(2016年版)化學(xué)是在原子、分子水平上研究物質(zhì)的組成、門基礎(chǔ)自然科學(xué)，其特征是研究物質(zhì)和創(chuàng)造物質(zhì)。化學(xué)不僅與公民的日常生活密切相關(guān)，也是材料科學(xué)、生命科學(xué)、信息科學(xué)、環(huán)境科學(xué)和能源科學(xué)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的重要基礎(chǔ)，是推進(jìn)現(xiàn)代社會(huì)文明和科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的重要力量。化學(xué)在緩解人類面臨的一系列問題，如能源危機(jī)和糧食供應(yīng)不足等方面，同樣做出了積極的貢獻(xiàn)。化學(xué)學(xué)科的上述特征，對聾校義務(wù)教育階段的化學(xué)教育，要充分考慮到聾式，激發(fā)聾生學(xué)習(xí)化學(xué)的好奇心，引導(dǎo)聾生初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的變化規(guī)律，形成化學(xué)的基本觀念。引導(dǎo)聾生體驗(yàn)簡單的科學(xué)探究過程，啟迪聾生的科學(xué)關(guān)系，了解科學(xué)的本質(zhì)，提高聾生的科學(xué)素養(yǎng)1.聾校義務(wù)教育化學(xué)課程是聾生科學(xué)教育的重要組成部分，應(yīng)體現(xiàn)基礎(chǔ)性、實(shí)用性，要給聾生提供未來發(fā)展所需要的基礎(chǔ)化生能夠從化學(xué)的視角初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界，初步形成運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和方法分2.實(shí)驗(yàn)在化學(xué)中占有重要的地位，聾校的化學(xué)課程應(yīng)通過適合聾生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)聾生對化學(xué)的興趣，引導(dǎo)聾生在觀察、實(shí)驗(yàn)和交流第一部分前言難度，減緩學(xué)習(xí)的坡度，重視科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境的聯(lián)系，以“身邊一級主題二級主題身邊的化學(xué)物質(zhì)我們周圍的空氣常見金屬與金屬礦物化學(xué)與能源和資源的利用學(xué)習(xí)簡單的實(shí)驗(yàn)技能“活動(dòng)建議”所列舉的活動(dòng)在教材編寫或教學(xué)時(shí)可依據(jù)實(shí)際情況選擇應(yīng)用，也可以增補(bǔ)更合適的活動(dòng)。其中的實(shí)驗(yàn)探究去完成；綜合性較強(qiáng)的探究活動(dòng)要組織聾生以每個(gè)二級主題還提供了一些可供選擇的學(xué)習(xí)情景一定的線索。教材編寫者和教師還可以選用其他的素材，創(chuàng)設(shè)更生動(dòng)的教學(xué)本主題從日常生活和生產(chǎn)中選取聾生熟悉的素材(一)我們周圍的空氣內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議1.知道空氣的主要成分，認(rèn)識(shí)空氣對人類生活的重要作用。2.能結(jié)合實(shí)例說明氧氣的主要性質(zhì)和用途。3.認(rèn)識(shí)氧氣能跟許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)。4.能結(jié)合實(shí)例說明二氧化碳的主要性質(zhì)和用途。知道溫室效應(yīng)。5.初步學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣和二氧化碳的1.角色扮演：空氣的組成。2.實(shí)驗(yàn)：氧氣和二氧化碳的制取與性質(zhì)。3.討論：空氣中的氧氣會(huì)耗盡嗎?二氧化碳會(huì)越來越多嗎?如果增多會(huì)有什么利弊?(二)水與常見的溶液內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議1.知道水的組成。2.知道吸附、沉降、過濾等水的凈化方法。認(rèn)識(shí)水是寶貴的自然資源，形成保護(hù)水資源和節(jié)約用水的意識(shí)。3.認(rèn)識(shí)溶解現(xiàn)象，知道飽和溶液和不飽和4.了解溶液是由溶質(zhì)和溶劑組成的，水是最重要的溶劑，酒精、汽油等也是常見的溶劑。5.知道溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算方法。