2023年教科室工作總結(jié)三篇教科室工作總結(jié)篇1

一、指導(dǎo)思想

圍繞老師四大實力的培育（文本解讀實力、觀課評課實力、試題探討實力和學(xué)法指導(dǎo)實力），緊扣高效課堂，深化課程、教學(xué)、評價改革，提高課堂教學(xué)的效果，創(chuàng)新校本培訓(xùn)機制，推動老師專業(yè)發(fā)展；以省級課題《“數(shù)字化”校內(nèi)與學(xué)校管理現(xiàn)代化實踐探討》帶動數(shù)字化校內(nèi)的建設(shè)，實現(xiàn)各種資源的有效集成、整合和優(yōu)化，實現(xiàn)老師與學(xué)生教學(xué)過程與學(xué)習(xí)過程的優(yōu)化。

二、主要工作

1、邀請市、區(qū)教科研職能部門來我校進行全面、系統(tǒng)的調(diào)研，分析教化教學(xué)中的優(yōu)勢和不足，重點是對師資狀況的評估，包括老師的教學(xué)實力和探討實力、團隊合作實力、自主發(fā)展實力等，以提高校本研修的針對性和時效性。

1、立足課堂，關(guān)注課堂。加大實施灣龍中學(xué)教學(xué)視導(dǎo)制的力度，分批、分層、持續(xù)地對老師常態(tài)課的視察、分析、指導(dǎo)；聘請專家加強對高三復(fù)習(xí)的指導(dǎo)，以提高高考復(fù)習(xí)的效果；開展有效的課堂展示，加強對教學(xué)過程的一些要素和環(huán)節(jié)作重點探討。

2、關(guān)注老師團隊的建設(shè)。嚴格執(zhí)行《灣龍中學(xué)老師專業(yè)發(fā)展實施方案》，搭建各種平臺，促進不同層次老師專業(yè)成長。通過主題化的研修活動，提高教研組長和備課組長策劃有效的教科研活動；通過結(jié)對活動、校教壇新秀評比等活動，帶動新老師探討教材、探討學(xué)生、探討課堂；對評教活動中看法較大的老師，通過幫帶指導(dǎo)，使其動力改進教學(xué)。通過老師大講壇、教學(xué)展示課、課題探討實踐課，推動骨干老師的成長。創(chuàng)新校本培訓(xùn)機制，實施《灣龍中學(xué)老師專業(yè)發(fā)展積分制度實施細則》，促使老師成為自我專業(yè)發(fā)展的設(shè)計者、管理者。組織好老師參與各級各類的培訓(xùn)，并以此帶動老師的自主學(xué)習(xí)。

3、努力使主題化探討向課題化探討轉(zhuǎn)變。借助省市區(qū)立項課題的方案介紹、課題探討活動展示，帶動和指導(dǎo)老師做課題探討；通過校級小課題的申報、探討，溝通展示，促進人人有課題，人人做探討，以發(fā)覺教學(xué)中問題，突破教學(xué)中遇到的疑點、難點問題，從而改進教學(xué)。編輯兩期《龍中教化》，剛好總結(jié)和推廣教學(xué)探討成果。

4、完善《灣龍中學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)成果分層定標(biāo)管理方案》，定期組織質(zhì)量分析，每月向校長室提交一份分析報告；加強高考的探討，精確把握高考的動態(tài)和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

4、推動教科研平臺的建設(shè)，豐富教學(xué)資源，實行以點帶面的策略，本學(xué)年完成頁、學(xué)科課程資源庫、學(xué)科實踐活動基地、學(xué)生錯題集的建設(shè)。

5、推動數(shù)字化學(xué)校內(nèi)建設(shè)：完成圖書數(shù)字借閱功能網(wǎng)絡(luò)中心改建、無線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等硬件設(shè)施建設(shè)，完成學(xué)校教學(xué)資源庫平臺、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、探討性學(xué)習(xí)的平臺、學(xué)生選課平臺、網(wǎng)絡(luò)打印平臺、網(wǎng)絡(luò)存儲平臺的開發(fā)，升級優(yōu)化學(xué)生成果管理平臺；構(gòu)建學(xué)校用戶管理、數(shù)據(jù)管理、信息管理、信息服務(wù)、辦公自動化五大數(shù)字應(yīng)用系統(tǒng)框架。

