《跳圓舞曲的小貓》教學設計教學目標：

1、通過聆聽感知樂曲所描述的舞會場景，并且能夠聽辨出樂器模仿的音響。在聆聽的過程中熟悉主題，為A主題加入歌詞演唱。在聆聽、律動中感受三拍子，感知圓舞曲的節奏特點。感受樂曲的速度、音樂的情緒的變化，并通過身體律動表現出來。教學重難點：在聆聽、律動、節奏等活動中感受三拍子，初步感知圓舞曲三拍子的節拍特點。教學用具：多媒體課件、電子琴、木魚

教學過程：新課導入，聆聽全曲1、師：今天這節課，馬老師帶大家去參加一場特別的舞會，舞會的主角是一只小貓，小貓非常的調皮，藏在了老師的圖形譜里，同學們把它找出來。（第一次完整聆聽）師畫圖形譜生：找出帶有符號的地方2、師：同學們伸出小手，跟著老師一起找一找（描紅小貓的叫聲）師：小貓的叫聲是用什么樂器演奏的？（生：小提琴）師生一起模仿拉小提琴的動作，同時模仿小貓的叫聲，音色的提醒小貓高興的唱起歌來，師范唱學生學唱，注意la的地方的接唱，從哪里換氣的練習，注意音準揭示課題，律動表示小貓聆聽欣賞第一部分舞步教學第一種舞步，第二種舞步。出示舞步圖，一行一行分析舞步圖，學生根據舞步圖示來律動。跟音樂，結合舞步圖示聆聽優雅舞步出現了幾次？學生聆聽回答師：小貓越來越自信，舞步越來越夸張，一起表現，一起跳起來聆聽欣賞第二部分師：小貓越跳越開心，快樂的旋轉起來了，播放音樂，在強拍出敲擊木魚。聆聽主旋律，木魚敲擊三個重拍。學生伸出小手，拍擊節奏。練習，師：bengbengbeng......(加入節奏的變化)加入音樂，學生能夠做到準確的敲擊。找一位小老師帶領學生和老師的大木魚對話教師示范，學生分兩組練習，播放第二部分俏皮舞步的圖示，教師示范舞步，注意拍擊節奏的準確性學生跟旋律一起跳起來聆聽欣賞第三部分播放第三部分，結尾聽到什么什么旋律？你聯想到了什么場景？聽到小狗的叫聲聆聽表現出小貓的害怕、驚恐，律動表示，音樂更加的形象。聆聽全曲完整聆聽樂曲，為樂曲排序。完整的用舞步表示全曲。擴展欣賞童聲合唱版《跳圓舞曲的小貓》小結我們今天一起欣賞了《跳圓舞曲的小貓》，看得出同學們非常喜愛這只可愛小貓，課下我們可以收集更多的關于小貓的作品我們一起分享，下課，同學們再見。《跳圓舞曲的小貓》學情分析《跳圓舞曲的小貓》是人民音樂出版社出版的小學音樂教材二年級上冊第五課《童趣》中的欣賞樂曲。通過深入研讀《課程標準（2011年版）》，結合學生的特點和音樂課程標準的要求我將從以下幾個方面進行分析：一、根據音樂學科課程標準對二年級學生應掌握的學段目標分析：隨著生活范圍和認知領域進一步擴展，二年級學生對音樂有一定的學習興趣，大部分學生有很強的表演欲，學生也積累了一定的音樂欣賞經驗，樂于參與一些情境化的音樂實踐活動，這對于增強其對音樂作品的體驗極為有益。對自制簡易的打擊樂器較強的興趣，希望在每首歌曲中都加入自己制作的打擊樂器；學生上臺表演是的熱情很高，能在班級范圍內進行演唱和表演，但個別學生有些膽小和拘謹。隨著學生的生活范圍的擴展，學生的認知領域進一步擴大，體驗感受與探索創造的活動力增強,教師應注意：激發和培養對音樂的興趣。開發音樂的感知力，體驗音樂的美感。能自然的、有表情的演唱，參與其他音樂表現和即興編創活動。培養樂觀的態度和友愛精神。二、結合學生具體情況，設計《跳圓舞曲的小貓》教學活動：《跳圓舞曲的小貓》是一首專為孩子們寫的管弦樂曲。由美國作家R。安德森作曲。曲調詼諧有趣，描繪了一個天真活潑的小貓在優美的圓舞曲音樂的伴奏下歡快起舞。在學習時需要通過豐富多彩的教學手段和各種各類教學策略、方法來引導、激發學生的興趣和學習熱情。以音樂的獨特魅力吸引學生，更好的保持學習興趣，從而培養、提高學生的各種能力。二年級學生對樂曲具有濃厚的好奇心，由觀看一場特別的舞會導入更容易激發興趣。2、讓學生主動聆聽，并通過感受體會學會用表情、神態、動作、力度變化、速度變化、情感表現等方面去表現出跳圓舞曲小貓的特征，二年級的學生好奇心強、活潑好動，善于模仿身心可塑性強。