小學英語四年級下冊Unit4AtthefarmBLet’stalk一、教學內容（一）本單元是PEP小學英語四年級下冊第四單元，本單元學習的主題是參觀農場，主情景圖通過展示學生們參觀農場的情景呈現本單元核心詞匯和句型。本節課的教學內容是PEP小學英語四年級下冊Unit4AtthefarmBLet’stalk對話課，是A部分的延伸和提高。本部分的核心詞匯是hens、horses及其復數形式；核心句型是Whatarethose?They’re....以及Arethey...?Yes,theyare./No,theyaren’t.（二）本部分以“參觀農場”為話題展開教學活動，這個話題在小學英語體系中是必不可少的，是小學英語日常交際的重要組成部分，既激發學生已有的相關知識和生活經歷，又為后面的教學提供了語言知識的鋪墊。教材通過Mike與Sarah繼續參觀農場的情景，呈現單詞的詞形和意義，讓學生感知上述句型的語義及語用情景，培養學生對動物的熱愛之情，滲透人與自然和諧共生的理念。二、教學目標知識與技能目標1.能夠聽、說、認讀單詞：hens、horses、及其復數形式；能夠聽、說、認讀句型Whatarethose?They’re....以及Arethey...?Yes,theyare./No,theyaren’t.2.能夠在真實情境中正確運用核心句型問答事物名稱確認事物名稱及特點。3.能夠在情景中理解these與those的異同。4.了解名詞單數變復數的規則并靈活運用。過程與方法目標1.通過情景設定、聽音辨物、視聽文本、歌曲歌謠、對比游戲、自然拼讀等多元化方法教學新知，滲透語音，提高節奏感與語感，培養學生總結歸納、文本理解與分析的能力。2.借助PPT、微視頻等多媒體手段，通過模仿練習、同桌合作、小組討論、個人設計展示等多種方式鞏固操練知識點，培養學生的創新意識、自主探究與合作的意識，提高學生綜合運用語言的能力。情感目標與價值觀目標1.學生能在活動中激發學習英語的興趣，體驗合作的樂趣，產生樂于用英語與他人交流的積極情感。2.培養學生對動物的熱愛之情，滲透人與自然和諧共生的理念。三、教學重難點教學重點：掌握本部分核心詞匯hens、horses及其復數形式；核心句型Whatarethose?They’re....以及Arethey...?Yes,theyare./No,theyaren’t.教學難點：1.指示代詞的用法；名詞單數變復數的規則。2.指示代詞those的發音。四、學情分析本課內容以小學四年級學生為教學對象。四年級在小學教育中處于由低年級向高年級過渡的關鍵時期，這一階段的學生活潑好動，注意力不穩定，不持久，無意注意仍占主要優勢，易被一些新異刺激所吸引。這一階段學生的注意往往取決于直觀的、具體的內容，因此在教學設計中運用圖片、音視頻、歌曲歌謠等多元化教學方法，激發學生興趣，吸引學生注意力，提高學習效果。內容分析lotof連讀第一次出現，等于many.強調animals的發音，第一次出現。those主情境圖出現過，強調發音。Yes,theyare.A部分出現過,Whatarethose?Arethey...?No,theyaren’t.第一次出現。教學流程設計I.復習熱身Singasong《OldMacdonald》歌曲欣賞完畢后，教師交代任務型活動Guessinggame課件圖片T:.Look,what’sthis?Ss:It’sa/an...T:Whatarethese?S1:Theyare......II.新知呈現1、PPT呈現讀圖。T:Look,whoarethey?Wherearethey?2.PPT出示課本圖片利用圖片的呈現OldMacdonaldhasalotofanimals.帶著學生一起認識圖片種的動物。Wow!Alotofanimals.處理新詞alotof=many(許多),強調連讀。3.Watchthevideoandchoose（看并選擇）（1）T:HowdoesMikeask?(Mike是怎么問的？)WatchthevideoandchooseA.Whatarethese?B.Whatarethose?教授句子并板書Whatarethose?處的發音強調those。（2）Mike:Whatarethose?Farmer:Theyarehorses.板書Theyare....（3）理新詞：horse以及horsesT:Howmanyhorses?Ss:One,two,three...Seventeen利用圖片處理新詞cows和sheepPPTWatchthevideoagainandfindtheanswer.T：What’sSarah’squestion?(Sarah的問題是什么？)Sarah:Whataboutthose?Aretheyhens?板書句子：Aretheyhens?理新詞：hen以及hens.(5)Lookatthepicture,Aretheyhens?No,theyaren’t.Theyareducks.(領讀,組讀,個人讀)板書No,theyaren’t.PPT呈現遮擋的母雞的圖片。T：Aretheyhens?Ss:Yes,theyare.(板書，領讀)III.鞏固練習1、Listenandimitate,payattentiontoyourtonesandintonation.(聽音模仿錄音，注意你的語音語調，看誰模仿的最準確)2、T：Readloudlyinyourgroupsandtryyourbesttoact.(小組內大聲朗讀對話，并試著表演對話。)3、Roleplay4、Challengeyourmemory.；5、ppt呈現一遠一近的圖片區分these與those.6、Pairwork接著利用PPT練習A:Arethey...?B:Yes,theyare./No,theyaren’t.A：Whatarethose？B:They’re...T-Ss,S1-S2,S3-S4IV.