6.認(rèn)識(shí)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的含義，能配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。7.知道溶液在生產(chǎn)、生活中的重要意義。1.觀看自來水廠凈化水的錄像。2.家庭小實(shí)驗(yàn)：制作簡易凈水器。3.用簡單的方法將衣料上沾有的油污等4.查閱相關(guān)資料，并配制花卉營養(yǎng)液。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議1.知道金屬的物理特征，知道常見金屬的主要化學(xué)性質(zhì)，了解防止金屬銹蝕的簡單方法。2.知道一些常見金屬(鐵、鋁等)礦物，知道可用鐵礦石煉鐵。3.知道在金屬中加入其他元素可以改變金屬材料的性能，知道生鐵和鋼等重要合金。4.知道金屬材料在生產(chǎn)、生活和社會(huì)發(fā)展中的重要作用。5.知道廢棄金屬對環(huán)境的污染，認(rèn)識(shí)回收金屬的重要性。1.討論：有關(guān)日常生活中使用金屬材料的信息。3.探究：鋼鐵制品的銹蝕和防護(hù)。4.調(diào)查家庭金屬垃圾的種類。(四)生活中常見的化合物內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議1.知道常見酸堿的主要性質(zhì)和用途。2.知道濃硫酸的強(qiáng)腐蝕性。3.了解用酸堿指示劑(酚酞、石蕊)和pH試紙檢驗(yàn)溶液的酸堿性。4.知道常見酸堿溶液的稀釋方法。5.知道酸堿性對人體健康和農(nóng)作物生長的6.了解食鹽、純堿、小蘇打、碳酸鈣等鹽在日常生活中的用途。7.知道常用化肥的名稱和作用。8.列舉生活中一些常見的有機(jī)物，認(rèn)識(shí)有機(jī)物對人類生活的重要性。1.使用pH試紙測定唾液、食醋、果汁、肥皂水、雨水和土壤溶液等的酸堿2.實(shí)驗(yàn)：酸和堿的主要性質(zhì)。3.調(diào)查：市售食用鹽的品種及主要成本主題主要包括化學(xué)變化的特征，通過具體生動(dòng)(一)化學(xué)變化的基本特征內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議1.認(rèn)識(shí)化學(xué)變化的基本特征，知道化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)。了解物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別。2.知道物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)伴隨有能量變化，知道通過化學(xué)反應(yīng)實(shí)現(xiàn)能量轉(zhuǎn)化的重要性。3.初步形成“在一定條件下物質(zhì)可以轉(zhuǎn)化"的觀點(diǎn)。4.知道利用化學(xué)變化可以獲得新物質(zhì)，以滿足生活和生產(chǎn)的需要。1.討論：交流觀察到的各種化學(xué)變化現(xiàn)象。(二)質(zhì)量守恒定律內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議1.知道質(zhì)量守恒定律，認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量守恒關(guān)系。2.能正確書寫簡單的化學(xué)方程式。3.能根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行簡單的計(jì)算。1.觀察化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量變化。2.查閱質(zhì)量守恒定律發(fā)現(xiàn)史實(shí)。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議1.認(rèn)識(shí)物質(zhì)的三態(tài)及其轉(zhuǎn)化。2.知道純凈物和混合物、單質(zhì)和化合物。3.能列舉生活中常見的無機(jī)化合物和幾種有機(jī)化合物。4.知道物質(zhì)的多樣性。1.實(shí)驗(yàn)：水的三態(tài)變化。(二)物質(zhì)的構(gòu)成內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議1.知道物質(zhì)是由分子、原子、離子等構(gòu)成的。2.能用分子的觀點(diǎn)解釋某些常見的現(xiàn)象。3.知道原子是由原子核和核外電子構(gòu)成的。4.知道原子可以結(jié)合成分子、同一元素的原子和離子可以互相轉(zhuǎn)化。1.實(shí)驗(yàn)：用注射器壓縮等體積空氣和水，觀察其體積變化。