《道德與法治》一年級上冊第四單元第1分題第1課（總第33課）《冬天在哪里》課題教學設計課題分析：本課時是小學《道德與法治》一年級上冊第四單元《美麗的冬天》第一分題內容。本單元主要引導學生感受自然界的變化及冬天的美麗，了解冬天的特征，理解我國各地區冬天的不同，體會冬天的樂趣并能夠依據季節變化調整自己的生活。共有4個分題：《美麗的冬天》《健康過冬》《快樂過新年》《新年的禮物》。本課選用的是第一分題第一框題冬天在哪里，編者的意圖是引導學生體會大自然的變化，感受冬天的冷，感受冬天的美，感受冬天動植物的變化特征。學生通過觀察、探究，感受自然界的變化及冬天的美麗。利用大自然的美，培養兒童觀察、感受和適應環境的能力。學情分析：一年級學生剛剛升入小學，活潑好動，好奇心強，對新的學習、生活充滿了新鮮感。他們年齡小，定力和耐力不足，注意力很容易分散。在已有的生活經驗中，他們對季節變化已經有了一些了解，并且能夠初步了解季節特點，初步具備自然時間概念。但是還有很多學生沒有關注到冬天的特點，更感受不到祖國廣博大地上的不同冬景。他們大多喜愛冬天的各項有趣活動，常常為衣著笨重、天氣寒冷而苦惱。我們應引導學生在活動中探尋冬天的特點，發現冬天的奇妙和美好，從而更好地感受大自然的美麗。對我國許多地方來說，冬天是比較寒冷的，但是它的美麗也是無與倫比的。我們要幫助學生發現自然界的變化，體驗冬天里的樂趣，形成積極的生活心態，同時激發學生觀察自然、探索自然的興趣，具有對美的感受與表達能力。教學目標：1.情感與態度:對大自然喜愛與親近,感受自然的美,熱愛自然,熱愛祖國。2.行為與習慣:養成愛觀察、交流、討論的好習慣。并養成學會整理的好習慣。3.知識與技能：讓學生知道一年有四季,四季循環往復的自然規律。觀察并能說出冬季的特征。4.過程與方法：通過視頻、圖片，引導學生了解季節變化對我們生活的影響，積極適應變化，親近大自然，欣賞大自然。5.德育目標：(1)道德規范教育（熱愛祖國）：了解祖國的傳統文化，繼承并發揚。欣賞祖國和家鄉的美麗景色，培養學生熱愛祖國的思想感情。(2)心理健康教育（自尊自愛）：了解天氣、季節變化對生活的影響，學會照顧自己。喜歡和同學們交往，愉快的玩。(3)社會和諧教育（與自認和諧相處）：親近自然，喜歡在大自然中活動，感受自然的美。愛護動植物，節約資源。圖文說明：教材第52-53頁，圖片展現了小朋友們一起在雪地打雪仗的情境，通過情境引導學生自由討論這個季節都有哪些變化，并從中感受冬天的美麗和樂趣。52頁《三字經》的引用，凸顯了四季輪回的自然特征。教學要點：1.重點：讓學生知道一年有四季,四季循環往復的自然規律。并能說出冬季的特征，了解季節變化對我們生活的影響。

2.難點：培養學生養成愛觀察,交流、討論的好習慣,產生對大自然的喜愛與親近感。了解祖國各地不同的冬天,體會偉大祖國的地大物博,從而激發學生的愛國熱情。教學準備：1.教師準備：多媒體課件（《一年四季形成》的動畫視頻，小雪花的圖片、美麗雪景圖片、結冰的圖片、《小動物為什么要冬眠》的動畫視頻、日歷的圖片、班內同學呈現雪里玩耍的圖片。）2.學生準備:找找冬天在哪里，了解冬天給天氣、動植物和人們生活帶來的變化。手工剪刀、彩紙、廢紙袋。教學過程主要環節設計：第一環節：了解四季循環規律，導入新課。（本環節分為一個節點。）第一節點：觀看四季循環的視頻，了解四季循環的自然規律。（本節點安排一個活動。）活動一：觀看視頻，了解四季循環的自然規律。1.師：同學們，有沒有發現，這節課不光有趙老師和32位同學，還有一位？冬爺爺，他也來到了我們的課堂，他非常期待看到同學們精彩的表現，有信心嗎？（生：有）老師相信你們。孩子們，你們知道一年有哪四個季節嗎？（生：春夏秋冬）2.師：那你們知道為什么會有四季的變化嗎？你們看！（播放視頻）3.師；地球不停的圍繞太陽運轉，（出示：曰春夏，曰秋冬）過完春夏秋冬又是春夏秋冬，四季就這樣一直不停更替，永不停止。（出示：此四時，運不窮。）讓我們拍著小手有節奏的讀一遍。（生有節奏的讀）4.師：同學們讀的真好！四季循環，現在是什么季節？（生：冬天）這節課，我們就一起去找找看，冬天在哪里？（板貼課題）