輸出運用1.Let’splay2.Designyourownfarm.3.Visitthefarm(參觀農場)Farmer:Welcometomyfarm.A:Wow!Thefarmissobig.Whatarethose?Farmer:Theyare______.A:Arethey______.Farmer:No,theyaren’t./Yes,theyare.A:Howmany_____doyouhave?Farmer:Ihave______.(three,five,eightfour....)Keywords:ducks,hens,cows,cats,horse,pigs,dogs,sheepV.檢測提升1、評價：Howmanyanimals’cardsdoyouhave?2.感情升華:Iloveanimal.Theyloveme.Weloveeachotherforever.3.Summary：Whathavewelearnedtoday?4.Homework1)Listenthreetimesandtrytoreciteit.（課后聽三遍錄音，并試著背誦對話。）2)Playgameswithyourfriendsusingthesentenceswehavelearned.（課下利用今天我們所學的句子和你的朋友玩猜動物的游戲，比如模范動物的聲音或者動作等。）板書設計教案小學英語四年級下冊Unit4AtthefarmBLet’stalk學情分析本課內容以小學四年級學生為教學對象。四年級在小學教育中處于由低年級向高年級過渡的關鍵時期，這一階段的學生活潑好動，注意力不穩定，不持久，無意注意仍占主要優勢，易被一些新異刺激所吸引。這一階段學生的注意往往取決于直觀的、具體的內容，因此在教學設計中運用圖片、音視頻、歌曲歌謠等多元化教學方法，激發學生興趣，吸引學生注意力，提高學習效果。小學英語四年級下冊Unit4AtthefarmBLet’stalk&Let’slearn效果分析學生在愉快的游戲中復習舊知，為新授營造良好的課堂氛圍，做好知識準備。同時設定情景自然導入新知。建議：Freetalk多一些學生之間的互動。利用多種方法教學核心詞匯及句型，詞不離句，句不離詞，運用歌曲歌謠、微視頻處理重難點，深入淺出，降低了學生學習的難度，學生一直注意力集中，興趣濃厚；學生自主觀察探究規律，總結用法，小組合作時積極投入，效果較好。建議：個別學生these\those發音不準，應及時糾正。學生能夠聽懂教師指令語，認真完成相應練習，積極操練表演對話；教師注重對學生檢測結果的及時掌控。建議：學生互評可適當增加。圖片展示，直觀形象，問題設置引導學生學會傾聽，自然滲透德育目標，運用電子相冊引起學生共鳴，改變傳統的說教式德育滲透。小學英語四年級下冊Unit4AtthefarmBLet’stalk教材分析（一）本單元是PEP小學英語四年級下冊第四單元，本單元學習的主題是參觀農場，主情景圖通過展示學生們參觀農場的情景呈現本單元核心詞匯和句型。本節課的教學內容是PEP小學英語四年級下冊Unit4AtthefarmBLet’stalk對話課，是A部分的延伸和提高。本部分的核心詞匯是hens、horses及其復數形式；核心句型是Whatarethose?They’re....以及Arethey...?Yes,theyare./No,theyaren’t.（二）本部分以“參觀農場”為話題展開教學活動，這個話題在小學英語體系中是必不可少的，是小學英語日常交際的重要組成部分，既激發學生已有的相關知識和生活經歷，又為后面的教學提供了語言知識的鋪墊。教材通過Mike與Sarah繼續參觀農場的情景，呈現單詞的詞形和意義，讓學生感知上述句型的語義及語用情景，培養學生對動物的熱愛之情，滲透人與自然和諧共生的理念。（三）1、lotof連讀第一次出現，等于many.2、強調animals的發音，第一次出現。3、those主情境圖出現過，強調發音。4、Yes,theyare.A部分出現過,Whatarethose?Arethey...?No,theyaren’t.第一次出現。Exercise小學英語四年級下冊Unit4AtthefarmBLet’stalk課后反思基于課程標準和學生學情設計的知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀目標，通過學生課前準備、課堂學習活動、練習測評的反饋來看，學生能夠達成本課目標，教學目標設計合理，重難點把握準確。反思教學結構本課采用五步教學法：課前熱身-知識新授-鞏固操練-拓展延伸-梳理總結。熱身環節，通過游戲、問答，設定參觀農場的情景，復習舊知導入新知。知識新授環節，采用歌曲歌謠、音視頻等豐富資源，引導學生通過自然拼讀、自主探究等方法學習核心詞匯hen、horse及其復數形式，同時依托核心句型Whatarethose?They’re....以及Arethey...?Yes,theyare./No,theyaren’t.操練。鞏固操練環節，設置了多樣化操練方式，聽音仿讀、對話練讀、對話表演創編等方式，全面鞏固新知，為拓展提升環節做好知識儲備。拓展延伸環節，設置介紹農場的活動，培養學生綜合語言運用的能力。梳理總結環節，依據板書，以思維導圖的方式總結本課所學，形式新穎，易發散學生思維。《小學英語課程教學基本要求（試行）》指出：開設小學英語的目的是培養學生學習英語的興趣。語言知識是永遠學不完的，但是擁有了語言知識學習的興趣是一輩子受益無窮的。本節課設計時將游戲、歌曲、歌謠、微視頻等貫穿始終，充分調動學生的學習積極性，提高學習效果。重視對學生自主學習能力、學習策略及小組合作能力的培養。通過引導學生自主觀察、探究總結指示代詞用法、名詞單數變復數的規則，學習文本、介紹農場時注重對學生分析和處理文本的策略引導與小組合作的意識。注重對學生的過程性評價，評價及時具體有效。注重學生的互評，充分體現以學生為主體