PAGE藍(lán)天家教網(wǎng)伴你快樂成長PAGE本資料來源于《七彩教育網(wǎng)》高中學(xué)生學(xué)科素質(zhì)訓(xùn)練系列試題高二上學(xué)期語文期中測試[新課標(biāo)人教版]必修五全冊本試卷分第I卷和第II卷兩部分。滿分150分。考試用時(shí)120分鐘。考試結(jié)束后。將本試卷和答題卡一并交回。注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、座號、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡和試題卷規(guī)定的位置上。2．第I卷每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。答案不能答在試題卷上。3．第II卷必須用0.5毫米黑色簽字筆作答，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用涂改液、膠帶紙、修正帶。不按以上要求作答的答案無效。4．第II卷第六題為選做題，考生須從所給（一）（二）兩題中任選一題作答，不能全選。第Ⅰ卷（選擇題，共36分）一、（15分，每小題3分）1．下列加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是 （） A．逋（pū）慢 央浼（měi） 岑（cén）寂 三緘其口（jiān） B．捧袂（mèi） 攻訐（jué） 舂（chōng）糧 處（chǔ）心積慮C．熟稔（rěn） 盤桓（huán） 頷聯(lián)（hàn）紈绔子弟（kù） D．蜂窠（kē） 角隅（yú） 暫（zhàn）時(shí) 搬弄（nòng）是非2．下列各組詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是 （） A．文采 慣用語 天遂人愿 梳裝打扮 B．虔誠 擦邊球 禮義之邦 咬文嚼字 C．擅長絆腳石人才輩出恪守不渝 D．蒼桑 賣關(guān)子 命途多舛 感恩戴德3．依次填入下面橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 （）人格，。，，，_______。①它要求一個(gè)人應(yīng)有高尚的道德追求②勇于承擔(dān)對他人、對社會(huì)的道德義務(wù)③是做人的尊嚴(yán)、價(jià)值和品質(zhì)的總和④正確處理個(gè)人與他人、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系⑤是指人與動(dòng)物相區(qū)別的內(nèi)在規(guī)定性⑥做到自尊、自愛、自強(qiáng)、自律A．③⑥①④⑤② B．③⑤①②③④ C．⑤②①⑥④③

D．⑤③①②④⑥4．下列各句中，加點(diǎn)的成語（熟語）使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （） A．“迎奧運(yùn)文明禮儀之光·北京歡迎您”展覽，以漫畫和歌謠這些人民大眾喜聞樂見的藝術(shù)形式為載體，展現(xiàn)了北京的名勝古跡、市容新貌。 B．昨晚，濟(jì)南市京劇院演出大廳內(nèi)鑼鼓陣陣，京韻聲聲。李派老旦郭捷、文丑郝勝德聯(lián)手演出的《釣金龜》選段，聲情并茂，贏得陣陣喝彩。 C．災(zāi)情就是命令，地震救援人員們冒著大雨，跋山涉水，克服重重困難，終于按規(guī)定時(shí)間抵達(dá)四川震中災(zāi)區(qū)，并立即投入了救援工作。 D．這是一篇?jiǎng)尤诵南业奈恼拢x著讀著，我不由地感到一股波瀾壯闊的激情在胸中激蕩。5．下列各句中，沒有語病、句意明確的一句是 （） A．加快西部地區(qū)發(fā)展的步伐，除了要盡力爭取國內(nèi)外投資、建設(shè)好基礎(chǔ)設(shè)施、努力發(fā)展高新科技產(chǎn)業(yè)之外，搞好節(jié)水農(nóng)業(yè)、辦好鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)也是能否使西部經(jīng)濟(jì)得到快速發(fā)展的一條重要的途徑。 