初三年級化學素養體驗（時間：100分鐘）一選擇題1.“綠色”是杭州亞運會的主要理念。為了成功舉辦第19屆亞運會，下列建議中不可取的是（）A.改進燃煤鍋爐，將廢氣排到高空B.就餐時不用一次性用品C.發展公共交通，提倡綠色出行D.能源結構向多元、清潔和低碳方向轉型2.亞運會的以下準備工作中，與化學有關的是（）A.燈光布置B.服裝制作C.座椅安裝D.泳池消毒3、空氣是多種氣體的混合物，下列現象與空氣成分無關的是（）A.鋼鐵生銹B.玻璃瓶加開水爆裂C.餅干變軟D.植物進行光合作用4.分類是研究物質的常用方法。下列物質屬于純凈物的是A.潔凈的空氣B.大理石C.鐵銹D.碳酸氫銨5.下列物質的用途體現了物質的化學性質的是（A.汽油作燃料B液氮作制冷劑C.活性炭凈水D.銅絲用作導線6.下列實驗操作正確的是（）7.自然界中碳循環、氧循環如圖，下列說法正確的是（）A.植物呼吸作用吸收二氧化碳B.化石燃料燃燒對空氣污染明顯影響C.植物光合作用可以將大氣中CO2全部吸收D.碳、氧循環失衡會導致人類生存環境惡化8.下列有關實驗現象的描述，正確的是（）A.木炭在空氣中燃燒，發紅放熱，生成二氧化碳氣體B.氫氣在空氣中燃燒，產生淡藍色火焰，放熱，罩在火焰上的燒杯內壁有液滴出現C.硫在氧氣中燃燒比空氣中更旺，產生淡藍色火焰，生成一種有刺激性氣味的氣體D.紅磷在空氣中燃燒，產生大量白霧9.某實驗需要12.6g食鹽，小華稱量后發現指針向右偏轉，他應進行的操作是（）A.向左調節平衡螺母B.向左調節游碼C.添加適量食鹽D.去除適量食鹽10.下列用高錳酸鉀制取氧氣實驗的操作，先后順序正確的是（）A.加熱時，先對試管進行預熱，再對準藥品部位進行加熱B.檢查裝置氣密性時，先用手握緊試管外壁，再把導管放入水中C.先將高錳酸鉀裝入試管，再檢查裝置的氣密性D.實驗完畢，先熄滅酒精燈，再把導管移離水面11.氧氣是人類活動的必需的物質之一，下列與氧氣有關的實驗裝置圖錯誤的是（）12.如圖所示放置一段時間（干冰常溫下易升華），下列說法不正確的是（）A.將澄清石灰水換成紫色石蕊溶液，溶液會變紅B.干冰升華是物理變化C.U形管內右端紅墨水液面升高D燒杯中澄清石灰水變渾濁13.關于催化劑，以下觀點正確的是（）A.二氧化錳可用作所有化學反應的催化劑B.催化劑在化學反應前后其質量保持不變C.過氧化氫在二氧化錳的催化下可以分解出更多氧氣D.過氧化氫分解制取氧氣的實驗中，如果不加催化劑，過氧化氫就不分解14.判斷鎂條在空氣中燃燒屬于化學變化的主要依據是（）A.燃燒時發出耀眼的白光B.燃燒后生成白色粉末C.燃燒時放出大量的熱D.燃燒后鎂條變短15.下列反應中，屬于氧化反應但不屬于化合反應的是（A.堿式碳酸銅氧化銅+二氧化碳+水B.鎂+氧氣氧化鎂C.酒精+氧氣二氧化碳+水D.鐵+氧氣四氧化三鐵16.小明同學用如圖所示方法收集一瓶氧氣，則氧氣的體積分數是A.75％B.80.25％C.85％D.無法計算17.N2是重要的資源，其生產與性質如圖所示。下列說法錯誤的是A.圖中生產N2是物理變化B.反應①是電能轉化為化學能C.反應②要經常更換催化劑D.反應③說明氮氣有時也能助燃18.某同學操作如下：量筒放平穩，面對刻度，仰視讀數為30毫升；將液體倒出一部分后，俯視讀數為20毫升，則該同學實際倒出的液體體積是（）A.等于10毫升B.小于10毫升C.大于10毫升D.無法確定19.下列CO2的制備裝置中，不能起到“隨開隨制，隨關隨停”效果的是（）20.下列物質鑒別方案和結論不正確的是（）選項鑒別物質實驗方案實驗結論A水和雙氧水加入二氧化有無色氣泡產生的是雙氧水B氧氣和二氧化碳燃著的木條使燃著的木條熄滅的是CO2C氯酸鉀和高錳酸鉀觀察固體顏色紫黑色固體是高錳酸鉀D硬水和食鹽水加熱蒸干有固體殘留的是食鹽水二、（本題包括5小題，共60分）21.（12分）回答下列問題。（1）化學能夠幫助我們正確認識物質。每一粒糧食來之不易，炎熱的夏天農民伯伯在使用化肥（主要成分為碳酸氫銨），發現倉庫里的化肥氣味變得濃烈，而且有些破損袋中化肥變少了，其原因是（填寫化學式表達式）。（2）化學能夠幫助我們合理利用資源。鋼鐵具有優良性能故被廣泛應用，然而一般的鐵制品并不耐腐蝕容易生銹，因為鐵生銹需要的條件是與同時接觸。（3）化學世界絢麗多彩，請根據所列物質的顏色，選擇適當的序號填空：A.淡藍色B.綠色C、黑色D.白色E.無色F.紫黑色G.黃色①高錳酸鉀固體②堿式碳酸銅③五氧化二磷④液氧；（4）化學研究物質性質和用途。