統編版高二語文選擇性必修上冊第三單元《老人與海》海明威1、語言建構與運用：了解海明威的作品和風格。2、思維發展與提升：結合文中人物的經歷和語言，揣摩本文的哲理和象征意味。3、審美鑒賞與創造：把握小說中的主要內容，精讀人物的內心獨白，揣摩小說的語言和行文特點。4、文化傳承與理解：感受主人公憑著勇氣毅力和智慧在險惡的環境里抗爭，不屈服于命運的精神。

核心素養目標教學目標教學重點：把握小說的主要內容，對重點段落和人物的內心獨白進行解析教學難點：小說的象征意味。情境導入

當我們嬉鬧于歡樂的童年，當我們高歌在懵懂的少年，生命的長河已經注定我們不僅僅要看到浪花的美麗，還有浪花下的兇險，于是我們的生活中多了一個詞語“挫折”！既聾又啞的海倫，耳聾的貝多芬，雙腿癱瘓的史鐵生，生活給予他們的是一個接一個的挫折，然而，海倫成功了，貝多芬也成功了，史鐵生也成功了，挫折造就出的卻是生命的'最強音。什么使他們脆弱的軀體如此強悍？什么使他們敲響生命的強音？今天，讓我們一同走進被稱為“現代英雄神話”的傳奇人物海明威的小說《老人與海》，他將用樸實無華的文字，闡釋生命的意義。知人論世

海明威（1899—1961），美國小說家。向以文壇硬漢著稱。生于鄉村醫生家庭，從小喜歡釣魚、打獵、音樂和繪畫，18歲起進入報界，曾參加過兩次世界大戰，出生入死以致傷痕遍體。1954年，榮獲諾貝爾文學獎。

1961年，因不堪老年病痛的折磨，他開槍自殺，走完了輝煌的一生。對海明威的評價，正如美國總統肯尼迪的唁電所說：“幾乎沒有哪個美國人比歐內斯特?海明威對美國人民的感情和態度產生過更大的影響。”他稱海明威為“本世紀（20世紀）最偉大的作家之一”。

知人論世

海明威（Ernest

Hemingway，1899-1961），美國當代文學中最著名的作家之一。他出生于芝加哥郊區一個鄉村醫生家庭，從小喜歡釣魚、打獵、音樂和繪畫，18歲起進入報界，曾參加過兩次世界大戰，出生入死以致傷痕遍體。1954年，他榮獲諾貝爾文學獎。1961年，因不堪老年病痛的折磨，開槍自殺，走完了他輝煌的一生。對海明威的評價，正如肯尼迪總統的唁電所言：“幾乎沒有那個美國人比海明威對美國人民的感情和態度產生過更大的影響。”他稱海明威為“本世紀(20)最偉大的作家之一”。

海明威的成名作是1926年發表的《太陽照樣升起》。這部作品描寫西方一帶迷惘、頹唐的精神狀態，表現出戰后青年人的幻滅感，被稱為“迷惘的一代”的代表作。其他代表作有《乞力馬扎羅的雪》《喪鐘為誰而鳴》（一譯《戰地鐘聲》）和以“精通現代敘事藝術”而獲諾貝爾文學獎的《老人與海》。

