初中作文-寫(xiě)作技巧教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教授初中作文中的寫(xiě)作技巧，包括立意、選材、構(gòu)思、布局等，旨在幫助學(xué)生提高作文水平。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與教材《初中語(yǔ)文》第七章《寫(xiě)作基礎(chǔ)》緊密相關(guān)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中將運(yùn)用已掌握的寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)和方法，如句子結(jié)構(gòu)、段落組合等，進(jìn)一步提升作文寫(xiě)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，提高學(xué)生的文字表達(dá)和語(yǔ)言組織能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

3.提升學(xué)生的審美情趣，通過(guò)作文訓(xùn)練，讓學(xué)生感受到語(yǔ)言文字的美，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的文化意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的寫(xiě)作技巧，包括句子結(jié)構(gòu)、段落組合以及常見(jiàn)的修辭手法。他們已經(jīng)具備一定的詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)，能夠進(jìn)行基本的寫(xiě)作練習(xí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：初中生對(duì)寫(xiě)作的興趣參差不齊，有的學(xué)生對(duì)寫(xiě)作充滿熱情，能夠主動(dòng)思考和表達(dá)；有的學(xué)生則可能對(duì)寫(xiě)作感到枯燥和畏懼。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，有的學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯思維和創(chuàng)造力，能夠迅速構(gòu)思和寫(xiě)作；而有的學(xué)生則可能需要更多的時(shí)間和指導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好獨(dú)立寫(xiě)作，有的則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中可能遇到的主要困難包括：立意不深刻，缺乏新穎的觀點(diǎn)；選材不當(dāng)，內(nèi)容空洞；構(gòu)思不清晰，文章結(jié)構(gòu)混亂；語(yǔ)言表達(dá)不夠準(zhǔn)確流暢。此外，學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ孕拧r(shí)間管理不當(dāng)或?qū)?xiě)作技巧掌握不足而感到挑戰(zhàn)。針對(duì)這些困難，教師需要提供針對(duì)性的指導(dǎo)和練習(xí)，幫助學(xué)生逐步克服。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《初中語(yǔ)文》教材，特別是包含作文技巧相關(guān)章節(jié)的課本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如優(yōu)秀作文片段、寫(xiě)作技巧演示視頻等，以豐富教學(xué)內(nèi)容和增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和協(xié)作寫(xiě)作；同時(shí)，確保有足夠的空間進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段優(yōu)秀的初中生作文朗讀視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作文的朗讀節(jié)奏和語(yǔ)言表達(dá)。

2.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)別人朗讀作文嗎？為什么？”

3.學(xué)生分享感受后，教師總結(jié)：好的作文不僅要有好的內(nèi)容，還要有吸引人的表達(dá)方式。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師講解作文立意的技巧，包括如何從生活中發(fā)現(xiàn)主題、如何提煉核心觀點(diǎn)等。

-用時(shí)：5分鐘

2.舉例分析優(yōu)秀作文片段，讓學(xué)生體會(huì)立意的深刻性和獨(dú)特性。

-用時(shí)：5分鐘

3.引導(dǎo)學(xué)生討論如何選材，強(qiáng)調(diào)選材與立意的一致性以及選材的新穎性。

-用時(shí)：5分鐘

4.講解作文構(gòu)思的步驟，包括確定中心、組織材料、安排結(jié)構(gòu)等。

-用時(shí)：5分鐘

5.通過(guò)實(shí)例展示如何布局謀篇，強(qiáng)調(diào)文章的整體感和層次感。

-用時(shí)：5分鐘

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生獨(dú)立完成一篇作文，教師提供寫(xiě)作提示，如：選擇一個(gè)熟悉的主題，運(yùn)用所學(xué)的技巧進(jìn)行寫(xiě)作。

-用時(shí)：10分鐘

2.學(xué)生互相交換作文，進(jìn)行同伴互評(píng)，教師巡視指導(dǎo)。

-用時(shí)：5分鐘

四、課堂提問(wèn)與討論（10分鐘）

1.提問(wèn)：“同學(xué)們，在寫(xiě)作過(guò)程中，你們覺(jué)得最難的地方是什么？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并給出解決策略。

-用時(shí)：5分鐘

3.組織小組討論，讓學(xué)生分享自己在寫(xiě)作中的成功經(jīng)驗(yàn)和遇到的問(wèn)題。

-用時(shí)：5分鐘

五、總結(jié)與反饋（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)作文寫(xiě)作的技巧和方法。

2.學(xué)生反饋?zhàn)约旱膶W(xué)習(xí)收獲和不足，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

-用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.立意能力提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解作文立意的重要性，學(xué)會(huì)從生活中提煉主題，形成有深度和廣度的觀點(diǎn)，提高作文的立意水平。

2.選材技巧掌握：學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中學(xué)會(huì)了如何根據(jù)立意選擇合適的材料，避免了內(nèi)容空洞和缺乏新穎性的問(wèn)題，作文內(nèi)容更加豐富和生動(dòng)。

