2023年美術(shù)教學反思6_小學美術(shù)教學反思美術(shù)教學反思6_小學美術(shù)教學反思1

在學習過程中讓學生相識紅色的性格：紅色代表著祥瑞、喜慶、熱情、奔放、激情、斗志、革命。性格色調(diào)中代表主動、主動、開放、樂于與人交往的性格。通過學習學生的感覺不錯。

在很多國家和一些民族中，紅色有驅(qū)除邪惡的功能。比如在中國古代，很多宮殿和廟宇的墻壁都是紅色的；在中國的傳統(tǒng)文化中，五行中的火所對應(yīng)的顏色就是紅色，八卦中的離卦也象征紅色；由于紅色簡單引起人們的留意，因此很多警告標記都用紅色的文字或圖像來表示。

例如在紅綠燈中紅色表示停止；紅色在政治上常常用來象征革命以及左派，共產(chǎn)主義國家用來表示共產(chǎn)主義；紅色被被認為能激起人雄性荷爾蒙的分泌，所以在運動競賽中身著紅色服裝者能取得更好的成果；在中國，紅色傳統(tǒng)上表示喜慶，比如在婚禮上和春節(jié)都喜愛用紅色來裝飾；紅色表示愛的顏色；紅色是圣誕節(jié)常用的一種顏色；北美的股票市場，紅色表示股價的下跌，在東亞的市場，紅色表示股價上升；自古以來，以紅色字書寫信函表示向?qū)Ψ絿谰呷瑁缡占耸羌募叩南嘧R，則更帶有絕交之意，略有魔法的意味；多支聞名足球俱樂部會運用紅色為球隊主色，包括英格蘭的利物浦及曼聯(lián)的米德爾斯堡，前兩者因球隊主色而稱呼為“紅軍”及“紅魔鬼”；德國的拜仁慕尼黑隊主場球衣的顏色也是紅色。在學習的過程中為了拓展學生的學問面，全程滲透，收效好！

讓學生能夠分清紅色的種類，在調(diào)色的過程中讓學生相識：大紅、朱紅、嫣紅、深紅、水紅、橘紅、杏紅、粉紅、桃紅、玫瑰紅、玫瑰茜紅、茜素深紅、土紅、鐵銹紅、淺珍寶紅、殼黃紅、淺粉紅、鮭紅、猩紅、樞機紅、勃艮第酒紅、灰玫紅等。

本課可以通過聯(lián)系生活實際，相識三原色中的紅色和相鄰近的其他顏色。針對“如何利用深淺不同的紅顏色，使畫面有層次，主體突出”這一難點，教學中可采納對比借鑒的方法，以喚起學生劇烈的色調(diào)感覺。如：把事先畫好的紅色物象剪下來，請學生為它選擇一個合適的紅顏色作背景；觀賞評述一些以紅色為主的畫面，并指出其色調(diào)搭配的優(yōu)劣。通過這一系列的措施，本課的學習效果很不錯！

美術(shù)教學反思6_小學美術(shù)教學反思2

教材分析

本節(jié)課屬于“造型表現(xiàn)”學習領(lǐng)域。第一課的學習為本節(jié)課作了鋪墊。本課是讓學生走進自然，走進生活，在自己身邊發(fā)覺美、表現(xiàn)美。青菜、蘿卜、南瓜……各種蔬菜都可以入畫。菜地里帶露珠的蔬菜，菜場上鮮亮的蔬菜，母親菜籃里的蔬菜……都可以在我們的畫筆下，顯現(xiàn)出一幅絢爛的畫卷。

學情分析

六年級的學生已經(jīng)具有肯定的視察實力了，我應(yīng)讓學生通過藝術(shù)創(chuàng)作與日常生活相聯(lián)系，來提高學生對藝術(shù)的感知實力，使學生進一步學會用藝術(shù)的眼光視察生活、表現(xiàn)生活、創(chuàng)建性地表達自己真實而獨特的感受，體驗美術(shù)活動的樂趣。