和濃鹽酸的反應(yīng)。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議1.認(rèn)識(shí)氫、碳、氧、氮等與人類關(guān)系密切的常見元素。2.記住氫、碳、氮、氧、磷、氯、碘、鈉、鎂、鋁、鉀、鈣、鐵、銅、鋅等元素名稱和符號。3.知道一些常見物質(zhì)的化學(xué)式。4.能用化學(xué)式表示某些常見物質(zhì)的組成。5.能根據(jù)常見元素的原子序數(shù)在元素周期表中找到指定的元素。6.利用相對原子質(zhì)量、相對分子質(zhì)量進(jìn)行物質(zhì)組成的簡單計(jì)算。7.能看懂常見商品標(biāo)簽上標(biāo)示的組成元素及其含量。1.角色扮演：用游戲的方法記憶元素符號和化學(xué)式。2.調(diào)查：收集市售常見食品和飲料的標(biāo)簽，了解相應(yīng)本主題主要涉及材料、能源、健康、環(huán)境等問題，使聾生知道自然資源(一)化學(xué)物質(zhì)與健康內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議1.了解某些元素(如鈣、鐵、鋅等)對人體健康的重要作用，以及富含這些元素的常見食品。2.知道葡萄糖、淀粉、油脂、蛋白質(zhì)、維生素等一些對生命活動(dòng)具有重要意義的3.知道某些物質(zhì)(如一氧化碳、甲醛等)對人體健康的影響。1.調(diào)查：收集并交流有關(guān)微量元素、維生素與人體健康關(guān)系的資料。2.觀看錄像或查閱資料，了解一氧化碳、尼古丁等物質(zhì)的危害。3.看禁毒展覽或影像資料，了解毒品對個(gè)人及社會(huì)的危害。·人每天攝入的食物中所含的有機(jī)物(如淀粉、維生素、葡萄糖、蛋白質(zhì)和油脂等)(二)化學(xué)與能源和資源的利用內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議1.認(rèn)識(shí)燃料完全燃燒的重要性，了解使用氫氣、天然氣(或沼氣)、液化石油氣、煤氣、酒精、汽油和煤等燃料對環(huán)境的影響，知道選擇對環(huán)境污染較少的燃料。2.認(rèn)識(shí)燃燒發(fā)生的條件，了解防火滅火的3.知道緩慢氧化和爆炸的現(xiàn)象。4.了解我國能源與資源短缺的國情。認(rèn)識(shí)資源綜合利用和新能源開發(fā)的重要意義。5.知道化石燃料(煤、石油、天然氣)是人類社會(huì)重要的自然資源。石油是由多種有機(jī)物組成的混合物，了解石油通過煉制可以得到液化石油氣、汽油、煤油等6.知道海洋中蘊(yùn)藏著豐富的資源。7.知道化學(xué)科學(xué)發(fā)展在幫助人類營養(yǎng)保健與戰(zhàn)勝疾病方面的重大貢獻(xiàn)。1.討論：在氫氣、甲烷和煤氣中，你認(rèn)為哪一種燃料最理想?火方法。3.觀看有關(guān)燃燒和爆炸的錄像。4.觀察：粉塵爆炸實(shí)驗(yàn)。(三)常見的化學(xué)合成材料內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議1.知道常見的塑料、合成纖維、合成橡膠及其應(yīng)用。2.了解使用合成材料對人和環(huán)境的影響。3.知道“白色污染”的危害。1.用簡單的實(shí)驗(yàn)區(qū)分棉纖維、羊毛纖維和合成纖維織成的布料。2.查閱資料，了解“白色污染”形成的原因，并與同學(xué)交流。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議1.知道處理"三廢"(廢水、廢氣和廢渣)的必要性。2.了解典型的大氣、水、土壤污染物的來源及危害。3.認(rèn)識(shí)合理使用化肥、農(nóng)藥對保護(hù)環(huán)境的重要意義。4.初步形成正確、合理的使用化學(xué)品的意識(shí)，認(rèn)識(shí)化學(xué)在環(huán)境監(jiān)測與環(huán)境保護(hù)中的重要1.觀看有關(guān)"三廢"處理的影像資料。2.收集一段時(shí)間內(nèi)當(dāng)?shù)乜諝赓|(zhì)量的相關(guān)信息，分析空氣質(zhì)量變化的原因。劃”"進(jìn)行實(shí)驗(yàn)”“收集證據(jù)”"解釋與結(jié)論""反思與評價(jià)"“表達(dá)與交流”向燒杯A中加入20mL蒸餾水，滴入2~3滴酚酞溶液，讓每個(gè)同學(xué)都看到溶液是無色的。向燒杯B中加入10mL濃氨水。用一只大燒杯把A、B兩燒杯溶液罩在一起(如下圖所示)。幾分鐘后，可以發(fā)現(xiàn)燒杯A中的溶液由1.A燒杯中的溶液滴入酚酞后要過一會(huì)兒才能變色，因此，溶液變色2.大燒杯壁上沾有某種物質(zhì)，散發(fā)出的肉眼看不見的微粒與A燒杯中3.燒杯B中的濃氨水散發(fā)出一種肉眼看不見的微粒，慢慢進(jìn)入燒杯A1.