課時教學計劃學段：水平三（五年級）教師：課次：第二課時課題武術—少年拳教學目標1、知識與技能目標：通過少年拳的學習讓學生了解中國傳統武術，培養學生對武術的興趣,讓學生學會少年拳前四式，學會如何在生活中利用武術進行自我保護。2、體能目標：發展速度、協調、靈敏和耐力等身體素質；促進下肢力量和內臟器官的發展。3、情感態度價值觀和社會適應能力目標：加強武術精神修養，培養勇敢頑強、克服困難、與同學友好相處、團結協作等優良品質，提高自主、合作、探究學習的能力。教學重難點教學重點：少年拳步法、手型的規范正確。教學難點：動作舒暢連貫。器材標志物4個、展板4個、音箱1個等結構環節目標授課內容教與學的活動組織形式與要求時間熱身活動1.落實課堂常規，培養學生的紀律觀念和運動前熱身的習慣。2.通過游戲有趣的進行熱身，激發學生的運動興趣。3.培養學生對武術的興趣。一、課堂常規：1、整隊、師生問好、報告人數、檢查服裝。2、宣布課的內容、任務及目標。3.提問什么是武術精神？二、熱身：1、慢跑（四列橫隊變一路縱隊圍繞方形場地慢跑）2、行進間做動作：立掌、踢腿、原地跳弓步、3、徒手操：頭部、擴胸、振臂、體轉、手腕腳腕。1、教師展示少年拳導入本課，引發學生興趣.2、明確本課的學習目標與要求：語言激勵學生學習熱情，引領學生在游戲中科學熱身。3、學生跟隨老師積極地進行準備活動，防止運動過程中受傷4、教師及時總結評價，對表現好學生予以表揚。組織形式：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX◎要求：不沖撞、保持個人空間、守規則。26技能學練通過學生初步體驗和教師的引導，快速了解少年拳。滲透“武術精神”教育。3.培養學生團結協作、相互激勵的品質。一、教師講解：少年拳完整的動作示范，提高學生學習興趣。1.“一級任務”小組探究：每個小組通過掛圖學習一個動作，組長糾正動作指導練習。2.“二級任務”小組組員從一組開始集中展示小組學習的動作，并且教會其他組員動作要領。3.“三級任務”展示與評價。1、教師示范：少年拳2、小組探究：小組成員通過擺放的掛圖學習一個動作，組長講解動作要領。3、=1\*GB3①-=4\*GB3④小組組員依次輪換，到最前面做動作示范，小組長講解動作要領。4、展示與評價、學生相互配合，幫助同學計征錯誤動作，相互鼓勵加油。5、集中練習--變換不同方向。語言激勵學生，集中糾正學生不正確的動作。組織形式：④XXXXXX=1\*GB3①XX=3\*GB3③XXXXXXXXXX②XXXXXX要求：安靜、整齊，遵守規則。121234體能練習培養學生紀律與規則意識。在跳躍過程中，注意安全問題，避免發生碰撞。游戲發展心肺耐力、靈敏、協調等身體素質。體能闖關游戲：1、剪刀（弓步）、石頭（并步）、布（馬步）規則：小組內兩人一組進行游戲。連續原地雙腳跳躍3次，完成跳躍后立即進行步法代表的剪刀、石頭、布；輸了的同學進行5個蹲起。2、弓步跳20*2組1、教師講解游戲規則，找學生示范。2、認真傾聽游戲規則和方法，積極主動地參與其中。3、教師巡視指導，發現問題即及時提醒、評價。組織形式：④XXXXXX①XX③XXXXXXXXXXX②XXXXX要求：不沖撞、保持個人空間、守規則。6放松活動對本課所學內容進行鞏固。放松身心，盡量恢復平靜。3.培養學生愛護公物、物歸原處的行為習慣。一、拉伸放松課后小結總結交流本節課。2.