三、課題探討

《數(shù)字化校內(nèi)與學(xué)校管理現(xiàn)代的探討》（省電教專項課題）

教科室工作總結(jié)篇2

圍繞本學(xué)期的學(xué)校工作要點，教科室堅持確立以科研為先導(dǎo)，以老師發(fā)展為根本，使教科研成為提高教化教學(xué)質(zhì)量的新的生長點，成為提升老師素養(yǎng)的新的支撐點，從而提升推動學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。

現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:

一、強化校本培訓(xùn)，提高老師教科研素養(yǎng)

校本培訓(xùn)從學(xué)校和老師的實際須要動身，促進老師德教科研素養(yǎng)。

一是組織老師廣泛深化地學(xué)習(xí)現(xiàn)代教化理論，普及教化科研理論和方法。讓老師相識新課程，適應(yīng)新課程，真正走進新課程。結(jié)合學(xué)校教學(xué)實際，先后編發(fā)了《如何備課》《如何聽課》《如何評課》《如何評講試卷》《如何進行教學(xué)反思》《如何撰寫說課稿》《如何撰寫教化教學(xué)論文》《如何撰寫教化敘事》等一系列校本培訓(xùn)材料，在思想上和行動上切實轉(zhuǎn)變老師的教化觀念，提高其教科研水平和教化教學(xué)水平。

二是加強年級組長、學(xué)科組長和備課組長的培訓(xùn)

進一步加強和規(guī)范學(xué)科組和備課組建設(shè)，尤其是加強年級組長、學(xué)科組長和備課組長的組織協(xié)調(diào)和各個教化教學(xué)環(huán)節(jié)的把關(guān)作用，促進教化教學(xué)過程的優(yōu)化和效率的提高。本學(xué)期會同教務(wù)處組織了學(xué)科組長和備課組長的培訓(xùn)，進一步規(guī)范了學(xué)科組和備課組建設(shè)，尤其是集體備課制度。

三是拓寬培訓(xùn)渠道，促進老師專業(yè)化發(fā)展

校本培訓(xùn)實行走出去請進來相結(jié)合，一是發(fā)揮學(xué)校自身骨干老師的資源優(yōu)勢，如利用暑期組織了全校校本培訓(xùn)，其內(nèi)容涵蓋了師德、師能兩方面，校長、書記和教科室主任分別擔(dān)當(dāng)主講;11月，開展了“課堂設(shè)計和有效教學(xué)”論壇，請四位骨干老師現(xiàn)身說法，對教學(xué)的有效性問題發(fā)表自己獨到的見解;二是利用社會資源，聘請一些專家到校講學(xué)，本學(xué)期邀請了蘇州中學(xué)語文高級老師黃厚江老師來校作新課程改革的報告;三是激勵老師參與各級各類專業(yè)培訓(xùn)、學(xué)歷進修和教研教改活動，通過理論學(xué)習(xí)、聽講座、外出參觀學(xué)習(xí)等各種活動，不斷提高老師業(yè)務(wù)水平，從而進一步推動課堂教學(xué)改革。

二、開展校本教研，促進老師專業(yè)化發(fā)展。

主動實施“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、實踐反思”的校本教研策略，努力造就一支高素養(yǎng)的老師隊伍。

一是開展有效教學(xué)探討，提高課堂教學(xué)效率。激勵老師應(yīng)用新課程的理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，不斷探究適應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法。把提高教學(xué)質(zhì)量的著力點放在“優(yōu)化過程上”，力求優(yōu)化課前打算，優(yōu)化課內(nèi)時間管理，優(yōu)化導(dǎo)學(xué)探法，優(yōu)化訓(xùn)練設(shè)計，優(yōu)化課后增效，優(yōu)化考試講評等環(huán)節(jié)，提倡“反思性”教學(xué)，走出自己的教學(xué)特色之路，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。大部分老師，備課充分，目標(biāo)明確;上課精細、方法敏捷;訓(xùn)練剛好、容量恰當(dāng);輔導(dǎo)剛好、針對性強;測評科學(xué)、難度適中。課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)得到了優(yōu)化，課堂教學(xué)效率得到了提高。日前，我們組織了“課堂設(shè)計和有效教學(xué)”論壇，對教學(xué)的有效性問題綻開探討，以便有效提高課堂40分鐘的效益，切實做到減負增效的目的`。