B．我在比賽場館靠近過道的座位上看見了仰慕已久的乒乓球運(yùn)動(dòng)員張怡宇，內(nèi)心著實(shí)激動(dòng)了一番。 C．當(dāng)球隊(duì)輸球的時(shí)候，對主教練克勞琛的帶隊(duì)方式和場上布陣，中方教練不僅提出了質(zhì)疑，而且隊(duì)雖也很不理解。D．5月8日，俄羅斯國家杜馬以壓倒性票數(shù)批準(zhǔn)新任總統(tǒng)梅德韋杰夫?qū)Χ砬叭慰偨y(tǒng)普京的總理提名，梅德韋杰夫于當(dāng)日簽署了任命書。二、（9分，每小題3分）閱讀下面一段文字，完成6~8題。眾所周知，生物多樣性是地球生命體系穩(wěn)態(tài)延續(xù)的基本前提。但人類社會(huì)的活動(dòng)由于受到價(jià)值定位的影響，總會(huì)對某些生物物種過分偏愛，而對另一些生物物種漠然視之，甚至對某些物種厭惡有加，因而在地球生命體系中并存的生物物種，在人類社會(huì)中總會(huì)受到各不相同的待遇。這種不公正性，首先表現(xiàn)為人類社會(huì)控制下的生物群落，在物種數(shù)量上比自然生態(tài)系統(tǒng)中要少得多；其次表現(xiàn)為不同物種受到的待遇也互有區(qū)別，而且無視其原生特性；再次表現(xiàn)為相互間的關(guān)系得按照人類的意志加以調(diào)控。這些特征體現(xiàn)了人類社會(huì)對地球生命體系的偏離。這樣的偏離積累擴(kuò)大后，最終都會(huì)影響到地球生命體系的生物多樣性。不同文化對生物物種的價(jià)值定位，完全屈從于相關(guān)民族文化穩(wěn)態(tài)運(yùn)行的需要，而這樣的需要又具有多重性，因而不同民族文化對生物的價(jià)值定位并不具有通約性。比較不同民族文化對生物物種的價(jià)值定位，其間也無規(guī)律可言。目前愈演愈烈的農(nóng)田化進(jìn)程和作物種植、牲畜飼養(yǎng)的單一化，恰好是全球范圍內(nèi)文化輻合趨同演替的自然結(jié)果。要消除這些威脅，更好地維護(hù)生物多樣性，出路只有一個(gè)，那就是人類的食品結(jié)構(gòu)必須盡可能多樣化，盡可能從更多的生物物種中獲取食物來源。而做到這一點(diǎn)的根本保證，也只能是民族文化的多元并存。在文化輻合趨同演替的背景下，人類生產(chǎn)食品的辦法也會(huì)日趨單一化。目前，在全球范圍內(nèi)，最為通行的作物保護(hù)措施就是化學(xué)農(nóng)藥的使用。但任何化學(xué)農(nóng)藥都會(huì)不加區(qū)別的消滅一切除作物和家養(yǎng)動(dòng)物以外的物種，這對生物多樣性的破壞是不言而喻的事實(shí)。然而，隨著文化的輻合趨同，人類無法找到一種更好的化學(xué)農(nóng)藥的替代品，以至于生物多樣的保護(hù)成了一紙空文。生物多樣性維護(hù)的另一個(gè)重要的威脅是化肥的濫用。人類在使用化肥時(shí)關(guān)注的僅是作物本身，對使用化肥的負(fù)面效應(yīng)即使了解，也往往是不加理會(huì)。化肥的使用對于土壤微生物的存活是一個(gè)重大威脅，而這又會(huì)導(dǎo)致其它眾多生物的生存壓力。加上過量化肥對水體的污染，還會(huì)威脅到水生動(dòng)植物的生存。然而，在文化輻合趨同的背景下，這些對生物多樣性的明顯威脅卻無法得到緩解與消除。工業(yè)文明的食物生產(chǎn)模式在這一背景下，被不加區(qū)別地大范圍推廣，這同樣會(huì)使生物多樣性的維護(hù)更加艱難。為了維護(hù)生物的多樣性，人類社會(huì)應(yīng)當(dāng)擁有盡可能多的食物來源渠道和食物生產(chǎn)辦法，以便分散對不同生物物種的生存壓力。要使食物生產(chǎn)的多樣化成為可能，同樣需要民族文化的多元并存。因此，文化的輻合趨同本身就是對生物多樣性的損害。