三年級信息技術上冊第5課我畫我家教學設計粵教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：三年級信息技術上冊第5課我畫我家

2.教學年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2023年4月10日星期一上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小朋友們，今天咱們信息技術課要來個創意大爆發，咱們要一起走進“我畫我家”的世界哦！????這節課，我們不僅要用電腦畫畫，還要用我們的想象力，把心中的家畫出來。準備好了嗎？讓我們一起來開啟這場藝術之旅吧！????二、核心素養目標本節課的核心素養目標包括：1）培養學生的信息技術應用能力，提升數字化學習與創新能力；2）鍛煉學生的審美能力和創意思維，通過繪畫表達對家的情感與記憶；3）增強學生的協作與交流能力，在小組活動中學會分享與傾聽；4）培養孩子的信息道德意識，尊重知識產權，學會合理使用網絡資源。通過這些目標的實現，孩子們不僅學會了一項技能，更能在信息技術中找到樂趣，體驗到創造的喜悅。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

目前，三年級的學生已經具備了一定的信息技術基礎，能夠熟練使用鼠標和鍵盤，對電腦的基本操作有一定的了解。在之前的課程中，他們已經學習過簡單的圖形繪制和顏色填充，這對本節課“我畫我家”的繪畫活動有一定的幫助。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對繪畫和創作充滿興趣，他們喜歡用色彩表達自己，對新鮮事物充滿好奇心。在學習能力上，學生的個體差異較大，有的學生繪畫技巧較為成熟，有的則還在學習階段。學習風格上，有的學生喜歡獨立完成作品，有的則更傾向于與同伴合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習過程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是繪畫技巧的掌握，特別是如何運用線條和色彩表現空間感；二是創意思維的激發，如何將心中的家通過繪畫形式表現出來；三是時間管理，如何在規定時間內完成作品。針對這些挑戰，教師需要提供適當的指導和支持，幫助學生克服困難，提升繪畫技能。四、教學資源-軟硬件資源：電腦教室，配備學生用機，每人一臺；教師用機一臺；投影儀或大屏幕顯示器；音響設備。

-課程平臺：粵教版三年級信息技術課程教學平臺。

-信息化資源：相關的繪畫軟件，如Windows自帶的畫圖工具或更專業的繪圖軟件如Photoshop的簡化版。

-教學手段：多媒體課件，包括教學演示文稿和輔助教學視頻；實體教具，如繪畫模板或參考圖片。五、教學過程設計###1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對繪畫的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們喜歡畫畫嗎？你們心中最美的家是什么樣的呢？”

-展示一些學生家中溫馨的照片或視頻片段，讓學生初步感受家的溫暖和美好。

-簡短介紹本節課的主題：“今天，我們要用電腦繪畫，把我們的家畫出來，讓更多的人感受到家的溫馨。”

###2.繪畫基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解繪畫的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解繪畫的定義，包括其主要組成元素，如線條、色彩、形狀等。

-詳細介紹繪畫軟件的基本操作，如如何選擇畫筆、調整顏色、繪制圖形等。

-通過展示簡單的繪畫作品，讓學生直觀地了解繪畫的原理和技巧。

###3.我畫我家案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解繪畫的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個優秀的家庭繪畫作品進行展示，分析其構圖、色彩運用和創意表達。

-詳細介紹每個案例的背景故事，讓學生了解作者的創作靈感和表達方式。

-引導學生思考如何將自己的家通過繪畫形式表現出來，激發他們的創作靈感。

###4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組4-5人，每組分配一臺電腦。

-每組討論并確定繪畫的主題和風格，共同完成一幅描繪“我畫我家”的畫作。

-教師巡回指導，幫助學生解決繪畫過程中遇到的問題。

###5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對繪畫的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示自己的作品，并簡單介紹創作思路和心得體會。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，鼓勵學生發表自己的觀點。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

###6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調繪畫的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節課的學習內容，包括繪畫的基本概念、軟件操作、案例分析等。

-強調繪畫在表達情感、傳遞美好和激發創意方面的作用。

-鼓勵學生在生活中多觀察、多思考，用繪畫的方式記錄和表達自己的生活。

###7.課后作業（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提升學生的繪畫技能。

過程：

-布置作業：讓學生回家后，用繪畫的形式描繪自己家的一個角落或場景，并附上簡短的文字說明。

-要求：作品要色彩豐富、構圖合理，體現個人風格和創意。

-下節課將展示學生的作品，并評選出最佳作品進行表彰。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.技術操作能力提升：