海明威是個正直嚴肅的作家，但他的的創作思想比較復雜。一方面，他“始終是現實生活的一個健全的觀察家和理解者”，是一個熱愛生活、積極干預生活的入世者；另一方面，又是一個消極悲觀的宿命論者。他的作品中既有永不服輸的“硬漢子”形象，同時又常常把描寫“死亡”作為自己作品的主要內容，創作風格獨特。識背景《老人與海》這部小說是根據真人真事寫的。第一次世界大戰結束后，海明威移居古巴，認識了老漁民格雷戈里奧．富恩特斯。1930年，海明威乘的船在暴風雨中遇難，富恩特斯搭救了海明威。從此，海明威與富恩特斯結下了深厚的友誼，并經常一起出海捕魚。1936年，富恩特斯出海很遠捕到了一條大魚，但由于這條魚太大，在海上拖了很長時間，結果在歸程中被鯊魚襲擊，回來時只剩下了一副骨架。海明威在《老爺》雜志上發表了一篇通訊《在藍色的海洋上》報道這件事。當時這件事就給了海明威很深的觸動，并覺察到它是很好的小說素材，但卻一直也沒有機會動筆寫它。1950年圣誕節后不久，海明威產生了極強的創作欲，在古巴哈瓦那郊區的別墅“觀景社”，他開始動筆寫《老人與海》(起初名為《現有的海》)。到1951年2月23日就完成了初稿，前后僅用了八周。4月份海明威把手稿送給去古巴訪問他的友人們傳閱，博得了一致的贊美。海明威本人也認為這是他“這一輩子所能寫得最好的一部作品！”知識拓展海明威筆下的“老人”原型是格里高利·富恩特斯。他是一位老船長。二十剛出頭，富恩特斯就已經成了遠近聞名的漁民。21歲時，富恩特斯一個人劃著小船去外海打魚，結果釣到了一條巨大的魚。這條大魚將“老人”的漁船從科希馬爾一直拖到了幾十公里外的瓜納沃，魚身也被尾隨的鯊魚吃去大半。因為被拖上岸時大魚基本上只剩下了骨頭，所以無法稱出準確的重量，但估計在1000磅左右。《老人與海》中描述的情節是富恩特斯的親身經歷。大約是在1928年，“老人”富恩特斯結識了海明威，做了海明威私人游艇“皮拉爾”號的船長。富恩特斯與海明威情深誼重，成為摯友，共同駕駛著“皮拉爾”號游艇出海打魚。是富恩特斯非凡的經歷感染了海明威，給了海明威創作的靈感。海明威就以富恩特斯為原型創作了“老人”這一“硬漢子”的形象。圣地亞哥的原型情節回顧小說通過老漁夫桑提亞哥捕魚的故事，歌頌了他的毅力和決心，希望人們要勇敢地面對失敗。主人公桑提亞哥是個在海上打魚的老頭兒。這位“背運”的老人，連續84天一條魚也沒有捕到。第85天出海，經過三天兩夜的搏斗，捕獲一條有1500多磅的大馬林魚。歸航途中，不斷遭到鯊魚的襲擊。為使馬林魚不被吃掉，老人奮力反擊，一次次把鯊魚殺死，打退，但馬林魚終于只剩了一副骨架。作品博大精深，敘述簡練，行文流暢，成功地運用了象征、心理描寫的手法，富于哲理。知識拓展海明威的創作具有鮮明、強烈的個性特征，主要表現在以下幾個方面：1、“迷惘的一代”——“迷惘”的文學主題。2、“硬漢”——個性鮮明的人物形象。3、“冰山”風格——獨特的形式美。任務探究一情節梳理快速自讀課文，思考，課文部分寫了桑地亞哥老人與鯊魚搏斗的幾個回合？每一回合的對象是什么？結果怎樣？次數時間標志搏斗對象搏斗工具結果1“一個小時后”（第1段）一條灰鯖鯊漁叉、繩子殺死鯊魚；大魚被咬掉約四十磅肉；他的兩只手都受傷了2“他已經駕船航行了兩個鐘頭”（第30段）兩條加拉諾鯊綁了刀子的船槳殺死鯊魚；大魚被咬掉了四分之一；他的手流血了3“接著”（第48段）一條鏟鼻鯊綁在船槳上的刀子殺死鯊魚；刀刃被折斷了；他從骨子里累了4“直到太陽快落下之前”（第54段）兩條加拉諾鯊短棍鯊魚被傷得不輕；大魚的一半被毀了；他的手感到活生生的疼痛5“到了半夜”（第83段）鯊魚群短棍、舵柄被打散；大魚只剩下殘骸；老人被擊垮，累任務探究二賞析形象說說你眼中的圣地亞哥①堅強的意志。在與鯊魚搏斗的過程中，手被割破。手割破了沒什么大不了的。出點兒血也許能讓左手不再抽筋。②高貴的自信。不過，攻擊我這條魚的鯊魚被我干掉了，他想。它是我見過的最大的尖齒鯊。天知道，我可見過不少大魚。③不敗的生活準則。“一個人可以被毀滅，但不能被打敗”。④直面未來的勇氣。風更加強勁了，船航行得很順利。他只看著魚的前半部分，心里又燃起了一兒希望。任務探究三圣地亞哥是世界文學經典中一個光芒四射的人物,文章是如何塑造這一形象的?請簡要分析。人物描寫方法動作描寫老人與鯊魚的五次搏斗心理描寫語言描寫老人與鯊魚搏斗時的心理活動任務探究三（1）他把魚叉準備好用繩子系住，眼眨也不眨的望著鯊魚向前游來。動作、神態描寫———目標明確沉著冷靜（2）他想：這也許是一場夢。我不能夠阻止它來害我，但是也許我可以捉住他。心理描寫———自信（3）“別想啦，老家伙。”他又放開嗓子說，“還是把船朝這條航線開去，有了事兒就擔當下來。語言、心理描寫————敢于擔當任務探究三（4）“一個人并不是生來要給打敗的……你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他”語言、心理描寫———永不屈服（5）想點開心的事吧，老家伙”他說，“一分鐘一分鐘過去，離家越來越近了。丟掉了40磅魚肉，船走起來更輕快些。”（6）老頭兒先讓它去咬那條死魚，然后才把綁在槳上的刀扎進它的腦子。老頭兒松開帆腳繩，讓船向一邊擺動，使鯊魚從船底下出來。語言、心理描寫———樂觀積極動作描寫