如果沒有認(rèn)識(shí)到這一負(fù)面效應(yīng)，維護(hù)生物多樣性永遠(yuǎn)只能是一個(gè)理想，而無法落到實(shí)處。6．對體現(xiàn)“人類社會(huì)對地球生命體系的偏離”的特征，表述不正確的一項(xiàng)是 （）A．人類社會(huì)對地球生命體系中并存物種不公正是受到價(jià)值定位的影響。B．在物種數(shù)量上，人類社會(huì)控制下的生物群落遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于自然生態(tài)系統(tǒng)中的生物群落。C．人類社會(huì)對待不同物種或厭惡、或漠視、或偏愛，且無視其原生特性。D．人類按照自己的主觀意志調(diào)節(jié)控制物種與物種之間的相互關(guān)系。7．對文化輻合趨同造成的結(jié)果，理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （）A．食物來源集中于較少的生物物種，食品結(jié)構(gòu)相對單一。B．農(nóng)田化進(jìn)程愈演愈烈，作物種植、牲畜飼養(yǎng)單一化。C．人類生產(chǎn)食品的辦法日趨單一化，如作物保護(hù)措施單一。D．工業(yè)文明的食物生產(chǎn)模式使生物多樣性的維護(hù)更加艱難。8．根據(jù)全文內(nèi)容，最適合做這篇文章標(biāo)題的一項(xiàng)是 （）A．文化輻合趨同對人類生態(tài)安全的威脅B．文化輻合趨同對生物多樣性的危害C．生物多樣性與文化多樣性D．生物多樣性與合理利用地球資源三、（12分，每小題3分）閱讀下面一篇文言文，完成9~12題。閻典史者，名應(yīng)元，浙江紹興人也。崇禎十四年，遷江陰縣典史。始至，有江盜百艘，張幟乘潮闌入內(nèi)地，將薄城。而會(huì)縣令攝篆旁邑，丞簿選愞①怖急，男女奔竄。應(yīng)元帶刀鞬出，躍馬大呼于市曰：“好男子，從我殺賊護(hù)家室！”一時(shí)從者千人，然苦無械。應(yīng)元又馳竹行呼曰：“事急矣，人假一竿，直取諸我。”應(yīng)元往來馳射，發(fā)一矢，輒殪一賊。賊連斃者三，氣懾，揚(yáng)帆去。巡撫狀狀聞，以欽依都司掌徼巡縣尉，得張黃蓋，擁纛，前驅(qū)清道而后行。非故事，邑人以為榮。久之，僅循資遷廣東英德縣主簿。應(yīng)元以母病未行，亦會(huì)國變，挈家僑居邑東之砂山。當(dāng)是時(shí)，豫王大軍渡江②，金陵降，君臣出走。守土吏或降或走，或閉門旅拒，攻這輒拔。速者功在漏刻，遲不過旬日。自京口以南，一月間下名城大縣以百數(shù)。而江陰以彈丸下邑，死守八十余日而后下，蓋應(yīng)元之謀居多。時(shí)大軍薄城下者已十萬，列營百數(shù)，四面圍數(shù)十重，引弓仰射，頗傷城上人。會(huì)城中矢少，應(yīng)元乘月黑，束藁為人，人竿一燈，立陴郳①間，匝城，兵士伏垣內(nèi)，擊鼓叫噪，若將縋城斫營者。大軍驚，矢發(fā)如雨；比曉，獲矢無算。又遣壯士夜縋城入營，順風(fēng)縱火；軍亂，自蹂踐相殺死者數(shù)千。大軍卻，離城三里止?fàn)I。帥劉良佐擁騎至城下，呼曰：“吾與閻君雅故，為我語閻君，欲相見。”應(yīng)元立城上與語，曰：“某，明朝一典史耳，尚知大義。將軍胙土分茅，為國重鎮(zhèn)，不能保障江淮，乃為敵前驅(qū)，何面目見于邑義士民乎？”良佐慚退。貝勒既覘知城中無降意，攻愈急。城俄陷，大軍從煙焰霧雨中，蜂擁而上。應(yīng)元率死士百人，馳突巷戰(zhàn)者八，所當(dāng)殺傷以千數(shù)；再奪門，門閉不出出，遂被縛。（選自[清]郡長蘅《閻典史傳》，有刪節(jié)。）注：①選愞（ruǎn）怯懦。②豫王大軍渡江：豫新王在順治二年五月率清軍渡過長江。③陴郳（píní）：城上女墻。9．下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是 （） A．張幟乘潮闌入內(nèi)地，將薄城 薄：逼近。 B．而會(huì)縣令攝篆旁邑 攝：通“懾”，害怕。 C．非故事，邑人以為榮 故事：先例。