教學目標

1．讓學生懂得有關(guān)蔬菜的學問，熟識常見蔬菜的形態(tài)、顏色與質(zhì)感。

2．學習應(yīng)用喜愛的繪畫方法表現(xiàn)蔬菜，駕馭蔬菜的表現(xiàn)方法。

3．通過造型表現(xiàn)，發(fā)覺蔬菜的美，培育學生的審美才能，讓學生知道要珍愛蔬菜，培育學生酷愛生活的感情。

教學重點和難點

教學重點：相識不同的蔬菜形態(tài)、顏色、質(zhì)感，學習用線條、顏色描寫蔬菜。

教學難點：精確表現(xiàn)出不同蔬菜的形態(tài)、顏色和質(zhì)感。

教學過程

1．觀看與演示

通過課件觀賞蔬菜的精致攝影作品。

（1）畫中有哪些蔬菜是你平常最愛吃的？

（2）在我們家鄉(xiāng)還能吃到哪些蔬菜？

（3）誰能說說吃蔬菜的好處？

2．指引探究

（1）學生取出課前預備各種蔬菜，觀看外形特點。

（2）老師指引學生分類溝通。

（3）觀看蔬菜，把它們按顏色分類：哪些是綠色？哪些是白的？還有些什么顏色？

（4）體驗各種蔬菜的質(zhì)感。

3.觀賞作品

（1）組織學生觀賞大師作品、學生作品。

（2）指引學生溝通繪畫作品中蔬菜的形態(tài)、顏色、質(zhì)感，大師和小畫家是如何表現(xiàn)出來的，學生自主探討。

4.示范講授

老師示范，描寫蔬菜，指引學生觀看，總結(jié)作畫步驟。

5．自主創(chuàng)作

（1）可以干脆描寫不同蔬菜。

（2）可以激勵學生自由選擇表現(xiàn)對象，如在自己腦海留下深化印象的蔬菜。菜地里帶露珠的蔬菜，菜場上鮮亮的蔬菜，母親菜籃里的蔬菜……

（3）自由選擇繪畫表現(xiàn)形式：如線描、水彩、油畫棒等。

（4）學生自主練習，老師巡回輔導。

6．展示評價

展示學生繪畫作品，相互觀摩，進行評價。

7．小節(jié)拓展

激勵學生應(yīng)用多種工具材料表現(xiàn)蔬菜，在生活中多觀看，發(fā)覺美，創(chuàng)建美。

美術(shù)教學反思6_小學美術(shù)教學反思3

我始終在思索：什么樣的教學才是真正適合低學生發(fā)展的呢？怎樣上好低年級美術(shù)課呢？在思索的同時，我一次次試圖在實踐的檢驗中找尋答案。美術(shù)更為講究的是情感的投入與心靈的溝通，否則如無根之木，無源之水。但情感教化是一種春風化雨，潤物細無聲的教化，那又如何才能在潛移默化中讓學生接受到這種情感教化呢？

我覺得運用賞識教化是一個很好的方法。哲學家詹姆士精辟地指出：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被確定。實踐使我懂得，老師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個激勵的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收獲。”老師對學生小小的勝利，點滴的優(yōu)點賜予贊美，可以強化其獲得勝利的心情體驗，滿意其成就感，進而激發(fā)學習動力，培育自信念，促進良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營造一個奮勉向上的班集體氛圍。我在孩子作業(yè)本的背面都會寫幾句激勵性的評語，比如：“你真棒！”“進步了！”“小畫家”等。學生畫的更仔細了，還會常常和別人比“誰的星星多”。老師的贊美越多，學生就越顯得活潑可愛，學習的勁頭就越足。老師的贊美就像是一種無形的催化劑，能增加低年級學生的自尊、自信、自強，更是實現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。

孩子們稚嫩的心靈須要老師專心地呵護。通過一個學期的教化教學工作，我體會到作為一名科任老師，要增進師生之間的相互理解、支持和協(xié)作，建立友情，產(chǎn)生凝合力，向心力，有利于形成良好的學風，促進學生身心健康發(fā)展。這一切目標的實現(xiàn)，必需以愛為基礎(chǔ)。或許在這方面對一年級的學生我表現(xiàn)地更加當心細致。結(jié)果一年級的學生更喜愛上我的美術(shù)課，每當我走進教室，孩子們便會興奮地歡呼“耶”！在孩子們那活潑又充溢稚氣的話語中我能感受到前所未有的華蜜和歡樂！他們的反應(yīng)讓我了解他們在學習中也能體驗歡樂。讓學生在自主、自愿、自由的學習環(huán)境中健康歡樂地成長。

課程標準是新的，兒童是新的，在教學中確定會有更多的新問題新現(xiàn)象新思路值得我們?nèi)ニ妓鳌?/p>

美術(shù)教學反思6_小學美術(shù)教學反思4

《吃蟲草》是人美版第4冊教材2課，屬于“造型·表現(xiàn)”學習領(lǐng)域。吃蟲草是南方植物，在我們北方是很少見的。本課向?qū)W生介紹了自然界中奇異的植物——吃蟲草，從教學內(nèi)容來說特別生動好玩的，易于激發(fā)學生的學習愛好。通過視頻、圖片的介紹了解吃蟲草這種植物的奇異，更是大自然的奇異。培育學生酷愛大自然、酷愛科學的情感。

本課的勝利之處主要有三點：

1、注意創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生探究愛好。在幫助“喜洋洋”反抗害蟲大軍的情境中，以吃蟲草為什么要吃蟲子？吃蟲草是怎樣捕獲蟲子的？吃蟲的植物靠什么來吸引小蟲子？這三個問題為主線來組織教學，使學生帶著問題進行下一個環(huán)節(jié)的學習，極大激發(fā)學生的探究欲望和學習愛好。后面我又采納了，觀賞不同種類吃蟲草捕獲小蟲子的視頻→各種形態(tài)的吃蟲草圖片的觀賞→學生吃蟲草范畫作品觀賞。讓學生對吃蟲草奇妙的外形、艷麗的色調(diào)有了進一步了解。這為作業(yè)設(shè)計起到了鋪墊。這樣一來信任富有學生特性設(shè)計，造型新穎 的吃蟲草，會給人耳目一新的感覺。最終運用培育大花園，反抗害蟲的情境進行展示溝通使課堂氣氛更好學生愛好更高提高了效率。