————機智任務探究三（7）“呀！”老頭兒說“加拉諾鯊，來吧，加拉諾鯊。”語言描寫————勇敢坦然無所畏懼（8）“跟他們斗，”他說“我要跟它們斗到死。”語言、心理描寫————堅持不懈（9）他把舵柄從舵上拽掉，用它去打，去砍，兩只手抱住它，一次又一次地劈下去，但是它們已經躥到船頭跟前去咬那條死魚，一忽兒一個接著一個的撲上來，一忽兒一擁而上，當它們再一次折轉身撲來的時候，它們把水面下發亮的魚肉一塊一塊地撕去了。動作描寫————永不放棄勇敢執著任務探究三

在“武器”簡陋、孤立無援、鯊魚輪番來襲的情況下，老人憑著自己的勇氣、毅力和智慧進行了奮勇的抗爭，在和鯊魚的搏斗中，表現出了無與倫比的力量和勇氣，不失人的尊嚴。通過這些情節，看出老人桑地亞哥堅強、剛毅、勇敢、無畏地面對痛苦和死亡。

通過老人的內心獨白發現老人在困難面前，不膽怯、勇于挑戰、自信、自強、決不屈服的硬漢子形象，是精神上的勝利者。能在他身上，我們可以看到一種百折不撓、堅強不屈、勇于面對暴力和死亡的“硬漢子”性格。硬漢子形象知識拓展硬漢形象