20080927 D．豫王大軍渡江，金陵降，君臣出走 出走：出逃。2008092710．下列句中加點(diǎn)字的意義和用法不相同的一組是 （） A．應(yīng)元以母病未行 臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命 B．擊鼓叫噪，若將縋城斫營者 怒而飛，其翼若垂天之云 C．自蹂踐相殺死者數(shù)千 母、孫二人，更相為命 D．不能保障江淮，乃為敵前驅(qū) 乃瞻衡字，載掀載奔11．以下各組句子中，分別表現(xiàn)凈應(yīng)元“機(jī)智”和“勇敢”的一組是 （） A．①久之，僅循資遷廣東英德縣主簿②應(yīng)元往來馳射，發(fā)一矢，輒殪一賊 B．①亦會(huì)國變，挈家僑居邑東之砂山②好男子，從我殺賊護(hù)家室 C．①比曉，獲矢無算②應(yīng)元率死士百人，馳突巷戰(zhàn)者八 D．①又遣壯士夜縋城人營，順風(fēng)縱火②城俄陷，大軍從煙焰霧雨中，蜂擁而上12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是 （） A．凈應(yīng)元是明末一個(gè)官卑職微的小吏，他英勇善戰(zhàn)，初任江陰典史，江盜入侵，男女奔竄，他臨危不懼，聚集眾人，擊退了江盜。 B．清軍大舉南下時(shí)，敵強(qiáng)我弱，從寡懸殊，形勢危急，江陰以一彈丸小邑仍死守八十多天，這多是仰仗了凈應(yīng)元的智謀。 C．閻應(yīng)元謀略過人，長于謀劃，江陰守城戰(zhàn)中，城中缺少弓箭，凈應(yīng)元巧設(shè)計(jì)謀，先派人潛入敵營，鼓噪擾亂，然后趁機(jī)束藁為人，獲箭無數(shù)。 D．閻應(yīng)元精忠為國，清軍南下，大局糜爛，他仍率眾堅(jiān)持抗敵；面對劉良佐的勸降，他慷慨陳詞，令叛將劉良佐慚愧而退，表現(xiàn)了崇高的民族氣節(jié)。20080927第Ⅱ卷（共114分）20080927注意事項(xiàng)：1．答卷前將密封線內(nèi)的項(xiàng)目填寫清楚。2．第II卷用鋼筆或圓珠筆將答案直接寫在試卷的相應(yīng)位置。四、（24分）13．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）事急矣，人假一竿，直取諸我。（4分）譯文：（2）守土吏或降或走，或閉門旅拒，攻之輒拔。（3分）譯文：（3）吾與閻君雅故，為我語閻君，欲相見。（3分）譯文：14．閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。（8分）鷓鴣天送人辛棄疾唱徹《陽關(guān)》淚未干，功名馀事且加餐。浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。今古恨，幾千般，只應(yīng)離合是悲歡？江頭未是風(fēng)波惡，別有人間行路難。（1）“浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山”蘊(yùn)含了什么樣的思想感情？運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法？（2）這首詞以“送人”為題，下片寫出了哪兩層新意？15．補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。（6分）（1）三徑就荒，。攜幼入室，。（陶淵明《歸去來兮辭》）（2），響窮鼓蠡之濱；，聲斷衡陽之浦。（王勃《滕王閣序》）（3），內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮，，形影相吊。（李密《陳情表》）五、語言知識(shí)與運(yùn)用（12分）16．（1）下面是鳴鳳跳湖前的心理活動(dòng)，其中的“一堵墻”可以有哪些理解？（4分）周圍是那樣地靜寂，一切人間的聲音都死滅了。她靜靜地傾聽著，她希望再聽見同樣的叫聲，可是許久，許久，都沒有一點(diǎn)兒動(dòng)靜。