請從①氮氣、②氧氣、③金剛石、④二氧化碳中，選擇符合題意的物質，并用序號填空①能用于急救病人的是，②能用于切割玻璃的是，③能用于光合作用的是，④能用于做燈泡里填充氣的是。22.（12分）水是人類最寶貴的自然資源。（1）關于水的圖1與圖2兩個變化本質的區別是。（2）圖2實驗過程中，試管a中產生的氣體是，通過對電解水產物的驗證，說明水是由組成的。水通電的化學式表達式是。（3）水在化學實驗中有多種用途，其中圖3若沒有水其后果可能是。（4）水在一定條件下可發生如圖所示轉化。下列說法正確的是（填序號）。A.反應①屬于分解反應，反應②屬于化合反應B.整個轉化過程中，循環利用的物質是水C.反應②說明氫氣是一種清潔燃料D.反應②也能說明水由氫氧元素組成E.反應①可實現化學能轉化為電能小華同學準備用一瓶渾濁的河水模擬自來水廠的凈水過程并制取蒸餾水。其實驗過程如圖所示，請回答下列問題。（5）操作①是過濾，用到的玻璃儀器有玻璃棒、漏斗外還有，其中玻璃棒的作用是。（6）操作②是除去水中的異味和色素，可用如圖裝置，則該裝置中固體物質X是（填寫物質名稱）。（7）小華取少量液體D于試管中，加入少量的（填試劑名稱）并振蕩，結果出現較多的白色垢狀物，說明液體D屬于硬水，日常生活中常用的方法降低水的硬度。23.（12分）如圖為實驗室常用的實驗裝置。回答問題：（1）標號儀器的名稱：①②。（2）B裝置的優點是。裝置G與裝置（填字母）具有同樣的優點。實驗室制取二氧化碳氣體選擇固體藥品是（填寫名稱），寫出反應的化學式表達式。（3）用高錳酸鉀加熱制取氧氣，可選裝置與F組合，其反應的化學式表達式，向收集到氣體的集氣瓶中伸入帶火星木條沒有復燃，可能原因是。A.試管口沒有放棉花團B.收集氧氣前集氣瓶中未裝滿水C.收集后，集氣瓶中仍有少量水D.導管口剛有氣泡冒出時就開始收集（4）若用圖H檢驗某氣體是否是二氧化碳時，瓶內應加入適量的澄清石灰水，則氣體應從（填a或b）通入24.（12分）多角度認識物質，能幫助我們更全面了解物質。（一）性質活潑的氧氣1.工業制取氧氣的原料是空氣。空氣中主要組分的沸點如下表，根據空氣中組分氮氣氧氣沸點（0C）-196-183根據液氧和液氮的不同加以分離得到氧氣。2.揭開盛有液態空氣的保溫瓶蓋，并將燃著的木條置于瓶口上方，觀察到（填字母）A木條熄滅B.木條燃燒更旺C.木條先熄滅，后燃燒更旺（二）奇妙的二氧化碳1.燒杯內有燃著的兩支高低不同的蠟燭，沿著燒杯慢慢地傾倒CO2，觀察到的現象是；說明CO2的化學性質有，所以CO2可用于。（三）收獲之旅在常溫下，鐵易生銹，是因為鐵與水、O2反應生成色的鐵銹。但在高溫下，鐵與水蒸氣能反應生成一種常見鐵的氧化物和一種氣體。乙同學設計了如上圖所示的實驗，探究鐵粉與水蒸氣反應后的產物。①試管尾部放一團濕棉花的目的是。②探究生成的氣體是什么？待氣體驗純后點燃，觀察到管口有淡藍色火焰，將干燥的冷燒杯倒罩在火焰上方，燒杯內壁出現水霧。說明生成的氣體是。③探究試管中剩余固體成分是什么？［查閱資料］鐵與常見鐵的氧化物Fe粉FeOFe2O3Fe3O4顏色、狀態黑色粉末黑色粉末紅棕色粉末黑色晶體能否被磁鐵吸引能否否能能否溶于稀鹽酸能溶，冒氣泡能溶，無氣泡能溶，無氣泡能溶，無氣泡【初步驗證】試管中剩余固體為黑色，能全部被磁鐵吸引。【猜想假設】猜想1:剩余固體是Fe3O4；猜想2:剩余固體是。【實驗探究】丙同學取樣品于試管中，滴加稀鹽酸，發現固體全部溶解，有氣泡冒出，丙同學認為猜想正確。【實驗結論】鐵和水蒸氣反應化學式表達式為。25.（12分）空氣是一種重要資源，也是我們不可或缺的重要物質。某校興趣小組對空氣中氧氣的體積含量測定展開了探究。（一）【課本實驗】甲組同學按照課本要求進行了實驗，實驗裝置如圖1。①該反應的化學式表達式是。燃燒匙中紅磷須稍過量，目的是。②同學們在實際操作中發現該實驗有許多注意點，稍不留神就會導致實驗失敗，如；裝置氣密性要好，如若漏氣，會導致結果（填“偏大”“偏小”或“無影響”下同）；點燃紅磷要迅速伸入集氣瓶并塞緊橡皮塞，如伸入太慢會導致結果。③實驗結束后，集氣瓶內剩余氣體主要是，由現象分析可知，該氣體的性質是（任寫一點）（二）【改進實驗】乙組同學改用圖2裝置進行實驗，實驗步驟如下①連接儀器，檢查裝置氣密性。②量筒內加入100毫升水。③在集氣瓶內加入少量水，使瓶內空氣體積為250毫升。④在燃燒匙內放入過量的紅磷，塞緊瓶塞，關閉止水夾，接通電源使電烙鐵發熱，點燃紅磷后，斷開電源。⑤燃燒結束并充分冷卻后，打開止水夾，待量筒內水面不再下降時，且調節到