在潔凈的燒杯C中加入20mL蒸餾水，滴入2~3滴酚酞溶液。靜置，2.另取兩只燒杯，其中一只燒杯中加入蒸餾水，另一只燒杯中加入蒸餾水和2~3滴酚酞溶液。如上圖放置，觀察現(xiàn)象。4.把燒杯B中的濃氨水滴入燒杯C中，觀察現(xiàn)象。獲得結(jié)論聾生在討論、交流的基礎(chǔ)上獲得結(jié)論：1.氨水能使酚酞溶液變紅；2.B燒杯的濃氨水中有肉眼覓不到的微粒逸出，一些微粒進(jìn)入燒杯A的溶液中，溶液成分發(fā)生改變，無色溶液變紅。例2怎樣防止自行車棚銹蝕探究的問題現(xiàn)在的自行車棚多采用鋼架結(jié)構(gòu)，使用不久就會(huì)生銹。為了延長使用年限，需要采取防銹措施。請同學(xué)們思考：怎樣運(yùn)用有關(guān)金屬銹蝕的知識(shí)來防止自行車棚的鋼架銹蝕呢?猜想與假設(shè)自行車棚鋼架銹蝕的主要原因是：設(shè)計(jì)方案1.針對上述原因，建議采取下列措施防止自行車棚鋼架銹蝕： ; ; 2.查閱有關(guān)鋼鐵銹蝕原因和防護(hù)方法的資料，提出相關(guān)的防銹措施，整理成參考材料并與同學(xué)交流和討論。3.考察同類自行車棚的防銹方法及其效果，向有經(jīng)驗(yàn)的人士征求意見，在此基礎(chǔ)上寫成考察報(bào)告。目標(biāo)和課時(shí)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行整體設(shè)計(jì)和規(guī)劃，設(shè)計(jì)與聾生科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展相適“二氧化碳的性質(zhì)”學(xué)習(xí)中，要求"知道碳酸能使紫色石蕊溶液變紅”;在“金屬與酸的反應(yīng)"學(xué)習(xí)中，要求"了解鐵、鋅與稀硫酸的反應(yīng)”;在“常見酸的性質(zhì)和用途"學(xué)習(xí)中，要求“初步認(rèn)識(shí)酸的性質(zhì)”;在“溶液酸堿性"學(xué)習(xí)中，要求“了解用pH試紙檢驗(yàn)溶液酸堿性的方法”,從而達(dá)到對展探究活動(dòng)，如分組完成“調(diào)查日常生活中金屬的價(jià)值和可能性"等課題。探究教學(xué)要講求實(shí)效，防止探究活動(dòng)泛化、探究過程程式化和表面化；應(yīng)把握好探究的水平，避免難度的做法；應(yīng)處理好教師引導(dǎo)探究和聾生自主探究之實(shí)驗(yàn)技能的學(xué)習(xí)。應(yīng)根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況合理地選擇實(shí)驗(yàn)形式，有條件的學(xué)校盡可能多地為聾生提供動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)；條件有示實(shí)驗(yàn)或利用替代品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)開展趣味實(shí)驗(yàn)等。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)重視培養(yǎng)聾生的實(shí)驗(yàn)安全和(三)注意貼近聾生的生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際在教學(xué)中，應(yīng)密切結(jié)合聾生的生活實(shí)際，幫助他們感受身邊的化學(xué)物質(zhì)對于與聾生生活實(shí)際有緊密聯(lián)系的物質(zhì)及其變化的視角尋找切入點(diǎn)，幫助聾生形成新的認(rèn)識(shí)。例如，水是聾生最熟悉的物質(zhì)，在教學(xué)中要注意引導(dǎo)聾生聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際，了解水的在教學(xué)中，應(yīng)有目的、有計(jì)劃地設(shè)計(jì)一些學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)化學(xué)與物理、生物、地理等課程的聯(lián)系。如“原子和分子”的物理課程中所學(xué)的知識(shí)，以此為基礎(chǔ)，從化學(xué)的視角進(jìn)行新知的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)聾生融合各學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、解決簡單實(shí)際問題的能力議"等，有意識(shí)地引導(dǎo)聾生從多個(gè)角度對有關(guān)問題進(jìn)行分析或探究。