在教學方法的選擇上應主要采用游戲的形式，讓學生在玩中體驗，玩中創造。在游戲中讓學生理解教材中比較抽象的內容，建立學生的表象。同時將所學到了理論進一步在生活中應用，從而達到教者的目的。在平日的教學中，應注重營造愉悅、歡快的學習氛圍，運用多種活動增強學生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進行有效的學習，保持他們學習的欲望和興趣，從而提高學習效果。3、教師跳簡單圓舞曲，讓學生律動起來，感受圓舞曲風格。用跳圓舞曲的方式讓更多學生得到充分的展示，通過相互評價、自我評價，不斷的完善、提高。4、圖形譜的使用、打擊樂器木魚的加入，讓學生在音樂中感受旋律的進行，激發學生的學習興趣，有利于提高音樂課堂的學習效率，從而提升學生的音樂素養。總之，二年級的學生在欣賞更多的音樂作品的基礎上，獲得對音樂的直接經驗和豐富的情感體驗，為掌握音樂相關知識和技能、領悟音樂內涵、提高音樂素養打下良好的基礎。《跳圓舞曲的小貓》效果分析我們的音樂課，就是要讓學生通過對音樂課程學習和參與豐富多彩的藝術實踐活動，探究、發現、領略音樂的藝術魅力，培養學生對音樂的持久興趣，涵養美感，和諧身心，陶冶情操，健全人格。學習并掌握必要的音樂基礎知識和基本技能，拓展文化視野，發展音樂聽覺與欣賞能力、表現能力和創造能力，形成基本的音樂素養。豐富情感體驗，培養良好的審美情趣和積極樂觀的生活態度，促進身心的健康發展。本課圍繞情感態度價值觀、過程與方法、知識與技能三個維度，結合二年級學生的實際學情，在充分研讀課標、教材、教參的前提下，進行合理、有效合理的評價如下：本課教學目標明確，內容選擇符合新課標和學生實際，教學過程清晰、有層次，教學組織形式新穎，教學方法具有創造性，很好的激發了學生的學習積極性。循序漸進的使學生從不會到會，從會唱到唱好，再到最后的合作表演，學習過程自然流產、學生學習非常扎實。通過“仡佬族鼓舞體驗”、“賽秋千”等方式，為學生提供了非常好的體驗、表現平臺。教師注重引導，強調音樂實踐，鼓勵音樂創造，在突出音樂特點和音樂性的前提下，尊重學生的主體地位，面向全體學生，體現了現代教學理念和新課程改革精神，充分展現了音樂教學以音樂審美為核心的這一基本理念,教學效果非常好。改進建議：及時把握課堂的動態生成，關注全體學生，關注音樂性。課堂教學是一個動態生成的過程，生成的動態性，意味著上課不是執行教案而是再創造的過程，不是把心思放在教材、教參、教案上，而應放在觀察學生、傾聽學生、發現學生并與學生積極互動上。嚴謹的設計教學問題。教學中問題的設計至關重要，有的提問能“一石激起千層浪”，而有的提問則不能引起任何反應。所以問題的指向性要明確，盡量直接，不干擾或混淆學生的思維。問題的設計要有坡度，要遵循循序漸進的原則，層層深入，讓學生的思維能力通過“爬坡”的過程得到提高。問題的設計還要精練，兜圈子根本無法幫助學生關注教師所希望關注的問題，在今后的教學中也應避免將一堆問題一并拋給學生，要讓復雜的問題簡單化。3．教師語速應適當放慢，簡練，應規范課堂語言，評價語言過于單一，針對性較低，不夠及時。課后要多反思，為教學中的不足而反思，為教學中的瞬間靈感而反思，為學生的獨到見解而反思，為如何創造型使用教材而反思。關注反思，不斷完善，規范課堂。4.在音樂課堂中，老師的琴聲將會給學生的學唱和展示起到畫龍點睛的作用，同時也要把握好度，不要過分花哨又變成了“畫蛇添足”或“喧賓奪主”。從而達到更好的表演效果。《跳圓舞曲的小貓》教材分析一、教學內容在課程教材體系中的地位《跳圓舞曲的小貓》是人民音樂出版社小學音樂教材中二年級上冊第五課《童趣》中的欣賞課。童心與童趣是連在一起的，它帶給我們純真、美好的感受。