海明威在選擇人物時特別喜歡斗牛士、拳擊家、獵人、漁夫、士兵，他們以驚人的毅力和旺盛的精力，在同充滿敵意的世界對抗中殊死搏斗，表現出共同的性格特征：堅強剛毅、勇敢正直，無畏地面對痛苦和死亡，他們都處在尖銳劇烈的外部和內心沖突中，他們都面對嚴酷的悲劇命運，但無論情況多么嚴重，困難多么巨大，死神多么可怕，他們都不失人的尊嚴，不失勇氣和決心，表現出臨危時的優雅風度。任務探究四2.文中還有大量老人的內心獨白,它們對表現人物性格和揭示小說的主題有什么作用?獨白展現人物的精神風貌和性格特征。獨白是人物內心活動的外在表現，“言為心聲”，因而在面對挑戰時，老人不斷說“想點開心的事吧，老家伙。”“你想得太多啦，老頭兒。”“但是，只要我有槳，有短棍，有舵把，我就一定要想辦法去揍死它們。”“我要跟它們斗到死。”這寫都寫出老人是一個樂觀主義者，展現出他憑著勇氣、毅力和智慧在艱苦卓絕的環境里進行抗爭的精神。②人物獨白推動故事情節的發展。如在第一次和灰鯖鯊搏斗之后，“‘它咬去了大約四十磅。’老頭兒高聲說。他想，它把我的魚叉連繩子也帶去啦，現在我的魚又淌了血，恐怕還有別的鯊魚會竄來呢。”這就意味著，老人失去了有殺傷力的反擊武器，更預示著，他將面對更多的搏斗。第二次搏斗后，老人說：“然后把你的手弄好，因為還有麻煩的事兒還沒有來到呢。”第四次搏斗后，“沒有一件武器，怎么去對付它們呢？”這些獨白，反映出老人對現狀的理智分析，也推動了情節的進一步發展，暗示老人將面臨一個接一個的挑戰。任務探究四③小說中的獨白還能突出中心，表達主題。如說：“可是一個人并不是生來要給打敗的”，“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他”這是圣地亞哥的內心獨白，也是小說的核心精神，它生動地揭示了桑地亞哥的內心世界和人生追求，也是作者海明威的思想觀與價值觀的反映。這句話意味著，人生的使命是奮斗，是與命運做不懈的抗爭。人生下來雖然面臨種種自然與社會的挑戰，也許這些挑戰強大到足以把人的肉體消滅，但一個人只要保持旺盛的斗志和在任何艱難險阻面前不屈服的精神，人就永遠是勝利者。2.文中還有大量老人的內心獨白,它們對表現人物性格和揭示小說的主題有什么作用?任務探究五3.你認為老人是成功了還是失敗了？人生的成敗到底應該如何衡量？在世俗的眼光看來，老人也許是一個失敗者，但在海明威筆下，他卻是一個不向命運低頭的“硬漢子”，是一個無論在怎樣艱苦卓絕的環境里，都憑著自己的勇氣、毅力和智慧進行奮勇抗爭的勇士，是一個捍衛了“人的靈魂的尊嚴”的人。他是一個失敗者，卻是一個失敗的英雄，老人的價值在追捕馬林魚、與大海、鯊魚的抗爭中得到了充分體現。人生的道路是艱難的、充滿坎坷的，不要向困難和厄運屈服，需要的是勇敢、頑強戰斗的精神。人性中最寶貴的英雄主義精神。這也是老人身上所蘊涵的能夠打動不同時代人們心靈的地方。任務探究六4.本文為什么以“老人與海”為題?“海”在文中有什么作用?

本文寫的是老人捕獲大馬林魚后在海上獨自與鯊魚搏斗的全過程,讓我們感受了一場大海與風浪的洗禮,也充分領略到大海中壯闊、美麗、富饒、仁慈、兇險、殘忍的種種場景。因此以“老人與海”為題。

作用:以“海”作為背景,更能烘托出老人在厄運險境中的堅韌不拔、永不服輸的硬漢精神。任務探究七他（絕望地）想：現在倒霉的時候就要來了、不過還是得琢磨琢磨、這也沒什么大不了的。他（樂觀地）說：順著這條航線走吧、想點兒高興的事吧、我可以把刀子綁在一只船槳的柄上。想與說之前為何不加修飾詞？這樣做不會更具體鮮明嗎？

海明威在小說中用簡約的電報式語言，作者不發表觀點，將故事用簡單干練的文風傳遞給讀者，引發讀者思考。刪去了一切華麗的修辭詞匯，調動讀者自身的感受、經驗和思想情感并對其文本進行填補。這種創作手法在繪畫中，類似中國的水墨畫，重在寫意，而非寫實。用黑色、白色去渲染意境，不需要百分之百的反映客觀事物，只需寥寥幾筆勾勒出大概輪廓，制造一種懸念，讓欣賞者去探究、補充其余部分。知識拓展“冰山”原則