她完全明白了。他是不能夠到她這里來的。永遠(yuǎn)有一堵墻隔開他們兩個(gè)人。（巴金《家》）17．生活中有一些標(biāo)語的確明白醒目，但缺少了些人文關(guān)懷，甚至有些粗俗淺陋。請對下列標(biāo)語中畫橫線部分進(jìn)行改寫，使之既清楚明白，又親切友善。（4分）①在山腳下看到：“放火燒山，牢底坐穿。”修改為②某電廠門口：“嚴(yán)禁觸摸電線，5萬伏高壓，一觸即死，違者法辦。”修改為18．“言外之意”指話里暗含著的、沒有直接說出的意思。請閱讀下列語段，將言外之意寫在橫線上。（4分）（1）一位不知名的畫家向著名畫家門采爾訴苦說：“為什么我畫一幅畫只需要一天工夫，而賣掉它卻要等上整整一年呢？”門采爾很嚴(yán)肅地說：“倒過來試試吧，親愛的！”門采爾的言外之意是：

（2）鋼琴之王李斯特到克里姆林宮去演奏。演奏開始了，沙皇還在和別人說話。于是，李斯特停止了演奏。沙皇問他為什么演奏了，李斯特欠了欠身子說：“陛下說話，我理應(yīng)恭聽。”李斯特的言外之意是：六、現(xiàn)代文閱讀選做題。請從（一）（二）兩類文本中選定一類作答．不得再選做另一類內(nèi)的小題。

（18分）（一）文學(xué)類閱讀。閱讀下面一篇文章，完成19—22題。坐看云起張佐香①翻開大唐史冊，我不關(guān)心帝王是誰，我的目光落在了一個(gè)叫王維的詩人身上。②借用“坐看云起”開來形容王維唯美的人生最合適。王維的山水詩打開了日升月隱、草長花開的生命空間。對于王維善感的心靈來說，花開花落云起云飛是一種審美、一種啟示。坐看云起是王維詩意人生的一種極致。紅塵中的喧囂如潮水般退去，生命純真的本質(zhì)和理想隨著天光云影浮現(xiàn)在心靈的天空中。內(nèi)心的真實(shí)是生命的真實(shí)。③我對王維情有獨(dú)鐘的理由是因?yàn)樗娭酗@示出的靜美的氣質(zhì)與我的心靈深深契合。我從瑣碎而缺少光澤的生活中掙脫了來，走進(jìn)王維的詩境。月色把竹林、山色整理成一派柔和。王維“獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯”的夜晚靜美至極。山中寂靜無人，只有松風(fēng)游于林間，竹隙篩下碎銀似的月光落在石上。俗世的欲念，心嫌的塵埃，被清風(fēng)月華洗滌得清清凈凈。詩人在明凈的天、明凈的地、明凈的月光中彈琴復(fù)吹簫。他身著雪白的長衣，長身一立，羽扇綸巾，眉宇間流動(dòng)著英氣。細(xì)細(xì)的手指已搭上紋質(zhì)拙樸的古琴，弦絲在顫動(dòng)。音樂的意境漸漸開闊，仿佛一粒石子投進(jìn)天空般湛藍(lán)的碧水。此刻，我的身是明凈的，我的心靈是明凈的，徹上徹下徹里徹外的明凈。④渴望建功立業(yè)、匡扶社稷是歷代知識(shí)分子的共同夢想和追求。王維既做官吏又當(dāng)隱士，往返于人類斗爭與自然情調(diào)的兩極。朝廷的險(xiǎn)惡傷著他的心，大自然景致的美妙卻給他的心靈以慰藉，在入世與出世之間生存著。完全的媚俗與脫俗，都會(huì)導(dǎo)致深刻的痛苦。王維只能這樣做。⑤亦官亦隱的王維沒有憂悒，沒有焦慮，沒有煩躁，沒有抱怨。他不為物我所役，自自然然地生活著，充分感受天地之心之道，用一顆天高云淡的心感受著大自然中山川日、花木飛鳥，呈現(xiàn)出蓬勃的生命精神。只有卸下塵囂的重負(fù)才能抵達(dá)生命原初的家園。王維在恬靜的光線里收割盛唐山水盈漾的清芬。我于幽谷中遠(yuǎn)眺“木末芙蓉花，山中發(fā)紅萼”；在田園里仰望“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝”；徘徊于澗邊凝視“月出驚山鳥，時(shí)鳴深澗中”；沐浴著如水的月華聆聽“明月松間照，清泉石上流”；靜夜獨(dú)坐沉浸在“雨中山果落，燈下草蟲鳴”的意境中。⑥王維那顆體悟天地萬物的大智慧者的心靜靜地活在他的山水詩境中，靜靜地思考著。他用全部的生命和智慧，創(chuàng)造出了繼陶謝之后盛唐山水田園詩歌的奇峰，彪炳千古，成為中華五千年輝煌文化的璀璨一頁。倘若刪去這一頁，我無法想象唐朝詩壇將何其黯淡！