3.構(gòu)思能力增強(qiáng)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)作文構(gòu)思的步驟，能夠更加清晰地組織文章結(jié)構(gòu)，使文章層次分明，邏輯性強(qiáng)，提高了作文的整體質(zhì)量。

4.語(yǔ)言表達(dá)優(yōu)化：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，使作文表達(dá)更加準(zhǔn)確、流暢，增強(qiáng)了作文的文采。

5.寫(xiě)作自信心提升：通過(guò)課堂練習(xí)和同伴互評(píng)，學(xué)生對(duì)自己的寫(xiě)作能力有了更深入的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了寫(xiě)作的自信心。

6.創(chuàng)造力激發(fā)：在寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生被鼓勵(lì)嘗試不同的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式，激發(fā)了他們的創(chuàng)造力，有助于培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

7.文化素養(yǎng)提高：學(xué)生在寫(xiě)作中接觸到更多優(yōu)秀的文學(xué)作品和表達(dá)方式，有助于提高他們的文化素養(yǎng)和審美能力。

8.交流溝通能力加強(qiáng)：通過(guò)小組討論和同伴互評(píng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，提高了交流溝通的能力。

9.時(shí)間管理能力提升：學(xué)生在課堂練習(xí)中學(xué)會(huì)了合理安排時(shí)間，提高了寫(xiě)作效率，有助于他們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)完成高質(zhì)量的作文。

10.價(jià)值觀和人生觀的形成：通過(guò)寫(xiě)作，學(xué)生能夠反思自己的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，有助于形成正確的價(jià)值觀和人生觀。板書(shū)設(shè)計(jì)①

-立意技巧

-主題提煉

-深度挖掘

-觀點(diǎn)獨(dú)特

②

-選材方法

-與立意一致

-內(nèi)容豐富

-新穎性

③

-構(gòu)思步驟

-確定中心

-組織材料

-安排結(jié)構(gòu)

④

-布局謀篇

-整體感

-層次感

-邏輯性

⑤

-語(yǔ)言表達(dá)

-詞匯運(yùn)用

-句式選擇

-準(zhǔn)確流暢

⑥

-寫(xiě)作技巧總結(jié)

-多角度思考

-豐富詞匯量

-加強(qiáng)練習(xí)

-積累素材教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)作文技巧的理解和應(yīng)用能力。例如，教師可以提問(wèn)：“在寫(xiě)作中，如何確保立意深刻？”或“如何通過(guò)選材來(lái)豐富文章內(nèi)容？”

-觀察：教師通過(guò)觀察學(xué)生的課堂參與度、寫(xiě)作過(guò)程中的表現(xiàn)和小組討論的互動(dòng)情況，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-測(cè)試：定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或?qū)懽骶毩?xí)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)作文技巧的掌握程度。測(cè)試可以包括選擇題、簡(jiǎn)答題和作文題。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，包括作文、練習(xí)題等。批改時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

-評(píng)價(jià)作文的整體結(jié)構(gòu)、立意、選材、語(yǔ)言表達(dá)等方面。

-對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，對(duì)不足之處提出具體改進(jìn)建議。

-使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，幫助學(xué)生建立自信。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改的基礎(chǔ)上，進(jìn)行書(shū)面或口頭點(diǎn)評(píng)，與學(xué)生面對(duì)面交流，討論作業(yè)中的亮點(diǎn)和問(wèn)題。

-反饋：及時(shí)將批改結(jié)果和點(diǎn)評(píng)反饋給學(xué)生，確保學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)：在評(píng)價(jià)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)努力，關(guān)注他們的進(jìn)步，并設(shè)置合理的目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.形成性評(píng)價(jià)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的寫(xiě)作進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，幫助他們反思自己的寫(xiě)作過(guò)程和成果。

-同伴互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行同伴互評(píng)，讓他們學(xué)會(huì)從他人的作品中學(xué)習(xí)，同時(shí)提高自己的評(píng)價(jià)能力。

-教師評(píng)價(jià)：教師定期對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，包括寫(xiě)作技巧的掌握程度、作文的整體質(zhì)量等。

4.總結(jié)性評(píng)價(jià)：

-定期進(jìn)行寫(xiě)作技能的總結(jié)性評(píng)價(jià)，如期末考試或?qū)懽鞅荣?，以檢驗(yàn)學(xué)生在整個(gè)學(xué)期內(nèi)的學(xué)習(xí)成果。

-根據(jù)學(xué)生的總結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)果，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助學(xué)生針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)的反饋與調(diào)整：

-教師根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)的結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性和有效性。