二是加強教研組建設(shè)，完善聽評課制度。各教研組隔周進行一次教研活動，教研活動能做到“三有”:有安排、有目標(biāo)、有要求。形成了集體備課制度，備課組每周開展一次集體備課。形成了老師聽評課制度，開課形式有備課組研討課、青年老師競賽課、骨干老師示范課等，提高老師駕馭教材、駕馭課堂的實力，真正把教學(xué)理念內(nèi)化為相識，外化為教學(xué)行為。每位老師都能完成聽課指標(biāo)，即教研組長20節(jié)，其他老師15節(jié)。開課后兩個工作日內(nèi)完成評課，從而使老師在上課中得到熬煉，在聽評中得到提高。本學(xué)期，組織了青年老師課堂教學(xué)競賽，聚焦課堂教學(xué)，探究新課程理念下的課堂教學(xué)新模式，36位35周歲以下的青年老師全部參賽，賽后進行了總結(jié)。本學(xué)期還舉辦了一次全校性的優(yōu)秀教案和示范性作業(yè)批改展覽，引進激勵機制推動老師整體教學(xué)工作的規(guī)范化。

三是提倡在行動中探討，在探討中發(fā)展。主動提倡"老師即探討者"的現(xiàn)代教化理念，引導(dǎo)每位老師在教學(xué)中探討，在探討中教學(xué)，使教科研真正走進課堂，走進老師的教化教學(xué)實踐，體現(xiàn)學(xué)校教科研“源于教化，服務(wù)教學(xué)”的思想;引導(dǎo)每位老師立足于教化教學(xué)中遇到的實際問題，反思自己的教化行為，不斷豐富教化閱歷，改善教化教學(xué)行為。提倡老師每學(xué)期訂一本教化教學(xué)雜志，讀一本教化教學(xué)專著，青年老師需上報一篇有質(zhì)量的讀書筆記。要求青年老師激勵其他老師書寫教化敘事、教化案例和教學(xué)后記等。

三、加強課題過程管理，切實提高課題探討實效

一是建立課題探討制度和網(wǎng)絡(luò)，切切實實開展課題探討工作。本學(xué)期，進一步完善了學(xué)校課題管理條例，加強課題管理制度化建設(shè)，加強立項課題的過程管理，提高課題探討效果。對教化教學(xué)過程中遇到的問題剛好探討，形成課題，適時申報。

二是加強課題過程管理，切實提高課題探討的實效。對現(xiàn)有的各級各類課題進行跟蹤管理，扎實做好課題探討實施工作。每一個課題有安排、有過程、有總結(jié);每一成員有專題任務(wù)、有科研感悟、有活動記錄。各課題組能制訂學(xué)期課題探討安排，進行深化探討，重視資料的搜集、整理，如課題的實施安排、活動記錄、個案分析、研討課教案、階段性匯報和課題論文等，使課題探討更趨規(guī)范。下半年，我們組織了市級立項課題《中學(xué)生課外閱讀與語文素養(yǎng)關(guān)系之探討》的中期評估研討活動。

四、實施“青藍工程”，促進學(xué)校可持續(xù)發(fā)展

依據(jù)學(xué)校青年老師培育目標(biāo)，主動實施“青藍工程”，實行切實有效的措施，促進青年老師快速健康成長。在老師節(jié)實行“青藍工程”師徒結(jié)對簽約儀式。會上表彰了十四位“青藍工程”優(yōu)秀指導(dǎo)老師和優(yōu)秀青年老師，并對新學(xué)年“青藍工程”作了部署。“青藍結(jié)對”做到明確任務(wù)，細化目標(biāo)，以求實效，并能執(zhí)行青藍工程工作記載和檢查制度。在實施過程中，青年老師能虛心向老老師學(xué)習(xí)勝利的教學(xué)閱歷和方法，老老師亦能向新老師學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念和手段，做到教學(xué)相長，共同進步。

