成球狀時，就會變成能爆炸的黑色閃電。

1．“直徑大約30厘米”一句中的“大約”能否刪去？為什么？

2．第三段分為三個層次（已在原文中用“‖”標出），請寫出層意。

3．本文采用的說明順序是。

4．結合你的生活經驗，向他人介紹預防雷電危害的常識。

六、拓展題

課外搜集破壞生態平衡的事例，并寫一寫維持生態平衡的重要性。

五、相關鏈接

森林是人類的朋友，尤其在維護生態環境方面更是功勞卓著。森林涵養水源、保持水土、防止水旱災害的作用非常大。據專家測算，一片面積IO萬畝的森林，相當于一個200萬立方米的水庫。這正如農諺所說：“山上多栽樹，等于修水庫，雨多它能吞，雨少它能吐?！鄙忠蜻@種特殊的“吞吐”功能而被科學家稱之“吞水吐雨器”。

它的另一種特殊的吞吐功能孕育了人類。地球在形成之初，大氣中二氧化碳含量很高，氧氣很少，氣溫很高，生物難以生存。大約在4億年前，水陸變遷，海里的先進植物來到陸地，陸地才出現了森林。森林慢慢將大氣中的二氧化碳吸收，同時吐出新鮮氧氣，調節氣溫，這才具備了人類生存的條件，科學家又稱森林是“吞碳吐氧器”。

森林，是地球生態的主體，是地球溫度的總調度室，是地球的綠色之肺。森林維護地球生態環境這種特殊的“吞吐”功能，是其他任何物體都不能取代的。但是值得我們每個人關注的是，地球的綠色之肺正在日益。近200年來地球上的森林已有三分之一以被采伐和毀掉；而另一方面由于地球上的燃燒物增多，二氧化碳的排放量急劇增加。此消彼長，地球生態環境急劇惡化。主要表現為全球變暖，引發了熱浪、颶風、洪澇及干旱，嚴重威