精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔第1單元綜合素質達標一、我聰明，我會填。(每空1分，共20分)1．成語“四面八方”中的“四面”指的是()、()、()、()四個方向，“八方”除了“四面”所說的四個方向外，還包括()、()、()、()。2．根據生活常識填一填。3．傍晚，夕陽西下，你面對太陽，你的左面是()面，你的右面是()面。4．吹東風時，煙囪冒出的煙往()面飄；刮西北風時，小樹向()方向彎腰。5．eq\a\vs4\al()在的()方向。在的()方向。在的()方向。6．同同中午放學回家，先向北走到科技街，再向東北走到家。下午上學時，同同應先向()走到科技街，再向()走到學校。二、我自信，我會選。(把正確答案的序號填在括號里。每題2分，共10分)1．下面的方位中，相對的一組是()。A．東南和西北 B．西和南C．東北和西北 D．西南和西北2．太陽快要下山時，面對太陽，你的影子在()面。A．東 B．南 C．西 D．北3．藍藍去公園，她先向東走了一段路，又向北走了一段路，最后向西走到公園。藍藍走的路線是()。A． B． C． D．4．圖書館在郵局的北面，少年宮在郵局的南面，少年宮在圖書館的()。A．東面 B．西面 C．南面 D．北面5．叢林搜救隊向東北方向進行搜救，途中接到指令要求按原路返回，搜救隊應當向()方向行進。A．東南 B．西北 C．東北 D．西南三、我細心，我會畫。(共18分)1．下面是華華設計的九宮格，你能準確地畫出缺少的圖形嗎？(1)□在╬的北面，△在□的西南方向。(2分)(2)

在╬的東北方向，☆在△的東南方向。(2分)(3)◎、○都在

的南面，☆在◎的西面。(2分)2．爸爸出門忘了帶手機，他需要你在家中幫忙打開手機給他查一個重要的電話號碼，手機現在已經鎖屏了。請你根據爸爸的描述把手勢密碼畫出來。(4分)3．小小設計師。(8分)“迷宮在游樂場的東北角，摩天輪的西面是激流勇進，時空飛船的南面是碰碰車，海盜船在碰碰車的南面，旋轉木馬的東北方向是摩天輪，水上世界在過山車的東南方向。”根據這段描述，把游樂設施寫在對應的位置上。四、我挑戰，我會想。(共52分)1．下面是某大型娛樂城的平面示意圖。(1)展覽館在大門的()方向，珍奇館在大門的()方向，水族館在民族風情園的()方向。(3分)(2)從大門到旱冰場，先向()走到游藝廳，再向()走到民族風情園，再向()方向走到旱冰場。(3分)(3)娛樂中心在()的西北方向，水上世界在()的西南方向。(2分)2．(1)郵局在學校的()面，聰聰家在學校的()面。(2分)(2)商場的南面是()，電影院的西北方向是()。(2分)(3)天文館在學校的()方向，公園在學校的()方向。()在()的西南方向。(最后兩個空填“公園”或“天文館”)(4分)(4)聰聰家在商場的()方向，郵局在聰聰家的()方向。(2分)(5)聰聰從家經過學校、公園、圖書館，再到商場購物，請你將他的路線補充完整。(6分)eq\x(聰聰家)eq\o(——→,\s\up7(北))eq\x(學校)eq\o(——→,\s\up7(()))eq\x(公園)eq\o(——→,\s\up7(()))eq\x(圖書館)eq\o(——→,\s\up7(()))eq\x(商場)3．(1)新海小區在郵局的()方向，超市在書店的()面。(2分)(2)在新海小區的東南方向，超市的西面新建了一個廣場，在圖中用△標出廣場的大致位置。(2分)(3)典典家在新海小區，他要去郵局寄信，他可以從家向()走到電影院，然后向()方向走到郵局。(6分)4．下面是欣欣采摘園的平面示意圖。(1)大門在采摘園的()角，草莓基地在采摘園的()角。(2分)(2)葡萄基地的東面是()，櫻桃基地的北面是()和()。(3分)(3)()在蜜桃基地的西北方向，在西瓜基地的南面。(1分)(4)龍龍一家來到采摘園，從大門進入后，先后去了蘋果基地、葡萄基地、梨園、櫻桃基地和蜜桃基地，最后從大門出來，請你描述一下他們的行走路線。(12分)

答案一、1．東南西北東北東南西北西南2．(1)南(2)北(3)東3．南北4．西東南5．西南東北東南6．西南南二、1．A2．A3．D4．C5．D三、1．2．3．四、1．(1)東北西北西南(2)北東東南(3)(答案不唯一)珍奇館水族館2．(1)東南(2)天文館學校(第2個空答案不唯一)(3)西南東北天文館公園(4)東南東北(5)東北西西南3．(1)西北北(2)略(3)南東北4．(1)東南東北(2)草莓基地梨園西瓜基地(3)梨園(4)從大門進去，先向北走到蘋果基地，再向西北方向走到葡萄基地，再向西南方向走到梨園，再向南走到櫻桃基地，再向東走到蜜桃基地，最后向東走到大門。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔第1課時搭配（1）教學導航：【教學內容】搭配（教材第101頁及相關習題）。【教學目標】1.通過觀察、猜測、實驗等活動，找出簡單事物的組合數。2.使學生在解決問題的過程中，體驗解題策略的多樣性，初步學會用數學語言表達自己的觀點。3.培養學生全面、有序地思考問題的意識，養成與人合作的良好習慣。【重點難點】使學生找到簡單事物的排列數，體會書寫思想和方法。教學過程：一、學前準備：1.十位上是“2”的兩位數共有多少個？2.個位上是“0”的兩位數共有多少個？3.拿出準備好的數字卡片7、3、9。二、探究新知1.用0、1、3、5能組成多少個沒有重復數字的兩位數？以小組為單位，合作完成，同時思考下面的問題。（1）怎樣擺能保證不重不漏？（2）你們一共擺出了幾個兩位數？是怎樣擺的？（3）用什么方法記錄既清楚明了又不重不漏？2.學生以小組為單位探究，教師巡視、指導。3.匯報：（1）按照一定的順序來擺就能保證不重不漏。（2）按數位擺：十位如果是1，可以擺出10、13、15；十位如果是3，可以擺出30、31、35；十位如果是5，可以擺出50、51、53。（3）按照一定的順序記錄，就能保證不重不漏，清楚明了。教師總結：同學們，這節課大家一起發現搭配的一些規律。但搭配中的問題在生活中有著廣泛的應用，還有更多的搭配規律我們沒有發現，老師相信你們，一定會動腦筋找到和解決這些數學問題的規律。【課堂作業】1.教材第104頁練習二十二第1題。（1）小組活動：找四個人扮演四位師徒，一個人記錄。（2）怎樣交換位置更清楚明了？（3）可以有多少種不同的排法？2.教材第104頁練習二十二第2題。獨立排一排，并記錄。注意排的順序，體會方法。3.教材第104頁練