【設計意圖：通過觀看四季形成的視頻，為學生理解《三字經》中的“此四時，運不窮”做了很好的鋪墊，直觀形象的讓學生理解了四季循環的往復的自然規律。】第二環節：尋找身邊冬天，感受季節特征（本環節分為二個節點。）第一節點：找冬天，感受冬天的變化。（本節點安排三個活動。）【設計意圖:引導學生在冰雪中、動植物的變化中、人們的日常生活中找冬天?！炕顒右唬罕┲姓叶煅┲姓叶?.師：課前老師已經布置大家去找冬天了，你都在哪里找到冬天了？誰來說說？（生：天氣會變冷，會下雪）師：是呀，云朵里的小水滴、小冰晶遇冷就變成雪花飄下來了。（板書：雪）

2.喜歡雪嗎？你喜歡它什么？生：下雪可以出去打雪仗，堆雪人，可以出去玩。喜歡它很漂亮。師：下雪真好！雪是冬季里的小精靈，你知道它們的樣子嗎？老師這里有專業的攝影師為我們拍攝的雪花圖片，讓我們一起來看！（出示小雪花的視頻）

3.師：看完后你想說什么？生：太美了。生：雪花很漂亮！生：太神奇了！4.這么多神奇美麗的小雪花，一片兩片三四片，千片萬片無數片……許許多多的雪落到大地上，我們的世界打扮成什么樣了？讓我們一起來欣賞吧！播放課件5.孩子們，是誰用魔法把我們的世界變的這么美麗？（板書：美麗）是雪，是冬天，是大自然的力量！冰中找冬天1.師：冬天給我們帶來了雪，還給大自然帶來哪些變化呢？

生：我發現小河里的水結冰了。

2.師：還有哪些同學也發現結冰的地方了？

生：你家院子里的水池也結冰了。

3.師：是呀，我們周圍很多地方都結冰了，（板書：冰）（播放結冰的圖片）小河停下不再走了，湖面結冰了，路面也結冰了，連樹上、屋檐上也掛起了冰棱柱，車子和水龍頭都結冰了。天太冷了。你感覺到冷了嗎？【設計意圖：利用雪花的圖片、美麗雪景的圖片、結冰的圖片，讓學生充分感受冬天的美麗和冷，從而讓學生自然而然地表達出對冬天美的感受，并激發學生對大自然的贊嘆?！?/p>

活動二：在動植物的變化中找冬天（一）植物中找冬天

1.師：除了冬天獨有的冰雪，植物的變化上你還有什么發現嗎？（板書：植物）生：路旁的大樹，葉子都落了。生：花草都枯萎了。

2.師：除了這些你還有什么不一樣的發現嗎？

生：有些樹是不落葉的。

3.師：你真是一個善于觀察的孩子，讓我們一起去看看。

出示課件《落葉樹與常青樹》

4.師：我們一進校園路旁的法桐樹，辦公樓后的銀杏樹，教室前面的石榴樹，還有我們家果園里的蘋果樹、梨樹，到了冬天，葉子就落光了。這些是落葉樹。

而我們辦公樓前花壇的塔松，還有操場邊上龍柏，教室前的冬青，它們即使到了冬天，葉子也是綠綠的，只不過顏色更深了，這些是常青樹。但是，無論是落葉樹還是常青樹，它們都在冬天積存力量，等到來年春天，長出新葉，繼續生長。看來冬天還是一個孕育美好生命的季節?！驹O計意圖：以樹木為代表，選擇落葉與不落葉，普及冬天植物的有關知識，讓學生感受冬天對植物的影響。】（二）動物中找冬天1.師：植物是這樣，那動物又有什么變化呢？生：我發現奶奶家小兔子的毛越來越濃密了，這樣它就不怕冷了。