2、利用多媒體教學，拓展學生思維。在教學中我能夠有效運用信息技術(shù)，大量展示吃蟲草的有關(guān)資源，使信息技術(shù)真正成為美術(shù)學科教與學的工具。通過播放視頻，拓展學生的思維，吸引了學生的留意力，增加了教學的趣味性，這是傳統(tǒng)教學手段無法超越的。

3、注意學科整合，寓教于樂。本課能將美術(shù)學科與科學學科自然融合，能綜合性地開發(fā)培育學生的實力素養(yǎng)，有利于學生的心理發(fā)展和視野開闊，使師生圍圍著對這種新穎 小草的探究，培育學生自主、探究學習實力，增加學生的新奇心與求知欲。

本節(jié)課教學還存在不足和缺憾：

在本課的作業(yè)環(huán)節(jié)中我提出創(chuàng)作的要求不夠明確，個別學生對情節(jié)表現(xiàn)較弱。因此，以后的教學中老師應(yīng)利用課件、板書，明確的提出創(chuàng)作要求，使學生有意識的在創(chuàng)作時留意這些問題，形成良好的創(chuàng)作習慣，同時創(chuàng)作要求的提出也要明確了作品評價的標準，在作業(yè)評價中就能夠有準可循。

美術(shù)教學反思6_小學美術(shù)教學反思5

在我從教的一年時間里，最常常聽到的贊聲就是：“作為一名美術(shù)老師真好！上課不用從頭講到尾，輕松又開心，輕松的收獲教學成果，還可以得到全校學生的愛戴……”我笑一笑，心想要是真能讓每一節(jié)美術(shù)課輕松開心又有良好的效果，這個美術(shù)老師的造詣可不一般了。美術(shù)課要上好，還真不是那么簡單，課前的細心打算，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)支配、特性輔導、多樣評價以及課后的反思等等一樣都不行少，都須要美術(shù)老師下工夫來思索、推敲。

在我任教的一年里，學習了許多美術(shù)教學勝利案例，觀摩過很多優(yōu)秀美術(shù)老師精彩授課，同時我也在思索：什么樣的美術(shù)課稱得上好？怎樣上好美術(shù)課呢？在思索的同時，我把自己總結(jié)的教學理念搬到課堂里，在一次次實踐的檢驗中找尋答案。

在素養(yǎng)教化的大背景下，義務(wù)教化階段的美術(shù)教化由原來過于強調(diào)學科本位轉(zhuǎn)為以學生的發(fā)展為核心。目前，“為畫而學”的教化觀已經(jīng)越來越受到美術(shù)教化者的非議。因為我們的教化對象中絕大多數(shù)人，目前不行能將主要精力放在美術(shù)學習上，將來也不肯定以美術(shù)專業(yè)作為自己的終生職業(yè)。所以，我們對學生實施的不是專業(yè)美術(shù)教化，我們找尋的途徑，必需是從教化的角度來相識美術(shù)課程。現(xiàn)代兒童教化基質(zhì)中，無不體現(xiàn)著“寓教于樂，寓教于玩”的基本特點。經(jīng)過新課標的美術(shù)教化教學實踐，覺得美術(shù)教材的內(nèi)容廣博，課程其有綜合性、多樣性的特點，美術(shù)教化教學側(cè)重的是與學生的生活閱歷相聯(lián)系，開發(fā)學生的創(chuàng)建性和能動性，特殊是低年級強調(diào)嬉戲性、體驗性的活動。

然而，兒童的美術(shù)教學中，并不是以通常意義上的“輕松嬉戲、淺嘗輒止”，它的“嬉戲”內(nèi)容更為豐富，規(guī)劃更為寬松，過程更為困難，結(jié)局更多改變。它要求學生真正做到一個親身體驗的參加者，眼、腦、手并用，充分運用各種學問，充分展示各種實力，充分挖掘各種潛能。而我們老師就是這項“嬉戲”活動的組織者、指導者。應(yīng)當細心組織，合理支配，諄諄教導，耐性引導，以充分啟迪學生的心智，發(fā)散學生的思維。在低年級美術(shù)教學中引入嬉戲性的教學方式，能讓學生真正進行最自主的美術(shù)活動。聞名兒童美術(shù)教化家楊景芝教授說過：“孩子們具有豐富的創(chuàng)建力，每個孩子都具有豐富的創(chuàng)建力，每個孩子都各具特點，只要我們正確地加以引導，孩子們的潛能意識都能得到很好的發(fā)揮。”而美術(shù)教學是最具有創(chuàng)建性的活動，最能夠體現(xiàn)素養(yǎng)教化的要求。在多種方法中，嬉戲性教學是其中的一條重要途徑，也是減輕負擔、事半功倍的好方法。