在青年老師中全面推行“六個一”基礎(chǔ)工程，即讀一本教學(xué)專著，訂一份學(xué)科專業(yè)雜志，備一份優(yōu)秀教案，上一堂優(yōu)質(zhì)課，出一份有份量的試卷，寫一篇教改論文。引導(dǎo)青年老師明確自己的發(fā)展方向和目標(biāo)，制定自己的崗位成才安排，與全體青年老師簽訂了《達標(biāo)安排和考核表》。

我們還將以競賽活動為載體(青年老師課堂教學(xué)競賽)，以評優(yōu)為手段(參與教研中心的優(yōu)質(zhì)課評比等)，引發(fā)老師不斷進取的內(nèi)驅(qū)力，激勵青年老師脫穎而出，增加學(xué)校發(fā)展后勁，促進學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

而今，一大批青年老師已經(jīng)快速成長起來，成為學(xué)校教化教學(xué)的中堅力氣。在本學(xué)期區(qū)青年老師優(yōu)質(zhì)課評比中，語文、英語、化學(xué)、歷史等學(xué)科的老師均獲一、二等獎。

五、增加教科研服務(wù)意識，提升服務(wù)水平

本著為學(xué)校發(fā)展服務(wù)，為老師成長服務(wù)的原則，發(fā)揮教科研的先導(dǎo)、服務(wù)功能。

一是提升為老師服務(wù)的品位和服務(wù)水平。如加強理論學(xué)習(xí)指導(dǎo)，加強對教學(xué)有效性探討的指導(dǎo)，加強對課題探討與課題立項及撰寫方案和論文撰寫的指導(dǎo)，供應(yīng)課改理論支持，加強老師培訓(xùn)等。為了進一步規(guī)范老師檔案，為老師專業(yè)成長供應(yīng)一個新的平臺，從本學(xué)期起，為每一位老師建立了“專業(yè)成長手冊”。

二是主動協(xié)作上級各類征文評比活動，做好宣揚發(fā)動工作，做好組織舉薦工作。力爭做到參賽面廣、獲獎率高。剛好組織老師參與各級各類教化教學(xué)探討活動，激勵老師出版?zhèn)€人專著或向各級各類刊物發(fā)表論文。而今，在我校形成了良好的教科研氛圍，提高了老師教科研意識、實力和水平。

三是幫助教務(wù)處加強教學(xué)管理制度建設(shè)。對老師“五仔細”環(huán)節(jié)進行常常性的督查，本學(xué)期主要強化四方面督查:一是教學(xué)安排的督查，二是課堂教學(xué)過程的督查，三是對老師備課的督查，四是對學(xué)生作業(yè)的督查。通過督查，進一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)，強化老師備課、上課、輔導(dǎo)、考試、教研等工作流程的管理，進一步規(guī)范了老師教學(xué)日常工作，促進了有效教學(xué)，使學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作得到了較大程度的提高。幫助教務(wù)主任，處理好其他一些日常的教學(xué)管理事務(wù)。

四是主動與教技室合作，制定出了一套完整的學(xué)校新網(wǎng)站建設(shè)方案。豐富學(xué)校教化科研網(wǎng)頁，剛好介紹學(xué)校的教科研動態(tài)和教科研信息，為老師供應(yīng)最新的教研動態(tài)，使老師的教學(xué)思想始終處在最前沿，不斷提升科研品嘗。

細微環(huán)節(jié)確定一切，細微環(huán)節(jié)確定成敗。我們將在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的干脆關(guān)切與支持下，勤于學(xué)習(xí)、勤于思索、勤于實踐、勤于總結(jié)，將教科研工作抓到實處，并抓出成效來，從而推動學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。