-與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，形成良好的家校合作氛圍。

-定期回顧教學(xué)評(píng)價(jià)體系，確保評(píng)價(jià)的公正性和合理性，不斷優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)方法。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在課堂上，我們可以嘗試通過(guò)情景模擬的方式，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)作文的寫(xiě)作過(guò)程，比如模擬記者采訪、故事創(chuàng)作等，這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能提高他們的實(shí)際寫(xiě)作能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如視頻、圖片等，來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上都能得到很好的體驗(yàn)，從而更好地理解和掌握作文寫(xiě)作技巧。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：有時(shí)候，學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是由于他們對(duì)寫(xiě)作本身不感興趣，或者是對(duì)寫(xiě)作技巧的理解不夠深入。這需要我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)上更加注重互動(dòng)性和趣味性。

2.評(píng)價(jià)方式單一：目前我們的評(píng)價(jià)方式主要是通過(guò)作業(yè)和測(cè)試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的寫(xiě)作水平，這種評(píng)價(jià)方式相對(duì)單一，可能無(wú)法全面反映學(xué)生的寫(xiě)作能力和進(jìn)步。我們需要探索更加多元化的評(píng)價(jià)方式。

3.缺乏個(gè)性化指導(dǎo)：每個(gè)學(xué)生的寫(xiě)作基礎(chǔ)和興趣點(diǎn)都不盡相同，但我們的教學(xué)往往比較統(tǒng)一，缺乏個(gè)性化的指導(dǎo)。這可能導(dǎo)致一些學(xué)生進(jìn)步緩慢，而另一些學(xué)生則有潛力沒(méi)有得到充分挖掘。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高課堂互動(dòng)性：我們可以通過(guò)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在課堂上更加積極地參與進(jìn)來(lái)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，培養(yǎng)他們的批判性思維。

2.豐富評(píng)價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的作業(yè)和測(cè)試，我們可以引入學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)等方式，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)，同時(shí)也讓教師能夠從多個(gè)角度了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。此外，可以考慮定期舉辦寫(xiě)作比賽或展示會(huì)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的作品。

3.個(gè)性化教學(xué)指導(dǎo)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我們可以制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。對(duì)于寫(xiě)作基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可以提供更多的寫(xiě)作指導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)；對(duì)于有潛力的學(xué)生，可以鼓勵(lì)他們嘗試更高級(jí)的寫(xiě)作技巧，如詩(shī)歌創(chuàng)作、小說(shuō)寫(xiě)作等。通過(guò)這樣的個(gè)性化指導(dǎo)，我們可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)。重點(diǎn)題型整理1.題型：立意練習(xí)

細(xì)節(jié)：給出一個(gè)生活場(chǎng)景或事件，要求學(xué)生提煉出一個(gè)深刻的主題。

例題：描述一次你在公共場(chǎng)合幫助他人的經(jīng)歷，請(qǐng)?zhí)釤挸鲆粋€(gè)主題，并簡(jiǎn)要說(shuō)明為什么選擇這個(gè)主題。

答案：主題：關(guān)愛(ài)他人，傳遞溫暖。選擇這個(gè)主題是因?yàn)樵趲椭说倪^(guò)程中，我體會(huì)到了人與人之間的相互關(guān)愛(ài)，以及這種關(guān)愛(ài)對(duì)社會(huì)的積極影響。

2.題型：選材分析

細(xì)節(jié)：針對(duì)一個(gè)作文片段，分析其選材的合理性、新穎性和與主題的相關(guān)性。

例題：以下是一段作文的開(kāi)頭：“那是一個(gè)寒冷的冬日，雪花飄飄，寒風(fēng)刺骨。在街頭，我看到一位老人在瑟瑟發(fā)抖?！闭?qǐng)分析這段文字的選材。

答案：這段文字的選材合理，因?yàn)樗c主題“關(guān)愛(ài)他人”緊密相關(guān)。同時(shí)，選材新穎，通過(guò)描寫(xiě)寒冷的冬日和老人的困境，引發(fā)讀者的同情和共鳴。

3.題型：構(gòu)思技巧

細(xì)節(jié)：要求學(xué)生根據(jù)給定的主題，構(gòu)思一個(gè)作文的大綱或提綱。

例題：主題：我的成長(zhǎng)故事。請(qǐng)構(gòu)思一個(gè)作文的提綱，包括引言、主體和結(jié)尾。

答案：提綱：

-引言：簡(jiǎn)要介紹自己的成長(zhǎng)背景，引出主題。

-主體：分幾個(gè)段落講述自己的成長(zhǎng)故事，如家庭環(huán)境、學(xué)校生活、興趣愛(ài)好等。

-結(jié)尾：總結(jié)自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，表達(dá)對(duì)未來(lái)生活的期望。

4.題型：布局謀篇

細(xì)節(jié)：針對(duì)一篇作文，分析其布局謀篇的合理性、層次感和邏輯性。

例題：以下是一篇作文的開(kāi)頭：“小時(shí)候，我總是夢(mèng)想著成為一名畫(huà)家。”請(qǐng)分析這段文字的布局謀篇。