美術(shù)教學反思6_小學美術(shù)教學反思6

新學期伊始，我們學校的老師就已經(jīng)投入到驚慌的工作氛圍當中。教學安排、教研組安排、帶隊安排、教案、課件制作、環(huán)境布置等等。其次周就接受了教化局領(lǐng)導的常規(guī)督導，我上了一節(jié)六年級的美術(shù)課《請到綠色商店來》之活動二廣告招貼畫設(shè)計。專家的評價是教學打算充分，教學設(shè)計完整流暢，教學設(shè)計新奇，教學課件精致；教學的重點難點突出，可以看出學生學習的扎實，師生的互動特別和諧，課堂調(diào)控實力不錯。也對這堂課提出了一些建議，第一是可的容量有點超多，學生的設(shè)計時間還要多一點。

這節(jié)課上完以后，結(jié)合專家的評價，我也仔細的進行了反思，并且在其他班上課調(diào)整了教學思路。讓后來的課堂更加完備。

雖然這節(jié)課我在課前仔細探討了教材，了解本課的教學重點是：讓學生了解廣告設(shè)計的基本要素，并且能夠為自己喜愛的綠色產(chǎn)品設(shè)計一個有創(chuàng)新意思的廣告招貼畫。教學難點是能夠運用聯(lián)想的方法設(shè)計有創(chuàng)意的圖畫，合理的均衡圖片和文字，培育學生的設(shè)計意思和動手實力。于是我在教學設(shè)計上抓住了一個創(chuàng)意、一個是設(shè)計設(shè)計步驟來綻開教學的。但是學生在作業(yè)中的表現(xiàn)并不是特殊特殊的志向。

同學們在觀賞了大量的綠色商品的廣告招貼畫以后，這里支配了一個小探討，讓學生自主的發(fā)覺廣告招貼設(shè)計的要素。然后沿著怎樣來解決這幾個要素，我又運用解說的方法、搶答的方法，來啟發(fā)學生的思維，了解什么樣的畫才有創(chuàng)意這些都起到了特別好的效果。然而怎樣才是創(chuàng)意的方法（聯(lián)想法）講得不夠完整，還須要補充。后來，我把著里的內(nèi)容進行了添加，把其他的方法：添加、夸張、擬人）等方法加了進來，學生的思維更加收到啟發(fā)，因此作業(yè)的效果更加明顯。還有一點就是我自己感覺到了有一個酒瓶能夠讓學生嘗試不通的表現(xiàn)手法可以刪掉，節(jié)約大量的時間來支配下面的內(nèi)容，容量就削減了。

后來在學生嬉戲拼擺圖畫與文字的組合時那個活動效果還是很不錯的，解決了教學中的難點，但是老師的不同擺法也能讓學生收到啟發(fā)。因此老師的小結(jié)或者總結(jié)都特別好總要。

這個課事實上是比較枯燥的學問型課，而在我的課堂上能夠調(diào)動學生的思維，調(diào)動他們的主動性應(yīng)當是本課堂的一個閃光點，我自己的偶納悶六年級的學生能夠這樣活躍，這樣協(xié)作，也要感謝我們的學生。

美術(shù)教學反思6_小學美術(shù)教學反思7

學生是教學的主體，課程活動設(shè)計的首要目的是把學生吸引到教學中來，引導他們體驗情感，培育實力，構(gòu)件自己的學問體系。因此，深化地了解學生是特別重要的，我們現(xiàn)在所面臨的學生新奇心強，有活力，情感單純而劇烈，記憶力強，想象力豐富，處在形象思維強而抽象思維正在形成階段，由于學生們受到現(xiàn)代各種傳媒的影響，有較廣的學問面，對所學的內(nèi)容有肯定的學問儲備。假如能依據(jù)學生們的情感和年齡特征，找到學生們感愛好的話題作為切入點進行教學，再開展多種多樣的活動，肯定會得到很好的教學效果。

充分運用多媒體教學協(xié)助手段。為了在課堂上給學生供應(yīng)更多的信息，創(chuàng)設(shè)各種教學情境，供應(yīng)直觀的教學材料，僅憑老師的語言和行為動作是無法完全達到效果的。多媒體教學協(xié)助手段能夠給學生以詳細形象、繪聲繪色的情境感受，還有其它手段不能代替的跨越時空的信息量，都會極大地激發(fā)學生的學習愛好，從而使抽象教學形象詳細化，使學生在體會、感悟中獲得新知。比如，我在教《百變團花》時，先播放幻燈、音樂把學生帶進了剪紙世界，這種形象逼真的方式比老師口干舌燥的講解要好得多。