例4游戲“找朋友"——"元素符號和化學(xué)式”復(fù)習(xí)活動(dòng)組織4~6名聾生面對面坐，拿出平時(shí)積累的常見物質(zhì)名稱和物質(zhì)的化學(xué)符號(一半同學(xué)手持化學(xué)符號卡片，另一半同學(xué)手持物質(zhì)名稱卡片)的卡片學(xué)生用卡片互找"朋友",教師深入各小組指導(dǎo)活動(dòng)并評價(jià)；學(xué)生展示知識(shí)與技能的掌握、科學(xué)思維能力的發(fā)展，都需要通過習(xí)題加以鞏固和檢驗(yàn)。教師既要吸取以往習(xí)題教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，還應(yīng)積極選擇和編制，應(yīng)充分體現(xiàn)習(xí)題在提升聾生科學(xué)素養(yǎng)方面真實(shí)情景的、符合聾生認(rèn)知特征的、具有一定的情景和呈現(xiàn)方式，來實(shí)現(xiàn)對聾生過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。題講解應(yīng)注重引導(dǎo)和點(diǎn)撥，鼓勵(lì)聾生積極參與，應(yīng)留活動(dòng)時(shí)間，避免教師的"一言堂"。教學(xué)反思能力。為此，教師應(yīng)自覺地對自身的制訂的教學(xué)目標(biāo)、所設(shè)計(jì)的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)和所運(yùn)用的各種教學(xué)策略、評價(jià)方式等有意識(shí)地進(jìn)行分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)和形式提高自身的教學(xué)反思能力，如撰寫“教學(xué)反記",對聾生學(xué)習(xí)中存在的問題、自己教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和心得體會(huì)等進(jìn)行剖析和總結(jié)；校內(nèi)外教師間的交流與溝通，也是提徑，通過參加說課、聽課、上課、評課等教研活動(dòng)，課程實(shí)施評價(jià)的重點(diǎn)是學(xué)業(yè)評價(jià)，其功能主要是促進(jìn)聾生的有效學(xué)習(xí)，學(xué)學(xué)業(yè)評價(jià)，包括形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)，都應(yīng)嚴(yán)格根據(jù)本標(biāo)準(zhǔn)來確定評價(jià)的目標(biāo)、測評的范圍和方式，以確保學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)要求和學(xué)業(yè)評價(jià)之間良好的評價(jià)活動(dòng)應(yīng)具備下列特征：關(guān)注三維學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成，強(qiáng)化評價(jià)的激勵(lì)、診斷與發(fā)展功能，過程評價(jià)與結(jié)果評價(jià)并重，定性評價(jià)與定量評價(jià)相結(jié)合；評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)清晰、完備，以保證評價(jià)的信度與實(shí)施應(yīng)科學(xué)、簡捷易行，能有效評價(jià)聾生的學(xué)習(xí)結(jié)果；任務(wù)真實(shí)和公平，的方式多樣化，評價(jià)的主體多元化；評價(jià)結(jié)果能為聾生的學(xué)習(xí)提供可信、有效的反饋信息，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心和主動(dòng)性，能讓教師據(jù)此做出正確決策以(一)重視評價(jià)目標(biāo)的全面性評價(jià)目標(biāo)必須與“課程目標(biāo)”和“課程內(nèi)容”一致。評價(jià)既要考核聾生在例3“金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)”教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，建立與之相目標(biāo)1:在幾種常見的物質(zhì)中，指出哪些是金屬，哪些是非金屬，并闡目標(biāo)2:列舉幾種常見的金屬如鐵、銅、鋁等，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)或設(shè)計(jì)實(shí)目標(biāo)3:實(shí)驗(yàn)探究常見金屬分別與氧氣、稀酸、其他金屬的鹽溶液的化目標(biāo)4:在實(shí)驗(yàn)探究中進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。