國開電大《小學數學教學研究》形考任務4答案A.施瓦布A.數學探究標準答案2：綜合與實踐從而體驗利用已學的知識來解決簡單問題的過程。這屬于的目標。A.第二學段標準答案3：第一學段試題4：使學生通過數學活動，了解數學與生活的廣泛聯系，學會綜合運用所學的數學知A.第四學段標準答案4：第二學段試題5：以下關于綜合與實踐課程的組織形式表述不準確的一項是：()A.在綜合與實踐課程中不需要教師的指導。B.綜合與實踐課程不同于傳統的數學課堂教學，它更加突出自主性、開放性、實踐性、過程性和創造性。C.教師不再作為知識的權威，直接將組織好的知識體系傳輸給學生，而是要與學生共同經標準答案5：在綜合與實踐課程中不需要教師的指導。試題6：下列關于綜合與實踐課程中小組合作表述中正確的一項是：()A.“異質分組”是指按照學生的性別、知識基礎、學習能力、組織能力、性格特點的相近進行分組。B.“同質分組”是指按照學生的性別、知識基礎、學習能力、組織能力、性格特點的差異C.一般來說，對于活動性、操作性較強的實踐活動，宜采用“異質分組”D.“同質分組”這種分組方式認為小組中保持差異可以有效地促進優勢互補。標準答案6：一般來說，對于活動性、操作性較強的實踐活動，宜采用“異質分組”A.綜合與實踐課程的評價更注重過程性的評價。B.學生在實踐課程中獲得結論的正確與否非常重要。C.綜合與實踐目標的多元性、形式的多樣性以及內容的開放性決定了評價必須做到評價主體、手段和方法的多樣性。D.在評價時，要特別關注學生數學知識的運用和理解，以及學生在活動過程中的變化和發標準答案7：學生在實踐課程中獲得結論的正確與否非常重要。A.學生是否掌握了應有的數學方法和技能。B.學生在活動過程中的創新精神和實踐能力是否得到提高。C.學生在活動中是否獲得了正確的結論。D.學生在活動中的態度是否認真。標準答案8：學生在活動中是否獲得了正確的結論。試題9：問題解決具有三個基本特征不包括：()A.發現問題、分析問題、解決問題。D.發現問題、分析問題、提出假設、驗證假設。試題11：第一學段問題解決的教學策略不包括：()A.當學生解決問題的方法不是我們所需要的，教師應該給予學生思考和展示的B.教師應該更多地依靠實際背景，使學生明白問題的來龍去脈。C.教師應該做適當的總結和反思。D.教師應對問題做一些延伸。標準答案11：教師應對問題做一些延伸。試題12：以下關于數學文化內涵的表述中，最準確的是()A.以系統的觀點來揭示數學文化的內涵，數學文化是指人類在數學行為活動中所創造的物質產品和精神產品。B.從課程論的角度來揭示數學文化的內涵，數學文化可以表述為以數學科學體系為核心，具有強大精神與物質功能的動態系統。C.從數學的精神方面來揭示數學文化的內涵，數學文化既包括對于人的觀念、思想和思維括在人類認識和發展數學的過程中體現出來的探索和進取的精神和所能達到的崇高境界等。D.從數學文化的活動主體來揭示數學文化的內涵，認為數學文化就是數學家在長期的數學活動中所創造的文明成果。標準答案12：從數學的精神方面來揭示數學文化的內涵，數學文化既包括對于人的觀念、功能，也包括在人類認識和發展數學的過程中體現出來的探索和進取的精神和所能達到的崇A.數學思想的價值是隨著數學知識的積累逐漸體現出來的，它是諸多數學方法的凝練和提B.滲透數學思想方法需要注重知識間的內在聯系。C.滲透數學思想方法應從“思想”入手，逐步提煉“方法”。D.數學思想方法的培養需要教師幫助學生養成總結和反思的習慣，透過現象看到本質。標準答案15：滲透數學思想方法應從“思想”入手，逐步提煉“方法”。試題16：簡述綜合與實踐的教學步驟綜合實踐活動就其具體內容而言有其各種各樣的格式,但就一般情況而言,它包括以下幾個方面：活動設計、小組活動情況記錄、個人搜集資料表、小組活動成果報告單、學生評價表、活動總結報告,共六部分組成.下面就這七個方面簡要闡述一下：一、活動設計：是供實施活動時參照備忘的總方案.它包括：1、主題的確立：即根據學校或社會中發現的某一問題,考慮通過這一活動,提高學生的認知水傳染病調查的目標》.3、調查方法：有問卷、訪問、查資料、上網、動手操作等.（1）分組方式：小組成員高中低互補,確定每組具體負責某項內容,選好組長.（3）資料查詢：獲得有借鑒的資料及專家的建議.（4）交流匯總：統計數據得出好或壞的結論,探討新方法,提出合理建議,寫出報告.驗、教訓及下次活動的努力方向,并提出希望。試題17：試述數學文化的教學策略一、挖掘教材數學文化元素不影響數學主體教學，又有效進行文化滲透，最基本的思路，就是與教學內容結合。所以，進行數學文化滲透前，教師應從教材中去挖掘數學文化元素，以之為切入點。二、據內容為學生創設情境而且最好