在將來的課堂上，學問將有三個方面組成，教科書及教學參考書供應(yīng)的學問、老師個人的學問、師生互動產(chǎn)生的新學問。新課程將變更教科書一統(tǒng)課堂的局面，老師不再只是傳授學問，老師個人的學問也將被激活，師生互動產(chǎn)生的新學問的比重將大大增加。老師將從學問的傳遞者轉(zhuǎn)變到學生學習的促進者、組織者。因此，就老師而言，要適應(yīng)新課程教學，就必需接受接著教化。對新課程充分理解，誠意接受，熱忱投入，有效實施并依據(jù)新課程要求，不斷提高自身綜合素養(yǎng)。在新課程實施中實現(xiàn)自身發(fā)展，老師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實施的條件。總之，新課程對老師提出了教化專業(yè)工作者的要求，我們只有作好充分的打算，進行細心地設(shè)計，才會在教學中使學生真正地動起來，才會使他們感到無限歡樂，感到自己精神的、才智的力氣在增長，才會使學生的特性得到充分的發(fā)展。新課程改革為老師創(chuàng)建了一個新的機遇，“一切為了學生”，這將是老師心中為之奮斗的目標；給予學生自由，也將是老師教學中的唯一規(guī)范。開心教學，將令老師與學生在教學共同成長，并使學生在學習中既獲得學問又得到特性的培育與健康發(fā)展。

美術(shù)教學反思6_小學美術(shù)教學反思8

上好美術(shù)課，是每個美術(shù)老師的追求，也是每個學生的期望。我始終在思索，如何來調(diào)動他們的主動性，讓課堂既活潑又生動呢？在思索的同時，我在一次次實踐的檢驗中找尋答案。一節(jié)課要充分利用好，又要學生愛好能提高，就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機的與課堂教學相互利用，使各類藝術(shù)相互滲化，保持課堂內(nèi)容的簇新感例。如在上第六課《和平鴿》一課的時候，我讓學生找跟和平、和平鴿相關(guān)的資料，收集一些具有代表性的招貼畫如：《和平之人》、《不這是成功》等，并結(jié)合2023年世界各國運動員參與中國奧運會，讓他們做課堂的主子，綻開教學。這樣一來大大激發(fā)了學生們的學習的愛好。初中美術(shù)課重視的是激發(fā)學生的創(chuàng)建精神和培育學生的實踐實力，老師要主動為學生創(chuàng)建好的學習環(huán)境，增加文化內(nèi)涵，傳統(tǒng)美術(shù)教學只重視專業(yè)學問與技能的傳授，脫離學生日常生活，這種學習觀念不僅很難培育學生的創(chuàng)建精神和實踐實力。老師應(yīng)激勵學生在觀賞活動中開展探究性的學習，對多年的美術(shù)教學進行反思，我發(fā)覺自己有以下優(yōu)缺點。

1、美術(shù)學習要從單純的技能，技巧學習層面提高到美術(shù)文化學習的層面，美術(shù)教學要創(chuàng)建肯定的文化情境，使學生通過美術(shù)學習加深對文化和歷史的相識。在上第四課《梅竹精神》一課時候我沒有單單教他們國畫的畫法，而是講有關(guān)國畫的基礎(chǔ)學問、名家名作以及他們的歷史背景。學生像聽故事一樣，漸漸汲取我說講的故事。讓他們了解文化，了解國粹是我這一課的主要目的。所以光有好的課堂環(huán)境還

不夠，美術(shù)作品，藝術(shù)家和學生間存在距離老師要在學生和藝術(shù)作品之間架起橋梁。

2、做為老師的我，沒能很好地將美術(shù)與其他學科聯(lián)系起來，培育他們的綜合思維實力，學問延展的還不夠，只是在自己的美術(shù)領(lǐng)域里傳輸學問，所以以后我要增加自己的各方面學問的學習，讓美術(shù)課成為他們學習學問的又一陣地。

3、我在上課的時候，比較重視教學手段，如電影、錄像、范畫、故事，嬉戲和音樂等方式引導學生，增加他們對形象的感受，對美術(shù)的深厚愛好。

4、在課堂上我注意角色互換，拉近師生距離，不要讓學生產(chǎn)生上美術(shù)課是一種負擔，觀賞理解作品是一項任務(wù)，這樣的錯覺。讓他們感受到，上美術(shù)是一種享受，自己才是這節(jié)課的主角，讓他們在這里充分發(fā)揮自己的才能。并讓他們把所學學問和實際生活聯(lián)系起來，使他們在接受學問的同時，受到美的熏陶，身心得到健康成長。

美術(shù)教學反思6_小學美術(shù)教學反思9

1、角色互換，拉近師生距離

努力變更“傳道、授業(yè)”的模式，把主角的位置讓給學生。不要讓學生產(chǎn)生“上美術(shù)課是一種負擔，觀賞理解創(chuàng)作是一項任務(wù)”這樣的錯覺。老師可以把課堂自己坐到學生中間去，作為其中的一份子參加實踐和探討。從形式上拉近與學生的距離，營造一個開心教學的氣氛，讓學生放松心情，帶著輕松開心的心情去感受，才能得到美的體驗。