本課以“童趣”為主題，以低年級學生生活中最熟悉的小狗小貓為音樂形象，利用生活經驗幫助學生理解音樂，在充滿樂趣的音樂聆聽中，培養學生的聽辨能力和想象能力及熱愛小動物的情感。《跳圓舞曲的小貓》是一首專為孩子們寫的管弦樂曲。曲調詼諧有趣，描繪了一個天真活潑的小貓在優美的圓舞曲音樂的伴奏下歡快起舞。樂曲具有擬人化與寫實的特點，為三部曲式（A+B+A1），四小節的引子，好似一個自豪的小貓一步步走進了“舞場”，預備翩翩起舞；A段主題旋律美麗抒情，用弦樂器主奏，小提琴“滑奏”技巧的運用，形象地模擬了小貓的叫聲，增加了樂曲的詼諧情趣和突出了主題內容。旋律進行中快慢交替，充分表現了小貓那頑皮好動的性格。B段旋律歡快活潑，音樂一氣呵成，表現了十分熱烈的場面。用木管樂器主奏。它描繪小貓越跳越興奮，在快速地轉，音樂進行中不時傳宋幾聲貓的叫聲，似乎時刻提醒著欣賞者：這是小貓在跳舞。尤為有趣的是在樂曲的結尾處，忽然傳來了幾聲狗叫，使正在專心跳舞的小貓大為震動，音樂用了一連串的上行音忽然結束了全曲，形象地描繪了小貓聽到狗叫后迅速逃離了舞場，巧妙地結束了全曲。學生獲得情感體驗，并在掌握音樂相關知識技能的同時領悟音樂內行、提高音樂素養，達到審美性的提高，從個人全面提升學生的素質。二年級學生對音樂有一定的學習興趣，大部分學生有很強的表演欲，學生也積累了一定的音樂欣賞經驗，樂于參與一些情境化的音樂實踐活動，這對于增強其對音樂作品的體驗極為有益。對自制簡易的打擊樂器較強的興趣，希望在每首歌曲中都加入自己制作的打擊樂器；學生上臺表演是的熱情很高，能在班級范圍內進行演唱和表演，但個別學生有些膽小和拘謹。隨著學生的生活范圍的擴展，學生的認知領域進一步擴大，體驗感受與探索創造的活動力增強,二、《跳圓舞曲的小貓》教學安排和設計（一）教學目標：1、學生用用圖示，表達對樂曲的感受，用身體的動作表現輕盈旋轉的圓舞曲風格。2、學生在感受、體驗、實踐等一系列教學活動中，充分的感受圓舞曲特點，從速度、力度、情緒等方面進一步了解和展現用音樂來表現小貓音樂特點，提高音樂審美能力和鑒賞能力。3、通過樂曲的欣賞，激發學生對小動物的關愛。（二）教學重點通過聆聽運用圖形譜來感受音樂情緒和速度的變化。（三）教學難點引導學生劃分旋律的主題和感受圓舞曲特點。（四）教學類型：新授課（五）課時安排：一課時《跳圓舞曲的小貓》評測練習【課堂檢測】1.掌握圖形譜，劃分樂段。2.感受圓舞曲的特點。3.通過主題旋律的欣賞，加入創編的歌詞，通過生生評價互相激勵，促進提升；4.打擊樂器木魚的加入，感受樂曲的b主題音樂。5.完整的表現樂曲。《跳圓舞曲的小貓》課后反思《跳圓舞曲的小貓》是一首專為孩子們寫的管弦樂曲。曲調詼諧有趣，描繪了一個天真活潑的小貓在優美的圓舞曲音樂的伴奏下歡快起舞。樂曲具有擬人化與寫實的特點，為三部曲式（A+B+A1），四小節的引子，好似一個自豪的小貓一步步走進了“舞場”，預備翩翩起舞；A段主題旋律美麗抒情，用弦樂器主奏，小提琴“滑奏”技巧的運用，形象地模擬了小貓的叫聲，增加了樂曲的詼諧情趣和突出了主題內容。旋律進行中快慢交替，充分表現了小貓那頑皮好動的性格。B段旋律歡快活潑，音樂一氣呵成，表現了十分熱烈的場面。用木管樂器主奏。它描繪小貓越跳越興奮，在快速地轉，音樂進行中不時傳宋幾聲貓的叫聲，似乎時刻提醒著欣賞者：這是小貓在跳舞。尤為有趣的是在樂曲的結尾處，忽然傳來了幾聲狗叫，使正在專心跳舞的小貓大為震動，音樂用了一連串的上行音忽然結束了全曲，形象地描繪了小貓聽到狗叫后迅速逃離了舞場，巧妙地結束了全曲。一說到欣賞課就頭疼，總感覺孩子不太感興趣，老師上欣賞課難度也大，為了挑戰下自我，開始了備課之旅。根據教材備出了第一稿，結果試講的時候出現我講我的，孩子玩孩子的現象，，組內成員評課得出的結論，沒有結合學情，語言太書面，，要從學生的角度去設計問題，之后半天時間我對學情做了分析得出的結論是二年級的孩子們好動，好奇心強，所以在教學設計上以游戲、律動、直觀的圖形譜為主比較好，一些專業的音樂術語孩子們不懂，所以設計的問題不要太大，太專業。