生：我們家的小烏龜不吃也不喝，一動也不動了，它是冬眠了。

2.師：小動物們為什么要冬眠，冬天要冬眠的動物還有哪些？我們一起來了解一下。（出示視頻）

3.師：原來是這樣呀，除了冬眠的，小動物們還有其它的過冬方式嗎？生：小燕子飛到南方去了。4.師：到了冬天，大雁、燕子都飛到南方去過冬了，像這樣的鳥，叫候鳥。（出示圖片）5.授課時根據學生的回答，老師適時補充長毛過冬和貯食過冬的動物。師：動物們所有的變化都是因為冬天來了，天氣太冷了。（板書：動物）【設計意圖：從生活中找學生熟悉的小動物，讓學生有話可說。從動物的變化中體會冬天對動物的影響。】

活動三：在人們的生活中找冬天

1.師：小動物們有了變化人們的生活也有了變化，在我們的生活中，你又從哪里找到了冬天呢？（板書：人們）生：我們都穿上了厚厚的棉衣和棉鞋，戴上了帽子、手套、口罩，圍上了圍巾。

生：家里生上了爐子，蓋上了棉被。生：家里的窗上有了冰花。

2.師：是呀，我們在生活的衣食住行中也都能找到冬天。

3.出示圖片：（孩子們都穿上了厚厚的棉襖、窗戶上凍上了厚厚的冰花，農村生起了爐子，城市供上了暖氣，家里蓋上了棉被，一家人吃起了熱乎乎的火鍋……）

師：寒冷雖然給我們的生活帶來了不方便，同時也為讓我們感到了溫暖?！驹O計意圖：鼓勵學生從人們的生活中去尋找發現冬天的特征，感受冬天給我們生活帶來的不方便，同時也感受到它帶給我們的溫暖?！康诙€節點：認識節氣，在日歷中找冬天。（本節點安排一個活動。）活動一：從節氣中找冬天。1.同學們從這么多地方找到了冬天，真了不起，老師也找到了冬天，瞧！這是一張2018年11月份的日歷，看到日歷中的立冬了嗎？立冬了冬天就開始了，再經過小雪、大雪、冬至、小寒、大寒，一直到春分，冬天就結束了。所以11月、12月、1月我們都是在過冬天。2.老師是通過這6個節氣找到了冬天，（出示：節氣表，指著冬天的節氣）節氣是我國古代的勞動人民經過長期經驗的積累而確立的，節氣不僅可以讓我們了解季節的更替和氣候的變化，更重要的是在農民伯伯耕種生產上起到了非常重要的作用。所以節氣到現在一直被人們使用?！驹O計意圖：通過看日歷上的節氣，引導孩子關注生活，了解進入冬季的自然時間。繼承并發揚我國的古代文化，培養學生熱愛祖國的情感?！康谌齻€環節：總結提升，體會冬天的樂趣和溫暖。（本環節分為二個節點。）第一個節點：體會冬天的變化。（本節點安排一個活動。）活動一：體會冬天，學寫小詩。1.師：原來生活中到處是冬天。有一個小朋友把自己的發現寫成了一首小詩，我們一起讀一讀。（出示：兒童詩）

2.剛才我們有很多發現，我們能不能學著這首小詩的樣子，接著來說一說呢？3.四人小組說一說。4.反饋：

（1）生：冬天在哪里，我去問小樹，小樹笑嘻嘻，穿上稻草衣。

（2）生：冬天在哪里，我去問大雁，大雁不回答，飛去南方了。（3）生：冬天在哪里，我去問雪花，雪花飄啊飄，大地有了白被子?！驹O計意圖：安排四人小組交流環節，目的是為了讓學生在表達之前有充分的準備。同時，讓每個學生都有表達的機會。在交流中，提高他們的表達能力?！康诙濣c：體會冬天的樂趣和溫暖。（本節點安排一個活動。）