2、合理評價，獲得學生信任

學生不管是完成作品還是思索問題,總是希望得到老師的確定。作為老師首先要對學生主動參加的看法表示贊許，然后對詳細的作品要做詳細的分析，做出科學、合理的評價。這樣既愛護了學生的學習熱忱，又能幫助他們提高思索分析與實踐實力。合理的評價可以建立起學生對老師的信任感，同時也傳遞給學生一種信息——公正、公允的評價方法。評價的方式可以是多種的，可以采納學生自評或互評，再結(jié)合老師的點評，最終讓學生通過自己的努力來確立正確的審美理念。比如在素描課中，大部分學生剛起先作出來的作品看起來實在不怎樣，但我首先對學生的學習熱忱大加激勵，然后對不同的作品分別賜予分析與有選擇性的建議，而避開詳細教他們怎么做，老師用看法或建議的方式更擅長發(fā)掘?qū)W生的潛力，這樣使學生總能保持著自信的學習看法。

3、傾聽心聲，教學相長

現(xiàn)代教學論指出：教學是老師的教與學生的學的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質(zhì)就是師生之間的互動，即相互之間溝通、溝通及共同發(fā)展。通常在上課結(jié)束時，我會抽出幾分鐘時間，讓學生相互之間來暢所欲言。學生可以談自己對相互之間的作品的看法；可以探討如何改進等等詳細想法。師生間溝通對教學的想法，學生會覺得老師的備課中有自己的思路，帶著“這是我的課”的想法，更主動的參加到課堂教學中來。還因為得到老師的敬重而增加自信念和對老師的親近感。作為老師則從中得到了課堂的反饋信息，得以改進自己的教學。

美術(shù)教學反思6_小學美術(shù)教學反思10

一、教學目標

1．相識方形，找尋、視察生活中的方形物。

2．引導學生運用畫畫、剪剪、貼貼、撕撕玩玩等多種手法來表現(xiàn)方形物，同時能表現(xiàn)出方形物中好玩的細微環(huán)節(jié)。

3．體驗方形給人的感受，通過學習培育學生酷愛生活視察生活和創(chuàng)建美妙生活的愿望。

二、教學重、難點

重點：通過學生找尋、視察和表現(xiàn)方形物，培育他們視察和表現(xiàn)事物的實力。

難點：在方形的基礎(chǔ)上，激勵學生運用不同表現(xiàn)手法大膽想象，添加好玩的細微環(huán)節(jié)讓畫面更生動、更完整。

三、教重、難點學課時：2課時

四、教學打算

老師打算：若干小皮球、若干小箱子、方形物的觀賞圖片、學生作品。

學生打算：彩筆、彩紙、剪刀、糨糊。

五、教學過程

（一）、導入

1．學生參加嬉戲：請兩組學生分別幫皮球和箱子搬家，看哪組學生快。通過嬉戲，學生們發(fā)覺小皮球難放穩(wěn)，而箱子一下就放穩(wěn)。由此知道：方形具有穩(wěn)定、對稱的美感。

2．揭示課題：方方的物。今日，老師要和你們一起來找尋、視察、表現(xiàn)方形物。

（二）、新授

1、啟發(fā)學生回憶生活中的方形物，拓寬創(chuàng)作的思路：

（1）你能回憶誕生活中有什么物體是方方的呢？（請學生小組探討并溝通。）

（2）老師出示教材中的圖片：請學生們觀賞生活中的方形物。方形物是我們的好摯友，在生活中無處不在的。

（3）分組進行競賽：在相同的時間中哪一組學生繪畫的方形物最多，以激發(fā)學生創(chuàng)作的愛好。最終評出哪組數(shù)量最多；哪組刻畫最細致？哪組紀律最好（得勝組嘉獎小星星或小旗等）。

2、指導學生表現(xiàn)方形物，并刻畫出細微環(huán)節(jié)。

（1）出示兩幅相同的方形物的作品，請學生們選擇哪幅完整？（繪畫細致的完整）

（2）出示多幅學生作品，著重讓學生們視察方形物的細微環(huán)節(jié)表現(xiàn)。（甚至可以在背景上添加內(nèi)容，讓畫面更充溢，更豐富。）

3、小組探討溝通：

（1）可以用哪些方法來表現(xiàn)方形物（畫畫、剪剪、撕撕、貼貼等）

（2）你想用什么方法來表現(xiàn)什么方形物呢？

（3）學生作業(yè)，老師巡回指導。

（三）、小結(jié)

