學生課堂表現評價量表項目A級B級C級個人評價同學評價教師評價認真上課認真聽講，作業認真，參與討論態度認真上課能認真聽講，作業依時完成，有參與討論上課無心聽講，經常欠交作業，極少參與討論積極積極舉手發言，積極參與討論與父流，大量閱讀課外讀物能舉手發言，有參與討論與交流，有閱讀課外讀物很少舉手，極少參與討論與交流，沒有閱讀課外讀物自信大膽提出和別人不同的問題，大膽嘗試并表達自己的想法有提出自己的不同看法，并作出嘗試不敢提出和別人不同的問題，不敢嘗試和表達自己的想法善于與人合作善于與人合作，虛心聽取別人的意見能與人合作，能接受別人的意見。缺乏與人合作的精神，難以聽進別人的意見思維的條理性能有條理表達自己的意見，解決問題的過程清楚，做事有計劃能表達自己的意見，有解決問題的能力，但條理性差些不能準確表達自己的意思，做事缺乏計劃性，條理性，不能獨立解決問題思維的創造性具有創造性思維，能用不同的方法解決問題，獨立思考能用老師提供的方法解決問題，有一定的思考能力和創造性思考能力差，缺乏創造性，不能獨立解決問題我這樣評價自己：伙伴眼里的我：老師的話：注：1.本評價表針對學生課堂表現情況作評價2.本評價分為定性評價部分和定量評價部分。3.定量評價部分總分為100分，最后取值為教師評、同學評和自評分數按比例取均值；

4.定性評價部分分為“我這樣評價自己”、“伙伴眼里的我”和“老師的話”，都是針對被評者作概括性描述和建議，以幫助被評學生的改進與提高。課堂觀察表課堂觀察表可以用來觀察和記錄學生的課堂學習情況。可以是對全體學生進行觀察，亦可以是選取部分學生進行觀察。1.課堂觀察表（全體參與度和個體參與情況）部分課堂觀察（例如，選取有代表性的六位學生進行觀察：請1位聽課的老師記錄好、中、一般的6位同學的課堂表現，1位聽課老師觀察全班的參與情況，另1位拍攝課堂過程錄像），通過觀察表和錄像來收集信息時間學生1（成績好、安靜）學生4（成績中、活躍）學生6（成績一般、活躍）活動參與活動參與活動參與小組成員互評表編號題目成員1成員2成員3成員41在大部分時間里他（她）踴躍參與，表現積極。2他（她）的意見總是對我很有幫助。3他（她）經常鼓勵/督促小組其他成員積極參與協作。4他（她）能夠按時完成應該做的那份工作和學

習任務。5我對他（她）的表現滿意。6他（她）對小組的貢獻突出。7如果還有機會我非常愿意與她（他）再分到一組。8對他（她）總體上是喜歡的。小組匯報量化評分表匯報組別：匯報主題：匯報人： 評價者： 評價者組別：—級指標二級指標分值得分作品的內容（55分）觀點明確，設計的方案有一定的創造性15條理清晰10內容無科學性錯誤10內容完整10體現了“人與自然”和諧共處的觀點10作品的制作水平（15分）排版合理4無鏈接錯誤3界面美觀3能恰當的使用多媒體兀素（如圖片、音頻、視頻）5匯報者的表現（10分）表情自然2表達清晰2回答問題有針對性4能在規定時間內完成2小組協作學習（20分）小組成員能和諧相處6回答問題時組員間能發揮合作精神7該小組成員在研究過程中給了其他小組幫助7聽完匯報后我的問題：評價意見：?優點：?需改進之處：