⑦我從王維的心靈和詩境中尋找心靈的歸宿。時(shí)光從我的身外從我的心內(nèi)慢慢地流逝，如水。從中，我試圖領(lǐng)略生命的意義。⑧王維，用他美麗的恬淡的心靈真誠地面對世界，面對自然。這境界，這情懷，足以溫暖和滋潤我們焦慮的心靈。（選自《青年文學(xué)家》2006年第2期）注：“坐看云起”出自王維《終南別業(yè)》“行到水窮處，坐看云起時(shí)”。19．為什么說“借且‘坐看云起’來形容王維唯美的人生最合適”？（4分）答：20．文章第⑤自然段大量引用了王維的詩句，這樣寫有怎樣的作用？（4分）答：21．文章⑦⑧兩個(gè)自然段在全文中的作用是什么？（4分）答：22．為什么說王維只能選擇亦官亦隱的生活？（6分）答：（二）實(shí)用類閱讀。閱讀下面的文字，完成19—22題。四川汶川大地震發(fā)生后，一些學(xué)校在地震中受損，無法繼續(xù)使用。災(zāi)區(qū)孩子們的上學(xué)問題，成為溫家寶總理時(shí)刻牽掛在心頭的一件大事。22日，溫家寶重返四川災(zāi)區(qū)指導(dǎo)抗震救災(zāi)，第二次來到正在清理場地、進(jìn)行衛(wèi)生防疫的北川中學(xué)。23日上午，溫家寶又來到設(shè)于四川長虹集團(tuán)培訓(xùn)中心院子里的北川中學(xué)臨時(shí)學(xué)校。溫家寶走上升旗臺(tái)，充滿感情地向同學(xué)們說，這是我第三次來北川中學(xué)了。讓我們記住這場大地震，記住你們生長的北川，記住你們學(xué)習(xí)的北川中學(xué)，這樣你們就會(huì)懂得生活，懂得生活如同道路一樣崎嶇不平。“地震剛剛發(fā)生時(shí)，我曾經(jīng)要求大家要鎮(zhèn)定，要有信心、勇氣和力量。現(xiàn)在，我希望大家要面向光明的未來，昂起倔犟的頭顱，挺起不屈的脊梁，燃起那顆熾熱的心，向前，向光明的未來前進(jìn)。”“今天，別人拯救了我們，照顧了我們。將來，我們學(xué)好了本領(lǐng)也要幫助別人，報(bào)答他們。這種互相幫助就是人世間的愛。我希望老師和同學(xué)們把這次地震作為一堂生動(dòng)的課，銘刻在心，銘刻一生，永不忘記。”溫家寶目光注視全場，伸出左手放在胸前。隨后，溫家寶走進(jìn)高三（一）班的臨時(shí)教室，一位中年教師正在上課：“現(xiàn)在是最困難的時(shí)候，我們要共同渡過這個(gè)難關(guān)……”溫總理親切地對這位老師說：“我占用你幾分鐘，給同學(xué)們說幾句話。”站在講臺(tái)上，溫家寶誠懇地和同學(xué)們談起心來：“同學(xué)們，你們都是高三學(xué)生了。這是人生中的一個(gè)重要時(shí)期，你們很快就要參加高考，國家已經(jīng)考慮到這里的災(zāi)情，將四川地震災(zāi)區(qū)的高考時(shí)間往后推遲。我們一定要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓你們復(fù)習(xí)功課，準(zhǔn)備高考。”溫總理拿起一支白色粉筆，在黑板一側(cè)一筆一劃豎著寫下四個(gè)大字：“多難興邦”。他說：“我們要記住這４個(gè)字。相信經(jīng)受過災(zāi)難的同學(xué)會(huì)更加努力。”“將來會(huì)有一個(gè)新的北川中學(xué)。它將不僅是一種紀(jì)念，更是地震災(zāi)區(qū)人民和全國人民精神的一種象征。”溫總理的話感染了在場的每一個(gè)人，掌聲再次熱烈響起。“同學(xué)們，加油！努力！”掌聲再次響起……隨后，溫家寶來到安置了1000多個(gè)孩子的九洲體育館帳篷學(xué)校。10天前，溫總理就曾經(jīng)來到這里看望孩子們。一頂十分寬大的帳篷內(nèi)，上百名小學(xué)生正在上課。黑板上方貼著“自強(qiáng)、自立、自信、自愛”8個(gè)大字，中間是一面鮮艷的五星紅旗。看見可愛的孩子們，溫家寶臉上就浮現(xiàn)出了微笑，加快腳步走到他們中間，在一張張小課桌前俯下身去親切詢問孩子們的情況，鼓勵(lì)他們要堅(jiān)強(qiáng)。