（1）作業(yè)展評：大家觀賞作品。

（2）相互評論：有哪些獨特的方形物？有哪些獨特的表現(xiàn)手法？誰的畫面最完整？對優(yōu)秀作品給以嘉獎：小星星、小旗等。

（3）課后拓展：搜集各種方形物的圖片供大家溝通，學習。

美術(shù)教學反思6_小學美術(shù)教學反思11

小學低年級階段的小學生們對于課堂紀律的觀念淡薄、概念模糊，所以課前開展一些趣味性、互動性的'組織教學活動，可以特別有效地幫助我們進入到新課的起始過程。

對于新入學的一年級孩子來說，開學前的幾節(jié)課，美術(shù)老師應(yīng)當把教學重點落實在教學組織上，培育學生良好的行為習慣，通過老師特有的方式與學生互動，通過嬉戲、嘉獎、競賽等多種方式先強化學生的紀律意識和習慣養(yǎng)成教化，能為今后的美術(shù)教學帶來主動的影響。第一周的美術(shù)課，可以通過設(shè)計競賽，培育學生課前打算的養(yǎng)成習慣；課堂管理可以通過嘉獎機制和評比來管理調(diào)整紀律；而作業(yè)的按時按質(zhì)遞交可以通過每節(jié)課前表揚和課堂訓練作業(yè)遞交等方式來培育學生，而課前表揚包括表揚繪畫好的學生，和作業(yè)有進步的學生兩類。對于一年級的孩子來說，表揚不管是物質(zhì)的還是精神上的，他們都很在乎。我們要利用這種上進心，來加強日常行為習慣的管理，當教學組織能有效形成，美術(shù)課中結(jié)合多媒體的信息教學和老師的奇妙設(shè)計，學生肯定會渴望每節(jié)課的到來，而美術(shù)課也不會難上了。

對于備課要備學生，因為每個班有不同的班風，有的班級比較活躍，那么課堂設(shè)計可以互動環(huán)節(jié)少一點，有些班級學生比較寧靜，那么嬉戲可以多設(shè)計一些，而深層次對組織教學的把控則是對學生的剛好激勵和嚴格的紀律管理，合理的教學設(shè)計和生動的教學語言這些要素都是相輔相成，此外見機行事的教學機靈則須要老師不斷積累的教學閱歷，通過以上的綜合因素，美術(shù)老師才能利用自己的人格魅力去折服學生，讓美術(shù)課堂教學成為一種美的享受的過程。

培育學生整理整理的良好習慣。因為美術(shù)課的特別性，材料的改變，或者教室的改變，都有可能讓顏料濺上、讓碎紙掉在地上。日常教學中的一些瑣碎細微環(huán)節(jié)，要留意方式方法的引導、剛好的示范以及責任感的培育。如國畫課上墨汁倒出后，剛好蓋好，有墨的毛筆不隨意擱于桌沿，限制好用水、用墨。端顏料盤、墨盤，不滴在地上，換水時水珠不四撒；洗筆洗盤時，分組去洗，不在水池邊搞鬧。我還依據(jù)各班實際狀況，組織學生課上、課下沖洗。教化學生善待手工課中產(chǎn)生的廢紙屑、廢舊材料和邊角料，整理在自己的塑料料袋里，在下次的這作業(yè)中發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)建力它們變廢為寶，上完橡皮泥課，教化學生把自己的桌子擦干凈。良好的整理習慣養(yǎng)成教化，老師可能要多費點精力，但它能為我的美術(shù)課組織教學的良循循環(huán)，打下良好的氛圍。

美術(shù)教學反思6_小學美術(shù)教學反思12

本節(jié)課是小學美術(shù)其次冊造型表現(xiàn)的一課內(nèi)容，這節(jié)課的教學目標是讓學生初步了解如何利用視察、比較方法，抓住獅子五官特點以及突出表現(xiàn)特點。在視察、觀賞獅子及其藝術(shù)作品的過程中，培育學生的視察、分析、創(chuàng)新實力。通過畫畫、做做、演演獅子的形象，引導學生體驗學習美術(shù)的樂趣，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。

這節(jié)課不僅僅是讓學生學會畫獅子、制作獅子，更重要的是引導學生初步了解如何利用視察、比較的方法，抓住動物的特點進行大膽表現(xiàn)，培育學生視察、分析問題的實力，駕馭學習的方法。因此，老師在教學中要重視學生學習的過程。

一節(jié)好課離不開一個好的引入，剛起先的短片部分一下子就抓住了孩子的心，激發(fā)了學生的學習動機。在課上，老師收集的一些關(guān)于獅子的資料及圖片極大的引起了學生的愛好，利用了這些資料，引導學生視察、比較、了解如何利用物像間的對比，發(fā)覺其特征，培育了學生視察、分析問題的實力及合作意識。在授課中，老師范作的出現(xiàn)又一次激發(fā)了學生的學習愛好，通過老師的引導，師生一起分析“獅子大王”的制作方法，老師的講解和示范也是一個特別重要的問題，在制作方法、構(gòu)圖、色調(diào)上肯定要突出講解，解決制作過程中的重點和難點，在此，老師的引導肯定要精煉、到位，才更易于學生的理解。

在制作中，學生對于獅子鬃毛的表現(xiàn)會有些困難，這就須要老師的正確引導和啟發(fā)，引導學生視察、分析老師的范作，了解制作的方法，另外，對于材料的打算也要到位，比如，樹葉、雞毛、毛線……等一些較為新奇的材料，更易激發(fā)學生創(chuàng)作形式的多變，學生用自己稚拙的雙手進行創(chuàng)作，風格迥異，有的用線，有的用色，有的利用各種廢舊紙張和一些特別材料，充分展示了自我的空間。最終的展示環(huán)節(jié)也是本課的一個亮點，在美術(shù)課上為學生創(chuàng)設(shè)活動的空間，讓學生盡情的動起來，學生們多變的作品也在這一環(huán)節(jié)中淋漓盡致的表現(xiàn)出來，讓學生感受到勝利的喜悅和極大的滿意感，也更加對美術(shù)活動產(chǎn)生了愛好。