教科室工作總結(jié)篇3

20xx學(xué)年第一學(xué)期學(xué)校教科研訓(xùn)是以依據(jù)學(xué)校制定的打造“漂亮學(xué)校”為主導(dǎo)思想,依據(jù)教科室特點,圍圍著打造“漂亮課堂”和“開發(fā)拓展性課程”兩大重點開展工作。“漂亮課堂”是以常態(tài)課堂為抓手,培育學(xué)生主動的學(xué)為重點,以“學(xué)本課堂”建設(shè)為載體,提高課堂教學(xué)的有效性,進一步提升課堂教學(xué)質(zhì)量。“拓展性課程”是通過校本研訓(xùn),搭建成長的舞臺,促進老師的專業(yè)發(fā)展。下面將從課堂改革和老師發(fā)展兩大方面總結(jié)本年度教科室工作。

我校在20xx學(xué)年申請并創(chuàng)建龍灣區(qū)學(xué)本課堂試驗基地學(xué)校,并加入浙江省教改聯(lián)盟學(xué)校,參與了聯(lián)盟校的溝通活動。此外,我校主動響應(yīng)上級號召,在各學(xué)科開展了形式多樣的拓展性課程的研發(fā),在拓展課研發(fā)和課堂改革做了以下幾個方面的事項:

1.深化開發(fā)拓展性課程,形成我校特色

我校從實際狀況動身規(guī)劃課程,將國家課程、地方課程和校本課程整體優(yōu)化,重構(gòu)學(xué)校基礎(chǔ)性課程和拓展性課程,形成具有特色的拓展課程;基于學(xué)校特色的內(nèi)容選擇與創(chuàng)新開發(fā),形成若干門特色課程,特殊是經(jīng)過了一學(xué)期的探究,由楊建曉、張春慧老師負責(zé),語文組整組參加開發(fā)了一門校本課程暨拓展性課程《讀寫結(jié)合》,英語組為《英語ABC》,科學(xué)組、數(shù)學(xué)組為《趣味理科》,并且都已刊印。可以說,我校在短短的一學(xué)期來,基于學(xué)校現(xiàn)有條件,先將課程開設(shè)起來,然后逐步推動,最終逐步走向精品化,課程化,是離不開經(jīng)過全體老師的共同努力的。

2.集合老師才智,進行“拓展性課程”閱歷推廣

我校老師在研發(fā)拓展性課程過程中總結(jié)閱歷,對自己的成果進行總結(jié)歸納,我校楊建曉老師多次在區(qū)語文拓展性課程研討中做專題講座,我校張春慧老師在區(qū)里開出語文拓展課,深受好評。可以說,我校語文組在拓展性課程開發(fā)上走在了全區(qū)的前列。教科室對老師成果進行了整理、分類,集結(jié)成書,分別是語文組的《讀寫結(jié)合》、英語組的《英語ABC》、科學(xué)數(shù)學(xué)組的《理科趣味大世界》。

3.制度保障,保證拓展課程有效實施:

(1)、首先在排課上予以支持,在開學(xué)初,即將每周三四五下午第三節(jié)課排位拓展課,通過集體探討,個人實踐,教研組校本研訓(xùn)參加跟進,做做、想想、改改,在在行動中梳理與借鑒閱歷,堅決邁出小步,但步步踏實,不斷總結(jié),提煉老師拓展性課程的亮點與特性,直至開發(fā)出具有肯定特色的拓展課,形成個人風(fēng)格。

(2)編印校級拓展課課程,各個學(xué)科都有自己的特點,提煉總結(jié)拓展性課程的教學(xué)閱歷,展示階段性成果。

(3)老師工作目標(biāo)考核中設(shè)立“教學(xué)金點子”,每人參加課改要有小主題,哪怕是小事,雖然切點小,但只要挖掘的足夠深,同樣會成就“一件事”。要求每人自主完成“我的教改之旅----做成一件事”的個人總結(jié)。

4.以教研組總“項目”,帶動備課組分“項目”實施

本學(xué)期主要是以“項目”為抓手,推動學(xué)本課堂建設(shè)。即每個教研組圍繞學(xué)本課堂建設(shè),選擇一個嘗試的“項目”。所選擇的“項目”可以是已經(jīng)在做的,也可以是選擇一個新的項目。備課組則依據(jù)教研組的”項