(二)尊重聾生的個(gè)體差異性同個(gè)體的發(fā)展。在教學(xué)實(shí)踐中，可以根據(jù)不同聾生的情況，確定測驗(yàn)題目聾生個(gè)人可對自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行總體分析和總結(jié)，反思自己的不(三)注意評價(jià)方式的多樣性通過紙筆測驗(yàn)、學(xué)習(xí)活動(dòng)表現(xiàn)和建立學(xué)習(xí)檔案等方式，全面反映聾生的發(fā)展?fàn)顩r，及時(shí)分析解決聾生學(xué)習(xí)過程中的問題。教師可以依據(jù)認(rèn)知性學(xué)習(xí)目標(biāo)、技能性學(xué)習(xí)目標(biāo)和體驗(yàn)性學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)內(nèi)的學(xué)習(xí)任務(wù)和相應(yīng)的評價(jià)方式，以確保評價(jià)具有較高的信度(各次評價(jià)結(jié)果的一致性)和效度(評價(jià)結(jié)果反映了實(shí)際的內(nèi)容和水平)。紙筆測驗(yàn)?zāi)芸疾槊@生掌握知識(shí)的情況，操作方便，是最常用的學(xué)業(yè)評價(jià)紙筆測驗(yàn)可以從以下幾個(gè)方面考查聾生的學(xué)業(yè)水平：觀察、描述與解釋質(zhì)、變化進(jìn)行分析、判斷的能力，化學(xué)用語的識(shí)別與運(yùn)用能力，簡單化學(xué)問設(shè)計(jì)紙筆測驗(yàn)的試題，要依據(jù)“課程內(nèi)容”把握學(xué)習(xí)要求。考核的重點(diǎn)要以基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用為主，不要放在知識(shí)點(diǎn)的簡單記憶和重現(xiàn)上；不應(yīng)孤立地對基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能進(jìn)行測試，注意聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，取用鮮活的情景，體現(xiàn)實(shí)踐性和探究性，但不應(yīng)脫離聾生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和認(rèn)某個(gè)實(shí)際問題，以評價(jià)聾生在活動(dòng)過程中的表現(xiàn)與活動(dòng)成果。聾生可以行動(dòng)、作品、表演、展示、操作、寫作和制作檔案資觀察聾生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中的表現(xiàn)，可以了解聾生參與實(shí)驗(yàn)的積極性、實(shí)驗(yàn)技能的掌握情況，評價(jià)聾生觀察、描述和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力以及實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和科學(xué)態(tài)度等。例6對聾生探究過程和探究能力的評價(jià)——測定、分析學(xué)校所在地雨水在“測定、分析學(xué)校所在地雨水的pH”活動(dòng)中，聾生要做雨水取樣和pH測定的實(shí)驗(yàn)，要記錄并處理數(shù)據(jù)，還要通過分析、比較，做出是否出現(xiàn)評價(jià)聾生在上述活動(dòng)中的表現(xiàn)，可以了解聾生參與探究活動(dòng)、進(jìn)行變流討論的積極性、合作意識(shí)和合作能力；考查聾生實(shí)驗(yàn)技能的掌握情況、記錄和處理數(shù)據(jù)的能力以及依據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告的能力。聾生在進(jìn)行“金屬材料的利用”的調(diào)查研究活動(dòng)時(shí)，可以從各種媒體(如網(wǎng)絡(luò))收集有關(guān)金屬材料的使用信息，了解金屬材料對促進(jìn)社會(huì)發(fā)展、提高人類生活質(zhì)量做出的巨大貢獻(xiàn)。調(diào)查之后，通過對資料的整理，交流所收集的資料和調(diào)查研究的結(jié)論。教師可從聾生的活動(dòng)中了解他們能否運(yùn)用金屬的有關(guān)知識(shí)分析金屬材料在生產(chǎn)、生活和社會(huì)發(fā)展中的作用與影響；了解他們處理調(diào)查數(shù)據(jù)、分析問題、做出結(jié)論并進(jìn)行表述的能力，由此進(jìn)行綜合評價(jià)。