學習美術(shù)的目的不僅是培育學生的審美情趣、還應(yīng)結(jié)合實際美化我們的生活，所以，美術(shù)課只有學生自己的創(chuàng)作和老師的講解是遠遠不夠的，應(yīng)貼近生活，從生活中發(fā)覺美、創(chuàng)建美，引導學生感悟藝術(shù)與生活的關(guān)系。通過觀賞生活中各種各樣的獅子藝術(shù)形象，讓學生了解并觀賞民族傳統(tǒng)文化，向?qū)W生滲透我國傳統(tǒng)文化深厚的底蘊和獨特的藝術(shù)魅力。

美術(shù)教學反思6_小學美術(shù)教學反思13

我通過不斷的學習和工作，理清了思路，駕馭到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。我學習到了許多學問，使我對教學有了更多新的相識。

十幾年的教學令我感受很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

我經(jīng)過很多思索，深刻的體會到自己有許多東西要去學習。怎樣成為一個受歡迎的美術(shù)老師呢？怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍，建立同等、民主、信任的新型師生關(guān)系？怎樣才能……？我認為要解決的問題還許多，還須要自己不斷的積累，不斷的去學習。

首先，教化學生，從愛動身。同等的愛，理解的愛，敬重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要賜予學生必要的關(guān)切和幫助。只要有了問題時剛好處理，處理的方法得當，留意和學生溝通，學生就會信任你，喜愛你。愛學生，還表現(xiàn)在老師對學生的敬重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要留意對學生的個體差異，區(qū)分對待。對成果比較差的學生，我們老師要采納不同的教化方法，因材施教。師愛要全面、公允。

其次，如何使我們的美術(shù)課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充溢著人情味，作為美術(shù)老師的我更要關(guān)注的是隱藏在美術(shù)課堂中那些只可意會、不行言傳，只有身臨其境的老師和孩子們才能共享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進行的探究、溝通所衍生的主動的情感體驗。我們不但要傳授學問，而且要擅長以自身的才智不斷喚醒孩子們的學習熱忱，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習閱歷，開啟孩子們的學習才智。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)美術(shù)課都成為孩子們“既好吃又有養(yǎng)分”的“美術(shù)大餐”！最終，我還相識到，一節(jié)好的美術(shù)課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的美術(shù)課，要關(guān)注學生，從學生的實際動身，關(guān)注學生的情感需求和認知需求，關(guān)注學生的已有的學問基礎(chǔ)和生活閱歷，是一節(jié)勝利課堂的必要基礎(chǔ)。使學生真正體驗到美術(shù)，樂學、愛學美術(shù)。此外，我相識到：一節(jié)好的美術(shù)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清爽而厚重”的教學風格，呈現(xiàn)思維力度，關(guān)注美術(shù)學習方法，體現(xiàn)美術(shù)課的靈魂，使美術(shù)課上出“美術(shù)味”！

通過這些年的感悟，我從中學到了許多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐閱歷，更讓我的思想得到了升華，使我對美術(shù)教學有了更新的相識，更加熱衷于教化事業(yè)。今后，我會更加努力學習，為教化事業(yè)貢獻自己的一份力氣。

美術(shù)教學反思6_小學美術(shù)教學反思14

這節(jié)是我的新老師展示課。雖然課前做了細心的打算，但從同學的學習熱忱和實踐實力來看，與設(shè)定的目標還存在肯定的距離。經(jīng)過幾位老老師的點評與分析和自身更深化的鉆研教材，發(fā)覺了問題的癥結(jié)所在。現(xiàn)將教學反思總結(jié)如下：

（1）教學目標完成和環(huán)節(jié)設(shè)計：

本課的教學目標是使同學了解色調(diào)的色相學問，并且能用所學的學問設(shè)計、指導生活中的色調(diào)搭配和處置畫面。從同學的課堂回答來看，同學對不同的色相給人帶來的感受都能大膽的表述，并對生活中不同的場所用什么顏色來裝飾更美觀、合理都能各抒己見。但在色調(diào)的畫面處置這一目標上并沒有體現(xiàn)出同學的駕馭狀況。緣由是我的優(yōu)秀教案存在問題。我是讓同學自由繪畫一幅作品，之后再依據(jù)畫面的主題合理運用所學的色調(diào)學問來上色。用剩下的時間和其次課時的時間完成這幅畫。從重點練習的內(nèi)容來看，這節(jié)課的學問點并沒有在課堂上立刻得到練習，而是花費在了思索畫什么和構(gòu)圖、打輪廓上。恰當?shù)脑O(shè)計可以改為讓同學課前就畫好一幅作品然后在課堂上運用剛學的色調(diào)學問來上色。這樣同學的色調(diào)運用實力能“趁熱打鐵”的駕馭和實踐，老師對同學的駕馭也能和時了解和指導。

（2）對同學的回答掌控過于呆板：

當我讓同學們說一說自身對各種色調(diào)的不同感受時，每個同學的體會有時相像有時迥然不同，但我因為事先打算好了板書，所以在引導時有些刻意的希