-學生能夠熟練使用電腦繪畫軟件，如畫圖工具或Photoshop的簡化版，進行基本的繪畫操作。

-學生掌握了線條、色彩、形狀等基本繪畫元素的應用，能夠運用這些元素創作出具有個性和創意的作品。

2.創意思維發展：

-學生在繪畫過程中，能夠發揮自己的想象力，將心中的家以獨特的視角和方式表現出來。

-通過小組討論和合作，學生學會了如何將創意轉化為具體的繪畫內容，提升了創意思維和團隊協作能力。

3.審美能力增強：

-學生通過觀察和分析優秀作品，提高了對色彩搭配、構圖布局等方面的審美鑒賞能力。

-學生在創作過程中，能夠自覺運用所學知識，使作品更具藝術性和美感。

4.情感表達能力提升：

-學生通過繪畫表達對家的情感和記憶，學會了用視覺藝術的方式傳達自己的情感。

-學生在創作過程中，更加關注細節，能夠通過作品傳遞出家的溫馨、和諧等情感。

5.時間管理能力：

-學生在規定時間內完成繪畫作品，學會了合理安排時間，提高了時間管理能力。

-學生在完成作品的過程中，學會了如何高效地利用資源，提升了自我管理能力。

6.信息技術素養：

-學生通過本節課的學習，對信息技術在藝術創作中的應用有了更深入的了解。

-學生能夠認識到信息技術在現代社會中的重要性，激發了他們對信息技術的興趣和探索欲望。

7.團隊合作能力：

-學生在小組討論和合作中，學會了如何與他人溝通、協調，共同完成任務。

-學生在合作過程中，學會了尊重他人意見，培養了團隊精神。

8.信息道德意識：

-學生在繪畫過程中，學會了尊重他人的知識產權，合理使用網絡資源。

-學生在創作過程中，養成了良好的信息道德習慣，為今后的人生發展奠定了基礎。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.個性化創作引導：在接下來的教學中，我將更加注重引導學生的個性化創作。比如，可以設置不同主題的繪畫挑戰，讓學生根據自己家庭的特色和記憶，創作出獨一無二的作品。

2.跨學科融合嘗試：嘗試將繪畫與語文、歷史等學科相結合，讓學生在繪畫中學習到更多的知識。例如，在描繪家庭歷史時，可以讓學生結合歷史背景進行創作。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎差異大：部分學生在繪畫技能上存在較大差異，這導致了一些學生在創作過程中感到困難。我需要更好地了解學生的個體差異，提供更具針對性的指導。

2.課堂時間分配不均：在課堂展示環節，部分小組的展示時間過長，影響了其他小組的展示機會。我需要更加合理地分配課堂時間，確保每個小組都有充分展示的機會。

3.評價方式單一：目前主要依靠教師評價，學生的自評和互評環節較少。我需要引導學生積極參與評價過程，提高評價的全面性和客觀性。

反思改進措施（三）

1.個性化輔導：針對學生基礎差異，我將設計不同難度的繪畫任務，確保每個學生都能在原有基礎上有所提高。同時，提供一對一的輔導，幫助學生克服創作中的困難。

2.優化課堂時間管理：在課堂展示環節，我將設定時間限制，確保每個小組都有均等的機會進行展示。此外，提前規劃好課堂流程，避免時間浪費。

3.多元化評價方式：鼓勵學生進行自評和互評，通過學生之間的交流，互相學習、共同進步。同時，結合教師評價，形成更加全面和客觀的評價體系。

4.跨學科教學實踐：在未來的教學中，我將嘗試將繪畫與其他學科相結合，設計跨學科的教學活動，讓學生在創作中學習到更多的知識。

5.加強家校溝通：與家長保持良好的溝通，了解學生在家的繪畫情況，共同關注學生的成長。同時，鼓勵家長參與學校的藝術活動，為學生提供更多的藝術體驗。八、板書設計①本文重點知識點：

-繪畫軟件的基本操作

-線條、色彩、形狀等繪畫元素

-家庭繪畫的創意表達

②關鍵詞：

-畫筆、顏色、形狀、構圖

-家、溫馨、記憶、情感

-創意、個性化、跨學科

③簡要句子：

-“通過電腦繪畫，我們可以把心中的家表現出來。”

-“運用線條和色彩，我們可以創造出獨特的藝術作品。”

-“在創作中，我們要關注細節，表達出家的溫馨和美好。”課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《兒童家庭繪畫手冊》，這本書包含了許多關于家庭主題的繪畫教程和創意提示，適合學生課后閱讀和參考。

-視頻資源：推薦觀看一些關于家庭繪畫技巧的在線教程視頻，如“如何用電腦繪制家庭場景”或“兒童繪畫技巧分享”，這些視頻可以幫助學生掌握更多繪畫技巧。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間，根據自己的興趣和需求，選擇閱讀材料或觀看視頻資源。

-學生可以嘗試在家中或戶外尋找靈感，描繪自己家庭的某個角落或家庭成員。

-學生可以嘗試使用不同的繪畫工具和材料，如水彩、蠟筆、彩色鉛筆等，來豐富自己的繪畫體驗。

-學生可以創作一幅描繪自己夢想中的家的畫作，并嘗試用文字描述自己的創作理念和感受。

-學生可以將自己的作品分享給家人或朋友，收集他們的反饋和建議。

-教師可以提供以下指導：