溫家寶動(dòng)情地說：“同學(xué)們，我又來了。很高興，現(xiàn)在你們又有了學(xué)習(xí)的地方。今后生活的道路還很長，你們必須學(xué)好本領(lǐng)，克服困難。相信你們會(huì)堅(jiān)強(qiáng)起來，會(huì)成長得更快、更好，更懂得生活，更懂得奮斗。還是那句話，把家鄉(xiāng)建設(shè)好，把祖國建設(shè)好，做一個(gè)對人民有用的人。”“溫爺爺好！”孩子們齊聲喊著。一個(gè)小學(xué)生手里拿著一條紅領(lǐng)巾走過來，溫家寶微笑著低頭請他戴上。戴著紅領(lǐng)巾的溫家寶面向全體同學(xué)，神情凝重地說：“同學(xué)們，讓我們一起為遇難的同胞們行個(gè)禮吧。”說完，他將右手舉過了頭頂，孩子們也齊刷刷地舉起了小手……下午，溫家寶來到彭州市小魚洞鎮(zhèn)的一個(gè)簡易的“帳篷教室”，黑板上寫著一個(gè)大大的“家”字。溫家寶告訴孩子們，家有小家，也有大家，“大家”可以大到整個(gè)災(zāi)區(qū)，還可以大到一個(gè)國家。他隨即在黑板上寫上一個(gè)字“愛”，告訴孩子們要愛家鄉(xiāng)，愛祖國，愛人民，同學(xué)之間要互助友愛，在地震面前尤其要有愛心，要頑強(qiáng)不屈，更加努力學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)，將來把家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美好。（《人民日報(bào)?海外版》2008年05月24日，有刪節(jié)）19．新聞的標(biāo)題被喻為新聞的“眼睛”。請你為本文擬一個(gè)正標(biāo)題和副標(biāo)題。（其中正標(biāo)題不超過10字，副標(biāo)題不超過20字）（4分）20．文中畫線句子是總理針對什么問題而言的？并請簡要賞析這句話。（4分）21．結(jié)合全文，簡要概括溫總理對同學(xué)們有哪些希望。（4分）22．新加坡《聯(lián)合早報(bào)》5月18日刊登署名文章說，“中國式總理，無法復(fù)制，想學(xué)也學(xué)不來”。你是否認(rèn)可這種評價(jià)？請結(jié)合文本，談?wù)勀銓偫硇蜗蟮睦斫狻＃?分）七、（60分）23．閱讀下面材料，按照要求作文。（60分）珍珠（黎巴嫩）紀(jì)伯倫一只海蚌對它身旁的同伴說：“我身子里有一顆東西，很痛，它又重又圓，我真苦惱。”它的同伴高傲得意地回答道：“贊美天空，贊美大海，我身子里沒有痛苦。我里里外外完整無缺，安然無恙。”這時(shí)，正好一只螃蟹走過，他聽到了兩只海蚌的對話，便對那只里里外外完好無缺的說道：“是的，你的確完整無缺，安然無恙，但你要知道，讓你同伴忍受痛苦的是一顆無與倫比的美麗的珍珠。”你讀了這篇短文有何感悟？受到什么啟迪呢？自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。參考答案一、（15分，每小題3分）200809271．C（A捕—bū；B訐—jié；D暫—zàn。）200809272．C（A裝—妝；B義—儀；D蒼—滄。）3．D4．D（“波瀾壯闊”比喻聲勢雄壯浩大，多用于詩文、群眾運(yùn)動(dòng)等，不能用來形容情感激蕩。）5．D（A一面對兩面。“搞好節(jié)水農(nóng)業(yè)，辦好鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)”是一面的；而“也是能否使西部經(jīng)濟(jì)得到快速發(fā)展的一條重要的途徑”是兩面的，前后不一致。應(yīng)去掉“能否”。B項(xiàng)有歧義，誰在座位上不明確；C項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)，“不僅”慶放在“中方教練”前面。）二、（9分，每小題3分）6．A7．D8．B三、（12發(fā)，每小題3分）9．B（“攝”是“代理”“兼管”的意思。）10．