活動一：看圖片，感受冬天的樂趣和溫暖。1.師：大家說得真好。冬天真是樂趣無窮?。。ò鍟簶啡ぃ┣?！小朋友們在雪地里干什么？（出示孩子們在雪中玩耍的照片）2.學生交流。生：打雪仗、堆雪人、拍照片……3.師：說說你玩雪時的心情吧！生：很開心，很有趣，很冷……4.教師總結：雖然寒冷，但同學們在一起玩耍很開心，很快樂！但雪天在外面玩耍也要注意安全、？注意腳下，不能超身體的重要部位扔雪球，不能快速奔跑、推拉他人。還要注意保暖哦！安全的玩耍才是最快樂、最有趣的?。ò鍟河腥ぃń處熯m時總結提升：游戲安全，交通安全，飲食安全……）第四個環節：剪雪花，表達自己對冬天的喜愛（本環節分為一個節點。）第一個節點：剪雪花，表達自己對冬天的喜愛之情。（本節點安排一個活動。）活動一：剪雪花，送冬爺爺。1.我們喜歡雪，我們愛冬天。這節課我們從雪、冰、植物、動物、生活中找到了冬天，現在你一定對冬天有了更深的認識，是不是已經喜歡上冬爺爺了呢？2.讓我們來剪一朵小雪花送給冬爺爺吧！3.學生剪雪花。（出示溫馨提示：①小剪刀使用時要注意安全。剪刀用完后要放到桌子上，不能拿在手里比劃；傳遞剪刀時，要遞給別人剪刀把。②衛生問題：做手工時，要把廢紙放到垃圾袋里，來不及放的，要把紙屑放到桌子上，并及時放到垃圾袋里。做完手工后，要清理座位周圍的廢紙。）4.讓我們把自己的小雪花送給給冬爺爺吧。（在黑板上畫一個冬天的情境：有雪人、雪……，把孩子們的小雪花貼在上面，形成一幅完整的冬天的畫。）瞧！下雪了！師：冬天寒冷卻美麗，冬天寒冷卻有趣。讓我們一起享受美麗的冬天吧！【通過剪雪花的活動，培養學生的動手能力，在操作過程中進行安全和整理教育?！堪鍟?3.冬天在哪里雪冰植物美麗動物人們有趣學情分析一年級學生剛剛升入小學，活潑好動，好奇心強，對新的學習、生活充滿了新鮮感。他們年齡小，定力和耐力不足，注意力很容易分散。在已有的生活經驗中，他們對季節變化已經有了一些了解，并且能夠初步了解季節特點，初步具備自然時間概念。但是還有很多學生沒有關注到冬天的特點，更感受不到祖國廣博大地上的不同冬景。他們大多喜愛冬天的各項有趣活動，常常為衣著笨重、天氣寒冷而苦惱。我們應引導學生在活動中探尋冬天的特點，發現冬天的奇妙和美好，從而更好地感受大自然的美麗。對我國許多地方來說，冬天是比較寒冷的，但是它的美麗也是無與倫比的。我們要幫助學生發現自然界的變化，體驗冬天里的樂趣，形成積極的生活心態，同時激發學生觀察自然、探索自然的興趣，具有對美的感受與表達能力。效果分析冬天是孩子們比較喜歡的季節，因為這個季節有不少他們熱愛的游戲和活動，所以教學時從他們身邊展開觀察、探究，感受冬天與其他季節的不同。在探究討論的環節，孩子們雖然沒有想象中說的那么多那么全面，但也找到了很多冬天與其它季節的不同之處，回答的特別好。在這個基礎上老師對天氣、動物、植物還有生活上的變化做了補充和拓展，引導學生體會導了大自然的變化。另外教學中還帶著孩子初步認識了節氣，找到了時間上的冬天，這不僅擴充了學生的知識面，同時也培養了學生對傳統文化的認識與熱愛。單純的教學是枯燥的，所以在學生交流后設計仿寫小詩的活動，它的形式是對前面交流討論的總結和延伸，同時也激發了學生的學習興趣，效果很好。最后剪雪花是孩子們最喜歡的環節，不僅培養了學生的動手合作能力，也培養了孩子們的整理和審美的意識。最后在黑板上呈現出來的冬天的圖畫，讓孩子們再一次的體會到了冬天的美麗。教材分析《課程標準》對于小學生親近自然、熱愛自然有明確的要求。《課程標準》明確了相應的學習內容“愉快、積極地生活”的第2條“親近自然,喜歡在大自然中活動,感受自然的美?！睂Υ?教材設置了相應的主題來引導學生體會大自然的變化,初步理解自已的生活變化與季節的關系,并能夠依據季節變化調整自己的生活。本課時是小學《道德與法治》一年級上冊第四單元《美麗的冬天》第一分題內容。本單元主要引導學生感受自然界的變化及冬天的美麗，了解冬天的特征，理解我國各地區冬天的不同，體會冬天的樂趣并能夠依據季節變化調整自己的生活。共有4個分題：《美麗的冬天》《健康過冬》《快樂過新年》《新年的禮物》。本課選用的是第一分題第一框題冬天在哪里，編者的意圖是引導學生體會大自然的變化，感受冬天的冷，感受冬天的美，感受冬天動植物的變化特征。學生通過觀察、探究，感受自然界的變化及冬天的美麗。利用大自然的美，培養兒童觀察、感受和適應環境的能力。