經過設計的第二次稿比第一次好太多，但是在舞蹈方面還應該注意，設計小貓舞步的時候，三拍子的腳步，轉圈旋轉，這個環節孩子們動作散亂不和節奏，經過教研，得出結論，每一個教學環節的設計要解決一個問題，目標要明確。在音樂教學中，一切要以孩子的感受力為出發點，再來設計教學環節和問題，注意問題的針對性和深入性。《跳圓舞曲的小貓》中第一部分我運用了舞步圖形譜和律動，在課件上形象的繪出了樂曲的旋律線，讓樂曲的旋律、節奏可以以一種直觀的、簡單的方式呈現在學生面前，大大減小了學生聆聽音樂的難度。整個教學環節設計比較合理，教學目標明確并在本節課基本完成。在教學過程中能調動學生的參與積極性，互動方面也完成得不錯，課堂氣氛活躍，完整性較強。在教學方式上找到了適合自己的方法。不足之處是在教學設計中二年級學生這個年齡段對教師語言的理解能力認識還不夠，有些細節沒有交代清楚。對與這些不足主要是教學經驗和對教育學的深入研究還不夠。因此，以后還要多加學習，來補充自己的教學能力，勤于反思。有效的音樂課堂教學，需要教師扎實的基本功，需要有教學的智慧。《跳圓舞曲的小貓》課標分析《跳圓舞曲的小貓》是人民音樂出版社出版的小學音樂教材二年級上冊第五課《童趣》中的欣賞樂曲。通過深入研讀《課程標準（2011年版）》，結合學生的特點和音樂課程標準的要求我將從以下幾個方面進行分析：一、課程性質：音樂課程是九年義務教育階段面向全體學生的一門必修課，音樂課程性質主要體現：人文性、審美性、實踐性三個方面。音樂課程的價值在于：為學生提供審美體驗，陶冶情操，啟迪智慧；開發創造性發展潛能，提升創造力；傳承民族優秀文化，增進對世界音樂文化豐富性和多樣性的認識和理解；促進人際交往、情感溝通及和諧社會的構建。音樂課程的基本理念是：以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力；強調音樂實踐，鼓勵音樂創造；突出音樂特點，關注學科綜合；弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性；面向全體學生，注重個性發展。《跳圓舞曲的小貓》是一首專為孩子們寫的管弦樂曲。曲調詼諧有趣，描繪了一個天真活潑的小貓在優美的圓舞曲音樂的伴奏下歡快起舞。樂曲具有擬人化與寫實的特點，為三部曲式（A+B+A1），四小節的引子，好似一個自豪的小貓一步步走進了“舞場”，預備翩翩起舞；A段主題旋律美麗抒情，用弦樂器主奏，小提琴“滑奏”技巧的運用，形象地模擬了小貓的叫聲，增加了樂曲的詼諧情趣和突出了主題內容。旋律進行中快慢交替，充分表現了小貓那頑皮好動的性格。B段旋律歡快活潑，音樂一氣呵成，表現了十分熱烈的場面。用木管樂器主奏。它描繪小貓越跳越興奮，在快速地轉，音樂進行中不時傳宋幾聲貓的叫聲，似乎時刻提醒著欣賞者：這是小貓在跳舞。尤為有趣的是在樂曲的結尾處，忽然傳來了幾聲狗叫，使正在專心跳舞的小貓大為震動，音樂用了一連串的上行音忽然結束了全曲，形象地描繪了小貓聽到狗叫后迅速逃離了舞場，巧妙地結束了全曲。學生獲得情感體驗，并在掌握音樂相關知識技能的同時領悟音樂內行、提高音樂素養，達到審美性的提高，從個人全面提升學生的素質。二、課程目標學生通過音樂課程學習和參與豐富多彩的藝術實踐活動，探究、發現、領略音樂的藝術魅力，培養學生對音樂的持久興趣，涵養美感，和諧身心，陶冶情操，健全人格。學習并掌握必要的音樂基礎知識和基本技能，拓展文化事業，發展音樂聽覺與欣賞能力、表現能力和創造能力，形成基本的音樂素養。豐富情感體驗，培養良好的審美情趣和積極樂觀的生活態度，促進身心的健康發展。上述課程目標以情感態度價值觀、過程與方法、知識與技能三個維度表述。根據學段，《跳圓舞曲的小貓》一課所對應的課程目標如下：隨著生