D（仍：前者為“卻，竟”；后者為“于是，然后”。A項(xiàng)“以”，因?yàn)椤項(xiàng)“若”，好像。C項(xiàng)“相”，互相。）11．C12．C（“先派人潛人敵營”錯(cuò)。）四、（24分）13．（10分）（1）情況十分危急，每人先借一根竹竿，錢款從我那里拿取。（4分。“假”“直”“諸”各1分，句子大意1分。）（2）（南明）守將有的投降，有的逃走，有的關(guān)閉城門聚眾抵抗，受到進(jìn)攻就被攻取。（3分。“或”1分，句子大意2分。）（3）我和凈君素來是老朋友，替我告訴閻君，我想要見他。（3分。“雅”“語”各1分，句子大意1分。）14．（8分）（1）翹首遠(yuǎn)望，依依不舍的惜別之情；路途艱險(xiǎn)，祝福平安的關(guān)切之情；山高水長，前程迷茫的郁悶之情。（2）不應(yīng)把離別（相聚）視為人世間唯一悲痛（歡樂）的事。人世間的風(fēng)波遠(yuǎn)比路途風(fēng)波險(xiǎn)惡得多。15．（6分）（1）槍菊猶存有酒盈樽（2）漁舟唱晚雁陣驚寒（3）外無期功強(qiáng)近之親煢煢孑立（每句1分，每句有一處錯(cuò)誤，該句即不得分。）六、（12分）16．（1）以高老太爺為代表的封建家長制是橫亙在鳴風(fēng)與覺慧之間的一道高墻。鳴鳳的丫環(huán)地位與覺慧的少爺?shù)匚灰彩亲韪羲麄兯枷搿⑶楦薪涣鞯囊欢聣Α＃梢杂衅渌斫猓纾寒?dāng)鳴鳳決定離開人間時(shí)，她與覺慧又產(chǎn)生了死者與生者之間的一堵墻。三項(xiàng)答對二項(xiàng)即可）17．（4分）示例：（1）保護(hù)森林，謹(jǐn)防火災(zāi)（掐滅一支煙頭是您無比高尚的情懷）。（2分）（2）高壓電線碰不得，生命懸于一線間。（2分）18．（4分）（1）示例：①你在創(chuàng)作上花的時(shí)間太少。②時(shí)間應(yīng)放在創(chuàng)作上，而不應(yīng)放在賣畫上。（2）示例：①你不注意聽我演奏，這是對我的不尊重。②我為你演奏，您應(yīng)該傾聽。五、（18分）（一）19．（4分）“坐看云起”體現(xiàn)的是一種恬適自然的靜美境界，（2分）這與王維一生崇尚自然、追求生命的真實(shí)和心靈的恬淡的人生境界相契合。（2分）20．（4分）使得表達(dá)充分有力：借王維的詩充分地展示了王維心靈的恬淡自然及其蓬勃的生命精神，有力地印證了“只有御下塵囂的重負(fù)才能抵達(dá)生命原初的家園”這一觀點(diǎn)。（每層2分）21．（4分）歸結(jié)全文，指明王維對“我”的心靈和生命的影響；同時(shí)照應(yīng)開來，點(diǎn)出作者對王維特別關(guān)注的原因。（每層2分）22．（6分）強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和對建功立業(yè)、匡扶社稷的渴望使他不能完全脫俗，徹底歸隱山林；（3分）官的污濁和險(xiǎn)惡與他的個(gè)性格格不入，又使他不能完全媚俗，他必須回到大自然中尋求心靈的慰藉。（3分）（主觀表達(dá)題意思正確即可得分。）（二）19．參考答案：希望寄托在你們身上副標(biāo)題：溫家寶總理再赴災(zāi)區(qū)，看望復(fù)課學(xué)生20．總理針對地震災(zāi)難過后，復(fù)課的學(xué)生的精神狀態(tài)而言的。（1分）總理希望同學(xué)們在大地震后，在災(zāi)難面前保持鎮(zhèn)定，用頑強(qiáng)的精神，鼓起與困難作斗爭的勇氣，凝聚起大家的力量，克服種種困難，去建設(shè)自己未來美好的家園。（2分）整個(gè)句子整散結(jié)合，錯(cuò)落有致；排比修辭格的使用，很有氣勢，富有鼓動(dòng)性（1分）。21．①懂得生活，懂得面對生活的坎坷和困難。②懂得感恩，在以后的生活中報(bào)答、幫助曾經(jīng)幫助過自己的人。③要堅(jiān)強(qiáng)，懂得奮斗，做一個(gè)對國家和社會(huì)有用的人。④愛家鄉(xiāng)，愛祖國，愛人民，同學(xué)之間要互助友愛，在地震面前尤其要有愛心，要