海明威以精通敘事藝術獲得諾貝爾文學獎，而他的“冰山”理論就是精通現代敘事藝術集中的體現。海明威在他的作品《午后之死》中第一次提出了文學創作的“冰山”原則。他說：“如果一位散文作家對于他想寫的東西心里有數，那么他可以省略他所知道的東西，讀者呢，只要作者寫得真實，會強烈地感覺到他所省略的地方，好像作者已經寫出來似的。冰山在海里移動很莊嚴宏偉，這是因為它只有八分之一露在水面上。”所謂“冰山”原則，就是用簡潔的文字塑造出鮮明的形象，并把作者自己的感受和思想藏在形象中，使之情感充沛卻含而不露，讓讀者通過對鮮明形象的感受去發掘作品的思想意義。

簡潔的文字，鮮明的形象，豐富的情感和深刻的思想是構成“冰山原則”的四大要素，從而也成為海明威的基本創作風格。“冰山理論”八分之一八分之七文學作品中的文字和形象文學作品中的情感和思想具體可見蘊含在前者之中用簡潔的文字塑造出鮮明的形象，并把自己的感受和思想藏在形象中，使情感充沛而又含而不露，讓讀者通過對鮮明形象的感受去發掘作品的思想意義。構成的四大要素：①簡潔的文字；②鮮明的形象；

③豐富的情感；④深刻的思想。知識拓展知識拓展冰山理論風格：結構和情節簡單，人物少到不能再少，主人公性格單一而鮮明。避免使用過多的描寫手法和形容詞，特別是華麗的辭藻，句子簡短，語匯準確生動。鮮明生動的動作描寫和簡潔的對話。著力追求一種含蓄、凝練的意境。任務探究八一、冰山上的八分之一(1)真實的故事改編（原型是老船長格里高利·富恩特斯）(2)真正的硬漢形象《老人與海》中老年人圣地亞哥的“硬”主要展現在他與成群結隊的鯊魚斗爭上，他用“堅定不移的力量和心狠手辣無比的心腸，在幾乎從未愿意的情形下與鯊魚打斗”，在幾乎并未勝算的情形下，本已是精疲力盡、風燭殘年的老人家，依舊拿起自己最終的兵器與鯊魚打斗，盡管最終他拖回去的只是一副極大的魚骨頭。任務探究八二、冰山下的八分之七(1)真正感情的隱藏獨自出海的老人，一個人孤單地漂泊在海上，拼死與鯊魚抗爭，那時的心態應當是繁雜的，既有驚恐、驚險，又有苦難、不得已，但這些心理的描寫，海明威都從未直接描述，而僅僅用了“后來鯊魚擊敗了我”。寥寥一語，所隱含的是老者對生命的熱愛與尊重，他雖然認可了鯊魚擊敗了他，但他并沒有被確實擊垮，依然充滿信心，迎接著下一次的挑戰。這是海明威德高明之處，他用極盡合理的語言為我們展現了老翁與魚打斗的全過程，這種真正是不帶作者主觀心態去描寫，恰恰是這種合理性冷靜能給讀者身臨其境的真正體驗。任務探究八(2)象征意境的暗示馬林魚象征著全人類要達到的目標;大海是一望無際、深不可測的，象征著不可捉摸的命運;鯊魚是成群結隊、兇惡貪婪的，象征著偶遇的噩運;小男孩是他感情含義的連接者，象征著期望和力量;老人則象征著一種高度哲理化的硬漢精神上。獅子：處于絕境時的勇氣和堅韌。任務探究九人們稱海明威的作品具有“電報式風格”，在文中，這種特點體現在哪里？

1、結構上的單純性，人物少到不能再少，情節不枝不蔓，主人公性格單一而鮮明，本文中直接出場的的人物只有老漁夫桑地亞哥一個，情節也主要是圍繞著大馬林魚的捕獲以及因此而引來的與鯊魚之間的搏斗，可謂單純而集中。

2