注：此表算出的是小組成員的平均分數，個人分數還得根據小組成員互評量表和回答問題的情況來調整。研究性學習活動評價量表行為優秀良好—般初級自我評價小組評價老師評價運用科技調查和收集信息非常熟練地利用國際互聯網，找到了非常多的有效站點，并提供了其他有用的網頁，收集了大量的與主題有關的信息很好地利用互聯網，找到了充足的有效網站或網頁，收集了一些基本信息，部分與主題有關用互聯網找到了幾乎所有老師提供的資源，但收集的信息不多，只有部分和主題有關基本沒用運用互聯網，沒有收集與主題相關的信息。只在其他途徑找到一些相關的資料個人完成任務承擔起整個項目的職責，與他人合作無間，將自己的成果與他人共享，個人任務無懈可擊，而且在規定的時間內有組織并出色地完成。幫助他人完成幾乎整個任務，工作質量高，在規定時間內完成個人任務，促進小組內他人工作。清楚地知道自己的任務，工作可能有一些失誤，但能與他們協商解決，在規定時間內完成個人的任務，但沒有協助他人工作知道自己的任務，但在規定時間內未能完成個人的任務平等分^享不要人提醒，總是做布置的工作常常做布置的工作，難得要別人提醒能做布置的工作，但總是要別人提醒工作總是依靠別人與組員的合作在小組中起領導作用，吸收接納并能給出建議，并幫助幫助協調，推動整個小組的工作，鼓勵其他成員。工作至在小組中工作認真負責，為其他成員提供一定的幫助，沒有合作精神，不準備承擔整個小組的責任，對最終成果其他小組成員，對最終的成果有著舉足輕重的貝獻。最后一刻，對最終成果有一定的貢獻。參與了討論工作，并對最終成果進行了評價。的評價過程只是旁觀而已。課后作業構思巧妙，想象合理，想象合理，結構完整，想象合理，結構基本完想象不合理，文章結文字表達能力強，文章有個人的特色，沒有錯別字。文字表達準確，文章能表達出個人的觀點，很少錯別字。整，基本能表達出作者的意圖，錯別字較多構不完整，辭不能達意，錯別字很多。我的反思：注：本評價表針對研究性學習活動作評價。本評價僅作定性評價，被評者、同學及教師分別就各項的評價標準將各項評價意見填寫在相應評價欄。“我的反思”是被評者在自評、他評和教師評完之后針對大家的意見作反思，填寫反思記錄。學生課后調查表——小學姓名 性別 學校 班級 請根據今天這節課課堂上的情況，實事求是地回答以下問題。1．我在討論中發表自己的意見。①同意②不知道③不同意2．我注意到吸取其他同學問題回答中的優點，找出同學問題回答中的錯誤。①同意②不知道③不同意3．我在老師和同學的幫助下自己學到了數學知識。①同意②不知道③不同意4．我發表的意見被老師和同學接受了。①同意②不知道③不同意5．我在自己解決數學問題時，遇到困難向老師、同學或計算機尋求幫助。①同意②不知道③不同意6．我會選擇自己的合作伙伴，共同完成學習任務。①同意②不知道③不同意7．根據遇到的數學問題，我會選擇不同的方法解決。①同意②不知道③不同意8．我已經學會今天課上的內容了。①同意②不知道③不同意9．我知道今天學的數學知識可以用來解決生活中的許多問題，我會用這些知識①同意②不知道③不同意10．今天在網絡教室上數學課，我的興趣很高。①同意②不知道③不同意11．我覺得今天的數學課上我學得很好，我相信我能學好數學。①同意②不知道③不同意12．在網絡教室上課，我容易走神，不聽老師講，做小動作。①同意②不知道③不同意13．我喜歡在網絡教室上數學課，希望老師經常讓我們上這樣的課。①同意②不知道③不同意14．我能把今天學的數學知識講給家長或小伙伴聽。①同意②不知道③不同意15．我能說出今天所學的內容都可以用來解決哪些生活問題。①同意②不知道③不同意學生訪談表——小學數學舉例姓名 性別 學校 班級 你能不能跟老師講講你今天在數學課上學了什么？你能不能說說連續退位減的計算過程呢？連續退位減和不連續退位減有什么不同呢？你能完成后面所有練習題嗎？你能不能把你今天數學課上的學習方法介紹給老師呢？這和你平時的學習方法一樣嗎？你喜不喜歡這樣的學習方式，為什么？你知道生活中有哪些生活現象可以用到今天所學的數學知識呢？能不能舉例子說明你打算怎么用這些知識呢？今天在網絡教室上課和平時在普通教室上課有什么不同？你更喜歡在哪里上課，為什么？課堂中的自我評價一、語文課課文學習的自我評價學生姓名 年級 班級 一：上課態度對學習任務的投入與完成情況：與原先的課相比，我在這一堂課中，發生了改變的是：在學習態度上，我希望多加努力的方面是：二：上課的收獲有關課文內容的學習，我有所收獲的是：通過對課文的學習，我的思想情感發生變化的是:通過這節課的學習，我對學習內容（小說、散文、詩歌等）的學習的方式方法的變化是：三：內省和建議在課堂學習中，需要改進的幾點是:我可能需要更多幫助的地方是：成績：對自己所付努力的評價（）（10分）成績：對自己所作成效的評價（）（10分）最終成績：（）（以上兩項成績的平均）學生快樂成長記實袋學生檔案袋評價記錄表（一）我快樂成長： 自我評價： 同學評價： 我的反思： ［說明］1?每周記錄自己認為很快樂，值的記錄的事。利用每周的班會進行小組分享。可以從朗讀、表達、操作、才藝等方面記錄。生課堂參與評價表學生檔案袋評價記錄表（二）我的座右銘： 我的學習收獲： 我的反思： ［說明］1.每周記錄自己在學習中一些重要的收獲。利用每周的班會進行小組分享。可以從傾聽、發言、合作、創新等評價。學生還可以根據自己的情況，分科歸類記錄設計三：學生項目參與評價表學生項目參與評價表學生檔案袋評價記錄表（三）項目簡介： 自我評價： 同學評價： 我的反思： ［說明］1.每周記錄自己在學習中一些重要的收獲。利用每周的班會進行小組分享。可以從傾聽、發言、合作、創新等評價。學生還可以根據自己的情況，分科歸類記錄。單元、單項測試評定學生檔案袋評價記錄表（四）我要總結提高： 老師評價： 我的反思、追蹤： ［說明］每一次單元測試后，記錄自己在學習中存在的優點與缺點。利用課余時間與其他同學進行對照。教師要給予及時的指導。學生還可以根據自己的情況，在過一段時間后進行反思對照設計五：優秀作品集優