《練習三》教學設計亳州市蒙城縣逍遙路小學李青青

教學內容：北師大版數學四年級上冊《乘法練習三》一、教材分析：1.結合探索三位數乘兩位數的算法過程，體驗算法多樣化，并進一步體會乘法豎式筆算的方法與算理。2.感受到即使算理相同的算法也有不同的記錄形式，如橫式筆算、列表計算和豎式筆算等。3.豎式筆算必須注意每一步計算的結果必須寫在什么位置才適當，并要避免需要進位時卻忘了進位的錯誤。4.結合具體情境，估計較大的數量，體會乘法的現實意義和應用價值二、學情分析：

整理復習是在學生已學知識基礎上的再提高、再升華的過程，把學生已獲得的“線條”知識，經過整理形成“網絡”，從而提高學生綜合運用知識的能力，讓他們主動參與、勤于動手，從而樂于探究。教學目標：

1、鞏固三位數乘兩位數的計算方法，進一步思考、探索三位數乘兩位數的計算規律，加強知識的對比分析，提高作題的能力。

2、在多樣化的習題中，經歷口算、估算、計算、解決實際問題等數學活動過程，提升利用乘法解決實際問題的能力。

3、經歷制作、梳理思維導圖的過程，感受成功的喜悅。感受所學知識的應用價值，增強應用意識。三、教學重難點：教學重點：練習乘法估算和乘法算式，用乘法解決生活中的實際問題。

教學難點：有序系統地整理知識。

四、教具準備：多媒體課件

五、教學過程：

一、回顧整理，建構網絡

老師談話：同學們，回想一下，我們都學過哪些關于三位數乘兩位數的知識？你還記得嗎？誰來說一說。

生：口算、估算、筆算、解決生活中的實際問題，計算器的使用。

師：今天我們就對口算、估算、筆算、和實際問題這四項進行整理復習。昨天，老師讓同學們對這四項內容進行了整理，現在請你拿出整理好的思維導圖跟組內的同學交流交流，看看對整理出來的內容能不能再完善一下。

小組討論、交流，教師巡視。

【設計意圖：通過思維導圖的整理，把零散的知識系統化，從而形成知識網絡。】

二、探究匯報，知識再現

師：各小組成員交流的很認真，下面哪個小組愿意把你們組整理好的知識和同學們一起來分享。各小組的代表展示他們的整理結果，同學們進行補充，老師適時總結。

預設：生1：口算時，把零前面數先乘，乘數末尾共有幾個零，積的末尾就添上幾個零。

生2：估算有兩種情況，一、估計具體事物，將具體事物的數量分成相等的幾部分，先估計每部分的數量，在估計總數；二、對具體數字進行估算，根據四舍五入或者實際情況。

生3:

筆算乘法有兩種特殊情況：一、乘數中間有零的，零也要參與運算；二、乘數末尾有零的，先乘零前面的數，再在積的末尾添零。

師：想一想：同學們能夠根據實際的計算總結出乘數和積的關系嗎？引領學生總結出：

1、三位數乘兩位數，積為四位數或五位數。

2、乘數有幾個零，積的末尾至少有幾個零。

3、乘數中間有零的，根據零乘任何數都得零，零加任何數都得這個數的原則計算。

師：口算、估算、筆算都是為解決生活中實際問題服務的，本單元你都學會了解決哪些實際問題呢？預設：生：行程問題、價格問題、觀眾總數、隊列問題……

【設計意圖：通過匯報，讓學生在獲得數學知識的同時，提升梳理概括知識的能力，讓學生在總結過程中，加深對算理的認識，找出乘數和積之間的規律，進一步鞏固計算方法。同時，體驗成功的喜悅，激發學生的學習熱情。】

三、鞏固練習，拓展提高

師：下面就讓我們運用本單元的內容，一起來完成一組習題。

學以致用------基礎篇口算師：說一說，計算時你都用到了哪些算理？

二、小法官

師：說出錯的原因三、豎式計算（生板演）能力提升-----拓展篇四、笑笑演講時的平均語速為每分215個字，在“迎國慶演講比賽”中，需要演講15分，笑笑準備了3000字的稿子，夠嗎？先估一估，再算一算，并和同伴交流你的計算過程。五、下面是小狀元文具店9月1日至7日每天的營業額。（單位：元）（1）估一估，這七天的總營業額大約是多少元？（2）照這樣，請推算出這個文具店9月份的總營業。六、農民伯伯準備播種玉米了，這是玉米種，你能估一估大約有多少棒玉米嗎？【設計意圖：結合具體情境，讓學生運用所學知識解決問題，既鞏固了所學知識，又使學生感受到了數學與生活的聯系。】

四、整體梳理，反思評價

◆今天的學習你有何收獲？

◆你覺得自己表現怎樣？

◆同伴們表現怎樣？

【設計意圖：以題型為紐帶，帶動知識結構的復習。從具有代表性的題目中，把握知識間的聯系。引領學生從“積極”“合作”“會想”“會用”等多方面全面回顧梳理，幫助學生積累一些基本的數學活動經驗，養成全面回顧的習慣，培養自我反思、全面概括的能力。】總結：同學們都靜下心來仔細的想一想，你們是不是覺得借鑒的地方有很多，可以改進的地方也不少吧是啊，活到老學到老，是我們每個人安身立命的根本，因此，我們要不斷努力學習，學習先進的文化知識和科學技術，只有擁有科學的思想，實事求是的態度，才能在以后的學