3.建立學(xué)習(xí)檔案建立學(xué)習(xí)檔案是要求聾生把參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的典型資料收集起來，以此反映自己學(xué)習(xí)和發(fā)展歷程。建立學(xué)習(xí)檔案可以促進(jìn)聾生對自己學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r的了解，學(xué)會(huì)反思和自我評價(jià)；加強(qiáng)聾生與教師、同學(xué)、家長間的溝通和交流；利用學(xué)習(xí)檔案，教師可以更全面地了解、評價(jià)每個(gè)聾生，反思自己的教學(xué)，研究怎樣改進(jìn)教學(xué)。建立學(xué)習(xí)檔案是聾生自我評價(jià)的一種重要方式。教師在教學(xué)過程中要注意鼓勵(lì)并指導(dǎo)聾生建立自己的學(xué)習(xí)檔案。一些聾生在學(xué)習(xí)“身邊的化學(xué)物質(zhì)”有關(guān)內(nèi)容時(shí)，在學(xué)習(xí)檔案中收錄了(1)自己或同伴收集到的有關(guān)物質(zhì)組成、性質(zhì)和變化的資料，包括有關(guān)(2)在學(xué)習(xí)空氣、金屬、水與溶液和生活中的化合物等內(nèi)容后，寫出這的配備情況(數(shù)量、類型、使用期限和更新、維護(hù)的情況)。(3)對學(xué)校所在地區(qū)大氣污染狀況的調(diào)查和防治污染的建議。掌握情況；對聾生獲得的進(jìn)步和發(fā)展，應(yīng)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。還要注意從學(xué)習(xí)檔案中了解聾生學(xué)習(xí)上存在的困難和問題，進(jìn)行針對性的指導(dǎo)和幫助。要鼓勵(lì)聾生定期整理自己的學(xué)習(xí)檔案，回顧和反思用適當(dāng)方式組織聾生展示、交流學(xué)習(xí)檔案資料，幫生的學(xué)業(yè)成就和發(fā)展水平的總體情況。特別要強(qiáng)調(diào)過程評價(jià)與結(jié)果評價(jià)并(四)體現(xiàn)評價(jià)主體的多元性教師是學(xué)業(yè)評價(jià)的主要承擔(dān)者，但也需要聾生、同伴和家長等予以協(xié)同，以保證評價(jià)更加全面，評價(jià)結(jié)果更為可靠。根據(jù)評價(jià)任務(wù)的不同，有的評價(jià)活動(dòng)在學(xué)習(xí)過程中同步進(jìn)行，有的則在學(xué)習(xí)完成之之后，教師應(yīng)要求聾生自己分析試題，以提高他們自我診斷、自主分析、自我反思與評價(jià)的能力。試題分析的要點(diǎn)包括錯(cuò)解析因、正確解答、相關(guān)知識(shí)在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，應(yīng)根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中的每項(xiàng)內(nèi)容，分同學(xué)和教師進(jìn)行評價(jià)，給出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)等級，并進(jìn)行綜合評定。教師給出恰姓名班級學(xué)習(xí)內(nèi)容評價(jià)時(shí)間內(nèi)容實(shí)驗(yàn)探究準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作技能實(shí)驗(yàn)報(bào)告書寫實(shí)驗(yàn)總結(jié)反思教師評語：綜合等級對有些學(xué)習(xí)活動(dòng)的評價(jià)，可在同學(xué)之間進(jìn)行。教師姓名同伴姓名要解決的問題或要研討的項(xiàng)目：1.我的同伴的特殊能力表現(xiàn)如下：2.我的同伴對項(xiàng)目的獨(dú)特貢獻(xiàn)是：3.我的同伴在如下方面似乎有困難；4.在回答與問題解決中，我的同伴給出了如下建議：5.同伴和我一起學(xué)習(xí)將會(huì)獲得更大成功，如果：(五)實(shí)現(xiàn)評價(jià)反饋的及時(shí)性評價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋可以幫助聾生發(fā)現(xiàn)、糾正學(xué)習(xí)中而言，測驗(yàn)不是為了確定每個(gè)聾生在群體中的位置中存在的問題，促進(jìn)每個(gè)聾生的發(fā)展，因此教師要參照教學(xué)目標(biāo)解釋評價(jià)結(jié)注意發(fā)揮好評價(jià)的激勵(lì)功能。設(shè)計(jì)評價(jià)內(nèi)容應(yīng)顧(