宣布下課，師生再見1、講解示范放松2、總結評價3、師生再見4、回收器材組織形式：④XXXXXX①XX=3\*GB3③XXXXXXXXXX②XXXXXX要求：快、靜、齊，守規則。4課后鞏固利用課余時間練習少年拳前四式：起勢、震腳架打、蹬踢架打、墊步弾踢、馬步橫打，并展示給父母看。課后反思學情分析小學五年級學生是十歲左右的學生，有著這階段的年齡特征：好奇心強、模仿能力強，男生敢于表現自我，女生能動性更強。在各小組進行展示時更有效果。武術的一些動作帶有模仿性、表演性的練習，很能激起學生的學習興趣，這點必須好好掌握并利用。本次課是武術學習的第二課時，在上節課教授基本的武術動作后，本節課能夠更好的進行第一套少年拳前四個動作的學練。效果分析通過本節課教學，學生能夠對武術產生較強的練習興趣，體驗到練習的樂趣與成就感。學生能夠掌握武術中的三種基本手型（拳掌勾），三種基本步型（弓馬虛），能夠熟練地完成少年拳（第一套）的前四個動作，展示武術的風采，打出動作的氣勢。學生能學習并提高身體的柔韌性、協調性和反應速度；培養自身的身體姿態和精神面貌。同時也能培養并逐步提高學生欣賞和評價武術動作的能力；引導學生體驗付出努力和辛勞后獲得成功的快樂，培養學生敢于展示、積極表現、互幫互助、團結協作的情感和精神。教材分析本節課是人教版水平三的一節武術課，武術被稱之為“國術”，是民族傳統項目之一。在本冊書中對武術課的重難點的要求清晰，在上課的過程中容易實現，難易程度符合該學段的學生年齡特征。本教材有利于學生對武術運動的起源、發展具有一定了解，促進學生對武術學習生產興趣，通過武術概論的學習樹立正確對待習武的思想，培養學生勤于思考，開闊視野。評測練習根據自己練習情況結合動作標準，通過練習反饋，進行自我調整。在整個練習過程中教師應巡回指導，分組后對基本完成組同學要進行重點輔導。讓學生根據自己的能力充分的展示自己。使不同層次的學生部能體驗到體育運動樂趣。培養學生觀察動作的能力，自我評價的能力審美能力。要求學生仔細觀察，并能分析動作，然后師生客觀評價。在學生熟練掌握的基礎上讓學生了解少年拳1ー4式的技術動作著重體會少年拳的動作和協調的重要性。課后反思“武術”在我國有悠久的歷史，更是民族瑰寶。它是我國各族人民在長期生產、生活實踐中積暴起來的養生和健身的民族體有形式之一。是我國各族人民智慧的結晶，其內容豐富多彩。在本節的武術教學中，師生的共同參與，激發了學生的練習欲望，在學習中以學生為主導教師為指導者，這樣就形成了教學相長。在游戲和放松練習的過程中，教師主動積極地和同學們共同練習，主動參與，既起到組織者的作用，又發揮其引導學生的作用，學生練習的積極性得到充分調動，練習密度雖大但學生不會感到，這樣一來很好地完成了教學任務。教師通過講解、示范指導;注重學生基本知識、技能的學習。通過本次課的教學，充分感受到音樂在體有県中的重要性可以款發學習興趣，在享受強身健體的運動快感的同時也培養了武術的精神。課標分析本節課貫徹“健康第一，以人為本”的思想。以武術為主教材，傳承我國優秀文化遺產和民族體育，對少年兒童進行愛國主義和武術精神教育。學習武術的基本組合動作，初步體會武術的特點，增強協調性、靈活性和柔韌性。培養學生認真刻苦的學習態度和吃苦耐勞的意志品質。本節課以教師為主導，先由教師示范少年拳（第一套）基本動作，學生進行練習，再引導學生自主交流自己從電視、生活中了解到的武術動作，并與伙伴進行武術操動作延伸，激發學生的創作欲望，培養學生的創新精神。